Đang tải... (xem toàn văn)
Sau hơn 20 năm thực hiện đường lối đổi mới của Đảng, đất nước ta đã bước vào thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa. CNH, HĐH là xu thế phát triển chung của các nước trên thế giới và đó cũng là con đường phát triển tất yếu của nước ta. CNH, HĐH không chỉ là công cuộc xây dựng và phát triển kinh tế, mà còn là quá trình biến đổi sâu sắc trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Để đảm bảo cho sự nghiệp này thành công, Đảng ta đã xác định phải: Lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững.
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sau 20 năm thực đường lối đổi Đảng, đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa CNH, HĐH xu phát triển chung nước giới đường phát triển tất yếu nước ta CNH, HĐH không công xây dựng phát triển kinh tế, mà trình biến đổi sâu sắc lĩnh vực đời sống xã hội Để đảm bảo cho nghiệp thành công, Đảng ta xác định phải: "Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững" Đây quan điểm đạo toàn trình phát triển đất nước NNL yếu tố định phát triển đất nước Cho nên, Đảng ta xem người không mục tiêu, mà động lực phát triển Trong nguồn lực phát triển kinh tế xã hội (tài nguyên thiên nhiên, vốn; nguồn nhân lực; khoa học công nghệ ), NNL giữ vai trò định Đến nay, nước ta nước nghèo phát triển Tài nguyên thiên nhiên phong phú, đa dạng phân bố không khó khai thác; thiếu vốn nghiêm trọng; kỹ thuật lạc hậu Không vậy, NNL chưa đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển đất nước Trong bối cảnh đó, việc nâng cao chất lượng NNL ngày có tầm quan trọng đặc biệt trở thành động lực thực sự phát triển đất nước Theo số liệu năm 2009, dân số nước ta có 86 triệu người 70,4% NNL nông thôn Hơn nữa, NNL nông thôn nước ta lại phân bố không đều, chủ yếu tập trung sản xuất nông nghiệp độc canh, nông Chỉ có 15% NNL nông thôn hoạt động lĩnh vực phi nông nghiệp Trong đó, chất lượng NNL địa bàn nông thôn nhiều hạn chế Yêu cầu đặt lúc cần phải phát triển sử dụng hợp lí NNL nông thôn nhằm đáp ứng nghiệp CNH, HĐH đất nước Thực tiễn nước ta năm đổi vừa qua kinh nghiệm nhiều nước giới cho thấy có nhiều giải pháp nhằm phát triển NNL nông thôn lựa chọn giải pháp nào? Phương pháp thực giải pháp giai đoạn phát triển sao? Nếu lựa chọn thực có hiệu giải pháp với NNL dồi dào, phong phú nông thôn nước ta, tạo động lực to lớn cho phát triển kinh tế, mà giải nội dung quan trọng liên quan tới sách xã hội - vấn đề việc làm, nâng cao thu nhập cải thiện mức sống nhân dân, góp phần giải tiêu cực xã hội tình trạng thất nghiệp, thiếu việc làm mức sống thấp gây Vì vậy, nghiên cứu vấn đề NNL nông thôn trình CNH, HĐH đất nước đòi hỏi cấp bách, có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Cho nên, nhóm tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Nguồn nhân lực nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nay’’ Tình hình nghiên cứu đề tài Trong năm gần đây, vấn đề NNL, đào tạo, sử dụng NNL, vấn đề phát triển NNL có nhiều đề tài, công trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề Nhiều tác giả đề cập đến vai trò nhân tố người chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, tính tích cực xã hội người đường nâng cao vai trò nhân tố người Nhìn chung, tác giả tập trung nghiên cứu vấn đề người vai trò công đổi mới, nghiệp CNH, HĐH đất nước góc độ khác như: Nguyễn Trọng Chuẩn: "Nguồn nhân lực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước", Tạp chí Triết học, số 3, 1994; Nguyễn Thế Nghĩa: "Nguồn nhân lực - động lực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước", Tạp chí Triết học, số 1, 1996; Nguyễn Thị Hằng: "Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam đến năm 2010", Tạp chí Cộng sản, số 7, 1999 Nguyễn Văn Trung: "Phát triển nguồn nhân lực trẻ nông thôn để CNH, HĐH nông thôn nông nghiệp nước ta", NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 TS Phan Chính Thức: “ Những giải pháp phát triển đào tạo nghề góp phần đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa” Luận án TS Đại học Sư phạm Hà Nội, 2003 Tuy nhiên, công trình bàn đến hiệu sử dụng lao động, NNL phạm vi toàn xã hội Một số tác giả có bàn đến vấn đề sử dụng NNL nông thôn, chuyển đổi cấu lao động nông thôn, nêu lên nét khái quát phác thảo chung, chưa sâu nghiên cứu vấn đề NNL nông thôn trình CNH, HĐH Việt Nam Vì nhóm tác giả mạnh dạn nghiên cứu bước đầu vấn đề “Nguồn nhân lực nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nay’’ cách có hệ thống Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu nguồn nhân lực nông thôn trình CNH, HĐH Việt Nam Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu khái quát toàn vấn đề NNL nông thôn trình CNH, HĐH nước