KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ I Mở đầu : Bước vào thiên niên kỷ mới, khoa học công nghệ trở thành yếu tố quan trọng phát triển sản xuất đời sống người Đối với quốc gia, khoa học – công nghệ tiêu chí đáng giá trình độ phát triển nước Điều phản ánh rõ việc hoạch định sách chiến lược phát triển khoa học, công nghệ kinh tế nhiều nước giới Tuy nhiên, tùy thuộc trình độ phát triển nước mà xây dựng chiến lược, sách phát triển khoa học – công nghệ riêng với giai đoạn phát triển cụ thể thích hợp với hoàn cảnh, điều kiện vật chất quốc gia kể nước phát triển nước phát triển, quan điểm : “Sự phát triển khoa học công nghệ phương hướng quan trọng mới, có tính định việc phát triển kinh tế quốc gia” Bởi vậy, việc nghiên cứu kinh nghiệm xây dựng sách chiến lược phát triển khoa học công nghệ nước giới khu vực để áp dụng, pháy huy cách sáng tạo vào hoàn cảnh đất nước có ý nghĩa to lớn nước Đặc biệt, Việt Nam vốn nước nghèo, nông nghiệp lạc hậu Trong nước phát triển có cách mạng khoa học kỹ thuật trước ta 100 năm thu lại thành tựu rực rỡ Mỹ, Anh, Pháp, Italia, Nhật Bản, Thì nay, công nghiệp hóa – đại hóa trình, đòi hỏi tất yếu Trong đó, khoa học công nghệ đóng vai trò quan trọng đem tới thành công cho công đổi Không nghiên cứu nước mà phải chuyển giao công nghệ với nước tiên tiến, hợp tác với chuyên gia nước để đưa khoa học công nghệ lên bước phát triển phục vụ cho công nghiệp hóa, đại hóa đất nước II Khoa học công nghệ Khái niệm a Khái niệm khoa học: Từ “Khoa học” bắt nguồn từ tiếng Pháp cổ có nguồn gốc Latin “Scientia” có nghĩa “Sự hiểu biết” hay “kiến thức”, mà gốc từ “Scio” có nghĩa "Tôi hiểu” Trong ngôn ngữ khác tiếng Pháp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Ý từ tương ứng với từ khoa học mang ý nghĩa Cho đến nay, khoa học thường hiểu “Hệ thống tri thức quy luật vật chất; vận động vật chất; quy luật tự nhiên, xã hội tư duy” Hệ thống tri thức hệ thống tri thức khoa học, xem khoa học sản phẩm trí tuệ tích lũy từ hoạt động tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo (theo Luật khoa học công nghệ Việt Nam) Hiện có nhiều cách hiểu khái niệm khoa học xuất phát từ nhiều cách tiếp cận khác - -  Tri thức Khoa học nỗ lực thực phát minh tăng lượng tri thức hiểu biết người cách thức hoạt động giới vật chất xung quanh Khoa học hệ thống trị thức, bao gồm khác khái niệm, phạm trù, quy luật, phương pháp nhận thức Khoa học hình thái ý thức xã hội, bao gồm vật chất lẫn tinh thần Khoa học thiết chế xã hội có ý nghĩa xã hội đại Thiết chế làm biến đổi đời sống xã hội số phận người thé giới lỳ kiện rị tôn giáo khoa học toàn lượng thông tin mà nghiên cứu tích lũy • Phân loại khoa học: phân chia môn khoa học thành nhóm theo tiêu thức Phân loại khoa học để nhận dạng cấu trúc hệ thống tri thức, đồng thời sở cho việc nhận dạng cấu xã hội khoa học Có nhiều phân loại, cách phân loại dựa tiêu thức có ý nghĩa ứng dụng định Khoa học nhìn từ góc độ khả ứng dụng chia làm