 Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Tuần Tiết 13 26 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài 18 MOL  A-MỤC TIÊU 1)- Kiến thức + Yêu cầu HS biết phát biểu khái niệm Mol, khối lượng Mol thể tích mol chất khí + Cho HS biết số Avogađro số lớn, cân đơn vị thơng thường (g) dùng cho hạt vi mô 2)- Kỹ Rèn luyện kỹ tính tốn tư cho HS B-CHUẨN BỊ CUẢ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1)- Đồ dùng dạy học + Sơ đồ điền khuyết + Tranh vẽ ảnh ( Hình 3.1 / SGK) + Bảng phụ 2)- Phương pháp dạy học Đàm thoại nêu vấn đề, diễn giảng C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY GV đặt vấn đề: Các em biết nguyên tử phân tử có kích thước, khối lượng nhỏ bé (chỉ thấy chúng loại kính hiển vi điện tử có độ phóng đại hàng trăm triệu lần) Mặc dầu vậy, người nghiên cứu hóa học cần phải biết số nguyên tử, phân tử chất tham gia tạo thành Làm để biết khối lượng thể tích chất trước sau phản ứng ? Để thực phản ứng này, người ta đưa khái niệm Mol vào mơn hóa học hơm em biết qua học ( GV viết tựa ) Hoạt động cuả Giáo viên GV đặt vấn đề: Các em cho biết: tá có cuốn? kỉ có năm? thiên gạch có viên gạch ? Vấn đề người ta dùng đơn vị: tá, kỉ, thiên? Trong sống sử dụng số lượng lớn người ta dùng đơn vị khác để đơn giản Trong hóa học vậy, em biết Hoạt động cuả học sinh - 12 - 100 năm - 1000 viên 57 Nội dung ghi . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Hoạt động cuả Giáo viên nguyên tử, phân tử hạt nhỏ cân, đo, đong, đếm nguyên tử Do sử dụng ta phải lấy chúng với số lượng hạt lớn, người ta đưa vào khái niệm mol Vậy mol gì? * GV sử dụng bảng phụ cho HS trả lời mol n/tử sắt có nguyên tử ? mol p/ tử nước có phân tử? mol p/ tử H2 có phân tử ? Nếu lấy chất có số mol số hạt vi mơ có khơng, ? * GV cần thơng báo cho HS biết số 6.1023 làm tròn từ 6,02204.1023 số Avogađro dùng cho hạt vi mô: n/tử, p/tử ,… * GV cần ý cho HS phân biệt: mol n/tử mol p/tử Cho HS làm tập củng cố: 1/a, c / SGK * GV đưa nhận xét chung kết luận Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi I/ Mol gì? HS thảo luận theo nhóm + SGK Gọi HS nhóm đại diện + Ví dụ: nhóm phát biểu - mol n/tử nhơm có N  HS nhóm trả lời câu (6,02.1023) n/tử nhơm hỏi bảng phụ - mol phân tử nước có N p/tử nước Các nhóm thảo luận Vậy: - mol chất chứa N hạt vi mô - Các chất có mol có số hạt Số hạt = Số mol (n) N HS làm bảng phụ cho nhóm nhận xét kết GV đặt vấn đề: n/tử hay p/tử khơng thể cân chúng q bé, N hạt có cân khơng? Và khối lượng N hạt nào? Chúng ta tìm hiểu sang phần : Các Từng nhóm thảo luận em thảo luận trả lời thông báo kết câu hỏi: - Khối lượng mol ? - HS đọc k/n SGK II/ Khối lượng mol: (M) - mol n/tử sắt có khối - 56g + SGK lượng gam ? + Ví dụ: ? H = 1đvC  MH = 1g - mol p/tử CO2 có khối - 44g O2 = 32đvC  Mo2 = 32g lượng gam ? Hãy nhận xét số trị Chúng có số trị Nhận xét: đơn vị NTK(PTK) với khối khác đơn vị mol chất khác có lượng mol ng/tử (p/tử) số hạt (n/tử, p/tử) * GV dùng bảng điền có khối lượng khác khuyết cho nhóm thực 58 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Hoạt động cuả Giáo viên * GV chuyển ý: Theo phần ta thấy mol chất khác có khối lượng khác nhau, thể tích mol chất khác nào? Các em tìm hiểu qua phần III: Thể tích mol chất khí - Cho HS quan sát tranh vẽ theo hình 3.1/ SGK nêu nhận xét thể tích chúng trả lời câu hỏi: - Thể tích mol chất khí gì? - Ở điều