ta Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích đề tài Nghiên cứu vấn đề NNL nông thôn, thực trạng NNL nông thôn trình CNH, HĐH đất nước Trên sở đó, đề xuất số phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm phát triển NNL nông thôn phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước Nhiệm vụ đề tài - Làm rõ số vấn đề NNL, NNL nông thôn - Nêu lên tranh chân thực thực trạng NNL nông thôn trình CNH, HĐH Việt Nam, ưu điểm đạt được, bất cập thách thức mà NNL nông thôn gặp phải - Đề xuất số phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm phát triển NNL nông thôn nghiệp CNH, HĐH nước ta Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài nhóm tác giả sử dụng phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, đó, đặc biệt ý phương pháp lịch sử lôgíc, phương pháp nghiên cứu hệ thống, phương pháp thống kê kinh tế - xã hội Đóng góp khoa học đề tài - Đề tài ra, phân tích thực trạng bất cập thách thức mà NNL nông thôn gặp phải trình CNH, HĐH Việt Nam - Đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu có tính khả thi nhằm phát triển sử dụng có hiệu NNL nông thôn trình CNH, HĐH nước ta giai đoạn Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo đề tài gồm chương Chương 1: Những vấn đề nguồn nhân lực nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Chương 2: Thực trạng nguồn nhân lực nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Chương 3: Phương hướng giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC NÔNG THÔN TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực Trước hết nguồn có nghĩa tiềm năng, tài sản đất nước, khai thác Nguồn nhân lực ( humam resources) nguồn lực người đất nước Theo Từ điển thuật ngữ Liên Xô : “ Nguồn nhân lực toàn người lao động dạng tích cực ( lao động) tiềm tàng ( có khả lao động chưa tham gia lao động)” Theo Tổng cục Thống kê Việt Nam, “ Nguồn nhân lực gồm người đủ 15 tuổi trở lên có việc làm người độ tuổi lao động, có khả lao động thất nghiệp, học, làm nội trợ gia đình, nhu cầu làm việc, người thuộc tình trạng khác nghỉ hưu trước tuổi” Con người vừa cá thể, vừa tập thể Xét mặt cá thể, người vừa sinh thể vừa nhân cách Kết hợp tất mặt cá nhân tập thể, sinh thể nhân cách, người có lực tiềm ẩn to lớn, sử dụng, khai thác cách đắn tiềm phát huy người trở thành động lực cho phát triển kinh tế - xã hội Do người gọi là: “Nguồn nhân lực”, vốn quý đất nước 1.1.2 Nguồn nhân lực nông thôn NNL nông thôn phận nguồn nhân lực quốc gia, bao gồm toàn người lao động dạng tích cực ( lao động làm việc kinh tế quốc dân ) lao động tiềm tàng ( có khả tham gia lao động chưa tham gia lao động ) thuộc khu vực địa lý bao trùm toàn dân số nông thôn Phù hợp với phương pháp thống kê lao động hành tiếp cận với khái niệm: NNL nông thôn gồm người đủ 15 tuổi trở lên làm việc ngành nông, lâm, ngư nghiệp, công nghiệp, dịch vụ người độ tuổi lao động có khả lao động lý khác chưa tham gia hoạt động kinh tế, độ tuổi lao động nông thôn có khả lao động chưa tham gia lao động nguyên nhân: thất nghiệp, học, làm nội trợ gia đình, nhu cầu làm việc, người thuộc tình trạng khác 1.1.3 Công nghiệp hóa, đại hóa Công nghiệp hóa gắn với đại hóa trình tất yếu mang tính quy luật tất nước từ kinh tế nông nghiệp lạc hậu tiến lên kinh tế công nghiệp đại Đối với nước ta CNH, HĐH không trình mang tính tất yếu khách quan mà đòi hỏi cấp bách…nhằm đáp ứng nhu cầu lợi ích tầng lớp nhân dân dân tộc Tại Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VII (tháng 7-1994) Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ (tháng -1996) xác định nhiệm vụ giai đoạn cách mạng nước ta tập trung lực lượng, tranh thủ thời cơ, vượt qua thách thức, đẩy mạnh công đổi cách toàn diện đồng bộ, tiếp tục phát triển kinh tế nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng ta khẳng định: thực chất CNH, HĐH trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lí kinh tế xã hội từ sử dụng lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao động, với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học, công nghệ, tạo xuất lao động xã hội cao, đưa đất nước ta trở nên dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, cải biến xã hội Việt Nam truyền thống thành xã hội đại, phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa CNH, HĐH Việt Nam giai đoạn tổng hợp yêu cầu giới hóa, điện khí hóa, tự động hóa, đại hóa, khoa học hóa… thực tích hợp đồng nghành sản xuất hoạt động xã hội Mục tiêu chung CNH, HĐH giai đoạn Việt Nam làm cho nước ta nhanh chóng trở thành nước có kinh tế xã hội phát triển theo đà phát triển mạnh mẽ giới, để đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước công nghiệp 1.2 Những đặc điểm nguồn nhân lực nông thôn Nguồn nhân lực nông thôn nước ta có