CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG NỀN NẾP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Phần mở đầu 1.1 Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm Quán triệt Chỉ thị Bộ GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm năm học, theo Hướng dẫn thực hiên nhiệm vụ năm học Phòng GD&ĐT Lệ Thủy, trường xác định nhiệm vụ chung năm học 2014-2015 là: Tiếp tục đổi công tác quản lí theo hướng "Dân chủ, kỉ cương, đổi hiệu quả", nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí giáo dục, tiếp tục thực có hiệu vận động phong trào thi đua ngành giai đoạn mới, Và nhiệm vụ trọng tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Để thực nhiệm vụ đó, giáo viên phải có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng lớp mình, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Mặt khác, xã hội hiện nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức của người dân được cải thiện hơn, chính sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa giữa các nước cũng rất đa dạng Điều đó tác động ít nhiều đến nhận thức, hiểu biết của các hệ học sinh Cho nên chúng ta dễ dàng nhận thấy rằng học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và hiểu biết Tuy nhiên, chúng ta không thể không bàn tới mặt trái của nền kinh tế thị trường Những cái xấu đã và len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta Nó làm lu mờ lý trí, bôi đen nhân cách khiến những người làm công tác giáo dục, các bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, các tệ nạn xã hội như: văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy, trò chơi điện tử kéo em khỏi sách vở, nhà trường … Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, rất mong muốn học trò của mình là ngoan, trò giỏi, nhiệt tình lao động, sống có trách nhiệm, giàu lòng yêu thương người, có ý thức tự giác học tập tích cực, có đủ kiến thức kỹ cấp học làm tảng giúp em tự tin bước tiếp bậc học sau Muốn làm điều đó, thiết nghĩ cần phải xây dựng nếp lớp học thật tốt để nâng cao hiệu học tập rèn luyện học sinh, góp phần giúp em phát triển toàn diện Qua thực tế 20 năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm cho thấy: lớp có nếp tốt giúp học sinh có tính tự lập, nghiêm túc, tích cực học tập lao động Mặt khác, nếp lớp tốt làm tăng chất lượng dạy học đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách cho em Đó lý mà chọn sáng kiến: “Một số kinh nghiệm xây dựng nếp công tác chủ nhiệm lớp ” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Qua tìm hiểu, thân biết có nhiều anh chị đồng nghiệp nghiên cứu chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp Nhưng trường, khối lớp, lớp có thực tế khác nên thân trọng nghiên cứu kinh nghiệm xây dựng nếp lớp học lớp trường mà thân chủ nhiệm năm học 2014-2015 Tôi nghiên cứu tháng đầu tiếp xúc lớp vận dụng biện pháp cụ thể, sát thực với đối tượng học sinh lớp suốt năm học Đến nay, có kết nên viết lại kinh nghiệm làm Phần nội dung 2.1 Thực trạng lớp học: Đầu năm học 2014 – 2015, phân công chủ nhiệm lớp Lớp chủ nhiệm có 24 học sinh, 14 nam 10 nữ Ngay tuần lễ đầu năm học, quan sát, tìm hiểu nhận thấy lớp có nhiều học sinh ngoan, có ý thức học tập hoạt động Phụ huynh mua sách vở, dụng cụ học tập đầy đủ Ban cán lớp nhiệt tình Song bên cạnh có nhiều học sinh thường xuyên quên sách Nhiều em học muộn vào buổi sáng nên thời gian truy hay trực nhật, vệ sinh lớp học Ngược lại, buổi chiều em lại học sớm gây ồn ào, trật tự Cá biệt có học sinh hay nghỉ học lí em Trương Văn Chịnh Chà số em hay quậy phá học Trong học hay sinh hoạt tập thể em chưa nghiêm túc, em: Nguyễn Anh Đức, Nguyễn Phương Đông, Trần Văn Trung Kết khảo sát chất lượng môn Toán Tiếng Việt thấp, cụ thể: Kết khảo sát đầu năm lớp năm học 2014 - 2015: Tổng số HS Giỏi SL % Khá SL % Trung bình SL % Yếu SL % Toán 20,8 25,0 37,5 16,7 Tiếng Việt 20,8 29,2 37,5 12,5 Qua tìm hiểu, tìm nguyên nhân thực trạng sau: - Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình làm việc, ít dành thời gian cho việc học tập - Một số phụ huynh làm ăn xa, phải bươn chải cuộc sống, ít có điều kiện để quan tâm chăm sóc cái, làm xa tận TP HCM, Tây Nguyên, nước bạn Lào vài tháng lần, gửi ở nhà ông bà nội, ngoại, cậu, dì, chú, bác - Một số học sinh chưa có ý thức học tập, còn ham chơi, rủ rê lôi kéo bạn bè Để khắc phục thực trạng trên, nghiên cứu áp dụng số biện pháp sau: 2.2 Các giải pháp tiến hành: THÔNG TIN CÁ NHÂN 2.2.1 Thu thập thông tin học sinh Họ tên Trước hếtNgày nắm tin học sinh qua xem kết mặt giáo dục sinhthông Chỗhọc (Thôn) em bạ năm học trước Họ tên cha Nghề nghiệp Tiếp theo tiếp xúc với học sinh, qua trao đổi em thông tin cho Họ tên mẹ Nghề nghiệp biết lớp Số năm vừa liên có bạn yếu? yếu môn gì? thân em điện thoại lạc: connào? thứ anh, chị, em vướng mắc kỹ Là Hoàn cảnh gia đình: Đồng thời lấy thông tin cách cho học sinh điền vào thông tin Môn học yêu thích: theo mẫu sau: Môn học cảm thấy khó khăn: Sở thích: Các bạn thân: Em có ý kiến, đề nghị với GVCN và nhà trường: Để xác khách quan hơn, tiến hành thẩm định thông tin lần nữa, cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình các em Bên cạnh đó còn trò chuyện với GVCN của năm trước, liên hệ giáo viên trường để có thêm những thông tin chính xác về các em Từ đó để có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em Và biết em học trường, nhà em thường xuyên chơi, la cà đường học từ dẫn đến nhãng việc học nhà đến trường học tập thụ động nên kết học tập, rèn luyện không cao Có thể vài em như: Trương Văn Chịnh Chà em đường em thường vào chơi trò chơi điện tử lôi kéo, rủ rê bạn khác Nguyễn Phương Đông , Hoàng Minh Nam ; em Nguyễn Anh Đức có bố mẹ làm ăn miền Nam, em với ông bà nội già yếu, nên quản lí sinh hoạt em Đã chuẩn bị tốt hoạt động nắm thông tin kiến thức, kỹ năng, hành vi đạo đức em, sở tiến hành giải pháp phù hợp Đối với em Chịnh Chà, đến nhà tìm hiểu lí biết: em chủ quan không thích học, bố mẹ lại không hiểu tầm quan trọng việc học nên không nhắc nhở, bảo ban em Còn em Đông, em Nam gặp phụ huynh trao đổi đề nghị phụ huynh kết hợp giáo dục em Đối với em Đức, gặp riêng em khuyên nhủ, bảo ban gợi em tình yêu thương bố mẹ vất vả làm ăn nuôi em ăn học Kết em học đều, rời xa trò chơi điện tử, tâm vào việc học Và lấy làm gương cho bạn học sinh khác lớp 2.2.2 Tổ chức lớp học: Công việc xếp chỗ ngồi họp bầu ban cán lớp Việc xếp chỗ ngồi vấn đề mà phải cân nhắc, để em ngồi chung bàn không làm trật tự, hỗ trợ việc học theo nhóm, xếp đối tượng học sinh đồng tổ để tạo cân thi đua phấn đấu tốt Việc bầu Ban cán lớp, để em tự bầu sở em tiếp xúc từ năm học trước điều hoàn toàn tin tưởng em Sau lớp thảo luận nội quy nhà trường nội quy lớp học, quy định thưởng, phạt Tất em tham gia ý kiến, em trao đổi xem có điểm em thấy khó thực giải thích giúp em làm tốt Để học sinh dễ nhớ Ban cán lớp dễ theo dõi, dán Bảng nội quy vị trí phù hợp, dễ nhìn Nhiệm vụ Ban cán lớp tổ trưởng quy định cụ thể : + Chủ tịch Hội đồng tự quản: Điều hành chung công việc lớp, theo dõi thi đua tổ, điều khiển các tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp và báo cáo kết quả thi đua về mọi mặt của lớp hàng tuần, hàng tháng cho giáo viên chủ nhiệm + Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách học tập: Điều hành lớp chữa tập, luyện đọc, rèn chữ 15 phút đầù giờ, với lớp trưởng Hội đồng tự quản điều hành lớp học tiết học ứng dụng mô hình trường học + Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách Văn- Thể- Mĩ: điều hành tổ chức theo