PHÒNGGD GD& &ĐT ĐTTHÀNH THÀNHPHỐ PHỐBẾN BẾNTRE TRE PHÒNG TRƯỜNGTHCS THCSPHÚ PHÚHƯNG HƯNG TRƯỜNG CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT THỰC HÀNH HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỔ: SINH SINH ––HÓA HÓA TỔ: I THỰC TRẠNG: Thuận lợi: - Chúng Phòng Giáo Dục Ban Giám Hiệu nhà trường tạo điều kiện để trau dồi kiến thức, học hỏi, đổi phương pháp dạy học, dự học chuyên đề Hóa đợt tập huấn thay sách giáo khoa Hóa Học 8, 9, thêm vào nguồn tài liệu tham khảo thư viện trường phong phú, phòng thực hành có dụng cụ hóa chất tương đối đầy đủ - Đa số học sinh nhận thức môn Hóa học quan trọng có tính thực tế cao, số em tỏ yêu thích môn học hơn, nhiều em có biểu hứng thú học tập chuẩn bị tốt Khó khăn: - Bên cạnh số học sinh học hành nghiêm túc số em lười biếng, học qua loa, kiến thức cũ chưa tốt, không tìm hiểu trước mục đích thí nghiệm, không nghiên cứu kỹ nội dung thí nghiệm thực hành nên dẫn đến kỹ thao tác thực hành dụng cụ hoá chất lúng túng, gặp nhiều khó khăn NHỮNG THIẾU SÓT CỦA HS KHÓ KHĂN Nếu HS không tìm hiểu trước mục đích thí nghiệm Không tìm hiểu trước công việc cụ thể như: dụng cụ, hóa chất cho thí nghiệm HS có động lực hứng thú, làm việc không mục đích Sẽ gặp khó khăn nhiều thời gian chọn dụng cụ, hóa chất cho thí nghiệm Không tìm hiểu trước cách tiến hành thí nghiệm Sẽ gặp khó khăn lúng túng thực thao tác… Nếu chưa nắm phần lý thuyết HS e ngại, tự tiến hành thí nghiệm nên dẫn đến không nắm thao tác Nếu HS không ôn lại kiến thức liên quan đến thí nghiệm thực hành Các em nhiều thời gian khó hoàn thành tốt bảng tường trình III.GIẢI PHÁP: a) Đối với giáo viên: Để khắc phục trở ngại giáo viên cần hướng dẫn học sinh từ em làm quen với môn này, để hướng em có hứng thú say mê để tự tìm tòi, muốn tự vận dụng kiến thức học vào thực nghiệm để củng cố khắc sâu kiến thức Đối với tiết thực hành lớp giáo viên sinh hoạt số quy tắc an toàn (dán sẵn nội quy phòng thí nghiệm), rèn thật kĩ thao tác cho học sinh, hướng dẫn em tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm như: tên gọi, hình dạng cấu tạo, nhấn mạnh phận chức quan trọng , điều giúp cho học sinh có kỹ sử dụng dụng cụ tốt Vì học sinh tiếp xúc với thí nghiệm nên giáo viên cần ý đến việc hướng dẫn thao tác làm thí nghiệm dụng cụ, cách lấy hóa chất, khuấy, cách đun … cho đảm bảo an toàn, giáo dục em ý thức phòng chống cháy nổ, tính cẩn thận thao tác thí ,có hiệu hóa chất nghiệm ý thức sử dụng tiết kiệm phòng thí nghiệm Vì thực hành phần trình dạy học nên nội dung thực hành mối quan hệ, sở để tổ chức hoạt động thực hành, phương pháp tổ chức phải xây dựng song song với dạy lý thuyết, đảm bảo nguyên tắc thực hành hệ thống từ dễ đến khó, gắn chặt với lý thuyết Nội dung thực hành phải tiếp tục dạy lý thuyết trước chuẩn bị cho dạy sau * Để tiến hành tiết thí nghiệm thực hành GV cần báo trước cho học sinh biết, ngày làm thí nghiệm - Nghiên cứu kĩ thực hành, GV cần phải làm trước để có thao tác chuẩn - Chia nhóm học sinh cho phù hợp, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tiến hành việc phân học sinh lớp thành nhóm, nhóm phải có đủ đối tượng học sinh theo lực học tập môn, có nhóm trưởng, nhóm phó để nhóm trưởng vắng nhóm phó thay thế, có thư kí để ghi chép tượng xảy trình làm thí nghiệm - Chuẩn bị đủ hoá chất chung cho nhóm - Chuẩn bị kiến thức liên quan để tư vấn cho học sinh trình làm thí nghiệm - Cần có tính trầm tĩnh, kiên trì tự tin - Nhắc nhỡ học sinh thực nội qui để bảo đảm an toàn làm thí nghiệm - Lường trước cố xảy ý muốn Chúng ta đỡ vất vả việc hướng dẫn học sinh nâng cao hiệu tiết thực hành nhờ tiết kiệm thời gian ta củng cố, rút kinh nghiệm, giúp học sinh tâm phục, phục có niềm tin vào khoa học, làm tăng hứng thú học tập môn, tạo ham muốn nghiên cứu khoa học em b) Đối với học sinh : -Học sinh phải ôn lại kiến thức liên quan đến thí nghiệm thực hành -Phải nghiên cứu trước nhà để biết mục đích buổi thực hành, phải nhớ kiến thức học, tìm hiểu trước công việc cụ thể như: dụng cụ, hóa chất cho thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm, dự đoán tượng xảy ra, viết PTHH -Chuẩn bị dự kiến phần giải thích tượng để viết tường trình cuối buổi thực hành HS phụ thuộc vào hướng dẫn giáo viên hoàn thành tốt thực hành theo yêu cầu Khi thực thành công thí nghiệm em hứng thú say mê, yêu thích môn học hơn, muốn tự tìm tòi vận dụng kiến thức học để khám phá Qua việc trao đổi thông tin, hợp tác, làm việc theo nhóm mà kỹ sống HS hình thành, em thích khám phá, nghiên cứu phát động thi nghiên cứu khoa học em tích cực tham gia… III BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Một điều kiện giúp học sinh thực thành công thí nghiệm thực hành học sinh phải nghiên cứu trước nội dung thí nghiệm làm hướng dẫn cách thức thực hiện; em phải tìm hiểu trước mục đích thí nghiệm, phần quan trọng giúp cho học sinh hiểu phải làm thí nghiệm, sau hiểu ý nghĩa tiết thực hành học sinh có ý thức để rèn luyện kỹ năng, qua em dễ vận dụng kiến thức học vào sống đồng thời rèn luyện kỹ sống, nâng cao tư khoa học khả làm việc độc lập theo nhóm CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ LẮNG NGHE XIN CHÚC QUÝ THẦY CÔ SỨC KHỎE, HẠNH PHÚC VẠN SỰ NHƯ Ý