đặc điểm sau : - Mức sống cư dân nông thôn thấp ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực NNL nông thôn nước ta năm 2009 chiếm 70,4% tổng dân số nước, khu vực nông thôn nước ta có kinh tế hàng hóa phát triển chậm, suất lao động thấp, GDP bình quân đầu người nông thôn thấp.Thu nhập thấp ảnh hưởng đến khả nâng cao mức sống, phát triển giáo dục, đào tạo cải thiện chăm sóc sức khỏe dân cư người lao động nông thôn Khả kinh tế thấp ảnh hưởng đến đầu tư, giao dịch kinh tế, xã hội - Tốc độ tăng dân số nông thôn hàng năm giảm dần, năm 1990 tỷ lệ tăng dân số nông thôn 1,8% đến năm 2002 0,83%, nguyên nhân giảm gia tăng tự nhiên kế hoạch hóa dân số giảm dân số học( di chuyển nông thôn thành thị ) Bên cạnh đó, việc phát triển thành phố có xây dựng thành phố có tác động đến giảm dân số nông thôn Giảm tốc độ tăng dân số nông thôn dẫn đến giảm tốc độ tăng lao động, giảm quy mô nguồn nhân lực nông thôn - Nhân lực nông nghiệp chuyển sang phi nông nghiệp với hoạt động đa dạng, đặc biệt trung tâm, thị trấn, thị tứ, vùng nông thôn ven thành phố, thị xã, dọc trục đường giao thông lớn, xung quanh khu công nghiệp xây dựng từ hình thành thị trường lao động nông thôn sôi động Một số ngành nghề phi nông nghiệp phát triển nhanh nông thôn thu hút nhiều lao động như: cung ứng điện năng, thông tin liên lạc, thương mại, chế biến nông- lâmthủy sản, tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ đời sống cá nhân cộng đồng - Do nhiều nguyên nhân như: thiếu vốn, không tiếp cận thị trường tiêu thụ sản phẩm, thiếu lao động lành nghề, thiếu khả lựa chọn công nghệ nên hạn chế đến khả phát triển doanh nghiệp, trang trại sản xuất hàng hóa, ngành nghề truyền thống nông thôn để thu hút NNL phi nông nghiệp Do đó, nhiều vùng nông thôn kinh tế thị trường lao động phát triển chậm - CNH, HĐH có tác động thúc đẩy dòng lao động di chuyển lao động từ nông thôn đến thành thị, bao gồm lao động nhập cư lao động đến thành phố làm việc thời vụ Di chuyển lao động nông thôn đến thành thị đa số lao động trẻ, lao động vừa tốt nghiệp cấp phổ thông chưa qua đào tạo Di chuyển lao động nông thôn trình CNH, HĐH có tác động kích thích hoạt động sôi động thị trường lao động Mặt trái di chuyển ạt lao động nông thôn vào thành phố lớn gây lên tình trạng tải lao động giản đơn thành phố, tải hạ tầng sở ( nhà ở, giao thông ) tác động đến cảnh quan môi trường đô thị - CNH, HĐH thu hút lao động nông thôn đến làm việc khu công nghiệp, khu chế xuất, khu dịch vụ đa số họ có trình độ văn hóa từ cấp II trở lên doanh nghiệp tuyển dụng, đào tạo sử dụng Các khu công nghiệp Đồng Nai, Bình Dương, Quảng Ngãi, Đà Nẵng, Quảng Ninh có tỉ lệ lao động từ nông thôn 70- 72% CNH, HĐH có tác dụng làm biến đổi chất lượng lao động nông thôn có vị trí hệ thống sản xuất công nghiệp dịch vụ - Lao động nước ta có nhiều bất cập trình độ để đáp ứng nhu cầu trình CNH, HĐH Tỷ lệ lao động nông thôn qua đào tạo thấp trở ngại lớn thúc đẩy phát triển ngành nghề phi nông nghiệp, trở ngại tăng suất lao động nông thôn để đáp ứng mục tiêu CNH, HĐH - Khu vực nông thôn thu hút dầu tư từ Chính phủ, tư nhân công ty nước chưa tương xứng với phát triển kinh tế, tạo việc làm, đặc biệt vùng khó khăn hạ tầng sở, điều kiện tự nhiên vùng đầu tư có khả sinh lãi cao Đây trở ngại lớn phát triển NNL nông thôn 1.3 Một số nhân tố ảnh hưởng đến nguồn nhân lực nông thôn Trong trình phát triển kinh tế - xã hội, NNL nông thôn chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố, di biến động nhân tố kéo theo biến động NNL nông thôn Hệ thống nhân tố bao gồm: Một là: Động thái dân số Biến động mức sinh, mức chết, di cư nước, nước, gia tăng dân số ảnh hưởng đến cấu NNL nông thôn năm dân số sinh thêm bước vào tuổi lao động Hai là: Mức sống dân cư Mức sống dân cư có tác động đến NNL nông thôn khía cạnh: chế độ dinh dưỡng, sứ khoẻ, chất lượng môi trường sống ( nhà ở, nguồn nước, điện năng, Các giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho nông thôn tập trung vào: - Khuyến khích phát triển hệ thống trường, sở đào tạo NNL chất lượng cao thành phần kinh tế, tổ chức xã hội, doanh nghiệp để đào tạo NNL có chuyên môn cao cho nông thôn - Bổ sung danh mục nghề, tiêu chuẩn kĩ thuật nghề phù hợp với khuynh hướng phát triển ngành nghề nông thôn - Thực gắn bó chặt chẽ đào tạo kĩ thuật với trình lao động sản xuất, thực “ học” đôi với “ hành”; gắn sở đào tạo nghề, trung tâm dạy nghề huyện, thị trấn với sở sản xuất kinh doanh địa bàn nông thôn với nhiều hình thức thích hợp, hiệu - Phát triển mối liên kết quan môi giới, giới thiệu việc làm huyện với sở dạy nghề, với doanh nghiệp nông thôn, thúc đẩy hoạt động thị trường lao động nông thôn - Thu hút lao đông nông thôn tham gia vào đào tạo trường đào tạo nghề kĩ thuật cao -Yêu cầu đội ngũ công nhân kĩ thuật lành nghề lành nghề cao cho nông thôn đòi hỏi trước mắt lâu dài, ngày gay gắt tính cạnh tranh kinh tế tăng lên hội nhập mạnh mẽ vào trình toàn cầu hóa Trước xu đó, việc thu hút lao động nông thôn vào đào tạo trường đào tạo nghề kĩ thuật cao giải pháp quan trọng cần ưu tiên để đào tạo NNL chất lượng cao cho nông thôn Để thu hút lao động nông thôn tham gia đào tạo trường cần phải có sách tuyển dụng đào tạo, sách học phí sử dụng sau đào tạo loại lao động - Hình thành chế hiệu đào tạo lại đào tạo nâng cao NNL nông thôn Để đào tạo NNL có chuyên môn cho nông thôn đáp ứng cho trình CNH, HĐH hội nhập quốc tế cần phải hình thành chế hình thức đào tạo lại, đào tạo nâng cao chuyên môn kĩ thuật, tay nghề thường xuyên lao động nông thôn Mạng lưới đào tạo lại, đào tạo nâng cao phải mang tính chất phổ biến, thuận lợi cho tất người lao động nông thôn có nhu cầu học nâng cao chuyên môn Đào tạo lại, đào tạo nâng cao chuyên môn cho NNL nông thôn phải bao gồm cấp trình độ: đại học, đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp công nhân kĩ thuật - Xây dựng thực mô hình đào tạo nghề hiệu vùng sâu, vùng xa Trên sở nâng cao tỉ lệ NNL qua đào tạo chuyên môn- kĩ thuật vùng khó khăn Trong trình CNH, HĐH, đào tạo NNL nông thôn phải tính đến đặc trưng cụ thể khu vực nông thôn, chia làm khu vực sau: - Khu vực nông khu vực bao gồm xã có tỉ trọng giá trị sản xuất ngành nông nghiệp lớn ( chủ yếu sản xuất nông nghiệp) tổng giá trị sản xuất xã - Khu vực ngành nghề khu vực làng nghề, ngành nghề tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ, giá trị sản xuất ngành công nghiệp, xây dựng, dịch vụ chiếm tỉ trọng chủ yếu ( nông nghiệp chiếm tỷ trọng thứ yếu) - Khu vực đô thị hóa nhanh bao gồm thị trấn huyện xã ven thành phố có tốc độ đô thị hóa nhanh, chuyển phần lớn đất nông nghiệp sang phát triển khu đô thị mới, khu công nghiệp tập trung, cụm công nghiệp vừa nhỏ 3.2.2.1 Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho khu vực nông Hiện nay, nguồn nhân lực khu vực nông có chất lượng thấp, đa số chưa qua đào tạo, thiếu trình độ chuyên môn Để đáp ứng NNL có chuyên môn cho khu vực nông phải thực chiến lược đào tạo tăng tốc, bước nhảy lớn, tăng nhanh quy mô đào tạo NNL có chuyên môn cao tất ngành nghề cấp trình độ Trong đó, đặc biệt nhấn mạnh đến đào tạo ngắn hạn, huấn luyện kĩ thuật cao cho đông đảo người lao động, nhanh chóng nâng cao chất lượng lao động, đáp ứng nhu cầu đại hóa ngành nông nghiệp cho thị trường lao động nông thôn Các giải pháp đào tạo NNL cho khu vực nông tập trung vào: - Tăng nhanh đào tạo NNL có chuyên môn nhằm phát triển ngành nghề đặc trưng riêng khu vực nông Đặc trưng riêng khu vực nông lực lượng lao động nông nghiệp chiếm tỉ trọng lớn, giá trị sản xuất nông nghiệp chiếm tỷ trọng chủ yếu tổng giá trị sản xuất khu vực Vai trò việc nâng cao suất lao động nhanh cho khu vực nông có ý nghĩa quan trọng, đào tạo NNL có chuyên môn cho khu vực tập trung vào ngành nghề như: NNL trồng rau cao cấp, rau chất lượng cao (dưa chuột bao tử, ngô rau, ngô đường, cà chua, xúp- lơ xanh, nấm ) với công nghệ NNL trồng hoa, đặc biệt hoa mới, trồng cảnh NNL chăn nuôi theo phương pháp quy mô công nghiệp ( bò sữa, lợn nạc, gia cầm siêu thịt, siêu trứng ) NNL nuôi trồng thủy sản, đặc sản quy mô công nghiệp NNL công nghệ sinh học sản xuất cung ứng giống trồng, vật nuôi có giá trị kinh tế cao NNL chế biến nông sản, lâm sản, thủy sản, đặc biệt chế biến thịt, rau, để thúc đẩy sản xuất hàng hóa, nâng cao giá trị nông sản NNL thú y, bảo vệ thực vật, thủy nông, khuyến nông NNL ngành nghề dịch vụ: điện năng, nước, chất đốt, cung ứng tiêu thụ nông sản, vật tư, dịch vụ vốn thương mại, vận chuyển NNL kinh tế nông nghiệp, kinh tế trang trại NNL ngành nghề tiểu thủ công nghiệp, nghề truyền thống NNL công nghiệp đáp ứng thị trường lao động - Phát triển khuyến nông, chuyển giao công nghệ cho khu vực nông Giải pháp hướng vào việc xây dựng Trung tâm khuyến nông vùng nông thôn để thường xuyên mở khóa đào tạo huấn luyện công nghệ cho lao động khu vực nông Trong đó, bao gồm đào tạo cán khoa học kĩ thuật, cán quản lí để nhanh chóng đưa công nghệ vào sản xuất nông nghiệp cách có hiệu quả, tạo động lực thúc đẩy phát triển nông nghiệp theo chiều sâu khu vực nông Đối với hộ diện đói nghèo, hộ sách, lao động chuyển đổi nghề tác động CNH, HĐH cần có sách hỗ trợ đào tạo từ Nhà nước, cộng đồng - Đào tạo NNL cho khu vực nông thông qua dự án phát triển việc làm, xóa đói giảm nghèo Đối với khu vực nông, chương trình xóa đói giảm nghèo, chương trình phát triển kinh tế hộ, kinh tế trang trại, kinh tế lâm nghiệp từ nguồn vốn khác ( Nhà nước, tổ chức xã hội, ODA ) có vai trò quan trọng tạo việc làm