SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG ¯¯¯¯¯¯¯ Đề thức KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2012 – 2013 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Môn: Sinh học - lớp (Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian phát đề) Ngày thi 04/02/2013 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung Điểm Đặc điểm chức loại rễ củ, rễ móc, rễ (1,0 điểm) thở giác mút Tên Loại rễ Đặc điểm Chức Cà rốt Rễ củ Trầu không Rễ móc Rễ phụ mọc từ Giúp leo thân cành lên Cây bần Cây tầm gửi Rễ thở Giác mút Rễ phình to Chứa chất dự trữ cho hoa, tạo Rễ mọc ngược Lấy oxi cho lên mặt đất hô hấp Rễ biến đổi thành Giúp hút giác mút đâm vào chất dinh thân khác dưỡng từ khác 0,25 0,25 0,25 0,25 (Học sinh cho ví dụ khác) (1,0 điểm) Trình bày cấu tạo châu chấu? - Hệ tiêu hóa: Có thêm ruột tịt tiết dịch vị vào dày nhiều ống tiết lọc chất thải đổ vào ruột sau để theo phân 0,25 - Hệ hô hấp: Có hệ thống ống khí từ lỗ thở hai bên thành bụng, phân nhánh chằng chịt đem oxi đến tế bào 0,25 - Hệ tuần hoàn: Đơn giản, tim hình ống gồm nhiều ngăn mặt lưng Hệ mạch hở 0,25 - Hệ thần kinh: Dạng chuỗi hạch, có hạch não phát triển 0,25 Vẽ sơ đồ cấu tạo hệ tuần hoàn máu thể người 1,0 (2,0 điểm) - Vẽ 1,0 - Chú thích đầy đủ Tĩnh mạch phổi Động mạch phổi Tĩnh mạch Mao mạch (2,0 điểm) Trình bày cấu tạo chức trụ não - Cấu tạo: Gồm chất trắng (ngoài) chất xám (trong) Chất trắng đường liên lạc dọc, nối tủy sống với phần não bao quanh chất xám Chất xám tập trung thành nhân xám Đó trung khu thần kinh, nơi xuất phát dây thần kinh não Có 12 đôi dây thần kinh não gồm loại: dây cảm giác, dây vận động dây pha - Chức năng: điều khiển, điều hòa hoạt động nội quan, đặc biệt hoạt động tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa nhân xám đảm nhiệm Chất trắng làm nhiệm vụ dẫn truyền, bao gồm đường dẫn truyền lên (cảm giác) đường dẫn truyền xuống (vận động) 1.0 1.0 a) Phát biểu nội dung quy luật phân ly phân ly độc lập (3,5 điểm) Trình bày điểm khác hai quy luật - Quy luật phân ly: Trong trình phát sinh giao tử nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân ly giao tử giữ nguyên chất thể chủng P 0,5 - Quy luật phân ly độc lập: cặp nhân tố di truyền (cặp gen) phân ly độc lập trình phát sinh giao tử 0,5 - Khác nhau: Quy luật phân ly Quy luật phân ly độc lập - Phản ánh di truyền - Phản ánh di truyền hai cặp tính trạng cặp tính trạng - F1 dị hợp tử cặp gen tạo - F1 dị hợp tử hai cặp gen tạo ra loại giao tử loại giao tử - F2 có tổ hợp, kiểu gen, - F2 có 16 tổ hợp, kiểu gen, kiểu hình với tỉ lệ : kiểu hình với tỉ lệ 9: 3: : 0,25 0,25 0,25 0,25 - F2 không xuất biến dị tổ - F2 xuất biến dị tổ hợp hợp b)Nêu khác thường biến đột biến Thường biến Đột biến - Biến đổi kiểu hình không - Biến đổi vật chất di di truyền truyền di truyền - Nguyên nhân: Ảnh hưởng - Do tác nhân vật lý, hóa học, trực tiếp môi trường sinh học rối loạn sinh lí … - Biểu hiện: đồng loạt, có - Riêng lẻ, không định hướng hướng xác định - Ý nghĩa: giúp sinh vật thích - Có thể có lợi, có hại vô nghi với điều kiện môi trường tính 0,25 0,25 0,25 0,25 a) Tại tự thụ phấn giao phấn giao phối (3,0 điểm) cận huyết thường dẫn đến thoái hóa giống? Giải thích chim bồ câu giao phối cận huyết lại không gây thoái hóa giống - Khi tự thụ phấn giao phối cận huyết qua nhiều hệ dẫn đến tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm dần, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tăng dần, gen lặn có hại biểu gây thoái hóa