kiện t áp suất, mol chất khí khác tích ? - Nếu đo chúng t0 = 00C atm ( gọi đktc) thể tích 1mol khí ( H2, N2, CO2) - Khối lượng chúng ? * GV thơng báo thêm: Thể tích mol chất rắn chất lỏng khác khơng nhau, em khơng tìm hiểu chúng Để tổng kết GV cho học sinh ( nhóm) thực vào bảng điền khuyết ( dán kết vào thích hợp) Hoạt động cuả học sinh HS quan sát tranh cho nhóm thảo luận để trả lời vấn đề nêu Nội dung ghi III/ Thể tích mol chất khí ? - Ghi SGK - Nhận xét: Ở điều kiện t0, p chất có số mol thể tích ngược lại - Gọi HS nhóm trả lời (sgk) - Chiếm thể tích - Có thể tích 22,4 lít - Khác - HS nhóm cử em lên dán kết vào bảng Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK D-CỦNG CỐ + Củng cố phần + Đọc thêm phần “Em có biết” trang 64 sách giáo khoa E-DẶN DÒ + Làm tập  4/SGK/trang 65 + Chuẩn bị 19 : “CHUYỂN ĐỔI GIƯÃ KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT” 59 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC BẢNG PHỤ Hãy chọn đáp án thích hợp để điền vào thích hợp Cơng thức hố học Nguyên tử khối (Phân tử khối) Khối lượng mol Cu M N2 MN H2O MH O Fe2O3 M Fe O = Cu = = = Cho kết có sẳn, học sinh chọn dán vào vị trí SƠ ĐỒ ĐIỀN KHUYẾT Lượng chất Số nguyên tử, phân tử Khối lượng Thể tích khí (điều kiện chuẩn) mol nguyên tử Fe mol phân tử N2 0,2 mol phân tử SO2 1,2 mol phân tử CaCO3 mol H2 MH = (g) mol N2 MN 60 = 28 (g) mol CO2 M CO = 44 (g) . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Tuần Tiết 14 27 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài19 CHUYỂN ĐỔI GIƯÃ KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT  A-MỤC TIÊU + Học sinh biết chuyển đổi lượng chất (số mol chất) thành khối lượng chất ngược lại + Học sinh biết chuyển đổi lượng chất khí thành thể tích chất khí ngược lại B-CHUẨN BỊ 1)- Phượng pháp Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm 2)- Đồ dùng dạy học + Phiếu học tập + Sơ đồ động + Bảng phụ C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 1)- Kiểm tra cũ + Mol gì? Khối lượng mol gì? + Tìm khối lượng cuả mol phân tử Oxi + Ở điều kiện chuẩn, mol chất khí chiếm thể tích bao nhiêu? 2)- Tổ chức dạy học Đặt vấn đề : tính tốn hố học, ta thường phải chuyển đổi lượng chất (số mol chất) khối lượng chất, giưã lượng chất khí thể tích khí Vậy giưã lượng chất khối lượng, giưã lượng chất khí thể tích khí có mối quan hệ với ? Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi Hoạt động 1: I/-Chuyển đổi giưã lượng Cho học sinh tính khối chất khối lượng chất lựơng cuả : 0,25 mol CO2 mol CO2  44 (g) m = n M (g) M 0,25 mol CO  x (g) ? (biết CO2 = 44 g) n : số mol (mol) x = = 11 (g) m : khối lượng chất (gam) mol Fe  56 (g) M : khối lượng mol cuả chất 0,5 mol Fe  y (g) ? 0,5 mol Fe (gam) y = = 28 (g) (biết M Fe = 56 g) n = (mol)  Học sinh rút công Hướng dẫn cho học sinh rút M = (g) thức cơng thức tính m, n, M  Học sinh vận dụng cơng thức tính số mol, khối lượng 61 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Hoạt động cuả Giáo viên - Phát phiếu học tập (làm tập 1, 2) Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi mol - Thảo luận nhóm - Treo bảng phụ (câu trả lời) II/-Chuyển đổi giưã lượng  Nhận xét, đánh giá chất thể tích chất khí Hoạt động Chuyển ý sang phần II V = n 22,4 (l) Tìm thể tích điều kiện - Học sinh tự giải tiêu chuẩn cuả : n : số mol chất khí (mol) 0,5 mol khí O2  Rút cơng thức V : thể