dõi, tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Liên Đội hay Nhà trường tổ chức + Các ban: Tôi thành lập ban sau: Ban học tập, Ban Văn nghệ, Ban Nề nếp, Ban Sức khỏe vệ sinh, Ban Thư viện, Ban Đối ngoại Mỗi ban có trưởng ban phụ trách công việc riêng theo hoạt động lớp, cuối tuần báo cáo kết công việc với Chủ tịch Hội đồng tự quản Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản để tổng hợp, báo cáo vào tiết sinh hoạt lớp + Các nhóm trưởng : Theo dõi các hoạt động của nhóm trực nhật, vệ sinh, thực nội quy, nắm kết quả học tập của từng bạn, xếp loại đánh giá bạn nhóm và báo cáo cho trưởng ban tổng hợp Sau thực xong công tác tổ chức lớp học, phát động phong trào thi đua nhóm Mỗi nhóm có để làm sổ ghi chép mặt cần theo dõi tuần cách cụ thể, khoa học làm cho buổi sinh hoạt lớp cuối tuần 2.2.3 Giáo viên chủ nhiệm lớp gương sáng cho học sinh noi theo Muốn em thực tốt nếp người giáo viên phải làm gương cho em Trong lớp học, GVCN người mẫu mực hoạt động để em noi theo Cách hành động, suy nghĩ, cư xử GV ảnh hưởng lớn đến học sinh Vì vậy, đến trường lên lớp, thực nội quy Nhà trường mặc đồng phục sáng thứ hai, không dép lê, cư xử công với học sinh, tôn trọng học sinh Giáo viên cần phải chuẩn mực từ lời nói, cử chỉ, lời nhận xét học sinh Tôi trau dồi kiến thức, tay nghề người GV lực, kiến thức rộng khó tạo hứng thú học tập cho học sinh Tôi gần gũi, thương yêu em, giúp em tháo gỡ khó khăn đời sống, khó khăn lớp, trường 2.2.4 Xây dựng nếp học tập, nếp tự quản - Ngay từ đầu năm học, quy ước ký hiệu học tập thống lớp cách giơ tay, lấy đồ dùng học tập, cách đứng trả lời từ rèn cho HS tác phong nhanh nhẹn hoạt động Đưa quy định: phải chuẩn bị đầy đủ sách cho buổi học, xem trước học hôm sau vào tối Ngồi học nghiêm túc, sinh hoạt nhóm nhiệt tình - Sau tuần học kết khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại học sinh để có biện pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh, quan tâm đến học sinh học yếu lớp, chuẩn bị cho em câu hỏi đơn giản để em cảm thấy tự tin phát biểu ý kiến Xây dựng tốt phong trào " Đôi bạn tiến", " Nhóm bạn tiến" để em giúp đỡ học tập phong trào có hiệu - Duy trì nếp truy đầu kiểm tra tiết dạy giúp GV tiết kiệm thời gian hướng em vào mục tiêu tự đánh giá kết - Tôi tạo lớp không khí thi đua học tập tốt, sôi tiết dạy Động viên kịp thời HS xây dựng tốt tổ có nhiều em phát biểu ý kiến 2.2.5 Xây dựng điểm thi đua học sinh: Căn vào tiêu chí thi đua trường, lớp xây dựng khung điểm thi đua cho học sinh theo cá nhân nhóm coi nội qui lớp Việc làm nhằm giúp cho học sinh thể tính tự phê phê mình, khả quản lí cán lớp, đồng thời em có ý thức tự giác học tập hoạt động khác Mỗi học sinh tự chấm điểm cá nhân, tự bình bầu theo nhóm vào sinh hoạt lớp, lớp trưởng tập hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm Cuối tháng tổng kết điểm thi đua quy định điểm tốt gắn hoa điểm tốt Cuối kì cuối năm học dựa vào kết học sinh đạt hàng tuần, hàng tháng có kế hoạch đề xuất khen thưởng cho học sinh có thành tích cao để động viên khích lệ học sinh kịp thời Lớp có kế hoạch trích quỹ lớp để tặng thưởng học sinh tiêu biểu lớp Công tác thi đua khen thưởng kịp thời nên tạo nên phong trào thi đua sôi lớp 2.2.6 Công tác phối hợp với tổ chức nhà trường Đối với Nhà trường: Ngoài việc giảng dạy lớp, nắm bắt tình hình lớp trao đổi với nhà trường tình hình học sinh, tiếp thu kế hoạch nhà trường để triển khai công việc cho em vào tiết sinh hoạt Thường xuyên trao đổi với giáo viên môn, nắm bắt thông tin kịp thời mặt tồn lớp, cá nhân xuất sắc, biểu tiêu cực để kịp thời uốn nắn Phối hợp với Liên đội: Tôi nắm lịch hoạt động Liên đội thông qua đại hội Liên đội kế hoạch kì, tháng để định hướng cho Sao Nhi đồng xây dựng kế hoạch hoạt động theo quy