giống - Chim bồ câu giao phối cận huyết không thoái hóa giống chúng mang kiểu gen đồng hợp không gây hại 0,75 0,5 b) Thế tượng ưu lai? Phương pháp tạo ưu lai? - Hiện tượng thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, tính trạng suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ gọi ưu lai -Phương pháp: + Ở trồng: Dùng phương pháp lai khác dòng…… + Ở động vật: Dùng phương pháp lai kinh tế………… 0,75 0,5 0,5 Kỹ thuật di truyền (KTDT) gì? Trình bày khâu (3,5 điểm) kỹ thuật di truyền Những ứng dụng công nghệ gen đời sống sản xuất - KTDT thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang một cụm gen từ tế bào loài cho sang tế bào loài nhận nhờ thể truyền - Các khâu: 0,5 0,5 + Khâu 1: tách ADN NST tế bào cho tách ADN dùng làm thể truyền từ vi khuẩn virut + Khâu 2: tạo ADN tái tổ hợp………… 0,5 0,5 + Khâu 3: chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận…… Ứng dụng công nghệ gen + Tạo chủng vi sinh vật mới: kỹ thuật ứng dụng để tạo chủng vi sinh vật có khả sản xuất nhiều loại sản phẩm sinh học axit amin, prôtein, vitamin… + Tạo giống trồng biến đổi gen: đưa gen quy định nhiều đặc điểm quý suất hàm lượng dinh dưỡng cao, kháng sâu bệnh…………vào trồng 0,5 0,5 + Tạo động vật biến đổi gen: hạn chế hiệu phụ gen chuyển gây động vật biến đổi gen 0,5 a) Do bố mẹ chủng khác cặp tính trạng (2,0 điểm) tương phản, F1 đồng tính  F1 mang tính trạng trội Qui định gen A thân cao; a thân thấp 0,5 B chín muộn; b chín sớm Do hai cặp gen phân li độc lập Thân cao, chín sớm kiểu gen AAbb Thân thấp, chín muộn kiểu gen aaBB P AAbb x aaBB Gp Ab F1 aB 0,5 AaBb 100% thân cao, chín muộn b) Cho F1 lai phân tích nghĩa lai với đồng hợp lặn aabb F1 AaBb x Gf1 AB, Ab, aB, ab Fa AaBb aabb ab thân cao, chín muộn 0,5 Aabb thân cao, chín sớm aaBb thân thấp, chín muộn aabb thân thấp, chín sớm 0,5 a) Số N loại gen d (2,0 điểm) Gen D có A = T = 600 H = 3600  G = X = 800 Tổng số N = 2800 0,5 Gen d có N = 2800 H = 3600 – = 3599 Số N loại gen d 0,5 G = X = 799 A = T = 601 b) Số N loại môi trường cung cấp cho gen d nhân đôi lần Acc = Tcc = A(23 – 1) = 601 = 4207 Gcc = Xcc = G(23 – 1) = 799 = 5593 -Hết - 1,0 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HSG LỚP CẤP TỈNH NĂM HỌC 2012-2013 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu a Hãy nêu điểm khác trình phát sinh giao tử đực trình phát sinh giao tử động vật b Trình bày ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh Câu Câu a Vẽ sơ đồ nêu chất mối quan hệ gen tính trạng b Nêu yếu tố tạo nên đa dạng cấu trúc phân tử prôtêin a Đột biến gen gì? Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? b Thể đa bội gì? Nêu đặc điểm thể đa bội Câu Ở người, bệnh máu khó đông gen lặn m nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định, người có gen trội M không bị bệnh Gen M m nhiễm sắc thể Y Một người bị bệnh máu khó đông có người em trai đồng sinh không mắc bệnh Biết bố, mẹ cặp đồng sinh có máu đông bình thư ờng giảm phân bố mẹ không xảy đột biến Hãy cho biết: a Cặp đồng sinh trứng hay khác trứng? Giải thích b Người bị bệnh nói thuộc giới tính nào? Vì sao? Câu Công nghệ tế bào thực vật gồm công đoạn thiết yếu nào? Tại thể tạo công nghệ tế bào có kiểu gen giống giống với dạng gốc ban đầu? Câu a Các cá thể quần thể có mối quan hệ nào? Lấy ví dụ minh họa Tại nói mối quan hệ cá thể quần thể giúp quần thể tồn phát triển ổn định? b Thế cân sinh học? Cho ví dụ cân sinh học Câu Một loài động vật đơn tính có cặp nhiễm sắc thể giới tính giới XX, giới đực XY Trong trình giảm phân tạo giao tử cá thể (A) thuộc loài có số tế bào bị rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính lần phân bào Tất giao tử đột biến nhiễm sắc thể giới tính cá thể (A) thụ tinh với giao tử bình thường tạo ra: hợp tử XXX, hợp tử XYY hợp tử XO; 25% số giao tử bình thư ờng cá thể (A) thụ tinh với giao tử bình thư ờng tạo 23 hợp tử XX 23 hợp tử XY a Quá trình rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính cá thể (A) xảy giảm phân I hay giảm phân II? b Tính tỉ lệ % giao tử đột biến tạo trình giảm phân cá thể (A) Câu Ở đậu Hà Lan, tính trạng màu sắc hạt gen qui định Đem gieo hạt đậu Hà Lan màu vàng thu (P) Cho (P) tự thụ phấn nghiêm ngặt, hệ thu được: 99% hạt màu vàng; 1% hạt màu xanh Tính theo lí thuyết, (P) có kiểu gen nào? Tỉ lệ loại kiểu gen bao nhiêu? Biết đột biến xảy tính trạng màu sắc hạt đậu Hà Lan không phụ thuộc vào điều kiện môi trường -HẾT Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC Câu (1,5đ) KỲ THI CHỌN HSG LỚP CẤP TỈNH NĂM HỌC 2012-2013 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC (Gồm 02 trang) Nội dung a Khác nhau: Phát sinh giao tử Phát sinh giao tử đực - Noãn bào bậc qua giảm phân I cho - Tinh bào bậc1 qua giảm phân I cho thể cực thứ noãn bào bậc tinh bào bậc - Noãn bào bậc qua giảm phân II cho - Mỗi tinh bào bậc qua giảm phân II cho thể cực thứ hai tế bào trứng tinh tử phát triển thành tinh trùng - Từ noãn bào bậc qua giảm phân - Từ tinh bào bậc qua giảm phân cho cho thể cực trứng, có tinh trùng, tinh trùng có khả trứng có khả tham gia thụ tinh tham gia thụ tinh b Ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh - Giảm phân tạo giao tử đơn bội (n), qua thụ tinh giao tử đực (n) với giao tử (n) -> Hợp tử (2n) -> nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) loài phục hồi - Sự phối hợp trình: Nguyên phân, giảm phân thụ tinh đảm bảo trì ổn định nhiễm sắc thể (2n) đặc trưng loài sinh sản hữu tính qua hệ thể - Giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc nhiễm sắc thể, kết hợp ngẫu nhiên giao tử thụ tinh tạo tổ hợp nhiễm sắc thể khác (biến dị tổ hợp), cung cấp nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa a Sơ đồ chất mối quan hệ gen tính trạng (1,5đ) - Gen -> mARN -> Prôtêin -> Tính trạng - Trình tự nuclêôtit mạch khuôn ADN quy định trình tự nuclêôtit phân tử mARN - Trình tự nuclêôtit phân tử mARN quy định trình tự axit amin cấu trúc bậc I prôtêin - Prôtêin trực tiếp tham gia vào thành phần cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào, từ biểu thành tính trạng thể b Yếu tố tạo nên đa dạng cấu trúc phân tử prôtêin: - Số lượng, thành phần, trật tự xếp axit amin cấu trúc bậc prôtêin - Các kiểu xoắn, gấp, cuộn số lượng, số loại chuỗi pôlipeptit cấu trúc không gian prôtêin a (1,0đ) - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp nuclêôtit - Đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp prôtêin b - Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số nhiễm sắc thể bội số nhiễm sắc thể đơn bội n (nhiều 2n) - Đặc điểm thể đa bội: Cơ thể đa bội có số lượng nhiễm sắc thể tế bào tăng lên gấp bội làm cho hàm lượng ADN tăng lên tương ứng, trình trao đổi chất diễn mạnh mẽ, tích lũy đư ợc nhiều chất hữu cơ, kích thước tế bào lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu tốt a Dạng đồng sinh: (1,0đ) - Cặp sinh đôi đồng sinh khác trứng…………………………………………… Điểm (1,0đ) (1,5đ) (1,5đ) (1,0đ) - Giải thích: Hai người đồng sinh có người bị bệnh chứng tỏ kiểu