tích chất khí (lit) 0,2 mol khí CO2  n = (mol) Hướng dẫn học sinh rút - Làm vào phiếu học tập công thức tính V, n lên bảng sưả tập - Cho học sinh làm tập - Thảo luận, chọn kết (phiếu học tập) - Cho học sinh thảo luận tập phiếu học tập  Rút mối quan hệ giưã m, n, V D-CỦNG CỐ + Giáo viên chia lớp thành đội, yêu cầu học sinh bổ sung công thức dạng sơ đồ động + Học sinh viết công thức vào giấy rời ráp vào dấu (?) theo sơ đồ : m ? n ? ? ? V E-DẶN DỊ + Học thuộc cơng thức + Làm tập trang 67 sách giáo khoa PHIẾU HỌC TẬP Bài tập Tính số mol cuả g Cu ( M Cu = 64 (g) ) Bài tập Tính khối lượng mol cuả hợp chất A, biết 0,125 mol chất có khối lượng 12,25 (g) Bài tập Tính số mol có 1,12 (l) khí SO2 ( điều kiện chuẩn ) Bài tập Khối luợng cuả 6,72 (l) khí N2 (ở điều kiện chuẩn) : a 4,2 (g) b 8,4 (g) c 12,6 (g) d 16,8 (g) Câu hỏi thảo luận Có (g) khí H2 (g) khí O2 Có ý kiến cho : a Số phân tử khối lượng chất b Số phân tử (g) H2 nhiều số phân tử (g) O2 Ý kiến ? 62 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Tuần Tiết 14 28 Ngày soạn : Ngày dạy : LUYỆN TẬP CHUYỂN ĐỔI GIƯÃ KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT  A-MỤC TIÊU + Học sinh biết chuyển đổi lượng chất (số mol chất) thành khối lượng chất ngược lại + Học sinh biết chuyển đổi lượng chất khí thành thể tích chất khí ngược lại + Biết chuyển đổi từ khối lượng chất sang thể tích cuả chất khí (và ngược lại) qua đại lượng trung gian Lượng chất (số mol) B-CHUẨN BỊ 1)- Phượng pháp Đàm thoại, thảo luận nhóm 2)- Đồ dùng dạy học + Sơ đồ động + Bảng phụ C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 1)- Kiểm tra cũ + Công thức xác định lượng chất (số mol) biết khối lượng chất + Công thức xác định lượng chất (số mol) biết thể tích chất khí (ở điều kiện chuẩn) + Ở điều kiện chuẩn, mol chất khí chiếm thể tích bao nhiêu? 2)- Tổ chức dạy học Hoạt động cuả Giáo viên Bài tập 3/trang 67 - Công thức xác định khối lượng biết lựọng chất ? - Từ suy công thức xác định lượng chất biết khối lượng ? - Học sinh làm câu a Hoạt động cuả học sinh m = n M (g) Nội dung ghi Bài tập 3/trang 67 a) n Fe = = 0,5 (mol) n Cu = = (mol) n Al = = 0,2 (mol) n = (mol) - Các nhóm thảo luận, tính tốn nêu kết bảng - Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhận xét kết quả, - Học sinh ghi vào điều chỉnh sai sót (nếu tập có) - Cơng thức xác định thể tích chất khí (ở điều kiện V = n 22,4 (l) chuẩn) biết lượng chất ? - Học sinh làm câu b 63 b) V CO = 0,175 22,4 = 3,92 (lit) VH = 1,25 22,4 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC = 28 (lit) - Các nhóm thảo luận, tính tốn nêu kết bảng VN = 22,4 = 67,2 (lit) c) n CO2 = =0,01 (mol) n H = =0,02 (mol) - Từ m V chuyển đổi với không? Bằng cách nào? - Vận dụng làm câu c nN Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện lên bảng viết sơ đồ chuyển đổi giưã m V qua đại lượng trung gian n Các nhóm thảo luận tính tốn = =0,02 (mol) n hỗn hợp = n CO2 + n H + n N = 0,01 + 0,02 + 0,02 = 0,05 (mol) Vhỗn hợp = n hỗn hợp 22.4 = 0,05 22,4 = 1,12 (lit) Bài tập 6/trang 67 n H = = 0,5 (mol) n O = = 0,25 (mol) Bài tập 6/trang 67 - Để vẽ hình khối so sánh thể tích cuả chất khí Phải tìm thể tích cuả cho cần phải xác chất khí định điều ? - Trình bày phương pháp Giáo viên thơng báo : điều kiện nhiệt độ áp suất tỉ lệ thể tích cuả chất khí tỉ lệ số mol n CO > n H > n O > n N 2 - Tìm số mol cuả