Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng CTXH Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.Bài giảng CTXH nhóm.nhóm.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TÂM LÝ-GIÁO DỤC TÀI LIỆU HỌC TẬP CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NHÓM ĐÀ NẴNG - 2016 CHƯƠNG KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM 1.1 Khái niệm 1.1.1 Nhóm: Hai hay nhiều người có mối quan hệ tương hỗ mặt tinh thần hoạt động tập thể, có mối quan tâm chung, sử dụng việc tương tác mặt đối mặt để chia sẻ, trí làm việc để đáp ứng nhu cầu, vấn đề thuộc giá trị chung họ người khác Các yếu tố hình thành nhóm: Có chung mục đích chia sẻ trách nhiệm Có mối quan hệ qua lại, tương tác lẫn Sinh hoạt theo quy tắc tiêu chuẩn riêng Mỗi thành viên có hay nhiều vai trò định tuỳ tình 1.1.2 Nhóm sống: Nhóm tự nhiên: gia đình, bạn bè Nhóm thành lập: quan, tổ chức Khi tham gia nhóm, được: - Được bộc lộ tâm tư, chia sẻ, thông cảm - Được công nhận - Được tình bạn - Được quan tâm đến - Được an toàn - Được cảm giác gắn bó hay thuộc tổ ấm - Được khẳng định phát huy tiềm (học hỏi kỹ chuyên môn âm nhạc, hội hoạ, giao tiếp, lãnh đạo…) Khi tham gia nhóm: ảnh hưởng tích cực tiêu cực 1.1.3 Phân loại nhóm: - Nhóm giải trí: Rèn luyện phát triển nhân cách - Nhóm giáo dục: Kiến thức kỹ ( Nhóm bà mẹ, nhóm chăn nuôi ) - Nhóm tự giúp: Nhóm tình nguyện hỗ trợ để vượt khó (nhóm phụ huynh trẻ khuyết tật) - Nhóm với mục đích xã hội hóa: Nhóm giúp tăng cường khả xã hội - Nhóm trị liệu: Nhóm chia sẻ cảm xúc vấn đề mắc phải - Nhóm trợ giúp: Giúp tăng cường khả đồng cảm với người khác 1.1.4 Định nghĩa công tác xã hội với nhóm: CTXH với nhóm (làm việc với nhóm) phương pháp CTXH nhằm giúp tăng cường, củng cố chức xã hội cá nhân thông qua hoạt động nhóm khả ứng phó với vấn đề cá nhân, có nghĩa là: - Ứng dụng kiến thức, kỹ liên quan đến tâm lý nhóm (hoặc động nhóm) - Nhóm nhỏ thân chủ có vấn đề giống có liên quan đến vấn đề - Các mục tiêu xã hội thiết lập nhân viên xã hội kế hoạch hỗ trợ thân chủ (cá nhân, nhóm, cộng đồng) thay đổi hành vi, thái độ, niềm tin nhằm giúp thân chủ tăng cường lực đối phó, chức xã hội thông qua kinh nghiệm nhóm có mục đích nhằm để giải vấn đề thỏa mãn nhu cầu Trong phương pháp CTXH cá nhân, đối tượng tác động cá nhân người giúp đỡ Công cụ mối quan hệ NVXH thân chủ Trong phương pháp CTXH nhóm, đối tượng tác động toàn nhóm, mối tương tác nhóm viên, mục đích, bầu không khí sinh hoạt nhóm CTXH sử dụng cấu nhóm động nhóm nội nhóm để đem đến thay đổi nhận thức, niềm tin hành vi Các thành viên nhóm chia kinh nghiệm sử dụng nguồn lực cá nhân nhóm để giải vấn đề họ Trong phát triển cộng đồng, đối tượng tập thể khác cộng đồng, mối tương quan sức mạnh họ, vấn đề cộng đồng với mục đích cuối làm tăng khả giải vấn đề cho cộng đồng Thí dụ : - Nhóm trẻ đá banh lớp học tình thương (Nguyên Hương) - Nhóm sinh viên kết hợp làm tập lớn, v.v 1.2 Lịch sử phát triển CTXH với nhóm Hình thành từ thập niên 1960 Anh bắt nguồn từ sinh hoạt riêng nhóm NVXH để đánh giá đánh giá hiệu CTXH cá nhân Cùng thời ấy, CTXH nhóm xuất Bắc Mỹ nghiên cứu động nhóm Từ ảnh hưởng Mỹ, CTXH nhóm dần sử dụng nhiều vào thập niên 1970 để cải tiến phương pháp can thiệp Công tác nhóm bắt nguồn Anh vào kỹ 19, vào thời điểm có nhiều biến động thay đổi từ cách mạng kỹ nghệ Sự hình thành hệ thống nhà máy, xưởng thu hút hút người dân cà nam lẫn nữ từ làng mạc thành phố nhỏ đến khu công nghiệp trung tâm Bristol, Birmingham, Sheffield Lôn Đôn Việc tập trung số lượng người đông đảo đột ngột nầy tạo vấn đề nghiêm trọng nhà ở, vệ sinh tội phạm; dịch vụ có lúc không đủ để giải vấn đề Với phát triển xí nghiệp số người lao động ngày lệ thuộc kinh tế vào giới chủ nhân, họ không làm chủ sản xuất mà bán sức lao động, họ tùy thuộc vào giới chủ để hưởng long Nếu tiền lương thấp, việc làm họ dựa vào để sống Vấn đề xã hội rộng lớn ảnh hưởng đến hàng triệu gia đình Sự nghèo đói lan rộng đối nghịch với gia tăng giàu có quốc gia tập trung vào nhóm thiểu số Một số phong trào thành lập để giải vấn đề nhà ở, giáo dục, tội phạm, lao động trẻ em Nhiều hội thiện có mặt để cấp phát tiền bạc, thức ăng cho cá nhân gia đình khốn khó, thường tổ chức thuộc tôn giáo Những người tham gia vào hoạt động an sinh xã hội người thuộc tầng lớp giàu có, học hành cao, có đạo, họ tự xem ngườii có trách nhiệm làm cho sống an bình tốt đẹp Họ cảm thấy có bổn phận chia sẻ niềm tin tương lai người tùy thuộc vào lòng tin cách cư xử họ Những câu lạc bộ, tổ chức thành lập để làm việc với cá nhân hình thức nhóm Một số tổ chức trung tâm cộng đồng, YMCAs, YWCAs hình thành trung tâm cung cấp chương trình, hoạt động hàng tuần Các tổ chức khác hướng đạo,cung cấp chương trình sinh hoạt lưu động Một phong trào bật phong trào trung tâm mà người lãnh đạo Samuel Barnett, người sáng lập