Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong bài học này là : + Môn Vật lý: Hiểu về cách vẽ ảnh của vật qua gương phẳng, thấy rõ hơn độ lớn của ảnh bằng độ lớn của vật....Cụ thể là: Môn Vật lí 7: Bài 5: Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng; Bài 6: Thực hành quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng. + Môn Công nghệ: Biết cách trang trí phòng khách, nhà ở .... theo kiểu đối xứng trục tạo nên sự thoải mái, thuận tiện cho sinh hoạt, học tập, nghỉ ngơi. Cụ thể là: Môn Công nghệ 6: Bài 8: Sắp xếp đồ đạc hợp lí trong nhà ở; Môn Công nghệ 8: Chương I: Bản vẽ các khối hình học.
1 Tên hồ sơ dạy học : Dạy học tích hợp môn học : Vật lí, Công nghệ, Mỹ thuật, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, thông qua chủ đề : Đối xứng trục Mục tiêu dạy học: - Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt học : + Môn Vật lý: Hiểu cách vẽ ảnh vật qua gương phẳng, thấy rõ độ lớn ảnh độ lớn vật Cụ thể là: Môn Vật lí 7: Bài 5: Ảnh vật tạo gương phẳng; Bài 6: Thực hành quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng + Môn Công nghệ: Biết cách trang trí phòng khách, nhà theo kiểu đối xứng trục tạo nên thoải mái, thuận tiện cho sinh hoạt, học tập, nghỉ ngơi Cụ thể là: Môn Công nghệ 6: Bài 8: Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà ở; Môn Công nghệ 8: Chương I: Bản vẽ khối hình học + Môn Mỹ thuật: Trang trí hình vuông cần trục đối xứng để ta vẽ họa tiết cho đều, dựa vào đường trục để vẽ mảnh phụ cho cân đối Cụ thể là: Môn Mỹ thuật 6: Bài 18: Trang trí hình vuông + Môn Sinh học: Học sinh thấy rõ lợi ích mọc kiểu đối xứng, động vật có tính đối xứng hình dạng chúng Cụ thể là: Môn Sinh học 6: Chương IV: Lá - Bài 19 : Đặc điểm bên Sinh học 7: Chương 6: Ngành động vật có xương sống Lớp cá chép – Lớp lưỡng cư – Lớp bò sát – Lớp chim – Lớp thú + Môn Lịch sử: Học sinh thấy rõ thành tựu kiến trúc cổ đặc biệt Cố Đô Huế xây dựng từ thời Gia Long (1802) đạt tới quy mô hoàn chỉnh triều Minh Mạng (1820 – 1840), bổ sung thời vua Nguyễn tiếp theo, thành tổng thể kiến trúc độc đáo đa dạng Trung tâm khu Đại Nội với gần 140 công trình, công trình có chức riêng biệt, xây cất trang trí độc đáo: Ngọ Môn, điện Thái Hoà, sân Đại Triều, cung Diêm Thọ, Thái Miếu Ngoài lăng tẩm vua Nguyễn Năm 1993 UNESCO cấp công nhận cố đô Huế Di sản văn hoá giới Cụ thể là: Môn Lịch sử 7: Bài 28: Sự phát triển văn hoá dân tộc cuối kỉ XVIII-Nửa đầu kỉ XIX + Môn Địa lí: Học sinh thấy khí hậu Trái Đất chia thành năm vành đai nhiệt, vành đai đối xứng qua đường xích đạo Cụ thể là: Môn Địa lí 6: Bài 22: Các đới khí hậu Trái Đất - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: Hình học – Vật lí, Hình học – Công nghệ, Hình học – Mỹ thuật, Hình học – Sinh học, Hình học – Lịch sử, Hình học – Địa lí để giải vấn đề học đặt Đối tượng dạy học học: Số lượng học sinh: 37 học sinh, lớp 8C trường THCS Nga Phú Đặc điểm học sinh: Học sinh đại trà có lực học: Giỏi, khá, trung bình, yếu Kết khảo sát kiến