Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống QUYỀN TRẺ EM (QTE) MỤC ĐÍCH Giúp học sinh: Hiểu Quyền sống trẻ em nhóm Quyền ghi nhận công ước quốc tế Quyền trẻ em Chỉ tình đe doạ sống trẻ em Hiểu yếu tố ảnh hưởng đến Quyền sống trẻ em Nâng cao ý thức thực Quyền sống trẻ em I Thời gian: 120 phút CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Đại cương Quyền Trẻ em (30 phút): HDV đặt câu hỏi: Các em nghe nói Quyền Trẻ em chưa? Các em biết quyền trẻ em? Sau HDV trình bày sơ qua các nhóm QTE & nguyên tắc QTE II • Những nhóm QTE 54 điều khoản QTE chia thành nhóm (chia cách tương đối nhóm liên hệ chặt chẽ mật thiết với nhau, số quyền nằm vài nhóm) Quyền sống Quyền bảo vệ Quyền phát triển Quyền tham gia • nguyên tắc QTE: Nguyên tắc không phan biệt đối xử Nguyên tắc quyền lợi tốt trẻ Nguyên tắc trẻ phát triển toàn diện Nguyên tắc tôn trọng ý kiến trẻ quyền lắng nghe Hoạt động 2: Thế quyền sống trẻ em? Mục tiêu: Giúp cho học sinh nhận xã hội có nhóm trẻ mà Quyền sống bị đe dọa HDV hỏi học sinh có biết tình trạng trẻ em bị đánh, bị bắt nghỉ học sớm để làm trẻ em bị cưỡng hiếp ….không? Xung quanh cộng đồng, sống em có trường hợp không? Bước 2: HDV hướng dẫn em thảo luận nhóm lớn câu hỏi sau: o Các em suy nghĩ trẻ sống bạn nào? Nguy dễ xảy nhất? Hoạt động 2: Những yếu tố cần thiết để đảm bảo Quyền sống trẻ em Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu yếu tố cần thiết để đảm bảo tăng cường Quyền sống trẻ em Thời gian: 45 phút Cách tiến hành Các em chia làm nhóm, Các nhóm bốc thăm, (30 phút) Chia tình cho nhóm Tình Nhóm QTE sống bị xâm phạm: Nhóm : đọc tình phân tích Tình 1: Thắng em trai 10 tuổi, bị liệt chân Cha me em làm nghể nông Trong lần thăm bà xa, họ bị tai nạn ôtô chết Thắng có hai người thần cô ruột ruột họ không muốn nuôi em Gia đình họ đông khó khăn kinh tế Thắng đành bỏ nhà lang thang xin ăn để kiếm sống Phân tích câu hỏi thảo luận Những Quyền em Thắng bị ảnh hưởng? Những nguy xảy với Thắng em kiếm sống đường phố? Ai giúp đỡ em Thắng? Phương pháp thảo luận: Thảo luận nhóm câu hỏi ghi giấy để trình bày Nhóm đọc Tình phân tích Em T.H 13 tuổi, xã Bảo Vinh, huyện Long Khánh, tỉnh Đồng Nai buổi chiều xin cha mẹ học nhóm tích Mười ngày sau, có người gọi điện thọai cho cha me em đến đón em nơi xa lạ Lúc gặp cha mẹ, trông em ốm yếu tiều tụy, không nhận bố mẹ, lúc hỏang hốt lo sợ, trông thấy đàn ông bỏ chạy Bệnh viện xác định em bị cưỡng hiếp • Nhóm thảo luận câu hỏi sau ghi giấy o Những Quyền em bị vi phạm? o Làm để bảo vệ trẻ em này? Kết luận: Những nguy đe dọa sống trẻ em gồm: o Thiên tai o Nạn đói o Bị người lớn lạm dụng sức lao động o Bị đánh đập, xâm hại ( đặc biệt em gái) o Chiến tranh o Bị lôi kéo vào hoạt động phạm pháp o Bị nhiễm HIV Tình Nhóm QTE bảo vệ bị xâm phạm: Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống Nhóm phân tích tình sau Tình 3: Trong gia đình nghèo cô em gái nhà lao động giúp cha mẹ kiếm tiền cho anh trai học Câu hỏi thảo luận: Quyền mà em gái nằy bị xâm phạm? Giữa bé trai bé gái có quyền ngang việc học không? Nếu có sao? Hoặc không sao? Nhóm phân tích thảo luận ghi giấy A0 Giáo viên đúc kết tình huống: Trẻ em không phân biệt trai, gái, giá thú hay giá thú, đẻ, nuôi, riêng, chung, không phân biệt dân tộc, tín ngưỡng, tôn giáo, thành phần, địa vị xã hội, kiến cha mẹ người giám hộ, bảo vệ, chăm sóc giáo dục, hưởng quyền theo quy định pháp luật Tình Nhóm QTE phát triển bị xâm phạm: Nhóm 4: đọc phân tích tình 4: Lan học sinh lớp 5, em học giỏi cô giáo bạn yêu quý, nhà nghèo, bố nghiện rượu, mẹ phải tần tảo nuôi chị em Lan Bố Lan bắt em phải nghỉ học để nhà giúp mẹ Lan cố gắng thuyết phục không Lan buồn mong ước đến trường Câu hỏi thảo luận Trong tình trên, Ai vi phạm quyền trẻ em ? vi phạm quyền gì? Làm để Lan học trở lại? Giáo viên đúc kết: Trẻ em cần nhận giáo dục cần thiết, giúp đỡ để phát triển tốt thể chất, trí tuệ xã hội, trở thành người công dân có trách nhiệm biết tôn trọng quyền người khác Lưu ý: nhóm có tình riêng, nhóm phân tích tình huống, thảo luận, viết giấy A1 Các nhóm trình bày, nhóm khác góp thêm ý kiến cho tình Sau tình huống, giáo viên đúc kết lại ý nghĩa tình muốn truyền tải Hoạt động 4: Xác định quyền sống bảo vệ trẻ em Mục tiêu: Giúp cho học sinh ôn lại kiến thức học thể mong ước quyền sống Các bước tiến hành: Bước 1: Chia lớp thành nhóm Bước 2: Mỗi nhóm vẽ biểu tượng/tranh nhóm để thể quyền trẻ em Giáo viên gợi ý thêm chủ đề như: trẻ nam nữ có hội học ngang nhau, ngăn chặn tình trạng trẻ lao động sớm, trẻ không bị bạo lực gia đình học đường… Trường THCS Hai Bà Trưng Giáo án kỹ sống Sau kết thúc, nhóm thuyết trình tranh có thời gian, nhóm qua phòng phụ Huynh giới thiệu tranh thuyết trình cho phụ Huynh xem giúp phụ Huynh hiểu học kĩ sống quyền trẻ em ... thức học thể mong ước quyền sống Các bước tiến hành: Bước 1: Chia lớp thành nhóm Bước 2: Mỗi nhóm vẽ biểu tượng/tranh nhóm để thể quyền trẻ em Giáo viên gợi ý thêm chủ đề như: trẻ nam nữ có hội học... nuôi chị em Lan Bố Lan bắt em phải nghỉ học để nhà giúp mẹ Lan cố gắng thuyết phục không Lan buồn mong ước đến trường Câu hỏi thảo luận Trong tình trên, Ai vi phạm quyền trẻ em ? vi phạm quyền gì?... lại? Giáo viên đúc kết: Trẻ em cần nhận giáo dục cần thiết, giúp đỡ để phát triển tốt thể chất, trí tuệ xã hội, trở thành người công dân có trách nhiệm biết tôn trọng quyền người khác Lưu ý: nhóm