định phong trào thi đua theo chủ đề, chủ điểm Tổ chức cho học sinh tham gia tốt phong trào thi đua, tham gia thi tìm hiểu cấp tổ chức, tham gia đọc sách thư viện nhằm hướng em có ý thức cao học tập có lối sống lành mạnh Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Ngoài kì họp phụ huynh, liên hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh mặt để quản lí giấc học tập, cách ứng xử nhà, với người xung quanh; mặt khác huy động lực lượng xã hội tham gia vào việc quản lí học tập rèn luyện đạo đức cho học sinh để học sinh phát triển toàn diện Kết đạt được: Qua trình thực giải pháp trên, xây dựng lớp học có nếp tốt Nhờ hoạt động học tập hoạt động lên lớp nâng lên rõ rệt * Về số lượng: - Duy trì sĩ số 24/24, học sinh học chuyên cần, * Về chất lượng: - Kiến thức, kĩ năng: * Chất lượng kiểm tra định kì cuối năm học 2014- 2015: + Môn học đánh giá điểm số: Tổng số HS Toán Tiếng Việt Anh văn Tin học Điểm 9-10 SL % Điểm 7-8 SL % 13 12 14 13 54,2 50,0 16,7 58,3 29,1 33,3 54,2 25,0 Điểm 5-6 SL % 4 16,7 16,7 29,1 16,7 Điểm SL % 0 0 0 0 + Các môn học đánh giá nhận xét: Hoàn thành 100% - Năng lực: Đạt 100% - Phẩm chất: Đạt 100% * Chất lượng tham gia hoạt động : - Tham dự “ Ngày hội viết chữ đẹp HS Tiểu học” có em đạt giải (1em đạt giải Nhất, 1em đạt giải Ba, 1em đạt giải Khuyến khích) - Học sinh tích cực tham gia hoạt động Thể dục- thể thao 100% học sinh thuộc thể dục múa hát Có ý thức phòng chống tai nạn giao thông tốt, phần đường mình, 100% học sinh đội mũ bảo hiểm ngồi xe Học sinh tham gia tích cực vào trò chơi dân gian nhà trường tổ chức hoạt động lên lớp nhân ngày Hội khỏe Phù Đổng ngày lễ đạt kết cao Phần kết luận 3.1 Ý nghĩa phạm vi áp dụng sáng kiến Qua trình thực hiện, thấy để xây dựng nếp tốt cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật yêu nghề, tâm huyết với nghề, hết lòng học sinh, người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, với phụ huynh HS, phải thực gương cho học sinh noi theo - Tìm hiểu để biết rõ tình hình, hoàn cảnh học sinh - Cho học sinh học tập nội quy trường, xây dựng nội quy, quy định riêng lớp - Xây dựng đội ngũ cán lớp động sáng tạo, ý thức tự quản tốt - Thực sinh hoạt lớp đặn, thực thi đua, khen thưởng thường xuyên - Phối hợp kịp thời chặt chẽ với giáo viên môn đoàn thể trường Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh * Phạm vi áp dụng: Sáng kiến áp dụng việc xây dựng nếp lớp thân lớp 31 có kết sau năm học nhân rộng lớp trường 3.2 Một số kiến nghị: + Đối với tổ chuyên môn: Chia sẻ kinh nghiệm tổ chức hoạt động Giáo viên chủ nhiệm buổi sinh hoạt để GVCN học tập lẫn + Đối với Nhà trường: Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng kinh nghiệm cho giáo viên công tác chủ nhiệm lớp nhiều hình thức + Đối với Phòng Giáo dục: Tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm + Đối với phụ huynh cần phải quan tâm em mình, quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Trên vài kinh nghiệm xây dựng nếp cho học sinh công tác chủ nhiệm lớp Tôi mong nhận góp ý quý báu Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến hoàn thiện Xin trân trọng cám ơn ! ... công tác chủ nhiệm lớp ” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Qua tìm hiểu, thân biết có nhiều anh chị đồng nghiệp nghiên cứu chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp Nhưng trường, khối lớp, ... áp dụng việc xây dựng nếp lớp thân lớp 31 có kết sau năm học nhân rộng lớp trường 3.2 Một số kiến nghị: + Đối với tổ chuyên môn: Chia sẻ kinh nghiệm tổ chức hoạt động Giáo viên chủ nhiệm buổi sinh... trường, khối lớp, lớp có thực tế khác nên thân trọng nghiên cứu kinh nghiệm xây dựng nếp lớp học lớp trường mà thân chủ nhiệm năm học 2014-2015 Tôi nghiên cứu tháng đầu tiếp xúc lớp vận dụng biện