Hocmai.vn – Website học trực tuyến số Việt Nam Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - I: Môn Sinh học (Thầy Nguyễn Thành Công) Đề số 01 ĐỀ SỐ 01 Giáo viên: NGUYỄN THÀNH CÔNG Mức độ nhận biết Câu Theo nguyên tắc bổ sung, bắt cặp xuất cấu trúc bình thường phân tử ADN A A liên kết với T liên kết hydro B T liên kết với X liên kết hydro C G liên kết với X liên kết hydro D X liên kết với A liên kết hydro Câu Khẳng định nói hoạt động enzim ADN polymerase trình nhân đôi phân tử ADN xác? A Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 3’ đến 5’ tổng hợp mạch một, hết mạch đến mạch khác B Enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 5’ đến 3’ tổng hợp mạch lúc C Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 5’ đến 3’ tổng hợp mạch liên tục mạch tổng hợp gián đoạn thành đoạn Okazaki D Các enzym ADN polymerase di chuyển mạch khuôn theo chiều từ 3’ đến 5’ tổng hợp mạch lúc Câu Trong chế điều hòa biểu gen E.coli, trình tự khởi động nằm cấu trúc operon có vai trò quan trọng biểu operon, trình tự khởi động là: A Vùng chứa ba quy định axit amin mở đầu chuỗi polypeptide B Trình tự nằm trước gen cấu trúc vị trí tương tác với protein ức chế C Trình tự nằm đầu 5’ mạch mang mã gốc chứa tín hiệu mã hóa cho axit amin D Trình tự nằm trước vùng vận hành, vị trí tương tác enzym ARN polymerase Câu Lai dòng chủng hoa đỏ hoa trắng, người ta thu đồng loạt hoa đỏ Để kết luận hoa đỏ trội hoàn toàn so với hoa trắng phải có thêm số điều kiện khác Điều kiện KHÔNG sử dụng để giải vấn đề này? A Các gen tác động qua lại quy định màu hoa B Tính trạng màu sắc hoa gen quy định C Nếu F1 tự thụ phấn cho F2 có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng D Nếu lai phân tích F1 thu tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng Câu Bằng chứng chứng tỏ sinh giới có nguồn gốc chung A Bằng chứng tế bào học NST B Bằng chứng tượng lại giống C Bằng chứng phôi sinh học D Tính phổ biến mã di truyền Câu Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên trình: A Giữ lại kiểu gen thích nghi với điều kiện môi trường sống B Tích lũy biến dị đời cá thể phù hợp với điều kiện ngoại cảnh C Song song đào thải biến dị bất lợi vừa tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật D Tích lũy biến dị có lợi cho người cho thân sinh vật Câu Loài lúa mì trồng hình thành sở A Sự cách li địa lí lúa mì châu Âu lúa mì châu Mỹ dần tích lũy biến dị theo chiều hướng khác B Kết trình lai xa khác loài loài lúa mì trồng với C Kết tự đa bội 2n thành 4n loài lúa mì trồng để tạo thành lúa mì đa bội D Kết trình lai xa đa bội hoá nhiều lần lúa mì số loài lúa mì hoang dại Câu Sự kiện bật địa chất, khí hậu sinh vật điển hình đại Trung sinh A khí hậu khô, đại lục chiếm ưu thế, hạt trần bò sát ngự trị B khí hậu nóng ẩm, có mạch động vật di cư lên cạn C khí hậu khô lạnh, có hoa ngự trị, phân hóa thú, chim côn trùng D khí hậu khô lạnh, phát sinh nhóm linh trưởng xuất loài người Hocmai – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 6933 - Trang | - Hocmai.vn – Website học trực tuyến số Việt Nam Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - I: Môn Sinh học (Thầy Nguyễn Thành Công) Đề số 01 Câu Đối với loài thực vật sống vùng nhiệt đới, nhiệt độ tối ưu cho trình quang hợp chúng nằm khoảng: A 200C – 300C B 100C – 200C C 300C – 400C D 350C – 450C Câu 10 Sinh vật đưa lượng từ chu trình dinh dưỡng môi trường vô sinh mà đưa lượng từ môi trường vào quần xã: A Thực vật phù du B Tảo lục C Vi khuẩn lam D Động vật phù du Câu 11 Trong tự nhiên, nhân tố sinh thái