khí dưạ vào cơng thức n = - Tìm thể tích cuả khí : VKhí = n 22,4 - Vẽ hình so sánh n CO = = 0,75 (mol) V  H = 0,5 22,4 = 11,2 (lit) V O = 0,25 22,4 = 5,6 (lit) V N = 0,125 22,4 = 2,8 (lit) V CO = 0,75 22,4 = 16,8 (lit) Kết luận V CO > V H > V O > V N 2 2 Vẽ hình khối theo kết  V CO > V H > V O > V N - Giáo viên lưu ý : điều kiện chuẩn mol chất khí chiếm thể tích 22,4 lit Nhưng 20o C áp suất at mol chất khí chiếm thể tích 24 lit - Khi cơng thức tính thể tích khí viết nào? - Từ rút cơng thức tìm lượng chất n N = = 0,125 (mol) V = n 24 (lit) n = (mol) D-DẶN DÒ + Làm tập 4, 5/trang 67 sách giáo khoa (dưạ vào phần lưu ý cuả Giáo viên) + Chuẩn bị 19 : “TỈ KHỐI CUẢ CHẤT KHÍ” 64 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Tuần Tiết 15 29 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài20 TỈ KHỐI CUẢ CHẤT KHÍ  A-MỤC TIÊU a)-Kiến thức + Học sinh biết cách xác định tỉ khối cuả khí A khí B + Học sinh biết cách xác định tỉ khối cuả chất khí khơng khí + Hiểu ý nghiã cuả tỉ khối để so sánh nặng, nhẹ giưã hai chất khí b)-Kỹ + Biết vận dụng để giải toán hoá học có liên quan đến tỉ khối cuả chất khí + Dưạ vào tỉ khối để tính khối lượng mol cuả chất khí B-CHUẨN BỊ 1)- Đồ dùng dạy học + Sơ đồ phóng đại hình vẽ trang 68 sgk + Sơ đồ điền khuyết củng cố kỹ sử dụng cơng thức tính tỉ khối vận dụng so sánh nặng nhẹ giưã hai chất khí + Vài bóng bơm vào khí hiđro khí cacbonic 2)- Phượng pháp Đặt vấn đề, thảo luận C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 1)- Kiểm tra cũ Tính khối lượng cuả : a)- 5,6 lit khí Cacbonic b)- 11,2 lit khí Oxi (Tất khí đo điều kiện chuẩn) 2)- Tổ chức dạy học Đặt vấn đề : Qua kết tính tốn ta thấy : m O > m CO có nghiã 11,2 lit khí Oxi nặng 5,6 lit khí Cacbonic thể tích khí Oxi nặng hay nhẹ khí Cacbonic? Thực tế điều kiện, thể tích cuả chất khí khác nặng nhẹ khác (cho học sinh quan sát bóng chuẩn bị) Khái niệm Tỉ khối giúp hiểu rõ vấn đề đồng thời giúp xác định khí nặng hay nhẹ khí lần ? Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả học sinh  Hoạt động : So sánh khối lượng cuả Bằng cách biết khí A nặng hay nhẹ khí hai chất khí chúng có 65 Nội dung ghi . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC B? Cho học sinh xem lại sơ đồ thể tích mol chất khí (hình 3.1 trang 64) nhắc lại điều kiện nhiệt độ áp suất thể tích mol chất khí khối lượng mol lại khác Câu hỏi : Quan sát sơ đồ em cho biết Khối lượng mol cuả CO2 H2? Từ nhận xét H2 nặng hay nhẹ CO2? Người ta viết Tỉ khối cuả CO2 H2 : M CO d CO / H  MH2 Cho biết CO2 nặng N2 lần? thể tích M CO = 44 (g) MH = (g)  CO2 nặng H2 d CO / H  M CO MH2  44  22 22 lần Vậy trường hợp tổng quát M biểu thức tính tỉ khối cuả khí d A /B  A A khí B viết MB nào? Thông báo : Tỉ khối cuả khí A khí B tỉ số giưã khối lượng mol cuả khí A khí B (Yêu cầu học sinh nhắc lại) Theo em đơn vị cuả tỉ khối gì? Giáo viên cho học Các nhóm thảo luận lần sinh thảo luận giải thích lượt đưa kết luận mặt thứ nguyên Dùng bảng phụ cho học sinh vận dụng làm tập 1.a trang 69  Hoạt động : Cho học sinh quan sát lại Vì Hidro nhẹ khơng khí bóng bơm đầy khí Hiđro Vì khí Cacbonic nặng Tại bóng bay được? khơng khí Tại bóng bơm khí Cacbonic khơng thể bay lên? Đặt vấn đề : trình tìm hiểu tính chất vật 66 I/-Tỉ khối cuả khí A khí B Là tỉ số giưã khối lượng mol cuả khí A khí B Cơng thức : d A /B  MA MB Đơn vị : d A / B : tỉ khối cuả khí A khí B (hư số) M A , M B : Khối lượng mol cuả khí A, B (gam) Nhận xét d A / B < : Khí A nhẹ B d A / B > : Khí A nặng B . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC lý cuả chất khí cần biết khí nặng hay nhẹ khơng khí nặng hay nhẹ lần? Do tìm hiểu tiếp tỉ khối cuả chất khí khơng khí Học sinh thảo luận nhóm để Nếu biết khối lượng mol đưa đến cơng thức : cuả khơng khí 29 gam tỉ M d A /B  A khối cuả khí A khơng 29 khí tính nào? Triển khai tương tự hoạt động để học sinh xây dựng viết Dùng bảng phụ cho học sinh vận dụng làm tập 1.b trang 69 Khí A nặng khơng khí Em hiểu nói tỉ 1,1 lần khối cuả khí A khơng M khí 1,1 d A / kk  A 1,1 29 Qua biểu thức vưà ghi em tìm khối lượng mol chất A không?  Hoạt động : Như biểu thức Tỉ khối biết khối lượng mol cuả chất Tỉ khối ta xác định khối lượng mol cuả chất lại Dùng bảng phụ cho học sinh làm tập 2a, 2b trang 69  M A = 1,1 29  32 (gam) MA 29  M A = 29 d A / B MA + d A /B  MB  MA = MB dA/B MA  MB = d A /B + d A /B  D-CỦNG CỐ Bài tập 3a, 3b trang 69 E-DẶN DÒ Xem trước “TÍNH THEO CƠNG THỨC HỐ HỌC” 67 II/-Tỉ khối cuả khí A khơng khí Là tỉ số giưã khối lượng mol cuả khí A khơng khí Công thức : d A / kk  MA M  A M kk 29 Đơn vị : d A / kk : tỉ khối cuả khí A khơng khí (hư số) MA : Khối lượng mol cuả khí A (gam) Nhận xét d A / kk < : Khí A nhẹ khơng khí d A / kk > : Khí A nặng khơng khí Áp dụng : (học sinh làm tập 2a, 2b trang 69)  Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Tuần Tiết 15 30 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài21 TÍNH THEO CƠNG THỨC HỐ HỌC  A-MỤC TIÊU 1)- Kiến thức Từ cơng thức hố học học sinh biết xác định thành phần phần trăm theo khối lượng cuả nguyên tố hoá học tạo nên hợp chất 2)- Kỹ Tính tốn B-CHUẨN BỊ CUẢ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1)- Đồ dùng dạy học Sách giáo khoa, sách giáo viên 2)- Phương pháp dạy học Phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 1)- Kiểm tra cũ + Viết công thức tính tỉ khối cuả khí A khí B khí A khơng khí + Sửa baì tập 2)- Tổ chức dạy học Đặt vấn đề : Nếu biết cơng thức hố học cuả chất ta xác định thành phần phần trăm nguyên tố Vậy cách xác định nào? Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi Hoạt động I/-Biết cơng thức hố học - Treo bảng phụ viết Các - Học sinh đọc bước cuả hợp chất, xác định bước tiến hành phần chữ tiến hành thành phần phần trăm đậm trang 71 sách giáo khoa nguyên tố hợp chất - Tìm khối lượng mol cuả hợp chất - Tìm số mol nguyên tử cuả nguyên tố mol hợp chất - Tìm thành phần phần trăm theo khối lượng cuả nguyên tố - Treo bảng phụ viết đề - Học sinh ghi ví dụ Thí dụ 1: ví dụ Tính thành phần phần trăm 68 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TOÁN HOÁ HỌC Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh - Hướng dẫn bước ví - Học sinh nhắc lại dụ bước cách giải - Tính M H 2O = ? - Xác định mol phân tử nước có mol nguyên tử H mol nguyên tử O ? - Tính m H , m O ? - Giáo viên nhận xét theo khối lượng cuả nguyên tố Hidro (%H) Oxi (%O) hợp chất nước (H2O) MH O =(1 2) + 16=18 (g) - Trong mol H2O có mol nguyên tử H mol nguyên tử O m H = = (g) m O = 16 = 16 (g) %H = 100 % = 11,1% %O = 100 %= 89,9% - Tính % H, % O ? Hoạt động - Giáo viên treo bảng phụ viết đề ví dụ Nội dung ghi - Học sinh ghi ví dụ - Một học sinh làm bảng - Các nhóm làm bảng - Các nhóm báo cáo kết - Các nhóm nhận