gen họ khác nhau, suy họ sinh từ hợp tử khác nhau……………………………………… b Giới tính người bị bệnh: - Người mắc bệnh nam ………………………………… - Giải thích: Bố không mắc bệnh cho giao tử Xm, mà nữ biểu bệnh có kiểu gen XmXm -> người bị bệnh nữ - Công nghệ tế bào thực vật gồm có công đoạn thiết yếu: + Tách tế bào mô khỏi thể nuôi cấy tạo mô sẹo………………… + Dùng hoocmôn để kích thích mô sẹo phân hóa thành quan thể hoàn chỉnh… - Các thể tạo công nghệ tế bào có kiểu gen giống giống dạng gốc chúng hình thành thông qua trình nguyên phân từ tế bào mô dạng gốc ban đầu……………………………………………………………………… a Các cá thể quần thể gắn bó với thông qua mối quan hệ: + Quan hệ hỗ trợ: Ví dụ: Các trâu đàn trâu rừng hỗ trợ để chống lại loài thú săn mồi…………………………………………………………………………… + Quan hệ cạnh tranh: Ví dụ: Các sói đàn tranh giành thức ăn với nhau……… - Các mối quan hệ giúp quần thể tồn phát triển ổn định vì: + Quan hệ hỗ trợ giúp cá thể quần thể kiếm sống hiệu hơn, bảo vệ chống lại kẻ thù tốt hơn…………………………………………………………………… + Quan hệ cạnh tranh giúp quần thể trì số lượng phân bố cá thể hợp lí, phù hợp với khả đáp ứng nguồn sống môi trường -> giúp quần thể phát triển ổn định… b Cân sinh học: - Cân sinh học tượng số lượng cá thể quần thể quần xã khống chế mức độ phù hợp với khả môi trường - Ví dụ cân sinh học: Trong quần xã, số lượng cá thể quần thể sâu ăn bị khống chế số lượng cá thể quần thể chim ăn sâu ngược lại (Thí sinh lấy ví dụ khác, cho điểm tối đa) a - Từ hợp tử XYY -> có giao tử đột biến YY thụ tinh với giao tử bình thường X -> cá thể sinh giao tử đột biến có cặp nhiễm sắc thể (NST) XY - Hợp tử XXX thụ tinh giao tử đột biến XX với giao tử bình thường X Hợp tử XO thụ tinh giao tử đột biến O với giao tử bình thường X -> cá thể sinh lo ại giao tử đột biến XX, YY, O cặp NST XY không phân li lần phân bào II giảm phân b - Số giao tử đột biến sinh ra: 4+4+8 = 16 - Số giao tử bình thường sinh ra: 4.(23+23) = 184 - Tỉ lệ % giao tử đột biến là: (16/200).100% = 8% - Theo ra: Cây mọc từ hạt màu vàng tự thụ phấn -> F1 xuất hạt màu xanh -> Tính trạng hạt màu vàng trội so với tính trạng hạt màu xanh Qui ước: A hạt màu vàng, a hạt màu xanh - Các (P) tự thụ phấn thu F1: 99% hạt vàng: 1% hạt xanh -> (P) có kiểu gen AA Aa - Các hạt màu xanh (aa) thu F1 (P) có kiểu gen Aa tự thụ phấn - Gọi tỉ lệ có kiểu gen Aa x Theo ta có: 1/4.x = 0,01 -> x = 0,04 -> Tỉ lệ kiểu gen AA = 0,96; tỉ lệ kiểu gen Aa = 0,04 Tổng 10đ ……………………………… Hết……………………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2012-2013 Đề thức Môn: Sinh học - Lớp (Thời gian làm 150 phút, không kể phát đề) Đề thi có 01 trang Câu 1: (1,0 điểm): Trình bày đặc điểm chức loại rễ củ, rễ móc, rễ thở giác mút Câu 2: (1,0 điểm): Trình bày cấu tạo châu chấu? Câu 3: (2,0 điểm): Vẽ sơ đồ cấu tạo hệ tuần hoàn máu thể người Câu 4: (2,0 điểm) Trình bày cấu tạo chức trụ não Câu 5: (3,5 điểm) a) Phát biểu nội dung quy luật phân ly phân ly độc lập Trình bày điểm khác hai quy luật b) Trình bày khác thường biến đột biến Câu 6: (3,0 điểm) a) Tại tự thụ phấn giao phấn giao phối cận huyết thường dẫn đến thoái hóa giống? Giải thích chim bồ câu giao phối cận huyết lại không gây thoái hóa giống b) Thế tượng ưu lai? Phương pháp tạo ưu lai? Câu 7: (3,5 điểm): Kỹ thuật di truyền gì? Trình bày khâu kỹ thuật di truyền Ứng dụng công nghệ gen đời sống sản xuất Câu 8: (2,0 điểm) Ở lúa, chiều cao thời gian chín hạt cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể thường qui định Cho lúa thân cao, chín sớm lai với