quan trọng làm biến đổi quần xã sinh vật dẫn đến diễn sinh thái A Hoạt động khai thác tài nguyên người tác động vào cấu trúc nội quần xã B Sự thay đổi khí hậu lũ lụt, hạn hán, cháy rừng làm biến đổi thành phần quần xã C Sự thay đổi môi trường yếu tố khởi động cạnh tranh gay gắt loài quần xã D Hoạt động mạnh mẽ nhóm loài ưu dẫn tới biến đổi môi trường sống làm biến đổi cấu trúc quần xã Câu 12 Trong hệ sinh thái nước mặn, số vùng nước vùng có suất sinh học cao nhất? A Thềm lục địa (độ sâu nhỏ 200m) B Vùng khơi C Vùng biển có độ sâu 200-400m D Đáy đại dương Câu 13 Trong số chu trình sinh địa hóa trái đất, chu trình cacbon chu trình phospho có điểm khác biệt thể ở: A Tỷ lệ phospho thoát khỏi chu trình so với cacbon B phospho thoát khỏi chu trình nhiều lắng đọng thành trầm tích C phospho vận động nhanh thiếu hụt cục D Phospho đưa vào chu trình sinh địa hóa nấm động vật thực vật cacbon Mức độ thông hiểu Câu 14 Loại đột biến sau làm tăng số loại alen gen vốn gen quần thể sinh vật? A Đột biến gen B Đột biến dị đa bội C Đột biến lặp đoạn NST D Đột biến lệch bội Câu 15 Trong thực nghiệm nghiên cứu đột biến thể sinh vật, dạng đột biến đoạn có ý nghĩa quan trọng việc: A Xác định vị trí gen NST nghiên cứu hoạt động gen nằm đoạn NST B Nghiên cứu xác định vị trí gen NST đồng thời loại bỏ số gen có hại trình tạo giống C Tạo giống vật nuôi, trồng giống vi sinh vật nhờ tái xếp lại gen NST D Xác định vị trí gen NST tạo giống vi sinh vật có suất sinh khối cao Câu 16 Khi nói đột biến số lượng nhiễm sắc thể, phát biểu sau đúng? A Sự không phân li nhiễm sắc thể nguyên phân tế bào xôma thể tạo thể ba B Thể lệch bội có hàm lượng ADN nhân tế bào tăng lên gấp bội C Sử dụng cônsixin để ức chế trình hình thành thoi phân bào gây đột biến đa bội thực vật D Các thể đa bội khả sinh sản hữu tính Câu 17 Với cặp gen không alen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng, cách viết kiểu gen KHÔNG đúng? AB Aa Ab Ab A B C D Ab ab bb ab Câu 18 Ở ruồi giấm, gen quy định màu mắt nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X; alen A quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định mắt trắng Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có tất ruồi đực mắt đỏ? Hocmai – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 6933 - Trang | - Hocmai.vn – Website học trực tuyến số Việt Nam Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - I: Môn Sinh học (Thầy Nguyễn Thành Công) Đề số 01 A XaXa × XAY B XAXA × XaY C XAXa × XaY D XAXa × XAY Câu 19 Định luật Hacđi-Vanbec phản ánh A Cân cá thể thích nghi vốn gen quần thể B Mất ổn định tần số thể đồng hợp quần thể ngẫu phối C Ôn định tần số alen thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối D Cân thành phần kiểu gen quần thể tự phối qua thời gian dài Câu 20 Một người có 48 NST tế bào, gồm 45 NST thường, NST 21 gồm ba giống nhau, NST giới tính gồm ba có hai giống Kết luận sau đúng? A Người nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng 3X B Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ C Người nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng Claiphentơ D Người nam vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng 3X Câu 21 Trong phương pháp chọn giống sử dụng ưu lai, lai F1 có ưu lai sử dụng vào mục đích: A Làm giống để truyền đặc điểm tốt mà có cho hệ sau qua hệ gen tốt dần tích lũy B Sử dụng lai F1 cho lai tạo với cá thể khác để tạo giống phối hợp đặc điểm ưu nhiều giống C Sử dụng lai để sinh sản hệ sau làm giống thương phẩm qua hệ lai, đặc điểm ưu tích lũy D Sử