lĩnh vực : khoa học túy khoa học ứng dụng - Khoa học túy khoa học bao gồm phương tiện triết lý, tôn giáo, khoa học bản, tín ngưỡng, xã hội học, nhân chủng học, trị học, luân lý học, nhiều phương diện Ví dụ: Bộ đề “chương trình Langland” giáo sư Ngô Bảo Châu - Khoa học ứng dụng khoa học xác sử dụng kiến thức thuộc hay nhiều lĩnh vực khoa học tự nhiên khoa học xã hội để giải vấn đề thực tế Nó liên hệ mật thiết đồng với kỹ nghệ Ví dụ: - Năm 1802, đầu máy xe lửa chạy nước chế tạo Anh chạy đường lát đá - Nghiên cứu sản xuất thành công vắc-xin phòng bệnh cho trẻ em Khoa học nhìn từ góc độ ảnh hưởng chung đời sống người chia làm lĩnh vực: khoa học tự nhiên khoa học xã hội - Khoa hoc tự nhiên hay gọi tự nhiên học (natural scientia) ngành nghiên cứu lý luận vũ trụ qua định luật, quy luật trật tự thiên nhiên Ví dụ: sinh học, toán học, vật lý học, hóa học, - Khoa học xã hội bao gồm môn khoa học nghiên cứu phương diện người giới Ví dụ: nhân học, tâm lý học, văn học, sử học, Khoa học phân loại theo phương pháp hình thành Cách phân loại không quan tâm đến việc khoa học nghiên cứu gì, mà quan âm đến việc khoa học hình thành Theo tiêu chí này, khoa học phân chia thành : - Khoa học tiền nghiệm ( a priori) môn khoa học hình thành dựa tiên đề Ví dụ: hình học, lý thuyết tương đối - Khoa học hậu nghiệm ( a posteriori) môn khoa học hình thành dựa quan sát thực nghiệm Ví dụ: xã hội học, vật lý học thực nghiệm - Khoa học phân lập (differentiation) môn khoa học hình thành dựa phân chia đối tượng nghiên cứu môn khoa học vốn tồn thành đối tượng nghiên cứu hẹp Ví dụ: khỏa cổ học phân lập từ sử học, học phân lập từ vật lý học, - Khoa học tích hợp (integration) môn khoa học hình thành dựa tên hợp sở lý thuyết phương pháp luận hai nhiều môn khoa học khác Ví dụ: kinh tế học trị tích hợp từ kinh tế học trị học, hóa lý tích hợp từ hóa học vật lý học, b Khái niệm công nghệ: Từ “Công nghệ” có nguồn gốc Hy Lạp "Technologia" - "Techne" "kỹ năng, kỹ thuật" "logia" có nghĩa "sự học, tìm hiểu, nghiên cứu” Cũng khoa học, công nghệ có nhiều định nghĩa khác - - Theo từ điển Tiếng Việt: Công nghệ tổng thể nói chung, pháp gia công, chế tạo làm thay đổi trạng thái, tính chất, hình dáng nguyên vật liệu hay bán sản phẩm sử dụng trình sản xuất để tạo sản phẩm hoàn chỉnh Một định nghĩa khác: công nghệ phát triển ứng dụng dụng cụ, máy móc, nguyên liệu quy trình để giúp đỡ giải vấn đề người Công nghệ thể tri thức người giải vấn đề thực tế để tạo dụng cụ, máy móc, nguyên liệu quy trình tiêu chuẩn, việc tiêu chuẩn hóa đặc thù chủ yếu công nghệ Đi với công nghệ có khái niệm kỹ thuật Kỹ thuật hiểu bao gồm toàn phương tiện lao động phương pháp tạo cở sở vật chất Các lĩnh vực công nghệ chính: Khoa học ứng dụng: công nghệ máy tính, điện tử, lượng, công nghệ môi trường, kỹ thuật quang học, công nghệ hạt nhân, - Thông tin: công nghệ thông ti, đồ họa, công nghệ truyền thông, công nghệ nghe nhìn, - Công nghiệp: công nghệ công nghiêp, sản