lúa thân thấp, chín muộn thu F1 toàn lúa thân cao, chín muộn a) Giải thích viết sơ đồ lai từ P đến F1 b) Cho lúa F1 lai phân tích Xác định kiểu gen kiểu hình thu Câu 9: (2,0 điểm) Gen D có 600 nucleotit loại A 3600 liên kết hydro bị đột biến thành gen d Gen d gen D liên kết hydro gen có chiều dài a) Tính số nucleotit loại gen d b) Tính số nucleotit loại môi trường cung cấp cho gen d nhân đôi lần -Hết - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2015-2016 Đề thức Môn: Sinh học - Lớp (Thời gian làm 150 phút, không kể phát đề) Đề thi có 01 trang Câu 1: (2,5 điểm) Trình bày chức quan hệ quan thể người? Câu 2: (3,0 điểm) a) Trình bày trình tiêu hóa thức ăn ruột non? Tại nói ruột non trung tâm trình tiêu hóa? b) Vì người mắc bệnh gan làm giảm khả tiêu hóa? Câu 3: (3,0 điểm) a) Tại cấu trúc dân số, tỷ lệ nam/nữ thường xấp xỉ 1:1? Nói rằng, người mẹ định giới tính hay sai? Giải thích? b) Trình bày yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính? Câu 4: (3,5 điểm) a) Thế lai phân tích? Cho ví dụ minh họa? b) Phát biểu nội dung quy luật phân ly quy luật phân ly độc lập? Nêu điểm khác hai quy luật Câu 5: (4,0 điểm) Gen D có chiều dài 5100A0, có hiệu số % nulêôtit loại ađênin với loại nulêôtit khác 20% tổng số nulêôtit gen Gen D bị đột biến cặp G - X cặp A - T tạo thành gen d a) Tìm số lượng nulêôtit loại gen D? b) Tính số nulêôtit loại môi trường cung cấp cho gen d nhân đôi lần? Câu 6: (4,0 điểm) Ở loài hoa, hai cặp tính trạng chiều cao màu hoa gen nằm nhiễm sắc thể thường phân ly độc lập qui định Trong gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với alen a qui định thân thấp Gen B qui định hoa đỏ trội hoàn toàn so với gen b qui định hoa trắng Người ta tiến hành phép lai hai bố mẹ thu kết F1 sau: 37,5% thân cao, hoa đỏ; 37,5% thân thấp, hoa đỏ; 12,5% thân cao, hoa trắng; 12,5% thân thấp, hoa trắng a) Biện luận viết sơ đồ lai cho phép lai b) Khi cho thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen lai với thân thấp, hoa trắng kết lai nào? Hết Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ ký Giám thị 1: Chữ ký Giám thị 2: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG LỚP NĂM HỌC 2014 – 2015 ĐỀ THI MÔN: Sinh học Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu (1,0 điểm) a Cho biết giống khác trội hoàn toàn với trội không hoàn toàn kiểu gen kiểu hình F2 phép lai cặp tính trạng Menden b Nêu ý nghĩa phép lai phân tích nghiên cứu di truyền chọn giống Câu (1,5 điểm) a Một tế bào lưỡng bội ruồi giấm có x 108 cặp nuclêôtit cấu tạo nên phân tử ADN nhân Nếu chiều dài trung bình nhiễm sắc thể ruồi giấm kì nguyên phân micrômet, nhiễm sắc thể xoắn cực đại làm ngắn lần so với chiều dài kéo thẳng phân tử ADN? b Vì kì sau nguyên phân, phân li nhiễm sắc thể đơn nhiễm sắc thể kép cực tế bào, kì sau giảm phân I phân li nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng cực tế bào? Câu (1,0 điểm) a Một loài thực vật có nhiễm sắc thể 2n = Trên cặp nhiễm sắc thể, xét gen có hai alen Do đột biến, loài xuất dạng thể dị bội (2n+1) tương ứng với cặp nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, thể dị bội (2n+1) có tối đa loại kiểu gen gen xét? b Ở người, gen a gây bệnh mù màu nằm nhiễm sắc thể X alen tương ứng Y, alen trội A qui định nhìn màu bình thường Trong gia đình vợ chồng có nhiễm sắc thể giới tính bình thường không biểu bệnh mù màu, họ sinh đứa có nhiễm sắc thể giới tính XO bị bệnh mù màu Hãy xác định kiểu gen cặp vợ chồng nêu chế hình thành đứa Câu (1,0 điểm) Trình bày đặc điểm bậc cấu trúc phân tử prôtêin Câu (1,5 điểm) a Từ giống bưởi 2n có kiểu gen AA dung dịch cônxixin có nồng độ thích hợp Nêu cách tạo giống bưởi 4n có kiểu gen AAAA b Phân biệt thể tam bội với thể lưỡng bội vật chất di truyền kiểu hình Câu (1,0 điểm) a Trong tập hợp sau, tập hợp quần thể? Giải thích - Tập hợp ốc ao - Tập hợp cá chép có ao cạnh b Khi gặp điều kiện bất lợi, cá thể quần thể cạnh tranh gay gắt làm cho số cá thể tách khỏi nhóm Nêu ý nghĩa tượng c Vì hệ sinh thái có lưới thức ăn phức tạp tính ổn định khả tự điều chỉnh hệ sinh thái cao? Câu (1,0 điểm) Trình bày biện pháp nhằm hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền người Nêu đặc điểm di truyền bệnh câm điếc bẩm sinh người Câu (1,0 điểm) Trình bày bước kĩ thuật gen Ưu điểm bật phương pháp tạo giống kĩ thuật gen so với tạo giống phương pháp lai hữu tính thông thường? Câu (1,0 điểm) Ở loài thực vật, cho thân cao - hạt tròn - chín sớm tự thụ phấn F1 thu loại kiểu hình với tỉ lệ: thân cao - hạt tròn - chín sớm: thân cao - hạt dài - chín muộn: thân thấp - hạt tròn - chín sớm: thân thấp - hạt dài - chín muộn Biết gen quy định tính trạng, xác định quy luật di truyền chi phối phép lai kiểu gen P - HẾT Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………………………… Số báo danh: ……………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC Câu Ý a (1,0) b a (1,5đ) b a (1,0đ) b (1,0đ) a (1,5đ) b a (1,0đ) b c KỲ THI CHỌN HSG LỚP NĂM HỌC 2014- 2015 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC Nội dung * Sự giống khác nhau: - Giống tỉ lệ kiểu gen: có tỉ lệ kiểu gen F2 1AA :2Aa: 1aa …… - Khác tỉ lệ kiểu hình: trội hoàn toàn (A-) : 1(aa) trội không hoàn toàn (AA) : (A-) : 1(aa) ……………………………………………… Ý nghĩa phép lai phân tích: - Trong nghiên cứu di truyền: Dùng để phát quy luật di truyền như: phân li độc lập, liên kết, ………………………………………………………………… - Trong chọn giống: Được dùng để kiểm tra độ chủng giống ………… Xác định số lần co ngắn NST so với ADN - Chiều dài trung bình ADN là: (2 x 108 x 3,4) : = 85000000A0 …………… - Chiều dài trung bình NST x 104 = 20000 A0 ………………………… - Số lần co ngắn lại là: 85000000 : 20000 = 4250 (lần) ………………………… Giải thích: - Nguyên phân: Kì NST kép tập hợp thành hàng, NST kép liên kết với thoi vô sắc phía tâm động …………………………………………… - Giảm phân I: Ở kì I NST kép tập hợp thành hàng, NST cặp NST kép tương đồng liên kết với tơ vô sắc phía tâm động ……………… - Theo lý thuyết thể dị bội (2n +1) có tối đa: x x = 108 kiểu gen…… - Bố bình thường có kiểu gen XAY, mẹ bình thường có kiểu gen XAXA XAXa; Con XO bị bệnh mù màu có kiểu gen XaO  giao tử Xa lấy từ mẹ, giao tử O lấy từ bố  kiểu gen mẹ XAXa ……………………………………………… - Quá trình giảm phân bố bị rối loạn phân li cặp XAY tạo loại giao tử có giao tử O; giao tử O bố kết hợp với giao tử Xa mẹ XaO Các bậc cấu trúc prôtêin - Cấu trúc bậc 1: Là trình tự xếp axit amin chuỗi axit amin…… - Cấu trúc bậc 2: Chuỗi axit amin tạo thành vòng xoắn……………………… - Cấu trúc bậc 3: Là cấu trúc không gian cấu trúc bậc cuộn xếp tạo thành…… - Cấu trúc bậc 4: Gồm hai nhiều chuỗi axit amin kết hợp với nhau……… Các cách tạo giống bưởi 4n có kiểu gen AAAA: - Ngâm hạt bưởi 2n (AA) vào dung dịch cônxixin đem trồng hạt ………… - Tẩm dung dịch cônxixin vào đỉnh sinh trưởng thân chồi tạo cành 4n sau đem chiết cành tạo 4n ……………………………………………… - Tiêm dung dịch cônxixin vào bầu nhụy sau cho thụ phấn hạt phấn xử lí cônxixin tạo hợp tử 4n ………………………………………………………… Phân biệt: Thể lưỡng bội Thể tam bội - Có NST 2n ………………… - Có NST 3n ………………… - Có tế bào quan sinh dưỡng, - Có tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, sinh trưởng phát triển bình thường … sinh trưởng phát triển mạnh …….