dụng trực tiếp F1 vào mục đích thương mại mà không sử dụng làm giống qua hệ ưu lai giảm dần Câu 22 Học thuyết tiến hóa đại coi đột biến nhân tố tiến hóa, vai trò đột biến thể ở: A Gây biến dị di truyền đặc tính hình thái, sinh lý, hóa sinh, tập tính sinh học, gây sai khác nhỏ biến đổi lớn lên thể sinh vật B Quá trình đột biến làm biến đổi tính trạng vốn có thể sinh vật, điểm khác biệt nhân lên để tạo thành loài trình tiến hóa nhỏ C Tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho trình tiến hóa, làm cho tính trạng loài có phổ biến dị phong phú D Quá trình biến dị tạo nên đa hình cần thiết quần thể, giúp quần thể tham gia vào trình tiến hóa đơn vị sở Câu 23 Khi nói trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật, khẳng định sau KHÔNG xác? A Quá trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật có tốc độ phụ thuộc vào khả sinh sản, khả phát sinh tích lũy biến dị loài với áp lực chọn lọc B Cùng với phân hóa môi trường sống, chọn lọc tự nhiên đóng vai trò nhân tố sáng tạo alen thích nghi C Khả thích nghi sinh vật với môi trường hoàn hảo Để có đặc điểm thích nghi sinh vật phải trả giá mức độ khác D Các đặc điểm thích nghi mang tính chất tương đối môi trường thích nghi môi trường khác đặc điểm bất lợi Câu 24 Cá chép có giới hạn chịu đựng nhiệt độ tương ứng là: +20C đến 440C Cá rô phi có giới hạn chịu đựng nhiệt độ tương ứng là: +5,60C đến +420C Dựa vào số liệu trên, cho biết nhận định sau phân bố hai loài cá đúng? A Cá chép có vùng phân bố rộng cá rô phi có giới hạn chịu nhiệt rộng B Cá chép có vùng phân bố rộng có giới hạn thấp C Cá rô phi có vùng phân bố rộng có giới hạn cao D Cá rô phi có vùng phân bố rộng có giới hạn chịu nhiệt hẹp Câu 25 Nghiên cứu quần thể kích thước quần thể biến động cho thấy xu hướng biến động: (1) Số lượng cá thể ít, nội phối tăng, thoái hóa di truyền Hocmai – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 6933 - Trang | - Hocmai.vn – Website học trực tuyến số Việt Nam Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - I: Môn Sinh học (Thầy Nguyễn Thành Công) Đề số 01 (2) Số lượng loài quần xã tăng làm tăng cạnh tranh khác loài làm giảm số lượng cá thể quần thể (3) Sự hỗ trợ loài giảm đi, khả chống chịu với điều kiện môi trường trở nên hạn chế (4) Cơ hội gặp cá thể thành thục sinh dục bị giảm, tỷ lệ sinh giảm (5) Môi trường suy giảm nguồn sống, không đủ cung cấp cho cá thể quần thể Kích thước quần thể giảm đến mức tối thiểu thường dẫn đến xu hướng: A (1); (2); (3) B (1); (2); (3) ; (4) C (1); (3); (4) D (1); (3); (4) ; (5) Câu 26 Trong môi trường sống, cá thể sinh vật đến từ loài gần sử dụng chung nguồn sống thì: A Làm gia tăng số lượng cá thể loài B Làm tăng tốc độ phân ly ổ sinh thái C Làm phong phú nguồn sống môi trường D Làm cá thể khác loài khác bị tiêu diệt Câu 27 Giải pháp khắc phục làm tăng cường chất lượng sống người xã hội cách bền vững lâu dài: (1) Điều chỉnh gia tăng dân số phù hợp với điều kiện tự nhiên (2) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên phục vụ người (3) Tái chế, xử lý rác thải tăng cường sử dụng lượng (4) Bảo vệ tài nguyên tái sinh sử dụng hợp lý tài nguyên không tái sinh Số lượng giải pháp đúng: A B C D Mức độ vận dụng Câu 28 Trong tế bào ruồi giấm, gen cấu trúc điển hình có chứa 3600 nucleotit chứa đủ thông tin di truyền để mã hóa cho chuỗi polypeptit có: A Đúng 1200 axit amin B Đúng 599 axit amin C Đúng 600 axit amin D Không tới 599 axit amin Câu 29 Ở loài thực vật 2n = 24, khảo sát cho thấy có xuất nhiều dạng lệch bội khác quần thể tự nhiên lòai Về