xét Thí dụ Tính thành phần phần trăm theo khối lượng cuả nguyên tố Hidro (%H), lưu huỳnh (%S), oxi (%O) hợp chất H2SO4 m H = = (g) m S = 32 = 32 (g) m O = 16 = 64 (g) M H SO = 98 (g) %H = 100% =2% %S = 100% =32,7% %O = 100% =65,3% - Có thể tính %O sau : % O = 100 % - (% H + % S) D-CỦNG CỐ + Các bước để làm tốn tính thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố hợp chất + Bài tập 1.a/trang 71 sách giáo khoa E-DẶN DÒ + Bài tập 1b, 1c, 3/trang 71 sách giáo khoa + Chuẩn bị trước mục “Biết thành phần nguyên tố, xác định cơng thức hố học” “TÍNH THEO CƠNG THỨC HỐ HỌC” 69 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Tuần Tiết 15 31 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài21 TÍNH THEO CƠNG THỨC HỐ HỌC (tiếp theo)  A-MỤC TIÊU 1)- Kiến thức Từ thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố tạo nên hợp chất học sinh biết cách xác định cơng thức hố học cuả hợp chất 2)- Kỹ Tính tốn B-CHUẨN BỊ CUẢ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1)- Đồ dùng dạy học Sách giáo khoa, sách giáo viên 2)- Phương pháp dạy học Phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 1)- Kiểm tra cũ Sửa baì tập 2)- Tổ chức dạy học Đặt vấn đề : Từ cơng thức hố học ta biết % khối lượng nguyên tố Ngược lại biết % khối lượng nguyên tố ta lập cơng thức hố học cuả hợp chất Hoạt động cuả Giáo viên - Nhắc lại cách tính %H H2O - Hãy xác định m H biết %H Hoạt động cuả học sinh %H = 100 % = 11,1% m H = 18 = (g) n H = = (mol) - Hãy tính n H ? - Từ số mol ta viết cơng thức hố học cuả chất Vậy bước nào? - Học sinh đọc bước tiến hành 70 Nội dung ghi . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh - Treo bảng phụ viết Các bước tiến hành phần chữ đậm trang 71 - Học sinh ghi ví dụ Hoạt động - Treo bảng phụ viết đề ví dụ - Học sinh nhắc lại bước cách giải - Các nhóm trả lời câu hỏi cuả giáo viên - Hướng dẫn bước ví dụ - Tính m C , m H Nội dung ghi II/-Biết thành phần nguyên tố xác định cơng thức hố học - Tìm số mol nguyên tử cuả nguyên tố mol hợp chất - Lập cơng thức hố học Thí dụ Một hợp chất có thành phần nguyên tố %C=75% , %H=25% Biết hợp chất có khối lượng mol 16g Hãy xác định công thức hố học cuả hợp chất m C = 16 = 12 (g) m H = 16 = (g) n C = = (mol) n H = = (mol) - Có mol nguyên tử C mol nguyên tử H - Tính n C , n H - Có nguyên tử C nguyên tử H - Nhận xét 16 g hợp chất có mol nguyên tử C mol nguyên tử O ? - Suy số nguyên tử C số nguyên tử H phân tử hợp chất - Suy công thức hố học - CH4 Thí dụ Hợp chất A có M A = 98 (g) - Học sinh ghi ví dụ thành phần nguyên tố - Một học sinh làm %H=2,04% ; %S=32,65% bảng cịn lại oxi Xác định cơng - Các nhóm làm vào bảng thức hố học cuả A Hoạt động - Giáo viên treo bảng phụ - Các nhóm báo cáo kết viết đề ví dụ - H2SO4 - Các nhóm nhận xét - Giáo viên nhận xét - Lưu ý cách tính %O = 100% - (%H +%S) D-CỦNG CỐ + Các bước để làm tốn tìm cơng thức hố học biết thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố hợp chất + Bài tập 2.a/trang 71 sách giáo khoa 71 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC E-DẶN DÒ + Bài tập 2b, 4, 5/trang 71 sách giáo khoa + Chuẩn bị trước “TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC” Tuần Tiết 16 32 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài22 TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC  A-MỤC TIÊU Từ phương trình hố học số liệu cuả toán học sinh biết cách xác định khối lượng cuả chất tham gia khối lượng sản phẩm (chất tạo thành) B-CHUẨN BỊ CUẢ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1)- Đồ dùng dạy học + Bảng phụ “Các bước giải toán” + Bảng phụ “Các cơng thức tính tốn cần nhớ” + Bảng phụ “Các tốn tính khối lượng chất tham gia sản phẩm phản ứng hoá học” Giáo viên thực bảng phụ phim để chiếu máy chiếu trừ bảng phụ 2)- Phương pháp dạy học Phương pháp phát vấn, thuyết trình, thảo luận nhóm C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 1)- Kiểm tra cũ + Viết cơng thức tính số mol cuả chất + Viết cơng thức tính khối lượng chất + Viết cơng thức tính thể tích chất khí điều kiện tiêu chuẩn, nhiệt độ phòng + Các phần trả lời cuả học sinh viết bảng phụ giáo viên treo góc cuả bảng 2)- Tổ chức dạy học Đặt vấn đề : Cơ sở khoa học để sản xuất chất hố học ngành cơng nghiệp điều chế chất hố học phịng thí nghiệm, phương trình hố họ Dưạ vào phương trình hố học, người ta tìm khối lượng chất tham gia để điều chế khối lượng sản phẩm định, với khối lượng chất tham gia định biết điều chế khối lượng sản phẩm Đây vấn đề mà hơm tìm hiểu để thực điều Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh Hoạt động - Các nhóm thuyết trình 72 Nội dung ghi . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi phần chuẩn bị cuả “Các bước tính theo phương trình hố học” - Giáo viên hướng bước theo trình tự, bước giáo viên yêu cầu học sinh viết lên bảng phụ - Giáo viên gợi ý câu hỏi sau : - Chúng ta tính tốn theo - PTHH gì? - Vậy điều bắt buộc đầu - Viết PTHH tiên ta phải làm ? - Có phương trình hố học - Lập tỉ lệ số mol ta lập tỉ lệ ? - Đề cho m A VKhí (dkc) - Số mol chất ta tính ? - Dưạ vào tỉ lệ số mol số mol chất có phương trình hố học ta tính số mol chất cịn lại khơng? Bằng cách ? Ví dụ 1 mol  mol ? = = 0,5 mol 0,5 mol  ? mol ? = = mol Ví dụ Tìm số mol chất cịn lại mol  mol phương trình hố học 0,5 mol  ? mol Tính kiện đề hỏi dưạ vào công thức học - Có số mol chất, đề hỏi khối lượng chất PTHH ta trả lời không? Dưạ vào đâu để giải vấn đề này? - Vậy thiết lập bước tiến hành tính theo PTHH Các bước tính theo PTHH Bảng Giáo viên treo bảng bước tính theo PTHH lên góc bảng cịn lại Yêu cầu học sinh đọc lại đến quan sát thấy học sinh lớp viết vào tập xong Hoạt động Bây cách tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm ? Chúng ta thực ví 1)- Bằng cách tìm khối lượng chất tham gia sản phẩm ? Ví dụ Ghi phần giải bảng 73 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Hoạt động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh dụ sau : Giáo viên treo lên bảng Thực ví dụ (giưã) bảng gồm ví dụ : song song + Ví dụ 1/trang 72 + Ví dụ 2/trang 72 + Ví dụ : đốt cháy 5,4 g bột nhơm khí oxi người ta thu nhơm oxit (Al 2O3) Hãy tính khối lượng nhôm oxit thu (Al=27 ; O=16) + Ví dụ : Tính khối lượng vơi tơi Ca(OH)2 thu 560 kg vôi sống CaO Cho biết phương trình hố học cuả phản ứng : CaO + H2O  Ca(OH)2 (Ca=40 ; O=16 ; H=1) - Ví dụ 1, giáo viên hướng dẫn giai đoạn yêu cầu học sinh lên bảng thực Hoạt động - Yêu cầu nhóm 1, Thực ví dụ thảo luận giải ví dụ song song - Yêu cầu nhóm 3, thảo luận giải ví dụ Giáo viên quan sát yêu cầu nhómbáo kết cuả mình, đồng thời u cầu học sinh lên bảng thực Lưu ý Khi m (kg) để ngun Khi tính m ta có đơn vị (kg), không cần chuyển đơn vị Sau phần thực cuả học sinh giáo viên nhấn lại