Toynbee Hall, 1884, phong trào trung tâm Anh với hoạt động : triễn lãm tranh, lớp học giờ, lớp học đặc biệt cho người nghèo Trong phong trào trung tâm sử dụng nhóm nhỏ phương tiện để giáo dục người nghèo khó khăn, YMCA va YWCA sử dụng nhóm nhỏ phương tiện để cứu rỗi linh hồn tiến dần tới hoạt động giải trí, lớp học, câu lạc bộ, thể thao Hướng đạo lại có hoạt động trời có sức lôi đặc biệt Tại Mỹ: Cuộc cách mạng kỹ nghệ mang lại nhiều thay đổi văn hóa xã hội Kỹ nghệ phát triển, nhà máy mọc lên, công nhân thuê mướn với đồng lương thấp điều kiên khó khăn không an toàn Người có tay nghề 20 xu/giờ, người tay nghề 10 xu/giờ Năm 1830, nhiều hội nhóm hình thành để giáo dục, vui chơi giải trí Nhiều tổ chức, hội đoàn hướng nhóm thành lập Anh chép lại Mỹ Canada Nhiều người xem nhóm nhỏ phương tiện sống động để xã hội hóa cá nhân, người coi nhóm nhỏ sức mạnh để trì xã hội dân chủ Các tổ chức trung tâm cộng đồng kết hợp nhiều chủ đề với mục tiêu tổ chức họ Đại học Toronto định nghĩa chức trung tâm giải trí, xã hội giáo dục cộng đồng, dịch vụ bao gồm câu lạc athelic cho trẻ trai, lớp học Anh văn cho người lớn, câu lạc bạn bè cho trẻ em, lớp học cho trẻ phải bỏ học sớm để làm Niềm tin nhóm nhỏ phương tiện tích cực để xây dựng nhân cách nâng cao phát triển trẻ em Trẻ đến với nhóm với người trưởng nhóm có trách nhiệm, quan tâm học kỹ xã hội giá trị xã hội rộng lớn Thập niên 1900s, vui chơi giải trí điều mà kỹ trước coi hoạt động để choán rãnh rỗi coi phương tiện qua người ta ứng phó với thực tiễn, tiếp nhận nguyên tắc đạo đức mà họ thực đời sống ngày, học hỏi kỹ tương quan 1.3 Mục tiêu CTXH với nhóm CTXH với nhóm nhắm vào mục tiêu sau: - Đánh giá (thẩm định) cá nhân: nhu cầu/khả năng/hành vi qua việc tự đánh giá nhóm viên, đanh giá cùa tác viên (NVXH), đánh giá bạn bè nhóm (nhóm trẻ em/người lớn phạm pháp, nhóm cha mẹ nuôi, trẻ em đường phố) - Duy trì hỗ trợ cá nhân : hỗ trợ cá nhân đương đầu với khó khăn cá nhân hay khó khăn trước hoàn cảnh xã hội (nhóm người khuyết tật, nhóm phụ huynh khuyết tật) - Thay đổi cá nhân: nhiều loại từ hành vi phát triển nhân cách: kiểm soát xã hội (nhóm vi phạm luật pháp nhằm tránh tái phạm tương lai; xã hội hoá (nhóm trẻ sở tập trung học tập kỹ xã hội để sống cộng đồng), hành vi tương tác (nhóm huấn luyện để tự khẳng định); giá trị thái độ cá nhân (nhóm sử dụng ma túy nhằm tác động đế giá trị thái độ họ; hoàn cảnh kinh tế (nhóm người thất nghiệp với mục đích tìm việc làm), cảm xúc khái niệm thân (nhóm phát triển lòng tự trọng, tăng lực); phát triển nhân cách (nhóm T group) - Cung cấp thông tin, giáo dục (nhóm giáo dục sức khỏe, nhóm kỹ làm cha mẹ, nhóm tình nguyện viên) - Giải trí ( vui chơi để đền bù mát sống) Nếu người cô đơn hay suy nghĩ tiêu cực có hành vi tiêu cực, buông xuôi, người khuyết tật có tâm trạng chán đời, mang hình ảnh thân thấp sống tách biệt với người xung quanh Chính môi trường sinh hoạt vui chơi giải trí nhóm giúp người cảm thấy lạc quan, yêu đời tăng cường mối quan hệ Chính cần điều kiện cho cá nhân có môi trường tốt cá nhân nhóm hệ thống xã hội Nhóm PN nghèo Quỹ vay vốn NVXH - Môi trường trung gian cá nhân hệ thống xã hội : nhóm bệnh nhân bệnh viện - Thay đổi nhóm và/ hỗ trợ : nhóm gia đình -cải thiện vấn đề truyền thông, nhóm trẻ phạm pháp-hướng hành vi tiêu cực sang họat động tích cực - Thay đổi môi trường : phát triển cộng đồng – nhóm sở cải thiện chất lượng sống, cải thiện môi trường, - Thay đổi xã hội : Tăng nhận thức cá nhân tái phân phối quyền lực (nhóm quyền địa phương) 1.4 Các đặc điểm CTXH với nhóm - Hoạt động nhóm nơi thoả mãn nhu cầu cá nhân Thông qua môi trường sinh hoạt nhóm cá nhân đáp ứng nhu cầu giao tiếp Mối quan hệ tương tác nhóm giúp họ chấp nhận nhau, tôn trọng từ nhờ vào tác động NVXH tạo môi trường thuận lợi cho việc phát huy lực - Đối tượng tác động mối quan hệ tương tác nhóm Chính mối quan hệ tương tác công cụ CTXH nhóm để đạt mục tiêu xã hội - Nhóm tăng cường khả tự giải vấn đề thông qua ảnh hưởng người khác, cá nhân bắt chước học tập kinh nghiệm người khác - Ảnh hưởng nhóm giúp thay đổi hành vi, thái độ cá nhân - Nhóm môi trường bộc lộ mặt: cá tính, suy nghĩ, tâm sự, - Chương trình hoạt động công cụ CTXH nhóm: + Trị liệu thông qua nhóm giúp thân chủ bộc lộ cảm xúc, diễn đạt cảm nghĩ, tâm tư + Trong CTXH nhóm, chương trình công cụ chủ yếu CTXH hướng vào mục đích xã hội hóa Các hoạt động giải trí, thể dục thể thao, học kỹ điểm thu hút quy tụ nhóm viên + Chương trình giúp giới trẻ phát huy tiềm học tập kỹ cần thiết sống Chương trình nhóm hành động cải thiện môi sinh, giải vấn đề khu phố - Các yếu tố cần quan tâm CTXH nhóm : yếu tố * Đối tượng ai? * Nơi sinh hoạt, bối cảnh sinh hoạt? * Nhu cầu cần đáp ứng? * Mục tiêu cần đạt gì? * Giá trị : sinh hoạt nhóm dựa quan điểm gì? * Lý thuyết: sử dụng lý thuyết nào? * Phương cách thực hành ; cấu, vai trò, trách nhiệm, mối quan hệ bên bên nhóm, hoạt động sử dụng, cách thức tổ chức 1.5 Các loại hình CTXH với nhóm - Nhóm giải trí : rèn luyện phát triển nhân cách Mỗi hình thức nội dung NVXH lựa chọn có mục đích xã hội Mục đích cung cấp hoạt động vui chơi giải trí có mục đích cho thành viên nhóm, qua hoạt động vui chơi nhóm, thành viên giúp xây dựng tính cách cần thiết Ví dụ: Tổ chức sinh hoạt hè cho thiếu niên, có hoạt động nhằm phát triển nhân cách, đồng thời qua hoạt động hè nhằm ngăn chặn hành vi sai trái có… - Nhóm giáo dục : Kiến thức kỹ Nhằm truyền đạt kiến thức hay kỹ lĩnh vực Ví dụ như: Kỹ đọc sách tài liệu, Kiến thức chăn nuôi bò… - Nhóm tự giúp Nhóm tự giúp nhóm nhỏ có tính chất tình nguyện với mục đích hỗ trợ qua lại lẫn để hoàn thành mục đích cụ thể, nhóm thường thành lập người cảnh ngộ tập hợp lại để giúp đỡ lẫn đáp ứng nhu cầu chung, giúp vượt qua khó khăn sống tạo thay đổi cá nhân hay xã hội cần thiết Việc giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn nhóm phần thưởng tâm lý, niềm an ủi, động viên họ Qua việc giúp đỡ người khác cảm nhận hoàn cảnh bi quan từ sống họ trở nên có giá trị Ví dụ: nhóm bố mẹ có bị chậm khôn…Người điều động nhóm thành viên nhóm có cảnh ngộ Vai trò nhân viên công tác xã hội tạo điều kiện để tập hợp hoạt động thông qua sinh hoạt nhóm - Nhóm với mục đích xã hội hóa Mục đích để tăng cường khả quan hệ xã hội cá nhân, từ thay đổi thái độ, hành vi cá nhân theo hướng tích cực Ví dụ: nhóm nâng cao khả giao tiếp xã hội, tính tự tin, khả đề kế hoạch cho tương lai… Ở người điều động nhóm cần có kỹ kiến thức hành vi người cách tác động nhóm - Nhóm trị liệu Mục đích loại hình nhóm giúp cho cá nhân chia sẻ cảm xúc với thành viên khác từ hiểu rõ vấn đề tình cảm đưa kế hoạch giải vấn đề mắc phải Ví dụ: nhóm đồng đẳng để trị liệu vấn đề HIV/AIDS, mai dâm, tội phạm…Người điều động nhóm cần phải có hiểu biết chế tâm sinh lý xã hội hành vi người, có kỹ tham vấn nhóm, động nhóm, cần sử dụng kỹ thuật trị liệu đồng để giúp đối tượng giải vấn đề tình cảm cá nhân - Nhóm trợ giúp Mục đích tạo điều kiện để cá nhân nhìn nhận lại thân tăng cường khả đồng cảm với người khác nhằm phát triển mối tương tác có hiệu Loại hình nhóm đòi hỏi thân mật tin tưởng, hiểu biết lẫn thành viên nhóm Trong công tác xã hội nhân viên công tác xã hội thường sử dụng loại hình nhóm để chia sẻ kinh nghiệm, cảm nhận trường hợp khó xử, loại hình nhóm đặc biệt dùng nhóm huấn luyện nhà tư vấn chuyên nghiệp giúp họ tăng cường khả đồng cảm làm việc với đối tượng CTXH phải nhắm vào người bình thường người có vấn đề mức độ vừa phải NVXH giúp TC sáng tỏ có sức mạnh nội tâm để giải vấn đề bên cạnh đó, NVXH phải giúp TC vận dụng nguồn tài nguyên xã hội tìm công ăn việc làm, nắm vững luật BHXH, biết cách xin trợ cấp, Trong CTXH nhóm không thảo luận trao đổi mà cần đến nhiều loại hình sinh hoạt khác thể dục thể thao, ca hát, Những thuận lợi bất lợi trị liệu thông qua nhóm 1.6.1 Những thuận lợi: Nhóm giúp có kinh nghiệm xã hội: trao đổi bộc lộ cho Nhóm nguồn hỗ trợ lẫn giải vấn đề Có thể thay đổi thái độ, cảm xúc, hành vi bối cảnh nhóm tương tác xã hội bao gồm làm mẫu vai trò, củng cố, phản hồi (cửa sổ Johari) Mỗi thành viên nhóm người có tiềm giúp đỡ Vai trò NVXH thân chủ phân biệt nhóm giúp đỡ chia sẻ lãnh đạo thành viên nhóm nhân viên xã hội thành viên Nhóm dân chủ tự quyết, cung cấp nhiều quyền lực cho thân chủ Nhóm thích hợp cho đối tượng thụ hưởng dịch vụ Nhóm tiết kiệm thời gian lực nhân viên xã hội 1.6.2 Những bất lợi: Việc bảo mật khó trì CTXH nhóm CTXH cá nhân Nhóm thành lập có khó khăn để hoạch định, tổ chức thực Công việc chuan bị cho loại nhóm quan trọng, có nhiều khó khăn cản trở phải khắc phục cấp độ nhóm viên, đồng nghiệp quan Nhóm cần nhiều tài nguyên: NVXH phải thương lượng để có tiện nghi, quỹ, trang thiết bị, di chuyển Cá nhân quan tâm riêng nhóm Một số cá nhân, vào giai đoạn phát triển ứng phó với việc chia sẻ, cạnh tranh bối cảnh nhóm, họ cần quan tâm đặc biệt mối quan hệ cá nhân Trong nhóm họ bị thụ động, tổn thương Đôi cần giành thời gian công tác với cá nhân chuẩn bị tốt cho tham gia nhóm Cá nhân dễ bị “dán nhãn” Thí dụ nhóm phụ huynh đơn thân, nhóm trẻ trốn học, nhóm nghiện rượu Nhóm nguy hiểm thiểu số nhỏ Nhóm người hướng dẫn nhóm công cá nhân, từ chối cá nhân Lãnh đạo nhóm giảm thiểu nguy (liên quan đến kỹ lãnh đạo nhóm) 1.7 Sự khác biệt công tác xã hội cá nhân nhóm • CTXH cá nhân: khám phá bên liên quan đến tiếp cận diễn biến tâm lý với chuẩn bị tài nguyên thật cụ thể CTXH nhóm dựa chương trình hoạt động 10 muốn nhóm tuổi, nghề nghiệp khác địa phương chia sẻ hiểu biết kiến thức liên quan tới đời sống hàng ngày THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NHÓM TRẺ EM Các nhóm trẻ Trong bối cảnh xã hội nay, trẻ em bị nhiều