nâng cao thu nhập cho người lao động đào tạo NNL Trong xây dựng, thực chương trình cần lồng ghép chương trình đào tạo, huấn luyện tay nghề, chuyển giao công nghệ sản xuất cho người lao động Đây hình thức đào tạo kết hợp trang bị kiến thức với huấn luyện thực hành tay nghề cho người lao động, gắn với phát triển ngành nghề mà dự án tiến hành Ngoài đào tạo kĩ thuật sản xuất, người lao động thuộc phạm vi dự án trang bị kiến thức quản lí, marketing, pháp luật kinh doanh pháp luật lao động thiết thực đến thân tiến hành hoạt đông sản xuất- kinh doanh - Giải pháp sách đào tạo NNL cho khu vực nông Giải pháp sách đào tạo NNL cho khu vực nông tập trung vào: Chính sách tín dụng đào tạo: Phát triển hệ thống tín dụng thức vùng nông, hoạt động lành mạnh theo chế thị trường; hệ thống tín dụng cho vay từ chương trình phát triển kinh tế- xã hội nông thôn, quỹ tín dụng nhân dân, quỹ phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ để nâng cao khả tiếp cận lao động khu vực nông với nguồn vốn, để để sử dụng cho phát triển sản xuất- kinh doanh mà sử dụng cho đào tạo, nâng cao trình độ chuyên môn Chính sách việc làm cho lao động sau đào tạo: Đào tạo NNL có chuyên môn tạo khả nhiều cho khu vực nông tìm kiếm việc làm, tự tạo việc làm, động lực trực tiếp thúc đẩy phát triển công tác đào tạo Trong dó có số sách quan trọng tác động trực tiếp đến việc làm người lao động đào tạo như: sách thu hút lao động khu vực nông vào làm việc khu công nghiệp, khu chế xuất, cụm công nghiệp, sách xuất lao động, sách phát triển thị trường lao động Chính sách phát triển học sinh tốt nghiệp THPT để tạo NNL lành nghề khu vực nông: Đây giải pháp có tính chiến lược quan trọng đặc biệt đào tạo NNL lành nghề lành nghề cao cho khu vực nông người lao động có trình độ văn hóa thấp Trong đó, khu vực nông có tỉ lệ lao động tốt nghiệp trung học phổ thông thấp so với khu vực có ngành nghề khu vực đô thị hóa nhanh nên giải pháp có ý nghĩa quan trọng 3.2.2.2 Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho khu vực có ngành nghề Khu vực có ngành nghề nông thôn với đặc trưng khu vực có lực lượng lao động lớn hoạt động ngành nghề tiểu thủ công nghiệp, ngành nghề truyền thống Trong bao gồm làng nghề tiếng lâu đời, có truyền thống văn hóa đời sống dân cư sản xuất sản phẩm truyền thống có giá trị cao cho thị trường nước xuất Lao động làm ngành nghề tiểu thủ công nghiệp, ngành nghề truyền thống đào tạo chủ yếu thông qua kèm cặp sản xuất, nghệ nhân người thợ lành nghề truyền nghề Một phận lao động sau học nghề, đứng mở cở sản xuất mới, thu hút lao động thực việc truyền nghề cho người khác Xuất phát từ đặc điểm riêng nêu trên, giải pháp đào tạo NNL cho khu vực có ngành nghề tập trung vào - Khuyến khích chủ sở dạy nghề tiểu thủ công nghiệp, nghề truyền thống Các chủ sở sản xuất ngành nghề tiểu thủ công, truyền thống có vai trò quan trọng việc tổ chức, thực dạy nghề cho lao động khu vực có ngành nghề Vấn đề đặt quan Nhà nước cấp cần có sách khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để sở dạy nghề hoạt động hiệu Trong đó, có sách tạo điều kiện thủ tục mở cửa sở, lớp đào tạo, miễn phí thu nhập hoạt động đào tạo nghề truyền thống, tạo điều kiện mặt sở đào tạo nghề truyền thống sản xuất hướng vào xuất Thực tế cho thấy, nhờ đào tạo sở sản xuất nghề truyền thống mà nghề truyền thống có phát triển nhanh nhiều làng khác, xã khác, huyện khác, tạo nhiều việc làm thu nhập cho lao động nông thôn Thí dụ: Từ đào tạo làng nghề gốm Bát Tràng, ngành gốm phát triển đến xã như: Văn Đức, Kim Lan, Đông Dư, Đa Tốn trở thành vùng gốm ( Gia Lâm) sản xuất cho tiêu dùng nước xuất Nhiều ngành nghề truyền thống khác trồng cảnh, may mặc, may che đan, sơn mài, chiếu cói có phát triển nhanh nhiều địa phương Hà Tây, Nam Định, Bắc Ninh, Ninh Bình nhờ đào tạo sở làng nghề Vai trò đào tạo ngành nghề truyền thống sở làng xã thực tế khẳng định, góp phần giải vấn đề xúc việc làm, thu nhập cho lao động khu vực có ngành nghề mà xã khu vực khác nông thôn nhiều vùng nước Đồng thời góp phần giữ gìn sắc văn hóa làng xã, thu hút khách du lịch nước quốc tế, tạo thêm việc làm, thu nhập góp phần đẩy nhanh trình CNH, HĐH nông thôn - Đào tạo nghề truyền thống trung tâm dạy nghề huyện Hiện nay, phần lớn Trung tâm dạy nghề huyện nước chưa thực đáng kể dạy nghề truyền thống cho người lao động Do đó, cần phải phát huy vai trò Trung tâm dạy nghề đào tạo ngành nghề truyền thống có giá trị kinh tế xuất cao, đặc biệt dạy nghề truyền thống để chuyển đổi nghề cho lao động việc làm nông nghiệp trình CNH, HĐH Để thực dạy nghề truyền thống có hiệu cần có sách thu hút nghệ nhân, lao động có tay nghề cao nghề truyền thống tham gia tích cực vào hoạt động dạy nghề truyền thống Trung tâm dạy nghề cho