bước thực củng cố kiến thức để khắc sâu kiến thức cho học sinh D-CỦNG CỐ Nhắc lại bước tính theo PTHH E-DẶN DỊ Chuẩn bị nội dung phần cuả 74 Nội dung ghi Ví dụ Ghi phần giải bảng Ví dụ Ghi phần giải bảng Ví dụ Ghi phần giải bảng  Chương III : MOL VÀ TÍNH TOÁN HOÁ HỌC Tuần Tiết 17 33 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài22 TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC (tiếp theo)  A-MỤC TIÊU Từ phương trình hố học số liệu cuả toán học sinh biết cách xác định thể tích cuả chất khí tham gia thể tích chất khí sản phẩm (chất tạo thành) B-CHUẨN BỊ CUẢ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1)- Đồ dùng dạy học + Bảng phụ “Các bước giải tốn” + Bảng phụ “Các cơng thức tính tốn cần nhớ” + Bảng phụ “Các tốn tính thể tích chất khí tham gia sản phẩm phản ứng hoá học” + Bảng phụ “Các tốn tổng hợp” Giáo viên thực bảng phụ phim để chiếu máy chiếu trừ bảng phụ 2)- Phương pháp dạy học Phương pháp phát vấn, thuyết trình, thảo luận nhóm C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY Đặt vấn đề : Bằng cách tìm thể tích chất khí tham gia sản phẩm ? Hoat động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi Hoạt động 2)- Bằng cách có - Giáo viên treo bảng lên tìm thể tích chất bảng giưã gồm ví dụ : tham gia sản phẩm ? + Ví dụ sgk/trang 73 + Thí dụ : ghi phần + Ví dụ sgk/trang 74 Học sinh thực ví dụ bảng + Ví dụ : Người ta đốt song song bảng + Thí dụ : ghi phần khí hidro khí Oxi tạo 3,6 bảng g nước Hãy tính thể tích khí + Thí dụ : ghi phần hidro khí oxi tham gia phản bảng ứng (Các khí đo đkc) + Thí dụ : ghi phần + Ví dụ : Cho 6,5 g kẽm bảng 75 thể khí giải giải giải giải . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Hoat động cuả Giáo viên Hoạt động cuả học sinh Nội dung ghi vào dung dịch axit clohidric (HCl) người ta thu muối Kẽm clorua khí hidro Hãy tính thể tích khí hidro sinh a)- Ở đkc b)- Ở nhiệt độ phòng Biết nhiệt độ phòng mol chất khí tích 24 lit - Giáo viên thực tương tự phần Giáo viên cho nhóm thảo luận ví dụ - Quan sát q trình làm việc cuả nhóm u cầu học sinh lên bảng thực - Giáo viên yêu cầu nhóm nhận xét sai phân tích để khắc sâu kiến thức - Học sinh thực song - Tiếp tục giáo viên treo song bảng - Ghi phần giải vào tập bảng gồm tập 1, 2, tập 3/trang 75 sách go khoa u cầu nhóm thực : + Nhóm : 1/75 + Nhóm : 2/75 + Nhóm : 3a, 3b/75 + Nhóm : 3c, 3d/75 - Thực tương tự phần 1, phần - Thông qua đáp án cuả học sinh, giáo viên lần nưã củng cố cho học sinh nắm kiến thức học D-CỦNG CỐ + Trình bày bước giải tốn + Các cơng thức cần nhớ Về học thuộc E-DẶN DÒ + Học thuộc cơng thức cần nhớ bước giải tốn Đồng thời ôn lại kiến thức học để tiết sau luyện tập chuẩn bị thi học kỳ I + Làm tập 4, 5/trang 75, 76 sách giáo khoa 76 ... giáo khoa E-DẶN DÒ + Bài tập 1b, 1c, 3/trang 71 sách giáo khoa + Chuẩn bị trước mục “Biết thành phần ngun tố, xác định cơng thức hố học” “TÍNH THEO CƠNG THỨC HỐ HỌC” 69 . Chương III :... hợp chất + Bài tập 2.a/trang 71 sách giáo khoa 71 . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC E-DẶN DÒ + Bài tập 2b, 4, 5/trang 71 sách giáo khoa + Chuẩn bị trước “TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH... 0,2 mol phân tử SO2 1,2 mol phân tử CaCO3 mol H2 MH = (g) mol N2 MN 60 = 28 (g) mol CO2 M CO = 44 (g) . Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Tuần Tiết 14 27 Ngày soạn : Ngày dạy