Tuần: 30 Tiết: 106, 107 Soạn ngày: 30/03/2008 BA CỐNG HIẾN VĨ ĐẠI CỦA CÁC MÁC Ăng - Ghen A/. Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu được nghệ thuật lập luận của Ăng-ghen qua biện pháp so sánh tầng bậc. - Phân tích được tình cảm thương tiếc vô hạn của Ăng-ghen đối với Các Mác qua bài điếu văn. - Nhận thức được tầm vóc và cống hiến quan trọng của Các Mác. B/. Tiến trình tổ chức dạy học: I/. Ổn đònh: + Só số, ánh sáng, vệ sinh lớp. II/. Kiểm tra 02 học sinh: 1/. Nguyễn An Ninh phê phán những hành vi nào của thói học đòi Tây hoá? 2/. Theo tác giả tiếng nói có tầm quan trọng như thế nào đối với vận mệnh của dân tộc? Căn cứ vào đâu, tác giả nhận đònh tiếng “nước mình” không nghèo nàn? III/. Bài mới: Trước sự cống hiến ti lớn của Các Mác đối với lòch sử nhân loại, nhà triết học Ăng-ghen đã bày tỏ lòng biết ơn và trân trọng những thành quả cách mạng ấy qua bài điếu văn: “Ba cống hiến vó đại của Các Mác.” Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung cần đạt ?Nêu đôi nét về tác giả? Các Mác SGK tr 92 ?Thể loại? ?Hoàn cảnh sáng tác? ?Gọi học sinh đọc văn bản và nêu chủ đề? ?Bố cục? Nội dung từng phần? Bản chất của quy luật đó là cơ sở hạ tầng (tư liệu sản xuất, cách sản xuất …) quyết đònh kiến trúc thượng tầng của xã hội (các hình thức, thể chế nhà I/. Giới thiệu: 1/. Tác giả: - Phri-đích Ăng-ghen (1820-1895) là nhà triết học, nhà hoạt động cách mạng nổi tiếng người Đức, bạn thân của Mác. - Có đóng góp to lớn để xây dựng lý luận của chủ nghóa Mác. 2/. Văn bản : a/. Thể loại : Điếu văn. b/. Hoàn cảnh sáng tác : Ăng-ghen đọc trước mộ Mác. c/. Chủ đề : Biết ơn và trân trọng những thành quả cách mạng mà Các Mác đã tạo ra. II/. Đọc hiểu văn bản : 1/. Bố cục : chia 3 phần. - Phần 1 (đoạn 1, 2) : Không gian và thời gian liên quan đến sự ra đi của Mác. - Phần 2 (đoạn 3 đến đoạn 6) : Những cống hiến to lớn của Các Mác đối với sự nghiệp phát triển nhân loại. - Phần 3 (đoạn 7 và câu cuối) : Giá trò tổng quát của những cống hiến của Mác. 2/. Những đóng góp to lớn của Các Mác : - “ Tìm ra quy luật phát triển của lòch sử loài người” qua các thời kỳ lòch sử. nước, tôn giáo, văn học nghệ thuật …) Các cống hiến mang tầm vóc khái quát thời đại, mở đường cho thời đại  Các Mác nổi bật lên hàng đầu như là “nhà tư tưởng vó đại nhất trong số những nhà tư tưởng hiện đại”. ?Biện pháp so sánh tầng bậc? Con người khoa học + nhà cách mạng  nói lên sự tiếp tục đi lên của Các Mác trong việc cống hiến cho loài người, chỉ ra sự kết hợp chặt chẽ trong con người Các Mác: con người khoa học và nhà cách mạng. ?Thái độ? Dưới hình thức một lời cầu nguyện “tên tuổi và sự nghiệp của ông đời đời sống mãi.” - “Tìm ra quy luật … đẻ ra”  quy luật thặng dư. - Là nhà cách mạng : lật đổ xã hội tư sản, giải phóng giai cấp vô sản. 3/. Biện pháp so sánh tầng bậc : - So sánh với Đác-uyn (tìm ra quy luật thế giới hữu cơ). Các Mác Tìm ra quy luật phát triển của lòch sử loài người  nổi bật cống hiến Các Mác, nhấn mạnh tầm cao của một tư tưởng vó đại đối với thời đại. - “Nhưng không chỉ có thế thôi”  cách chuyển ý  nhấn mạnh sự tiếp tục cống hiến ở mức độ cao. - “Nhưng” … là nhà cách mạng mới là chủ yếu.  Tăng tiến  nhấn mạnh tầm vóc tư tưởng và những cống hiến của Các Mác. 4/. Thái độ, tình cảm của Ăng-ghen đối với Các Mác: - Đề cao, ca ngợi những cống hiến. - Thương tiếc. 5/. Ý kiến về câu “… Ông có thể có nhiều kẻ đối đòch, nhưng chưa chắc đã có một kẻ thù riêng nào cả.” - Các Mác chống lại bất công, cường quyền bạo lực. - Bênh vực người lao động, người cùng khổ.  Những cống hiến ấy là tài sản chung của cả nhân loại  hành động không vì quyền lợi cá nhân mà là quyền lợi của toàn dân. * Ghi nhớ : SGKtr95. III/. Luyện tập : Giáo viên hướng dẫn học sinh về nhà làm. IV/. Củng cố: Gọi 1,2 HS: Nhắc lại nội dung bài vừa học. V/. Dặn dò: Học bài và làm bài tập Chuẩn bò bài : “Phong cách ngôn ngữ chính luận”. Giáo viên nhận xét và đánh giá tiết dạy. . ấy qua bài điếu văn: Ba cống hiến vó đại của Các Mác. ” Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung cần đạt ?Nêu đôi nét về tác giả? Các Mác SGK tr 92 ?Thể loại?. trò tổng quát của những cống hiến của Mác. 2/. Những đóng góp to lớn của Các Mác : - “ Tìm ra quy luật phát triển của lòch sử loài người” qua các thời kỳ