thức liên môn nói trước dạy học theo chủ đề tích hợp: Giỏi SL Khá % 5,4 SL % 21,6 Trung bình SL % 25 67,6 Yếu SL % 5,4 Ý nghĩa học: Gắn kết kiến thức, kỹ năng, thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội, làm cho học sinh yêu thích môn học Hình học yêu sống - Đối với thực tiễn dạy học : + Biết vẽ điểm, đoạn thẳng, tam giác, vật đối xứng với qua đường thẳng + Hai hình đối xứng với qua đường thẳng có chu vi, diện tích + Biết nhận số hình có trục đối xứng thực tế áp dụng tính đối xứng trục vào vẽ hình gấp hình - Đối với thực tiễn đời sống : + Các vật dụng xung quanh ta đồng hồ, máy bay, kèo nhà, có công dụng thực tiễn khác nhau, hình dạng chúng thường có đặc tính chung tính đối xứng Trong đồng hồ, kèo nhà, máy bay, ta thấy đường thẳng (biểu diễn nét đứt) mà hình dáng đồ vật hai bên đường thẳng hoàn toàn giống Nếu quay đồ vật góc 180 quanh đường thẳng chúng lại trùng khít lại cũ Trong toán học ta gọi hình có trục đối xứng Người ta chế tạo đồng hồ, máy bay có hình dạng đối xứng không đẹp mà có ý nghĩa khoa học thực tiễn: Đồng hồ có tính đối xứng để đảm bảo việc chia đặn, máy bay có hình dạng đối xứng máy bay giữ thăng không trung, + Đối xứng chuẩn mực để nghệ sĩ sáng tạo tác phẩm nghệ thuật Trong chùa chiền cổ câu đối đặt theo kiểu đối xứng (cả ý tứ hình thức bố trí) Trong nhiều công trình kiến trúc, nguyên tắc đối xứng ứng dụng rộng rãi + Tính đối xứng thể giới tự nhiên Không thực vật, động vật mang nhiều hình thức đối xứng Ví dụ thể người chóp mũi, rốn làm thành trục đối xứng: mắt, tai, mũi, tay, chân, ngực v.v.v mang tính đối xứng Tính đối xứng đôi mắt làm người ta nhìn đồ vật chuẩn xác hơn; tính đối xứng đôi tai làm cho người ta có cảm giác lập thể nghe âm thanh, xác định xác vị trí nguồn âm Sự đối xứng đôi tay, đôi chân người ta giữ thăng cho thể + Đối xứng nội dung nghiên cứu chủ yếu toán học Nhưng nội dung đối xứng toán học không giới hạn phạm vi hình dáng mà bao gồm phạm vi rộng Ví dụ: Trong mặt phẳng toạ độ hai điểm (3;4) (-3;4) đối xứng với qua trục Oy + Học sinh hiểu rõ cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng + Học sinh xác định hình có trục đối xứng thực tế + Học sinh biết cách trang trí phòng khách, khuôn viên theo hình có trục đối xứng + Học sinh thấy tính đối xứng công nghệ chế tạo ôtô, tàu thuỷ, máy bay Thiết bị dạy học, học liệu: - Thước thẳng có chia khoảng dùng để vẽ hình hoạt động Tranh ảnh minh họa câu hỏi bổ sung câu hỏi phần: Củng cố - Liên hệ thực tế Tấm bìa có hình dạng tam giác cân, tam giác đều, chữ H, B, A, K để thực hành vẽ trục đối xứng, gấp giấy - Máy chiếu: Chiếu tranh ảnh, địa danh minh họa học, câu hỏi kiến thức trọng tâm học - Các tài liệu tham khảo: SGK, SGV môn Vật lí 7; Công nghệ 6,8; Mỹ thuật 6; Sinh học 6,7; Lịch sử 7; Địa lí 6 Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Mô tả hoạt động dạy học qua giáo án Hình học 8, tiết – 10: Đối xứng trục Tôi bổ sung số hình ảnh câu hỏi có liên quan đến chủ đề tích hợp môn học môn Vật lí, Công nghệ, Mỹ thuật, Sinh học, Lịch sử, Địa lí Để học tốt học học sinh cần nắm kiến thức liên môn nói GIÁO ÁN HÌNH HỌC 8: Tiết - 10 : §6 ĐỐI XỨNG TRỤC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm vững định nghĩa hai điểm đối xứng với qua đường thẳng; Hiểu định nghĩa hai hình đối xứng với qua đường thẳng; Nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua đường thẳng; Hiểu định nghĩa hình có trục đối xứng qua nhận biết hình thang cân hình có trục đối xứng Kĩ năng: Học sinh biết vẽ điểm đối xứng với điểm cho trước, vẽ đoạn thẳng đối xứng với đoạn thẳng cho trước qua đường thẳng Biết chứng minh hai điểm đối xứng với qua một đường thẳng Thái độ: - Học sinh tích cực hợp tác Rèn tính cẩn thận say mê học tập - Thấy rõ trục đối xứng có ứng dụng nhiều lĩnh vực Tư duy: Học sinh biết nhận số hình có trục đối xứng thực tế Bước đầu biết áp dụng tính đối xứng trục vào việc vẽ hình, gấp hình II CHUẨN BỊ: - GV: Máy chiếu, thước thẳng chia khoảng, tranh ảnh Tấm bìa có hình dạng tam giác cân, tam giác đều, chữ H, B, K, A Chèn số hình ảnh địa danh nêu dạy - HS: Thước thẳng chia khoảng, tranh ảnh, kéo, giấy kẻ ô vuông để thực hành cắt chữ H, B, K, A Tấm bìa có hình dạng tam giác cân, tam giác III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Phương pháp đàm thoại gợi mở, giải vấn đề, luyện tập củng cố IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số học sinh - Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: - HS1: Thế đường trung trực đoạn thẳng? Vẽ đường trung trực đoạn thẳng AB Bài mới: GV đặt vấn đề vào bài: Trong môn Mỹ Thuật người ta thường gấp giấy để cắt số chữ H B K A ? Những chữ gấp giấy cắt vào tìm hiểu học ngày hôm Hoạt động GV Hoạt động1: Tìm hiểu hai điểm Hoạt động HS đối xứng qua đường thẳng: HS làm Nội dung kiến thức Hai điểm đối xứng qua đường thẳng HS làm ?1 ?1 A GV: Ta nói điểm A đối xứng với A’ HS: A đối xứng với qua đường thẳng d Hay điểm A’ A’qua đường thẳng d đối xứng với A qua đường thẳng d HS trả d B H A' lời: Khi - Định nghĩa (SGK) Hay hai điểm A A’ đối xứng với Đường thẳng - Quy ước: Nếu điểm B qua đường thẳng d đường trung trực nằm đường thẳng d GV: Khi hai điểm gọi đối đoạn thẳng nối điểm đối xứng với B xứng qua đường thẳng? điểm qua đường thẳng d GV rút định nghĩa HS: Đọc định nghĩa Tích hợp môn Vật lý (SGK) điểm B Ở môn Vật lý Bài Khi thực HS : Hai điểm S hành vẽ ảnh điểm S qua guơng S’ hai điểm đối phẳng điểm S’ Hai điểm S S’ xứng có quan hệ gì? qua gương phẳng .A S O I S/ Như để vẽ ảnh điểm qua gương ta vẽ hai điểm đối xứng qua đường thẳng Và khoảng cách SO OS’ với O trung điểm đoạn thẳng SS’ GV: ? Cho B ∈ d tìm điểm đối xứng B qua đường thẳng d Hoạt động 2: Tìm hiểu hai hình HS: điểm đối xứng đối xứng qua đường thẳng: B B Hai hình đối xứng GV: yêu cầu HS làm ?2 qua đường thẳng Gv:? A đối xứng với A’ qua d, B - Định nghĩa (SGK) đối xứng B’ qua d, C đối xứng với HS làm ?2 Đường thẳng d gọi C’ qua dvà C ∈ AB C’ có thuộc 1HS vẽ hình trục đối xứng hai bảng HS vẽ hình A’B’ hay