lao động khu vực có ngành nghề lao động khu vực khác - Đào tạo chủ sở ngành nghề truyền thống Vai trò chủ sở ngành nghề truyền thống quan trọng thực biện pháp nâng cao suất lao động, nâng cao chất lượng an toàn sản phẩm, mở rộng thị trường tiêu thụ sản phẩm nước Do đó, cần phải đào tạo chủ sở ngành nghề truyền thống hành chính- pháp luật, tài chính- kế toán, quản lí doanh nghiệp, kinh doanh- thị trường, tin học, tiêu chuẩn sản phẩm nội dung quan trọng phát triển NNL khu vực có ngành nghề Đào tạo chủ điều hành sở sản xuất ngành nghề truyền thống khu vực có ngành nghề cần thực với hình thức thích hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho đối tượng khác tham gia đào tạo đem lại kết cao - Đào tạo nhân lực dịch vụ cho khu vực có ngành nghề Đào tạo nhân lực ngành nghề dịch vụ cho khu vực có ngành nghề yêu cầu khách quan để phục vụ cho hoạt động phát triển ngành nghề truyền thống (cung ứng nguyên, nhiên, vật liệu, tiêu thụ sản phẩm ) ngành nghề dịch vụ xuất trình CNH, HĐH nông thôn khu vực có ngành nghề Giải pháp đào tạo nhân lực dịch vụ cho khu vực có ngành nghề hướng vào: Đào tạo nhân lực phục vụ sản xuất- kinh doanh nghề truyền thống ( cung ứng nguyên vật liệu, cung ứng nhiên liệu tiếp thị, tiêu thụ sản phẩm, xử lí chất thải sản xuất ) để nâng cao nhanh chóng chất lượng nguồn nhân lực hoạt động Đào tạo lao động dịch vụ nhà hàng, khách sạn, vận tải hướng dẫn viên du lịch làng nghề để phục vụ cho phát triển ngành du lịch khu vực có ngành nghề Đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển loại thị trường hàng hóa, thị trường vốn, bưu chính- viễn thông, bảo hiểm, y tế, giáo dục khu vực làng nghề, ngành nghề Trong đặc biệt đào tạo chuyên gia kế toán, ngân hàng, marketing, bưu chính, viễn thông; chuyên gia y tế, bảo hiểm, giáo dục, luật pháp Đào tạo nhân lực ngành nghề phục vụ đời sống nhân dân khu vực có ngành nghề như: thương nghiệp, phân phối điện, nước, khí đốt, sữa chữa xe có động 3.2.2.3 Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho khu vực đô thị hóa nhanh Khu vực đô thị hóa nhanh có đặc điểm tốc độ chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động nhanh, giải phóng mặt lao động việc làm nông nghiệp diễn phổ biến, có phát triển nhanh chóng ngành công nghiệp đại, ngành dịch vụ trình độ, chất lượng cao, hội nhập quốc tế diễn mạnh mẽ Chính vậy, đào tạo nguồn nhân lực cho khu vực đô thị hóa cần tập trung vào giải pháp sau - Đào tạo chuyển đổi nghề cho lao động việc làm nông nghiệp trình đô thị hóa, CNH, HĐH Trong trình đô thị hóa, CNH, HĐH, khu vực đô thị hóa nhanh nông thôn có phận lớn nhân lực nông nghiệp việc làm cần đào tạo chuyển đổi nghề chuyển đổi mục đích sử dụng đất Đây vấn đề xã hội cấp bách, đòi hỏi quyền cấp phải chung sức để giải có hiệu quả, đặc biệt hoàn thiện, ban hành thực thi có hiệu sống sách đền bù đất ( giá đất đai, giải nơi ) sách đào tạo chuyển đổi nghề cho người lao động, sách tạo việc làm Trong sách đào tạo chuyển đổi nghề cho lao động cần có hỗ trợ định Nhà nước tổ chức triển khai mở lớp đào tạo nghề huy động đóng góp người học Người lao động chuyển đổi nghề phải thu hút vào làm việc doanh nghiệp khu công nghiệp, khu chế suất, cụm tiểu thủ công nghiệp ngành nghề truyền thống tạo điều kiện để tạo điều kiện để tạo việc làm cho thân, lao động gia đình người khác Đào tạo chuyển đổi nghề cho lao động việc làm nông nghiệp không góp phần vào phát triển NNL, mà đảm bảo việc làm, mức sống người lao động, dân cư, đảm bảo phát triển bền vững ổn định xã hội khu vực đô thị hóa nhanh - Đào tạo NNL đáp ứng nhu cầu sử dụng khu công nghiệp tập trung, khu chế xuất, khu công nghệ cao Đào tạo NNL đáp ứng thị trường lao động nhu cầu sử dụng người sử dụng lao động khu công nghiệp, khu chế xuất, khu công nghệ cao khu vực đô thị hóa nhanh yêu cầu xúc Trong đặc biệt đào tạo NNL ngành nghề như: điện tử, công nghệ thông tin, cơ- kim khí, dệt may, da giầy, chế biến thực phẩm, công nghiệp vật liệu mới, ngành công nghiệp nhẹ Đào tạo NNL phù hợp yêu cầu người sử dụng lao động khu công nghiệp tập trung, khu chế xuất, khu công nghiệp cao trọng vào nhân lực lành nghề, lành nghề cao thông qua hình thức đào tạo dài hạn ( đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, công nhân kĩ thuật lành nghề ), chất lượng NNL phải hòa nhập với chuẩn mực lao động nước khu vực giới Ngoài đào tạo chuyên môn phải đào tạo tin học, ngoại ngữ, luật pháp kinh tế, pháp luật lao động - Đào tạo NNL dịch vụ cho khu vực đô thị hóa nhanh Đào tạo NNL dịch vụ cho khu vực đô thị hóa nhanh tập trung chủ yếu vào ngành nghề có cầu lao động lớn thị trường lao động Đào tạo NNL ngân hàng, tài chính, bảo hiểm, bưu chính, viễn thông, truyền hình phát triển nhanh khu vực đô thị hóa nhanh Đào