mặt lý thuyết, quần thể có tối đa dạng đột biến mà tế bào thể đột biến có NST có chiếc, NST khác có A 132 B 66 C 552 D 276 Câu 30 Biết tính trạng nhóm máu người locus alen quy định với tương quan trội lặn sau: IA = IB >IO Một cặp vợ chồng cưới muốn đứa họ sinh có nhóm máu O Trường hợp sinh nhóm máu O (loại trừ phát sinh đột biến) A Vợ máu A dị hợp, chồng máu B dị hợp ngược lại B Cả hai vợ chồng có nhóm máu B dị hợp C Vợ nhóm máu AB, chồng nhóm máu B ngược lại D Vợ nhóm máu O, chồng nhóm máu A dị hợp ngược lại Câu 31 Khi cho lai hai thứ hoa màu đỏ với thứ hoa màu vàng thu F1 toàn hoa màu lục Cho F1 tự thụ phấn F2 có: 165 hoa màu lục : 60 hoa màu đỏ : 54 hoa màu vàng : 18 hoa màu trắng Cho hoa màu trắng F2 giao phấn ngược trở lại với F1, theo lý thuyết, kết thu là: A lục: đỏ:1 vàng: trắng B lục: trắng C 100% lục D lục: đỏ: vàng: trắng Câu 32 Khi lai thể ruồi giấm dị hợp thân xám, cánh dài với nhau, thu kiểu hình thân đen, cánh cụt tỉ lệ 1%, (biết gen quy định tính trạng, tính trạng thân xám, cánh dài trội hoàn toàn so với thân đen, cánh cụt) Tần số hoán vị gen A 4% B 4% 20% C 2% D 4% 2% Câu 33 Tiến hành thí nghiệm lai hoa loa kèn cho thấy: Phép lai 1: P1 hoa loa kèn mầm vàng x hoa loa kèn mầm xanh → F1 100% vàng Phép lai 2: P2 hoa loa kèn mầm xanh x hoa loa kèn mầm vàng → F1 100% xanh Hocmai – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 6933 - Trang | - Hocmai.vn – Website học trực tuyến số Việt Nam Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - I: Môn Sinh học (Thầy Nguyễn Thành Công) Đề số 01 Cho nhận định đây: (1) Tính trạng màu sắc mầm hoa loa kèn locus alen nằm nhân tế bào chi phối (2) Nếu lấy hạt phấn F1 phép lai đem thụ phấn cho F1 phép lai 2, đời phân ly theo tỷ lệ vàng: xanh (3) Tính trạng nghiên cứu không bị nhân tế bào thay nhân khác (4) Phép lai cho thấy tính trạng mầm vàng trội so với mầm xanh, ngược lại phép lai cho thấy tính trạng mầm xanh trội so với mầm vàng Từ phép lai cho thấy hai tính trạng trội không hoàn toàn Số nhận định phép lai: A B C D Câu 34 Ở loài thực vật, nghiên cứu di truyền cặp tính trạng cặp gen chi phối Khi khảo sát thể chứa cặp gen dị hợp, trình giảm phân bình thường tạo giao tử AE BD với tỷ lệ 17,5% Từ thông tin trên, loại giao tử tỷ lệ giao tử sau tạo với loại giao tử kể trên: A Loại giao tử Ae BD với tỷ lệ 7,5% B Loại giao tử aE bd với tỷ lệ 17,5% C Loại giao tử ae BD với tỷ lệ 7,5% D Loại giao tử AE Bd với tỷ lệ 17,5% Câu 35 Cho hoa lai với hoa khác loài -Với thứ nhất, hệ lai thu tỉ lệ : đỏ: hồng: trắng -Lai với thứ 2, hệ lai có tỉ lệ: hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng Kiểu gen P, thứ thứ là: A P: AaBb; 1: AABB; 2: AaBb B P: Aa; 1: Aa, aa, trội lặn KHT C P: AaBb; 1: aaBb; 2: AaBb D P: AaBb; 1: aabb; 2: AaBb Câu 36 Một quần thể thực vật, xét gen có hai alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Thế hệ xuất phát (P) quần thể có tỉ lệ kiểu gen 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa Cho biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Qua tự thụ phấn, theo lí thuyết hệ quần thể số cá thể có kiểu hình trội chiếm tỉ lệ 47,5%? A Thế hệ F3 B Thế hệ F2 C Thế hệ F4 D Thế hệ F5 Câu 37 Ở người, xét gen: gen thứ có alen nằm NST thường, gen gen có alen nằm NST X (không có alen Y) Gen thứ có alen nằm NST giới tính Y (không có alen X) Theo lý thuyết số kiểu gen tối đa locus quần thể người là: A 115 B 142 C 312 D 132 Câu 38 Ở người, bệnh rối loạn chuyển hóa phenylketonuria locus đơn gen chi phối Các nghiên cứu di truyền gia đình theo phả hệ Cho phát biểu