không? GV: Ta nói đoạn thẳng AB A’B’ hình vào đối xứng qua d GV: Cho học sinh rút định nghĩa A GV: Giới thiệu trục đối xứng hai hình C - Hai đoạn thẳng(góc, B tam giác) đối xứng với d A' ? Tìm hai hình đối xứng qua d: qua đường thẳng C' B' chúng HS trả lời: C’ ∈ A’B’ điểm A’,B’C’ A' A B B' C thẳng hàng C' Hs đọc định nghĩa - HS: d gọi trục đối xứng hai hình HS trả lời Tích hợp môn Vật lý So sánh độ lớn vật với độ lớn ảnh ? - HS: Độ lớn vật GV: Từ dự đoán xem đoạn độ lớn ảnh thẳng AB A’B’, ∆ ABC ∆ A’B’C’, hai bút chì có không? Hoạt động 3: Tìm hiểu hình có trục đối xứng: Yêu cầu HS làm ?3 GV cho HS đọc sách giáo giới thiệu AH trục đối xứng Δ cân ABC HS rút ý : Hai GV:? (HS giỏi) Khi hình H hình đối xứng có trục đối xứng d qua đường thẳng GV : yêu cầu HS làm tập chúng Mỗi hình sau có trục đối Hình có trục đối xứng xứng HS làm ?3 A HS đọc Tích hợp môn mỹ thuật B H C Quay lại câu hỏi đầu HS trả lời gấp giấy để cắt chữ - Định nghĩa(SGK) nào? đối xứng d H HS trả lời B K A Ta nói hình H có trục - Ha có trục đối GV Trong tứ giác học (hình xứng thang, hình thang cân) hình có - Định lí(SGK) trục đối xứng - Hb có trục đối A H B xứng - Hc có vô số trục D Hoạt động 4: Củng cố - Liên hệ đối xứng K C thực tế: BT: GV trình chiếu hình ảnh thực tế yêu cầu HS tìm trục - HS trả lời chữ đối xứng ( GV cho HS nêu H, A ta dùng tên địa danh, vật ) gấp giấy để cắt gấp tấp bìa theo trục đối xứng thì Củng cố - Liên hệ phần bìa thực tế trùng (HS gấp Học sinh thấy Hình 1: Phòng khách thực hành) ứng dụng HS: Hình thang cân trục đối xứng HS đọc định lí SGK sống thực tế Tích hợp môn Công Nghệ GV: Phòng khách xếp theo phong cách đối xứng, từ ghế Hình 1: Trục đối sofa đến đèn bàn ấn xứng bàn Đây tượng xếp giống cách trang trí phòng cách hoàn hảo tạo nên hài khách theo kiểu đối hòa cho phòng xứng, tìm hiểu môn Công Nghệ 6Chương II: Trang trí nhà Hình 2a: Trang trí họa tiết Hình 2b: Trang trí hình vuông Tích hợp môn Mỹ thuật Trong môn Mỹ Thuật lớp : Các hoạ tiết thường xếp đối xứng( nhau, giống nhau) qua đường trục ngang dọc Hình 2a,b Trục đối xứng đường vuông góc đường chéo Sử dụng trục đối xứng Hình 3a: Cây thuốc cẩm môn Mỹ Thuật 6: Bài 18: Trang trí hình vuông Hình 3b: Hình dạng bướm 10 Tích hợp môn Sinh học 6,7 -Kiểu mọc đối ( mọc đối xứng trục) có tác dụng tiếp nhận nhiều ánh sáng, để tiến hành quang hợp giúp cho sinh trưởng phát triển tốt -Trong loài côn trùng hay tất loài động vật tiến hoá cao có tính đối xứng thể Hình 3a,b:Lá xép mọc theo kiểu đối Hình 4a: Ngọ môn Cấu tạo hình dạng Tích hợp môn Lịch sử Lịch sử bên động giới vật đa số có hình GV: Sử dụng trục đối xứng dạng đối xứng ( trục xây dựng, kiến trúc làm cho công đối xứng) trình khu đại nội Cố Đô Huế từ Môn Sinh học 6: cổng nhìn vào có kiến trúc hài hoà Chương IV: Lá – Bài cân đối Tạo nên vẻ đẹp cổ kính 19: Đặc điểm bên mà lại lòng du khách lần đến Huế Môn sinh 7: Từ động quên Cố Đô Huế xây dựng từ vật bậc thấp đến thời Gia Long (1802) đạt tới quy động vật bậc cao mô hoàn chỉnh