yếu tố tác động tới phát triển thể chất, tinh thần tình cảm Ở khu vực, với hoàn cảnh gia đình khác nhau, bối cảnh kinh tế xã hội, trình độ nhận thức người lớn khiến cho trẻ rơi vào khó khăn, tình trạng tổn thương nguy khác Xuất phát từ lý này, nhân viên xã hội phải chuẩn bị kiến thức kĩ khác liên quan đến vấn đề trẻ để sắn sàng hỗ trợ nhóm trẻ cách hiệu Một số vấn đề mà nhóm trẻ thường hay găp phải: - Trẻ em lang thang có hành vi lệch chuẩn - Nhóm trẻ bị nhiễm HIV/AIDS - Nhóm trẻ nữ bị xâm hại tình dục - Nhóm trẻ học tập sa sút trường - Nhóm trẻ thiếu kiến thức giữ gìn vệ sinh cá nhân - Nhóm trẻ thiếu hiểu biết tình bạn tình yêu - Nhóm trẻ nghiện chơi games - Nhóm trẻ khuyết tật - Nhóm trẻ học tập (nhóm bạn tiến) …………… Các lưu ý làm việc với nhóm trẻ Mỗi nhóm trẻ có đặc điểm tâm lý đời sống tinh thần khác Do vậy, khác mục đích chung nhóm, thành viên nhóm có biểu phản ứng khác tham gia vào nhóm Để điều hành nhóm cách hiệu quả, việc tuân thủ quy trình công tác xã hội nhóm trinh bày phần trên, nhân viên xã hội cần phải lưu ý số đặc điểm tâm sinh lý nhóm trẻ để đưa hoạt động nhóm cách phù hợp Dưới số lưu ý làm việc với nhóm trẻ 75 - Phải làm việc với cha mẹ người bảo hộ để có trí cho trẻ tham gia hoạt động nhóm; - Xác định đặc điểm tâm lý nhóm trẻ dựa vấn đề mà nhóm trẻ tham gia vào nhóm - Với nhóm trẻ có vấn đề liên quan tới tâm lý, tìm liệu pháp can thiệp phù hợp tính kiên trì cần thiết; - Với nhóm trẻ, thiếu kiến thức kĩ đến với nhóm, việc triển khai hoạt động cần khiến trẻ thích thú, khám phá sáng tạo - Với nhóm trẻ có biểu hành vi lệch chuẩn suy nghĩ lệch lạc, việc đưa tập giá trị sống nhấn mạnh biểu mẫu chuẩn để em tự nhận thức, tiến tới thay đổi cách nghĩ hành vi ứng xử thân - Phát huy kĩ kĩ thuât đặc trưng để điều hành hoạt động nhóm, tạo môi trường thoải mái đạt hiệu cao Ví dụ buổi điều hành nhóm nhân viên xã hội vận dụng tương đối tốt kĩ kĩ thuật điều phối nhóm CTXH nhóm với nhóm trẻ thiếu kiến thức giữ gìn sinh cá nhân Mục đích buổi làm việc: Giới thiệu làm quen thành viên, tạo lập mối quan hệ, chọn nhóm trưởng đặt tên nhóm Diễn tiến buổi sinh hoạt Kĩ đánh giá kĩ NVXH: Chào em, chị vui thấy em có mặt vận dụng - làm quen, khích lệ đông đủ Nhóm trẻ: Chúng em đến từ sớm chúng em chơi bóng (mấy đứa trẻ tay đường rộng đình) NVXH: Thế em đến lâu rồi, - Phản hồi, chứng tỏ nghe sẵn sàng cho buổi sinh hoạt nhóm chưa điều trẻ nói 76 em? NT: (đồng thanh): sẵn sàng chị NVXH: em ngồi chỗ yêu thích chưa? - Trông em hăm hở - Mục đích để trẻ cảm thấy Nếu thấy chưa phải chỗ yêu thích đổi thoải mái buổi sinh hoạt khám phá xem mối tương tác trẻ NT (một số ngồi im, số tìm chuyển sang chỗ cạnh Quan sát ghi nhớ bạn khác) NVXH: Bây “an tọa” (cười), chuyển chỗ em - Hóm hỉnh- tạo không khí bắt đầu thoải mái, không căng thẳng Chị tên Long, nhân viên xã hội tai địa bàn mình, chị thích nói chuyện vui chơi với trẻ (như em này) - chị thấy em biết nhiều, nhiên để Giới thiệu mục đích buổi công bằng, chị cần nghe từ em nói sinh hoạt mình, buổi sinh hoạt ngày hôm tập trung vào giới thiệu thân , bầu nhóm trưởng đặt tên nhóm NT: Vâng NVXH: Để phần giới thiệu cho hay dễ nhớ, -Khích lệ động não giới thiệu cách nào? - Khám phá khả NT (một trẻ): đứng lên nói chị NT (một trẻ khác) Tung bóng, tung vào người nói thành viên nhóm Lắng nghe quan sát chị NT (một trẻ khác) Theo thứ tự ABC chị ạ, Trên lớp toàn NVXH: ý em hay, thử nghĩ xem có Phản hồi, Khích lệ sáng tạo cách khác không? Thế Lan, em có y tưởng Quan sát vào khích lệ không? Sau dành thời gian đề bàn cách giới thiệu, 77 nhân viên xã hội thành viên nhóm tự lựa chọn cách thích NVXH: Như em đồng ý giới thiệu thân nhận trái bóng từ bạn khác Bây thống nói đứng lên giới thiệu Có em cho ý kiến không? NT: (một trẻ) Nói tên, tuổi, thích , không thích NT : Thích ăn chứ? Thích chơi NVXH: chị trí cần giới thiệu tên, tuổi ,lớp mấy, - yêu cầu nội dung cần thực thích nói với bạn điều nói, không hiện, giao nhiệm vụ cho lâu Ngoài ra, chị muốn sau nhóm giới thiệu thành viên nhóm xong, phải nhớ tên bạn mình, tuổi điều bạn chia sẻ đấy, không nào? NT: Khó quá, làm nhớ hết được? NVXH: Làm để nhớ hết em (nhìn Quan sát điều phối vào trẻ trông lanh lợi) NT: Phải tập trung nghe, phải cố gắng nhớ, chả khó, tên biết rồi, vài đặc điểm chưa biết NVXH: Đúng đấy, em có thấy không Tóm tắt Hướng dẫn hỗ tập trung lắng nghe cố nhớ nhé, phần cần nhớ trợ kịp thời đặc điểm mà bạn chuẩn bị nói Ngoài ra, để giúp em nhớ nhanh, chị đề nghị trước giới thiệu mình, em phải nhắc lại thông tin nghe từ người trước đó, ví dụ, A người giới thiệu đầu tiên, người cần giới thiệu mình, đến B, B phải nói lại thông tin A, sau giới thiệu mình, em rõ chưa, bắt đầu Sau em đứng lên giới thiệu thân, thành viên khác lắng nghe ghi nhớ cảm 78 thấy điều mẻ bạn người tự đứng lên giới thiệu Sau toàn nhóm giới thiệu xong, nhân viên xã hội - Khích lệ khám phá thành viên tự giới thiệu bạn mối quan hệ trẻ nhóm có quyền có ba lần trợ giúp từ thành viên với bạn nhóm nhóm: Người bạn thân nhât Người bạn hay chơi Người mà bạn quên thông tin họ Sau đó, nhân viên xã hội để thành viên tự bầu nhóm trưởng để nhóm trưởng điều hành việc đặt tên cho nhóm Kết thúc buổi sinh hoạt, nhân viên xã hội thống buổi họp lần sau: mục đích, địa điểm thời gian Trước chia tay, nhóm hat bài:Lớp đoàn kết thay lời bằng; Nhóm rất vui, anh em keo sơn nhà, Kết quả: Em Chinh bầu làm nhóm trưởng, em Bắc làm nhóm phó Tên nhóm: Chim sơn ca THỰC HÀNH CTXH NHÓM VỚI THANH NIÊN Thanh niên tham gia vào nhóm xuất phát từ nhiều lý khác Tương ứng với mục đích thành viên nhóm hình thành loại nhóm để hoạt động nhóm Các loại nhóm - Nhóm niên thiếu kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên 79 - Nhóm niên thiếu kĩ tổ chức sinh hoạt đoàn - Nhóm niên muốn phát triển kinh tế - Nhóm niên có hành vi lệch chuẩn - Nhóm niên nghiện ma túy - Nhóm niên mắc tệ nạn xã hội - Nhóm niên có nhận thức sai lệch giá trị sống - Nhóm niên có mong muốn trang bị số kĩ xã hội Một số lưu ý làm việc với nhóm niên Về khả nhận thức: niên lứa tuổi mà cảm giác, tri giác, trí nhớ, khả ý, khả tư duy, trí trưởng tượng tốt Họ có khuynh hướng sâu vào chất vật, tượng, tỏ nghi ngờ tính chất đầy đủ đắn lời giải thích (hoài nghi khoa học) Ngoài ra, họ có hoạt động tư tích cực độc lập, có khả khái quát hóa, thích tìm kiếm quy luật nguyên tắc đứng đằng sau tượng hàng ngày Tuy nhiên, lứa tuổi niên có nhiều hạn chế, chẳng hạn có hứng thú rộng muốn biết nên thường tản mạn, tập trung vào mục đích Có nhiều niên cường điệu hiểu biết mình, thờ với học tập, lao động họ thấy buồn tẻ so với sống đầy hứng thú xã hội hay họ tưởng tượng Về đời sống tình cảm niên có đời sống tình cảm phong phú, đa dạng, sâu sắc bền vững tất thời kỳ lứa tuổi trước Các loại tình cảm cấp cao: tình cảm trí tuệ, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ phát triển mạnh Đó nhiều hoài bão, say mê sáng tạo háo hức tìm vấn đề đạo đức, họ mong muốn xả thân, niềm vinh dự hãnh diện, đặc biệt tình bạn tình yêu nam nữ Họ khao khát có bạn bè, người yêu để thổ lộ tâm tư suy nghĩ Họ yêu đẹp thẩm mỹ lộ qua hành vi, thái độ dáng điệu cử phong cách quan hệ sống hàng ngày thân Dù niên nhóm nữa, họ đ ều có đặc điểm tâm lý trên, nhiên lý mà không bộc lộ Làm việc với nhóm 80 niên, nhân viên xã hội cần hiểu đặc điểm tâm lý để có hoạt đông thu hút thành viên vào hoạt động nhóm Hiện nay, hoạt động niên sở chưa thành công lý người điều hành nhóm niên chưa có kĩ để thu hút niên Do vậy, nhóm kĩ thứ cần quan tâm nhóm kĩ tổ chức hoạt động trò chơi Trò chơi lôi kéo thành viên nhóm với khiến thành viên nhóm có hội thể Với mục đích khác nhau, trò chơi tăng cường cố kết nhóm khía cạnh, chẳng hạn hiểu biết tiềm nhau, chia sẻ tâm tư tình cảm, khẳng định thành viên tham gia trò chơi Trên sở đó, nhân viên xã hội triển khai hoạt động can thiệp với tham gia nhiệt tình họ Người điều hành nhóm cần có trạng thái tâm lý tươi trẻ điều hành số nhóm niên mô hình phóng ngừa phát triển để tạo gần gũi thân mật với thành viên nhóm Chấp nhận phản ứng hành vi mang tính đặc thù niên tránh xung đột khác biệt tuổi tác, giúp tăng cường bầu không khí nhóm, đặc biệt thành viên nhóm người nhạy cảm dễ tự Ngoài ra, nhân viên xã hội cần ý tới việc khai thác tiềm khích lệ thành viên nhóm bộc lộ tiềm giúp họ tăng thêm niềm tin vào mình, sở trì mục tiêu tham gia vào nhóm THỰC HÀNH CTXH NHÓM VỚI NHÓM PHỤ NỮ Một số loại nhóm - Nhóm phụ nữ đơn thân nuôi - Nhóm phụ nữ hỗ trợ làm ăn kinh tế - Nhóm phụ nữ thiếu kĩ chăm sóc - Nhóm phụ nữ gặp khó khăn giao tiếp - Nhóm phụ nữ có nhu cầu trang bị kiến thức nội trợ gia đình - Nhóm phụ nữ với tệ nạn xã hội - Nhóm phụ nữ bị bạo hành 81 Một số lưu ý làm việc với nhóm phụ nữ Với nhóm phụ nữ có vấn đề nhu cầu khác nhau, nhân viên xã hội cần tìm hiểu đặc điểm tâm lý đặc điểm nhu cầu khác để có phương pháp điều hành kĩ làm việc nhóm hiệu Với nhóm phụ nữ thuộc mô hình trị liệu, chẳng hạn nhóm phụ nữ bị bạo hành, nhóm phụ nữ có hành vi lệch chuẩn, nhân viên xã hội cần nắm vững tình trạng tâm lý thành viên nhóm việc thay đổi trạng thái cảm xúc, tâm lý nhận thức họ mục tiêu trị liệu nhóm Thông qua việc xây dựng cải thiện mối tương tác nhóm, sử dụng phương pháp trị liệu phù hợp, nhân viên xã hội hỗ trợ thành viên nhóm đạt mục tiêu nhóm đề Trong đó, làm việc với nhóm phụ nữ có nhu cầu phát triển hay thiếu kiến thức kĩ đó, nhân viên xã hội cần trang bị cho số kiến thức, kĩ xã hội để có nguồn lực sẵn sàng cho hoạt động nhóm Việc tạo lập mối quan hệ với nhóm, tổ chức có nguồn lực ngân sách kĩ thuật, thúc đẩy nhóm hoạt động tốt Ví dụ, làm việc với nhóm phụ nữ nghèo thiếu vốn làm ăn thiếu kĩ làm nghề phụ đó, hỗ trợ ngân sách từ hội phụ nữ hay hỗ trợ kĩ thuật từ cán khuyến nông thúc đẩy tiến trình nhóm tới mục tiêu thuận lợi THỰC HÀNH CTXH NHÓM VỚI NHÓM NGƯỜI CAO TUỔI Một số loại hình nhóm người cao tuổi Nhóm người cao tuổi có nhu cầu giải trí Nhóm người cao tuổi có nhu cầu cung cấp kiến thức chăm sóc sức khỏe người cao tuổi Nhóm người cao tuổi bị nhãng, bỏ rơi Nhóm người cao tuổi gặp khó khăn lại Nhóm người cao tuổi có xung đột với Nhóm người cao tuổi có nhu cầu thể dục dưỡng sinh Nhóm người cao tuổi có nhu cầu tham gia hoạt động văn hóa tập thể Nhóm người cao tuổi gặp vấn đề sức khỏe 82 Một số lưu ý làm việc với người cao tuổi Khi có sống tinh thần lành mạnh, người cao tuổi có suy nghĩ tình cảm cân không bị tổn thương Các thành viên thường tham gia vào nhóm giải trí, nhóm có hoạt động văn nghệ thể thao Tuy nhiên, nhiều người cao tuổi rơi vào tình trạng khủng hoảng nhiều lý Có thể tình trạng sức khỏe bệnh tật thân, chất “trái tính, trái nết” tuổi già, hay thay đổi môi trường đột ngột Chính vậy, đối tượng công tác xã hội nhóm theo mô hình trị liệu thường cụ trạng thái bị khủng hoảng tâm lý Để làm việc với nhóm đặc thù này, nhân viên xã hội cần nắm vững đặc điểm tâm lý cụ để tổ chức hoạt động nhóm cách hiệu Dưới số đặc điểm tâm lý cụ thời gian khủng hoảng điểm cần lưu ý nhân viên xã hội làm việc với nhóm loại này: 1) Suy nghĩ hỗn độn không rõ ràng họ thường có cảm giác sợ hãi, lo lắng, sốc, tự chủ dự kiến, vô vọng, bị tổn thương, giận tự trách thân không làm điều cảm giác bị coi thường Do vậy, nhạy cảm, thái độ tôn trọng, lắng nghe nhân viên xã hội thành viên nhóm giúp cụ giảm bớt phản ứng tiêu cực hoạt động tương tác 2) Người bị khủng hoảng gặp nhiều khó khăn để suy nghĩ cách khách quan Các chi tiết quan trọng bị lờ không nhìn thấy được, ý kiến không rõ ràng, khó kết nối, bối rối trước thực tế khả đánh giá thực tế Điều làm tổn hại lực hình thành giải pháp đánh giá hiệu Nhân viên xã hội cần có kiên trì khả diễn đạt mạch lạc, đơn giản, dễ hiểu giúp cụ hiểu rõ vấn đề mà cụ quan tâm đưa kế hoạch cho thân 3)Thiếu khả thực chức có hiệu Trong sau khủng hoảng, người ta làm thái chuyện đơn giản mà họ kiểm soát làm chủ với mục đích làm dịu căng thẳng thiếu khả đương đầu với khủng hoảng Để cụ tham dự tạm thời vào công việc lặp lặp lại dễ mang lại hiệu khiến cụ có cảm giác an toàn thỏa mãn thấy 83 hoàn thành chúng đánh giá cao thân 4) Sự thù địch thái độ xa cách tình cảm Người già khủng hoảng trở nên vô thất vọng việc tự chủ cảm giác bơ vơ không nơi nương tựa, từ mà họ trở nên thù địch với người Họ phẫn nộ trước đòi hỏi thân hay cảm xúc bị tổn thương Vai trò tham vấn công tác xã hội nhóm phát huy để giúp thành viên chia sẻ giãi bầy cảm xúc với Việc lắng nghe nhân viên xã hội hay thành viên khác hỗ trợ cụ giảm bớt khó khăn Họ dễ dàng trút giận lời nói hành động lên nhân viên xã hội im lặng không giao tiếp Do thái độ chấp nhận trạng thái cảm xúc tâm lý cụ chuẩn bị tâm để đối phó hiệu cho mối quan hệ giúp đỡ cần nhân viên xã hội chuẩn bị trước tổ chức hoạt động sinh hoạt nhóm Ngoài việc quan tâm tới tình trạng tâm lý cụ, nhân viên xã hội cần chuẩn bị cho thân kiến thức liệu pháp trị liệu để sử dụng làm việc nhóm, giúp cụ có sống tinh thần lành mạnh vượt qua khó khăn tuổi già, chẳng hạn liệu pháp giúp ngủ ngon, cách thư giãn xoa bóp huyệt, loại dược liệu có địa phương… Bên cạnh đó, cần ý đến mô hình câu lạc bộ, thành phần có cha mẹ ông bà cháu Đưa người già vào sinh hoạt nhóm theo mô hình giúp thành viên gia đình có hội chia sẻ suy nghĩ tình cảm thân, qua đó, cụ hiểu cháu, giảm xung đột hệ tồn nhiều gia đình, giúp cụ có sống tốt tinh thần tình cảm THỰC HÀNH CTXH NHÓM VỚI NHÓM NGƯỜI NGHIỆN MA TÚY Người nghiện ma túy tham gia vào nhóm độ tuổi: vị thành niên, niên, trung niên người già Tuy nhiên, theo Vietnamnet, số người nghiện ma túy Việt Nam hầu hết rơi vào người trẻ tuổi (70%) Do vậy, CTXH nhóm với người nghiện ma túy hầu hết làm việc với niên Vì thế, cần quan tâm tới đặc điểm tâm lý niên tổ chức thực hoạt động nhóm thuộc loại http://www.tinmoi.vn/lienquan/70-so-nguoi-mac-nghien-ma-tuy-la-thanh-nien-172797.html 84 Đặc điểm nhóm người nghiện ma túy lưu ý với nhân viên xã hội Theo “Đánh giá đặc điểm nhân cách người nghiện ma túy” tác giả Đặng Thanh Tùng, hầu hết người nghiện người trẻ tuổi họ có tuýp nhân cách chống đối xã hội Theo Jaffe SL., Simkin DR., (2002), người nghiện trẻ tuổi thường có rối loạn tâm thần kèm theo, đặc biệt rối loạn cảm xúc rối loạn hành vi - ứng xử Như vậy, người nghiện thường có biểu khác lạ so với người bình thường khác tâm sinh lý Tuy nhiên, điều không quan trọng làm việc với người nghiện quan tâm tới tình cảm, cảm xúc họ Họ không hài lòng với thân mình, cảm thấy buồn chán lo lắng Họ dè chừng, sợ hãi với thái độ, cách cư xử người thân gia đình cộng đồng họ Hầu hết, đến với nhóm họ tình trạng bị đau đớn thể chất lẫn tinh thần tình cảm Dù lý đưa họ tới tình trạng nghiện, nhân viên xã hội cần nhận thức thành viên đến với nhóm muốn thay đổi sống Do vậy, cần phải nỗ lực hỗ trợ họ cách hiệu Một số lưu ý làm việc với nhóm người nghiện ma túy Với đặc điểm đươc trình bày trên, nhân viên xã hội cần có thái độ chấp nhận tình trạng tâm thần với biểu lộ hành vi ứng xử họ, đồng thời chuẩn bị tâm ứng phó với tình liên quan tới thái độ hành vi chống đối họ điều hành nhóm Với đặc trưng tâm lý lứa tuổi thường dễ bị tác động tác nhân gây stress, vai trò định áp lực từ bạn đồng lứa, thiếu kỹ xã hội, yếu tố nguy dễ dẫn đến tái nghiện Do vậy, việc chuẩn bị nội dung liên quan đến kĩ xã hội, chẳng hạn kĩ nói “không”, kĩ “Quản lý thời gian”, kĩ “quản lý cảm xúc” …để triển khai hoạt động can thiệp, giúp họ có khả đối phó với lôi kéo sau tái hòa nhập cộng đồng Một nghiên cứu liên quan đến ma túy xã hội cho thấy, số người nghiện heroin chưa kết hôn thường có nét nhân cách chống đối xã hội (60%); người kết hôn ly dị/ly thân có nét nhân cách trầm cảm (lần lượt 37,5% 50%) Điều nhóm người nghiện có gia đình, bị tách biệt 85 khỏi sống đời thường, cảm thấy áp lực từ phía trách nhiệm với gia đình mình, nhóm người nghiện ly hôn/ly thân phải trải nghiệm stress sống Với đặc điểm tâm lý này, việc điều hành nhóm có môi trường chia sẻ bộc lộ sẻ giúp tăng cường cảm giác thuộc nhóm, tạo gắn bó với nhóm, họ giảm cảm giác cô đơn bị tách biệt khỏi sống gia đình với hoạt động đời thường gia đình xã hội Ngoài ra, việc trang bị kiến thức nghiện chất gây nghiện, phương pháp cai nghiện cần thiết với nhân viên xã hội việc thúc đẩy môi trường nhóm Các thành viên nhóm tin tưởng vào người điều phối xây dựng đươc mạng lưới liên quan đến việc hỗ trợ người nghiện tạo cho nhân viên xã hội có nguồn lực dồi để điều hành nhóm THỰC HÀNH CTXH NHÓM VỚI NGƯỜI BỊ NHIỄM HIV/AIDS Đặc điểm tâm lý nhu cầu đặc biệt người nhiễm HIV/AIDS Người bị nhiễm HIV/AIDS thường bị kì thị tư kì thị gia đình xã hội, họ có cảm giác thiếu an toàn với cảm xúc lo lắng sợ hãi căng thẳng Người bị nhiễm HIV/AIDS thường trải qua cảm xúc đau buồn gia đình họ có người bị HIV/AIDS Họ trải qua giai đoạn khủng hoảng nên dẫn tới việc bị lây nhiễm HIV/AIDS Ngoài ra, với người nhiễm HIV/AIDS, nhu cầu họ đa dạng, liên quan tới nhiều lĩnh vực đòi hỏi thường xuyên lâu dài Các nhu cầu thường liên quan đến chăm sóc y tế, dinh dưỡng, tâm lý, pháp lý, giáo dục, nhà cửa, việc làm Tùy theo độ tuổi, nhu cầu cần đáp ứng có thay đổi Chẳng hạn, với nhóm trẻ em bị nhiễm, gói nhu cầu liên quan đến dinh dưỡng, y tế, pháp lý, nhà cửa, quần áo, tham vấn, nhu cầu học tập cần quan tâm Các lưu ý làm việc với nhóm bị nhiễm HIV/AIDS Với đặc điểm nhóm người bị nhiễm HIV/AIDS, nhân viên xã hội cần ý tới việc hoạt động tham vấn tâm lý, tạo môi trường để họ bộc lộ tâm tư suy nghĩ giảm cảm xúc suy nghĩ tiêu cực thân sống 86 Việc tìm hiểu nhu cầu việc làm để giúp thành viên nhóm sống độc lập hoạt động cần thực trình điều hành nhóm đồng hành với việc tìm kiếm nguồn lực để kết nối cho nhóm Với nhóm trẻ bị nhiễm, tìm loại trò chơi phù hợp giúp tăng tính hiệu hỗ trợ tâm lý hoạt động nhóm Các trò chơi tô, xé, cắt, vẽ tranh, nặn tượng, kể chuyện giúp em nhanh chóng tham gia vào hoạt động nhóm Ngoài ra, nhân viên xã hội cần ý tới việc lựa chọn trò chơi hay hoạt động sinh hoạt phù hợp để trị liệu giúp trẻ vượt qua trạng thái tâm lý khủng hoảng Sắm vai giúp trẻ bộc lộ tình cảm suy nghĩ dễ hơn, sở đó, thành viên nhóm hiểu trẻ giúp tăng gắn kết, nhân viên xã hội có cách làm việc phù hợp với trẻ trình điều hành nhóm Nhân viên xã hội cần trang bị kĩ xây dựng mạng lưới, huy động nguồn lực, biện hộ, đặc biệt kĩ giao tiếp với trẻ làm việc với nhóm trẻ Câu hỏi ôn tập Hãy liệt kê số nhóm trẻ em thành lập địa phương bạn Nêu số yêu cầu cần thiết nhân viên xã hội tổ chức hoạt động nhóm cho nhóm 87 Hãy nêu số đặc điểm chung niên yêu cầu nhân viên xã hội hoạt động thực hành với nhóm Nhóm người cao tuổi có vấn đề khủng hoảng tâm lý có đặc điểm tâm lý nào? Để hỗ trợ tốt loại nhóm nhân viên xã hội cần ý tới điểm tổ chức hoạt động? Hãy trình bày vai trò kĩ nhân viên xã hội làm việc với nhóm trẻ em bị nhiễm HIV/AIDS Công tác xã hội nhóm với nhóm phụ nữ bị bạo hành đòi hỏi kiến thức kĩ người điều phối nhóm? Cho ví dụ chứng Hãy nêu đặc điểm nhóm người nghiện ma túy Nhân viên xã hội cần có kiến thức kĩ để tổ chức nhóm hoạt động hiệu quả? 88 Tài liệu tham khảo Tài liệu nước Anderson, J (1979) social work practicce with groups in gernetics base of social wotk practice social work with groups 181-293 Boyle, Swet al, 2006 Direct practice in social work, Pearson Education, Inc, ULA Charles Zastrow, (1985), The practice of social work Dorsey press Collins, D et al, (2007), An introduction to family social work ed Ed, Thomas Brooks Harford, M (1971) Group in social work Columbia Unversity, Press New York, USA Ried, E, Kenneth (1997) Social work pracice with groups: A clinical perspecive nd ED Brooks/Code Publishing Company, USA Ronald W Toseland, Group work practice, Allyn and Bacon, 2001 Tài liệu nước Nguyễn Thị Vân Bùi T Chớm, Công tác xã hội nhóm, 1998, tài liệu hệ cao đẳng Trường Cao đẳng Lao động - Xã hội Nguyễn Thị Thai Lan tác giả, Giáo trình Công tác Xã hội nhóm, 2008, Nhà xuất Lao động Từ điển xã hội phương tây đại Đa Vư Đốp, (1990) (phiên tiếng Nga) Nguyễn thị Oanh, Công tác xã hội đại cương, công tác xã hội cá nhân nhóm Nhà xuất giáo dục Tp Hồ Chí Minh Lê Văn Phú, 2004 Công tác xã hội Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Thanh Hương, 2011 Tập giảng công tác xã hội nhóm Trường ĐH Lao động – Xã hội 89 [...]... nhóm viên hành động • CTXH cá nhân nhắm đến giải quyết vấn đề và phục hồi trong khi CTXH nhóm dùng bầu khí vui tươi để giải quyết vấn đề • Phương pháp CTXH nhóm tại cơ sở có mục tiêu và quan tâm khác với phương pháp sự dụng trong CTXH cá nhân • Đối tượng của CTXH cá nhân phần lớn là người kém may mắn, thiếu thốn, kém năng lực ( từ được dùng là thân chủ) trong khi đối tượng của CTXH nhóm bao gồm nhiều... hội với nhóm là gì? Hãy nêu các đặc điểm của CTXH với nhóm? 2 Mục tiêu và các yếu tố quan trọng cần chú ý trong CTXH với nhóm? 3 Hãy nêu các loại hình nhóm? Phân tích mục đích và cho ví dụ nhóm trị liệu? 4 So sánh sự khác nhau giữa CTXH cá nhân và CTXH với nhóm? 12 Chương 2: NỀN TẢNG LÝ THUYẾT CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NHÓM 2.1 Các thuyết ảnh hưởng đến phương pháp CTXH nhóm • Thuyết hệ thống: Nhóm là một hệ... thành phần hơn (từ được thích dùng hơn là thành viên hơn là thân chủ ), nhắm đến mặt mạnh hơn là mặt yếu • Các báo cáo của CTXH cá nhân quan tâm nhiều về đầu ra, chuẩn đoán, trị liệu trong khi các báo cáo trong CTXH nhóm chú trọng đến tiến trình nhóm Tiêu chí 1 Mối quan hệ CTXH cá nhân CTXH nhóm Quan hệ cá nhân với cá nhân Quan hệ NVXH-nhóm: mối quan (NVXH-TC) hệ tương tác trong nhóm là công cụ thực hành... được thực hiện một cách trình tự nhằm giúp các thành viên đạt được mục tiêu của mình đề ra hay hoàn thành các nhiệm vụ được giao Có nhiều cách chia các giai đoạn trong tiến trình CTXH nhóm Tài liệu này trình bày tiến trình CTXH nhóm theo 4 bước cơ bản sau: 1) chuẩn bị và thành lập nhóm, (2) nhóm bắt đầu hoạt động; (3) can thiệp/ thực hiện nhiệm vụ và (4) kết thúc GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ VÀ THÀNH LẬP NHÓM... tuyển chọn thành viên cho loại nhóm nhiệm vụ Trong thực tiễn hiện nay, việc tuyển chọn thành viên nhóm CTXH thường thông qua sự giới thiệu của những cá nhân trong mối quen biết với những người mà nhân viên xã hội giao tiếp thường xuyên, hoặc cũng có thể từ các nhóm có sẵn tại cơ sở Khi lựa chọn phương pháp CTXH nhóm để trợ giúp nhóm đối tượng tại các cơ quan tổ chức xã hội, việc tuyển chọn thành viên nhóm.. . là chỉ ra được mô hình của nhóm nhằm để hỗ trợ trị liệu/ phục hồi, phòng ngừa hay giúp thành viên nhóm phát triển Việc xác định mục đích hỗ trợ nhóm là điều rất cần thiết trước khi sử dụng phương pháp CTXH nhóm Liệu rằng với nhóm đối tượng đó, phương pháp công tác xã hội nhóm thực sự hiệu quả hay không? Nếu việc thành lập nhóm là cần thiết thực sự thì mục đích cuối cùng của nhóm là gì? Khi đã có được... lý của nhóm: • Mối quan hệ tương tác • Chia sẽ mục tiêu chung: mục tiêu rõ ràng thì mối tương tác càng mạnh 15 • Hệ thống các quy tắc: sự tuân thủ • Cơ cấu hình thức và phi chính thức ( cơ cấu ngầm) – bài tập chất lượng xã hội (sociogram) Các vấn đề của cơ cấu chính thức và phi chính thức • Các vai trò thể hiện trong nhóm: Vai trò hướng về công việc, vai trò cũng cố nhóm, vai trò liên quan đến nhu cầu... Đó là việc tìm hiểu những thành viên có mong muốn được tham gia nhóm, phân loại các nhu cầu của họ để có thể xác định loại nhóm mà họ có thể hoặc nên tham gia Chẳng hạn, khi được yêu cầu sinh hoạt nhóm CTXH đối với những người già tại một trung tâm dưỡng lão, NVXH có thể bắt đầu bằng việc tìm hiểu xem các cụ có mong muốn gì để cải thiện đời sống tinh thần tính cảm, sẽ có nhiều cụ thích được tham gia ... đến giải vấn đề phục hồi CTXH nhóm dùng bầu khí vui tươi để giải vấn đề • Phương pháp CTXH nhóm sở có mục tiêu quan tâm khác với phương pháp dụng CTXH cá nhân • Đối tượng CTXH cá nhân phần lớn người... Hãy nêu đặc điểm CTXH với nhóm? Mục tiêu yếu tố quan trọng cần ý CTXH với nhóm? Hãy nêu loại hình nhóm? Phân tích mục đích cho ví dụ nhóm trị liệu? So sánh khác CTXH cá nhân CTXH với nhóm? 12... nhóm • CTXH cá nhân: khám phá bên liên quan đến tiếp cận diễn biến tâm lý với chuẩn bị tài nguyên thật cụ thể CTXH nhóm dựa chương trình hoạt động 10 kích thích nhóm viên hành động • CTXH cá