tạo NNL thương mại, siêu thị, dịch vụ vận chuyển hàng hóa, hành khách, bảo quản hàng hóa xuất nhập khẩu( hệ thống kho bảo quản hàng hóa, kho chuyên dụng ), dịch vụ bảo dưỡng, sữa chữa máy móc, thiết bị, xe có động ngành nghề phát triển khu vực đô thị hóa nhanh Đào tạo NNL cho ngành nghề dịch vụ cư trú, chăm sóc sức khỏe, giải trí khách sạn, khu phố biệt thự, dịch vụ giải trí, dịch vụ chữa bệnh cao cấp ( kể dịch vụ chữa bệnh cho người nước ngoài), thể thao Đào tạo NNL cho ngành du lịch, ngành kinh tế mũi nhọn phát triển khu đô thị hóa nhanh - Giải pháp đào tạo NNL xuất lao động cho khu vực đô thị hóa nhanh Xuất lao động hướng quan trọng giải việc làm, nâng cao thu nhập đào tạo NNL cho nông thôn nói chung, khu vực đô thị hóa nhanh có tầm quan trọng lớn, đặc biệt lao động chuyển đổi nghề trình đô thi hóa, CNH, HĐH, lao động hộ nghèo Trong đó, giải pháp cần thực là: Chuẩn bị nguồn cho đào tạo lao động xuất Đào tạo, huấn luyện nghề nghiệp đảm bảo tiêu chuẩn chất lượng NNL nước nhận lao động làm việc Hình thành phẩm chất người lao động theo yêu cầu thị trường lao động nước Giáo dục luật pháp liên quan ( luật lao động, cư trú ) tiếng nước Kết luận Quá trình CNH, HĐH đất nước có tác động mạnh mẽ tới đời sống kinh tế - xã hội nước nói chung khu vực nông thôn nói riêng Một tác động có tính định việc nâng cao chất lượng nguồn NNL cho khu vực nông thôn Mặt khác, trình CNH, HĐH có tác động làm chuyển dịch cấu lao động nông nghiệp, tăng dần lao động ngành công nghiệp, dịch vụ khu công nghiệp, khu chế xuất Tuy nhiên chất lượng lao động nông thôn thấp, đặc biệt thiếu lao động có chuyên môn Vì vậy, đòi hỏi phải có giải pháp đồng bộ, có hiệu phát triển kinh tế nông thôn nói chung nâng cao chất lượng NNL nông thôn nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao trình CNH, HĐH Qua rút ngắn khoảng cách trình độ phát triển kinh tế trình độ lao động thành thị nông thôn năm tới Với đề tài “ Nguồn nhân lực nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nay” đề tài đưa vấn đề sau: Phân tích, tiếp cận nhận thức có tính lý thuyết nguồn nhân lực nông thôn, CNH, HĐH đặc điểm NNL nông thôn trình CNH, HĐH Trên sở đó, đề tài vận dụng để phân tích thực trạng NNL nông thôn Việt Nam trình CNH, HĐH diễn ngày mạnh mẽ nước ta Phân tích, đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến nguồn lao động nông thôn nay, bao gồm nhân tố tự nhiên nhân tố kinh tế - xã hội Trong nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng định đến phân bố sử dụng nguồn lao động nông thôn Đánh giá thực trạng phát triển NNL nông thôn Việt Nam trình CNH, HĐH Trong đó, đề tài phân tích phát triển kinh tế - xã hội tác động tới chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động khu vực nông thôn Phân tích số ưu điểm NNL nông thôn, bên cạnh số bất cập thách thức cần có giải pháp thích hợp nhằm phát triển NNL nông thôn trình CNH, HĐH Việt Nam NNL vấn đề phát triển nguồn nhân lực nông thôn vấn đề tổng hợp , phức tạp, phụ thuộc vào nhiều yếu tố ( đặc biệt gia tăng giới), sách dân số, sách phát triển kinh tế - xã hội nên khó dự báo phân tích mang tính định tính Các giải pháp nêu đề tài giải pháp bản, song giải pháp thực đồng với trợ giúp trung ương địa phương NNL nông thôn không ngừng nâng cao phát triển đáp ứng nghiệp CNH, HĐH nước nhà DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2006), Giáo trình kinh tế trị Mác- Lênin (Dùng khối ngành kinh tế- quản trị kinh doanh trường Đại học, cao đẳng) NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Cơ sở khoa học để xây dựng tiêu chí, bước đi, chế sách trình công nghiệp hóa, đại hóa nông nghiệp, nông thôn NXB Nông nghiệp Năm 2004 PGS.TS Nguyễn Tiệp (Tháng 6/2005), Giáo trình “Nguồn nhân lực” NXB Lao động xã hội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Lao động, việc làm nguồn nhân lực Việt Nam 15 năm đổi Bộ Lao động- Thương binh Xã hội tháng 7/2000 6.TS.Nguyễn Thanh (2002), Phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước NXB Chính trị Quốc gia PGS TS Nguyễn Hữu Long Giáo trình phát triển nguồn nhân lực NXB Đại học Sư phạm Nguyễn Văn Trung(1998) "Phát triển nguồn nhân lực trẻ nông thôn để CNH, HĐH nông thôn nông nghiệp nước ta" NXB Chính trị quốc gia GS.VS Phạm Minh Hạc ( 2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào công nghiệp hóa, đại hóa NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10.TS Phan Chính Thức (2003), Những giải pháp phát triển đào tạo nghề góp phần đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Luận án TS Đại học Sư phạm, Hà Nội 11 GS TSKH Vũ Huy Chương (2002), Vấn đề tạo nguồn nhân lực tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 www.tapchicongsan.org.vn 13 www.gso.gov.vn [...]