triều Minh Mạng (1820 – 1840), bổ sung 11 thời vua Nguyễn tiếp theo, thành tổng thể kiến trúc độc đáo đa dạng Năm 1993 UNESCO cấp công nhận cố đô Huế Di sản văn hoá giới Hình4b: Tháp đôi rực rỡ ánh sáng lung linh Đến thủ đô Kuala Lampur( Malaysia ) không khỏi choáng ngợp với tòa tháp đôi Petronas đẹp lộng lẫy, vút lên trời xanh Chiều cao 452m gồm 88 tầng, hai tòa tháp đối xứng xứng đường nối điểm mái nhà với điểm chân cổng Cố Đô Huế Cố Đô Huế nhiều công Cực Bắc Vành đai lạnh Hình 4a Trục đối trình kiến trúc cổ mà 66°33’B 23°27’B ° em biết đến qua môn Lịch Sử 6, 23°27’N Lịch sử người ta xây dựng theo kiểu Vành đai lạnh 66°33’N Cực Nam đối xứng Hình 5: Các vành đai nhiệt 12 Tích hợp môn Địa lí Sự phân bố lượng ánh sáng nhiệt Mặt Trời bề mặt Trái Đất không đồng Nơi có góc chiếu sáng lớn, thời gian chiếu sáng dài nhận nhiều ánh sáng nhiệt Chính thế, người ta chia bề mặt Trái Đất năm vành đai nhiệt đới, vành đai nhiệt đới đối xứng qua đường xích đạo - Không có Hình 6a : Máy bay bay công trình kiến trúc xưa mà công trình kiến trúc đại ngày có tính đối xứng Hình 6b: Tàu thủy Tích hợp khoa học kĩ thuật đại Ngày khoa học ngày phát triển đại, nhà khoa học quan tâm đến tính đối 13 xứng để tạo phương tiện bay trời hay biển, nhờ có đối xứng mà máy bay không bị dơi hoạt động tàu thủy không bị chìm Hình 5: Khí hậu trái đất chia thành năm vành đai khí hậu, vành đai đối xứng qua đường xích đạo 14 Hình 6a,b: Trục đối xứng đường thẳng nối từ đuôi đến đầu lái máy bay tàu thủy 15 Hướng dẫn nhà: - Học thuộc nắm hai điểm, hai hình đối xứng qua d Nhận biết tìm hình có trục đối xứng - Làm tập 36, 37, 38, 41, 42 SGK - Chuẩn bị cho tiết sau học Hình bình hành Kiểm tra đánh giá kết học tập: * Nội dung : - Về kiến thức : Đánh giá cấp độ + Nhận biết + Thông hiểu + Vận dụng (cấp độ thấp, cấp độ cao) - Về kĩ : Đánh giá : + Rèn kĩ trình bày tập hình học + Kĩ vận dụng kiến thức liên môn để nhận biết hình đối xứng trục thực tế - Về thái độ : Đánh giá thái độ học sinh: 16 + Ý thức tinh thần tham gia học tập + Tình cảm học sinh với môn học khác có liên quan *Cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, sản phẩm học sinh: - Thông qua phiếu tự đánh giá học sinh mức độ yêu thích môn học - Thông qua phiếu trắc nghiệm đánh giá kết học tập học sinh: Phiếu trắc nghiệm đánh giá kết học tập học sinh: *Ma trận đề: Nhận biết Thông hiểu Cấp Vận dụng Cấp độ Cấp độ cao Tổng độ Hai điểm thấp Vận dụng Vận dụng đối xứng tính chất tính chất qua đối xứng đối xứng đường hai hai thẳng điểm qua điểm qua đường đường thẳng vào thẳng vào Số câu giải toán 1(2a) thực tế 1(2b) Số điểm 3,5 5,5 Tỉ lệ % Hình có 35% 20% 55% Nhận biết trục đối hình có trục xứng xứng đối xứng hình Số câu 1(1a) 1(1b) Số điểm 1,5 4,5 Tỉ lệ % Tổng 15% 1(1a) 30% 1(1b) 45% Vẽ trục đối 1(2a) 1(2b) 17 Số câu 1,5 3,5 10 Số điểm 15% 30% 35% 20% 100% Tỉ lệ % *Đề bài: Câu 1: (4,5đ) a Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu mà em chọn: Trong biển báo giao thông sau đây, biển có trục đối xứng? A Biển nguy hiểm: Đường hẹp hai bên (H.61a) B Biển nguy hiểm: Đường giao với đường sắt có rào chắn (H.61b) C Biển nguy hiểm: Đường ưu tiên gặp đường không ưu tiên bên phải (H.61c) D Biển nguy hiểm khác (H.61d) b Hãy vẽ trục đối xứng nó(nếu có) Câu 2: (5.5đ) a Cho hình vẽ biết điểm A đối xứng với điểm C qua đường thẳng d, E D thuộc d So sánh AD + DB AE + E B cách điền vào chỗ trống (… ) để lời giải hoàn chỉnh Vì A đối xứng với C qua đường thẳng d Nên AD = ………… AE = …………… BT 9/ 88 Khi : AD + BD = …………+ …………… = …… E d D Và AE + EB = ………… + ……………… Xét ∆ BEC theo bất đẳng thức tam giác ta có: B A C …… .< …………… Hay …… …… < ………… … Hình 60 18 b Bạn Tú vị trí A, cần đến bờ sông d lấy nước đến vị trí B (H.60) Con đường ngắn bạn Tú nên đường: ………………………… Các sản phẩm học sinh: - Học sinh nắm vững nội dung, kiến thức học (Phiếu học tập, lớp) - Có kỹ vận dụng kiến thức liên môn để nhận biết hình đối xứng trục thực tế - Ý thức tinh thần tham gia học tập tích cực, yêu thích môn Hình học hứng thú với môn học khác có liên quan (Phiếu học tập, lớp) - Kết điểm kiểm tra phiếu trắc nghiệm 37 học sinh lớp 8C sau : Giỏi SL Khá % 21,6 SL 14 % 37,8 Trung bình SL % 15 40,6 Yếu SL % 0,0 19 [...].. .Tích hợp môn Sinh học 6,7 -Kiểu lá mọc đối ( mọc đối xứng trục) có tác dụng tiếp nhận được nhiều ánh sáng, để tiến hành quang hợp giúp cho sự sinh trưởng phát triển của cây tốt hơn -Trong các loài côn trùng hay trong tất cả các loài động vật tiến hoá cao nhất đều có tính đối xứng trong cơ thể của nó Hình 3a,b:Lá cây được sắp xép mọc theo kiểu đối nhau Hình 4a: Ngọ môn Cấu tạo hình dạng Tích hợp. .. trình bày bài tập hình học + Kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để nhận biết hình đối xứng trục trong thực tế - Về thái độ : Đánh giá thái độ học sinh: 16 + Ý thức tinh thần tham gia học tập + Tình cảm của học sinh với các môn học khác có liên quan *Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, sản phẩm của học sinh: - Thông qua phiếu tự đánh giá của học sinh về mức độ yêu thích môn học - Thông qua phiếu... đai nhiệt đới đối xứng nhau qua đường xích đạo - Không chỉ có các Hình 6a : Máy bay đang bay công trình kiến trúc xưa mà các công trình kiến trúc hiện đại ngày nay cũng có tính đối xứng Hình 6b: Tàu thủy Tích hợp khoa học kĩ thuật hiện đại Ngày nay khi khoa học ngày càng phát triển và hiện đại, thì các nhà khoa học luôn quan tâm đến tính đối 13 xứng để tạo ra các phương tiện bay trên trời hay đi dưới... nhà: - Học thuộc và nắm được hai điểm, hai hình đối xứng nhau qua d Nhận biết và tìm được hình có trục đối xứng - Làm bài tập 36, 37, 38, 41, 42 SGK - Chuẩn bị cho tiết sau học bài 7 Hình bình hành 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập: * Nội dung : - Về kiến thức : Đánh giá ở 3 cấp độ + Nhận biết + Thông hiểu + Vận dụng (cấp độ thấp, cấp độ cao) - Về kĩ năng : Đánh giá : + Rèn kĩ năng trình bày bài tập... Huế Cố Đô Huế cũng như nhiều công Cực Bắc Vành đai lạnh Hình 4a Trục đối trình kiến trúc cổ mà 66°33’B 23°27’B 0 ° các em đã biết đến qua môn Lịch Sử 6, 23°27’N Lịch sử 7 người cũng ta xây dựng theo kiểu Vành đai lạnh 66°33’N Cực Nam đối xứng Hình 5: Các vành đai nhiệt 12 Tích hợp môn Địa lí 6 Sự phân bố lượng ánh sáng và nhiệt của Mặt Trời trên bề mặt Trái Đất không đồng đều Nơi nào có góc chiếu sáng... trắc nghiệm về đánh giá kết quả học tập của học sinh: Phiếu trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập của học sinh: *Ma trận đề: Nhận biết Thông hiểu Cấp Vận dụng Cấp độ Cấp độ cao Tổng độ Hai điểm thấp Vận dụng Vận dụng đối xứng tính chất tính chất qua một đối xứng đối xứng đường của hai của hai thẳng điểm qua điểm qua một đường một đường thẳng vào thẳng vào Số câu giải toán 1(2a) thực tế 1(2b) 2 Số điểm... …………… = …… E d D Và AE + EB = ………… + ……………… Xét ∆ BEC theo bất đẳng thức tam giác ta có: B A C …… .< …………… Hay …… …… < ………… … Hình 60 18 b Bạn Tú đang ở vị trí A, cần đến bờ sông d lấy nước rồi đến vị trí B (H.60) Con đường ngắn nhất bạn Tú nên đi là con đường: ………………………… 8 Các sản phẩm của học sinh: - Học sinh nắm vững nội dung, kiến thức bài học (Phiếu học tập, cả lớp) - Có kỹ năng vận dụng kiến thức... lớp) - Có kỹ năng vận dụng kiến thức liên môn để nhận biết hình đối xứng trục trong thực tế - Ý thức tinh thần tham gia học tập rất tích cực, yêu thích môn Hình học và hứng thú với các môn học khác có liên quan (Phiếu học tập, cả lớp) - Kết quả điểm kiểm tra phiếu trắc nghiệm của 37 học sinh lớp 8C như sau : Giỏi SL 8 Khá % 21,6 SL 14 % 37,8 Trung bình SL % 15 40,6 Yếu SL 0 % 0,0 19 ... giới vật đa số có hình GV: Sử dụng trục đối xứng trong dạng đối xứng ( trục xây dựng, kiến trúc làm cho công đối xứng) trình khu đại nội Cố Đô Huế từ Môn Sinh học 6: cổng nhìn vào có kiến trúc hài hoà Chương IV: Lá – Bài cân đối Tạo nên một vẻ đẹp cổ kính 19: Đặc điểm bên mà hiện đại để lại trong lòng du ngoài của lá khách mỗi lần đến Huế không thể Môn sinh 7: Từ động quên Cố Đô Huế được xây dựng từ vật. .. Môn sinh 7: Từ động quên Cố Đô Huế được xây dựng từ vật bậc thấp đến thời Gia Long (1802) và đạt tới quy động vật bậc cao mô hoàn chỉnh dưới triều Minh Mạng (1820 – 1840), được bổ sung 11 ở các thời vua Nguyễn tiếp theo, thành một tổng thể kiến trúc độc đáo và đa dạng Năm 1993 UNESCO đã cấp bằng công nhận cố đô Huế là Di sản văn hoá thế giới Hình4b: Tháp đôi rực rỡ trong ánh sáng lung linh Đến thủ đô ... hỏi có liên quan đến chủ đề tích hợp môn học môn Vật lí, Công nghệ, Mỹ thuật, Sinh học, Lịch sử, Địa lí Để học tốt học học sinh cần nắm kiến thức liên môn nói GIÁO ÁN HÌNH HỌC 8: Tiết - 10 : §6... Môn Địa lí 6: Bài 22: Các đới khí hậu Trái Đất - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: Hình học – Vật lí, Hình học – Công nghệ, Hình học – Mỹ thuật, Hình học – Sinh học, Hình học – Lịch... – Lịch sử, Hình học – Địa lí để giải vấn đề học đặt Đối tượng dạy học học: Số lượng học sinh: 37 học sinh, lớp 8C trường THCS Nga Phú Đặc điểm học sinh: Học sinh đại trà có lực học: Giỏi, khá,