sau đây: (1) Xác suất mang gen bệnh người thứ gái (3) 66,67% (2) Bệnh gen lặn nằm NST thường chi phối (3) Những người không mang bệnh gia đình nói không mang alen gây bệnh (4) Xác suất đứa trẻ mắc chứng phenylketonuria sinh từ cặp vợ chồng họ kết hôn 16,67% Số khẳng định là: A B C D Câu 39 Cho thông tin bảng chuỗi thức ăn lượng tương ứng chứa bậc dinh dưỡng mà học sinh A tiến hành đo lường khu vực sinh thái Chuỗi thức ăn Cỏ  Cào  Chim  Rắn cào sâu Nặng lượng (calo) 2,2.106 1,1.104 0,55.103 0,5.102 Một học sinh khác (học sinh B) sử dụng số liệu thu thập tiến hành tính toán kết luận trình nghiên cứu học sinh A đưa số nhận xét sau: Hocmai – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 6933 - Trang | - Hocmai.vn – Website học trực tuyến số Việt Nam Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - I: Môn Sinh học (Thầy Nguyễn Thành Công) Đề số 01 (1) Hiệu suất chuyển hóa thành sinh khối bậc dinh dưỡng liền kề có giá trị cao nằm sinh vật tiêu thụ bậc (2) Giá trị hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng thứ so với bậc dinh dưỡng thứ 5x10-3 (3) Một phần lớn lượng sinh vật sản xuất đồng hóa dùng vào việc xây dựng sinh khối thân nó, hô hấp cung cấp lượng cho hoạt động sống chúng phần nhỏ chuyển sang bậc dinh dưỡng (4) Có dấu hiệu cho thấy việc đo lượng lượng có bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn không xác Trong số nhận định kể trên, có nhận định xác? A B C D A B O Câu 40 Ở người tính trạng nhóm máu A,B,O gen có alen I , I , I quy định Trong quần thể cân di truyền có 25% số người mang nhóm máu O; 39% số người mang máu B Một cặp vợ chồng có nhóm máu A sinh người con, xác suất để người mang nhóm máu giống bố mẹ bao nhiêu? A 3/4 B 119/144 C 25/144 D 19/24 Giáo viên: Nguyễn Thành Công Nguồn : Hocmai Hocmai – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 6933 - Trang | - Hocmai.vn – Website học trực tuyến số Việt Nam Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - I: Môn Sinh học (Thầy Nguyễn Thành Công) Đề số 01 ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 01 C 11 C 21 D 31 A 2.D 12.A 22.C 32.A 3.D 13.B 23.B 33.D 4.A 14.A 24.A 34.A Hocmai – Ngôi trường chung học trò Việt 5.D 15.B 25.C 35.D 6.C 16.C 26.B 36.A 7.D 17.C 27.C 37.D 8.A 18.B 28.D 38.C Tổng đài tư vấn: 1900 6933 9.A 19.C 29.A 39.D 10.D 20.B 30.C 40.B - Trang | - Hocmai.vn – Website học trực tuyến số Việt Nam Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - I: Môn Sinh học (Thầy Nguyễn Thành Công) Đề số 01 LỢI ÍCH CỦA HỌC TRỰC TUYẾN      Ngồi học nhà với giáo viên tiếng Chủ động lựa chọn chương trình học phù hợp với mục tiêu lực Học lúc, nơi Tiết kiệm thời gian lại Chi phí 20% so với học trực tiếp trung tâm     LÍ DO NÊN HỌC TẠI HOCMAI.VN Chương trình học xây dựng chuyên gia giáo dục uy tín Đội ngũ giáo viên hàng đầu Việt Nam Thành tích ấn tượng nhất: có 300 thủ khoa, khoa 10.000 tân sinh viên Cam kết tư vấn học tập suốt trình học CÁC CHƯƠNG TRÌNH HỌC CÓ THỂ HỮU ÍCH CHO BẠN Là khoá học trang bị toàn kiến thức theo chương trình sách giáo khoa (lớp 10, 11, 12) Tập trung vào số kiến thức trọng tâm kì thi THPT quốc gia Là khóa học trang bị toàn diện kiến thức theo cấu trúc kì thi THPT quốc gia Phù hợp với học sinh cần ôn luyện Hocmai – Ngôi trường chung học trò Việt Là khóa học tập trung vào rèn phương pháp, luyện kỹ trước kì thi THPT quốc gia cho học sinh trải qua trình ôn luyện tổng thể Tổng đài tư vấn: 1900 6933 Là nhóm khóa học tổng ôn nhằm tối ưu điểm số dựa học lực thời điểm trước kì thi THPT quốc gia 1, tháng - Trang | -