… - Sinh sản bình thường……………… - Không có khả sinh sản hữu tính Tập hợp sinh vật quần thể: - Tập hợp ốc ao: Không quần thể ao có nhiều loài ốc - Tập hợp cá chép có ao cạnh nhau: Không quần thể chúng không không gian sinh sống ………………………………… Ý nghĩa: Làm giảm nhẹ cạnh tranh hạn chế cạn kiệt nguồn thức ăn …… Vì : Lưới thức ăn phức tạp => có nhiều mắt xích chung => có nhiều loài ăn rộng => mắt xích điều chỉnh ăn loại thức ăn khác => không ảnh hưởng đến toàn hệ sinh thái …………………………………… Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 - Đấu tranh chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân (1,0đ) (1,0đ) (1,0đ) - Sử dụng cách loại thuốc trừ sâu, diệt cỏ, thuốc chữa bệnh 0,25 0,25 - Hạn chế hôn nhân người có nguy mang gen gây bệnh, tật di truyền 0,25 - Bệnh câm điếc bẩm sinh đột biến gen lặn gây nên, bệnh thường thấy người bị nhiễm chất phóng xạ, chất độc hóa học chiến tranh không cẩn thận sử dụng thuốc trừ sâu thuốc diệt cỏ 0,25 * Các bước kĩ thuật gen: - Tách ADN tế bào cho ADN thể truyền từ vi khuẩn virut ……… - Tạo ADN tái tổ hợp cách cắt nối đoạn ADN tế bào cho vào ADN thể truyền nhờ enzim cắt enzim nối ……………………………………… - Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận ……………………………………… * Ưu điểm bật: Ta chuyển gen có lợi từ loài sang loài khác, tạo sinh vật chuyển gen mà phương pháp thông thường không tạo … * Xét cặp tính trạng F1: - Cao: Thấp= 3:1 Cây cao trội so với thấp A: cao; a: thấp P: Aa x Aa - Tròn: Dài= 3:1 Hạt tròn trội so với hạt dài B: hạt tròn; b: hạt dài P: Bb x Bb - Chín sớm: chín muộn = 3:1 chín trội so với chín muộn D: chín sớm; d: chín muộnP: Dd x Dd ……………………………………………………… * Xét đồng thời cặp tính trạng: P dị hợp cặp gen tự thụ phấn F1 thu loại kiểu hình với tỉ 9:3:3:1 = (3:1)(3:1) Có tượng cặp gen nằm cặp NST liên kết hoàn toàn với di truyền độc lập với cặp lại ……… * Ở F1 tính trạng hạt tròn- chín sớm; hạt dài- chín muộn:  cặp gen B,b D,d nằm cặp NST di truyền liên kết …………… * Kiểu gen P là: AaBD/bd …………………………………………………… (HS làm cách khác cho điểm tối đa) - Hết - 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 [...]...SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 9 NĂM HỌC 2014 – 2015 ĐỀ THI MÔN: Sinh học Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1 (1,0 điểm) a Cho biết sự giống và khác nhau giữa trội hoàn toàn với trội không hoàn toàn về kiểu gen và kiểu hình ở F2 trong phép lai một cặp tính trạng của Menden b Nêu ý nghĩa của phép lai phân tích trong nghiên cứu di truyền và chọn giống Câu 2 (1,5... gen của P - HẾT Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm Họ và tên thí sinh: ………………………………………… Số báo danh: ……………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC Câu Ý a 1 (1,0) b a 2 (1,5đ) b a 3 (1,0đ) b 4 (1,0đ) a 5 (1,5đ) b a 6 (1,0đ) b c KỲ THI CHỌN HSG LỚP 9 NĂM HỌC 2014- 2015 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC Nội dung * Sự giống và khác nhau: - Giống nhau về tỉ lệ kiểu gen: đều có tỉ lệ kiểu gen ở F2 là 1AA :2Aa:... lớn, sinh trưởng phát triển bình thường … sinh trưởng phát triển mạnh …….