xuất, chế tạo máy, khai khoáng, - Quân sự: đạn dược, bom, kỹ thuật quân sự, công nghệ thiết bị quân , - Dân dụng: công nghệ giáo dục, công nghệ dân dụng, công nghệ thực phẩm, - Kỹ thuật: hàng không, nông nghiệp, xây dựng dân dụng, điện, khí, môi trường, thực phẩm, khai khoáng, - Y tế an toàn lao động : y sinh học, công nghệ sinh học, y tế cộng đồng, dinh dưỡng, dược phẩm, - Vận tải: kỹ thuật hàng không, kỹ thuật ô tô, kỹ thuật biển, công nghệ vũ trụ, Thời gian – không gian hình thành tồn tại: a Khoa học: - Khoa học hình thành người bắt đầu có chữ viết tồn vĩnh với thời gian, có phát triển - Khoa học hình thành nghiên cứu tìm tòi, nghiên cứu thí nghiệm mà trực tiếp nhà khoa học - Khoa học tồn không gian toàn giới, toàn nhân loại, không bị giới hạn không gian - b Công nghệ: - Công nghệ tồn thời bị dần theo thời gian, theo tiến khoa học – kỹ thuật - Công nghệ bắt nguồn từ thành tựu khoa học, sử dụng thành tựu khoa học để sử dụng dây chuyền công nghệ - Không gian tồn công nghệ hạn hẹp, thường tồn khu vực, quốc gia định, có tồn không không gian nhà máy Mối quan hệ khoa học công nghệ: Xét mục tiêu, nghiên cứu khoa học khám phá tri thức có lợi riêng khoa học Động nhà khoa học không bị ảnh hưởng yếu tố kinh tế - trị - xã hội Họ làm việc với tự định hành động Họ từ bỏ mọt lý thuyết khoa học xuất triển vọng khoa học tiến hơn, xác Khoa học cần câu trả lời cho câ hỏi có hay không khả khía cạnh vấn đề cần cân nhắc kỹ lưỡng Còn công nghệ phương tiện để người thực hiên việc Nhà công nghệ có động để nghiên cứu để ứng dụng dông rõ rệt Ngoài áp lực thời gian hoàn thành, yêu cầu sản phẩm cuối khó làm cho nhà nghiên cứu công nghệ khó từ bỏ ý tưởng sản phẩm hay dự án mà theo đuổi chừng, điều xảy dễ dàng nhà nghiên cứu khoa học Công nghệ cần câu trả lời cho câu hỏi có vận hành hoạt động hay không? Nếu hoạt động khoa học nhằm tìm chất, quy luật vật, tượng, giải thích giới làm thỏa mãn nhu cầu nhận thức người hoạt động công nghệ nhằm biến tri thức khoa học thành quy trình, giải pháp kỹ thuật sản phẩm thông qua nguồn lực: kỹ thuật (Technoware), thông tin (Infoware), tổ chức (Orgaware) người (Humanware) Đây hai hoạt động khác nhau, có số tác giả đưa so sánh phân biệt khoa học công nghệ, chưa thống nội dung, số lượng tiêu chí nhìn chung quan điểm giống Vấn đề Hình thức Khoa học Công nghệ -Tri thức hiểu -Tri thức làm -Mang tính xác suất: có -Tồn dây chuyền công có sai Nghiên cứu khoa học nghệ sản xuất sản phẩm hệ thống lý thuyết thực nghiệm vấn đề nghiên cứu Sản phẩm Mục đích Sản phẩm mang tính đặc trưng thông tin, không định hình trước, hình thành nhiều loại hình nghiên cứu khoa học khoa học bản, khoa học ứng dụng, khoa học triển khai Tìm tòi, sáng tạo, phát vật, tượng mới, hoàn thiện nâng cao nhận thức người Cải biến đời sống xã hội, bảo vệ môi trường Hình thức lưu Tài liệu, sách vở, máy tính,… trữ Nhiệm vụ Tìm kiếm lý thuyết hóa nguyên nhân Trả lời cho câu hỏi hay không? Phương pháp -Phân tích khái quát tạo thực lý thuyết -Biết lập hóa tạo khái niệm khác Kết -Phát kiểm soát thực nghiệm -Có tuyên bố không trọng đến giá trị -Đưa kết luận xác dựa lý thuyết số liệu xác -Không có giá trị thương mại Ưu điểm -Khoa học tìm tòi, sáng tạo, khám phá Thành tựu góp phần thúc đẩy sản phẩm phát triển Nghiên cứu khoa học bị thất bại, sai lầm Hạn chế Sản phẩm mang tính tin cậy số lượng chất lượng, định hình theo thiết kế, theo đơn đặt hàng cụ thể Tạo sản phẩm nhanh, nhiều, tốt, rẻ, tiện nghi cho người, góp phần tăng suất lao động, mang lại hiệu kinh tế cao Không mang mục đích bảo vệ môi trường Lưu trữ dây chuyền Tìm kiếm lý thuyết hóa trình trả lời cho câu hỏi vận hành nào? -Phân tích tổng hợp thiết kế -Thuyết chỉnh lệ thuận kèm theo việc tích hợp nhiều yêu cầu, ý tưởng, lý thuyết số liệu -Sáng chế, thiết kế sản xuất -Thường hướng giá trị -Đưa kết luận vào liệu không đầy đủ mô hình tương đối - Mua bán, trao đổi thông qua hợp đồng chuyển giao công nghệ -Tạo sản phẩm vật chất dồi cho xã hội -Là thước trình độ văn minh Thay đổi, lỗi thời thời đại phá hoại, biển đổi, ảnh hưởng nặng nề đến môi trường III Kết luận: Con đường đưa đất nước lên, phát triển theo chiều hướng công nghiệp hóa – đại hóa thành công có phát triển khoa học công nghệ đại Đó công cụ để đánh giá phát triển quốc gia, phướng thức để so sánh quốc gia với quốc gia khác việc sáng tạo ứng dụng khoa học, công nghệ Mặc dù có khác chất, nhiệm vụ, hay phương pháp đánh giá khoa học công nghệ đóng vai trò quan trọng đời sống người Nhu cầu sống ngày cao, đòi hỏi phát triển khoa học công nghệ phải phát triển với tốc độ tương tự Bên cạnh đó, người học tập trị thức khoa học, kỹ áp dụng công nghệ Vì vậy, đòi hỏi phát triển tiếp thu khoa học công nghệ đại Xác định vai trò khoa học, công nghệ then chốt đẩy mạnh công nghiệp hóa – đại hóa Vậy, đường ngắn nhất, hiệu định thành công trình việc đẩy mạnh cách mạng khoa học kỹ thuật công nghiệp đại TÀI LIỆU THAM KHẢO: Nguyễn Đăng Bình – Nguyễn Đăng Hộ, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Thái Nguyên, 2004 Vũ Cao Đàm, Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo Dục Việt Nam, 2011 https://vi.wikipedia.org/wiki/Khoa_h%E1%BB%8Dc https://vi.wikipedia.org/wiki/C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87 http://www.comtek.com.vn/tin-tuc-su-kien/tin-cong-nghe/91-cong-nghe-lagi.html ... tử, lượng, công nghệ môi trường, kỹ thuật quang học, công nghệ hạt nhân, - Thông tin: công nghệ thông ti, đồ họa, công nghệ truyền thông, công nghệ nghe nhìn, - Công nghiệp: công nghệ công nghiêp,... nhiên Ví dụ: sinh học, toán học, vật lý học, hóa học, - Khoa học xã hội bao gồm môn khoa học nghiên cứu phương diện người giới Ví dụ: nhân học, tâm lý học, văn học, sử học, Khoa học phân loại theo... - b Công nghệ: - Công nghệ tồn thời bị dần theo thời gian, theo tiến khoa học – kỹ thuật - Công nghệ bắt nguồn từ thành tựu khoa học, sử dụng thành tựu khoa học để sử dụng dây chuyền công nghệ