... thống đào tạo tại chỗ, mở rộng mạng lưới tín dụng đào tạo và dạy nghề tại các vùng nông thôn, lồng ghép các chương trình phát triển kinh tế- xã hội với các chương trình đào tạo nghề CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC NÔNG THÔN TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Những ưu điểm của nguồn nhân lực nông thôn trong quá trình CNH, HĐH ở Việt Nam hiện nay Trong những năm gần... gia đình nông thôn dễ bị tổn thương do thiên tai ( bão, lụt, hạn hán ) Chính sách kiểm soát môi trường sinh thái và môi trường lao động trong quá trìmh CNH, HĐH ở nông thôn 1.4 Những yêu cầu đối với nguồn nhân lực nông thôn trong quá trình CNH, HĐH ở Việt Nam hiện nay Các yêu cầu chung đối với phát triển nguồn nhân lực nông thôn Nguồn nhân lực nông thôn phải được phát triển toàn dện, mang tính nhân văn... tiếp thu khoa học, kĩ thuật và công nghệ mới cho tăng trưởng kinh tế và phát triển đất nước 2.2 Những bất cập và thách thức của nguồn nhân lực nông thôn trong quá trình CNH HĐH ở Việt Nam hiện nay 2.2.1 Những bất cập Trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở Việt Nam hiện nay, nông nghiệp đang dần được cơ cấu lại theo hướng sản xuất hàng hoá quy mô lớn NNL nông thôn với số lượng lớn nhất của... nông thôn có hạn chế nhất định, ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng NNL nông thôn Thiếu và không đồng bộ các chính sách phát triển NNL, phát triển thịtrường lao động CHƯƠNG 3 PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NÔNG THÔN TRONG QUÁ TRÌNH CNH, HĐH Ở VIỆT NAM 3.1 Phương hướng nhằm phát triển nguồn nhân lực nông thôn trong quá trình CNH, HĐH ở Việt Nam hiện nay Không ngừng nâng cao trình. .. nghề trong quá trình đô thị hóa: bảo hiểm xã hội đối với người lao động, chăm sóc sức khỏe cộng đồng và người lao động 3.2 Giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực nông thôn trong quá trình CNH, HĐH ở Việt Nam 3.2.1 Giải pháp nâng cao thể lực nguồn nhân lực nông thôn Các giải pháp nâng cao thể lực nguồn nhân lực nông thôn tập trung vào: - Phát triển việc làm, nâng cao thu nhập để tạo khả năng cải thiện... lý, tổ chức của đội ngũ cán bộ cơ sở (thôn, xã) yếu kém làm cho chất lượng NNL khu vực nông thôn - chìa khóa mở ra sự thành công của công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn gặp nhiều thách thức và trở ngại 2.2.2 Những thách thức Hiện nay, các thách thức chính đặt ra đối với nguồn nhân lực nông thôn đó là: Kinh tế hộ gia đình chiếm tỉ trọng chủ yếu, trong khi khu vực kinh tế ngoài quốc... thiểu hiện nay, ít nhất là về lợi ích, vì vậy không thu hút được lực lượng lao động có trình độ cao về làm việc ở địa phương, thậm chí còn khó ”giữ chân” được những cán bộ khoa học - kỹ thuật đang công tác tại các cơ sở ở nông thôn Tình trạng này càng làm cho chất lượng nguồn nhân lực nông thôn trở nên thấp kém hơn Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực ở nông thôn thấp, ảnh hưởng lớn... thiết bị hiện đại hơn, năng suất lao động cao hơn Đây thực chất là quá trình đổi mới chất lượng lao động nông thôn, bao gồm cả về trình độ văn hóa, chuyên môn- kĩ thuật, tập quán sản xuất, trình độ quản lí, khả năng tiếp thị Do đó, đào tạo phải luôn bám sát các đặc trưng đổi mới lao động nông thôn, phù hợp với tiến trình đô thị hóa CNH, HĐH nông nghiệp và nông thôn Phát triển nguồn nhân lực nông thôn đáp... của NNL nông thôn trong quá trình CNH, HĐH ở nước ta hiện nay Về chất lượng: chất lượng NNL nông thôn chủ yếu được thể hiện ở thể lực và trí lực của người lao động Về thể lực, từ đầu thập niên 90 của thế kỉ XX đến nay, tầm vóc và thể lực của người Việt Nam nói chung và người lao động nông thôn nói riêng đã và đang được cải thiện về chiều cao, cân nặng, song vẫn kém hơn nhiều so với một số nước trong. .. lớn nhất trong giai đoạn hiện nay đối với nguồn nhân lực ở khu vực nông thôn Cũng cần phải nói đến một thực trạng có ảnh hưởng quan trọng đến chất lượng nguồn nhân lực nông thôn là đội ngũ cán bộ cơ sở Theo số liệu điều tra thống kê năm 2006, cả nước có 81.300 công chức xã Về trình độ học vấn: có 0,1% chưa biết chữ; 2,4% có trình độ tiểu học; 21,5% trung học cơ sở và 75% trung học phổ thông Về trình độ ... nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Chương 3: Phương hướng giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGUỒN... Nguồn nhân lực nông thôn trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nay ’ cách có hệ thống Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu nguồn nhân lực nông thôn trình CNH, HĐH Việt. .. ghép chương trình phát triển kinh tế- xã hội với chương trình đào tạo nghề CHƯƠNG THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC NÔNG THÔN TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Những