… - Sinh sản bình thường……………… - Không có khả năng sinh sản hữu tính Tập hợp sinh vật là quần thể: - Tập hợp những con ốc trong ao: Không là quần thể vì trong ao có nhiều loài ốc - Tập hợp những con cá chép có trong những cái ao ở cạnh nhau: Không là quần thể vì chúng không cùng không gian sinh sống ………………………………… Ý nghĩa: Làm giảm... đỉnh sinh trưởng của thân hoặc chồi tạo cành 4n sau đó đem chiết cành đó tạo cây 4n ……………………………………………… - Tiêm dung dịch cônxixin vào bầu nhụy sau đó cho thụ phấn bằng hạt phấn đã xử lí cônxixin tạo hợp tử 4n ………………………………………………………… Phân biệt: Thể lưỡng bội Thể tam bội - Có bộ NST là 2n ………………… - Có bộ NST là 3n ………………… - Có tế bào và cơ quan sinh dưỡng, - Có tế bào to, cơ quan sinh dưỡng lớn, sinh trưởng... cho một số cá thể tách khỏi nhóm Nêu ý nghĩa của hiện tượng đó c Vì sao hệ sinh thái có lưới thức ăn càng phức tạp thì tính ổn định và khả năng tự điều chỉnh của hệ sinh thái càng cao? Câu 7 (1,0 điểm) Trình bày các biện pháp nhằm hạn chế sự phát sinh các tật, bệnh di truyền ở người Nêu đặc điểm di truyền của bệnh câm điếc bẩm sinh ở người Câu 8 (1,0 điểm) Trình bày các bước cơ bản trong kĩ thuật gen... thuật gen Ưu điểm nổi bật của phương pháp tạo giống mới bằng kĩ thuật gen so với tạo giống mới bằng phương pháp lai hữu tính thông thường? Câu 9 (1,0 điểm) Ở một loài thực vật, cho cây thân cao - hạt tròn - chín sớm tự thụ phấn F1 thu được 4 loại kiểu hình với tỉ lệ: 9 cây thân cao - hạt tròn - chín sớm: 3 cây thân cao - hạt dài - chín muộn: 3 cây thân thấp - hạt tròn - chín sớm: 1 cây thân thấp - hạt dài... người, gen a gây bệnh mù màu nằm trên nhiễm sắc thể X không có alen tương ứng trên Y, alen trội A qui định nhìn màu bình thường Trong một gia đình cả vợ và chồng đều có nhiễm sắc thể giới tính bình thường và không biểu hiện bệnh mù màu, họ đã sinh ra đứa con có nhiễm sắc thể giới tính XO và bị bệnh mù màu Hãy xác định kiểu gen của cặp vợ chồng này và nêu cơ chế hình thành đứa con trên Câu 4 (1,0 điểm)... nào đó vẫn có thể điều chỉnh ăn loại thức ăn khác => không ảnh hưởng đến toàn bộ hệ sinh thái …………………………………… Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 - Đấu tranh chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân 7 (1,0đ) 8 (1,0đ) 9 (1,0đ) - Sử dụng đúng cách các loại thuốc trừ sâu, diệt cỏ, thuốc chữa bệnh 0,25... chữa bệnh 0,25 0,25 - Hạn chế hôn nhân giữa những người có nguy cơ mang gen gây các bệnh, tật di truyền 0,25 - Bệnh câm điếc bẩm sinh do đột biến gen lặn gây nên, bệnh này thường thấy ở con của những người bị nhiễm chất phóng xạ, chất độc hóa học trong chiến tranh hoặc không cẩn thận trong sử dụng thuốc trừ sâu và thuốc diệt cỏ 0,25 * Các bước trong kĩ thuật gen: - Tách ADN của tế... (A-) : 1(aa) ……………………………………………… Ý nghĩa của phép lai phân tích: - Trong nghiên cứu di truyền: Dùng để phát hiện ra quy luật di truyền như: phân li độc lập, liên kết, ………………………………………………………………… - Trong chọn giống: Được dùng để kiểm tra độ thuần chủng của giống ………… Xác định số lần co ngắn của NST so với ADN - Chiều dài trung bình của ADN là: (2 x 108 x 3,4) : 8 = 85000000A0 …………… - Chiều dài trung bình ... VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HSG LỚP CẤP TỈNH NĂM HỌC 2012-2013 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu a Hãy nêu điểm khác trình phát sinh giao... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2015-2016 Đề thức Môn: Sinh học - Lớp (Thời gian làm 150 phút, không kể phát đề) Đề thi có 01 trang Câu 1: (2,5 điểm)... Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ ký Giám thị 1: Chữ ký Giám thị 2: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG LỚP NĂM HỌC 2014 – 2015 ĐỀ THI MÔN: Sinh học Thời gian: