PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VỀ CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN SINH HỌC 12

I. Lí do chọn đề tài Như chúng ta đã biết hiện nay khoa học kỹ thuật có tốc độ phát triển cực kỳ nhanh chóng bên cạnh đó sự gia tăng khối lượng kiến thức ngày một lớn, vì vậy giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với thời đại mới. Dạy học giải quyết vấn đề là một trong những phương pháp dạy học từ lâu đã được nghiên cứu và ứng dụng rộng rãi trong giảng dạy các môn học. Sở dĩ phương pháp này được ứng dụng phổ biến là bởi vì nó có rất nhiều ưu điểm trong đó một ưu điểm lớn nhất là phương pháp này là một phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tính sáng tạo của người học. Sự lĩnh hội tri thức bằng cách giải quyết vấn đề do đó phát triển khả năng độc lập học tập. Bên cạnh đó phương pháp dạy học này hướng vào nhu cầu, khả năng, hứng thú của học sinh. Phát triển khả năng tư duy lôgic thấy được sự liên hệ mật thiết về nội dung kiến thức. Dạy học giải quyết vấn đề, từ lâu đã được nghiên cứu và vận dụng ở Việt Nam. Tuy nhiên, việc sử dụng kiểu dạy học này còn rất nhiều hạn chế do những khó khăn nhất định. Phương pháp dạy học này nhằm nâng cao việc sử dụng các tình huống định sẵn trong dạy học qua đó giới thiệu cách học sinh học một cách có hiệu quả. Như vậy chúng ta đã thay đổi mục tiêu từ việc học sinh phải ghi nhớ, tiếp nhận thụ động bài học bằng khả năng tìm kiếm, xử lí và phát hiện thông tin của học sinh. Cùng với sự phát triển của đất nước, nền giáo dục của chúng ta từng bước được đổi mới. Sự phát triển của khoa học – kĩ thuật, sự phát triển của nền kinh tế xã hội và sự phát triển của khoa học giáo dục có mối quan hệ qua lại và tác động với nhau. Như vậy con người sống trong thời đại ngày nay đòi hỏi phải năng động, sáng tạo để thích ứng với nền kinh tế thị trường. Vì vậy mà yêu cầu đặt ra cho ngành giáo dục trong hiện tại và tương lai là phải đổi mới nội dung và phương pháp dạy học các môn ở trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cao nhất của người học. Có nhiều phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm để nâng cao chất lượng dạy học nhưng đề tài chỉ đề cập đến phương pháp dạy học giải quyết vấn đề và áp dụng trong chương “Tính quy luật của hiện tượng di truyền” sinh học 12 cơ bản. Phần sinh học 12 Chương II: Các quy luật sinh học là rất quan trọng việc cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức khoa học rất vững chắc về sự di truyền của các tính trạng qua các thế hệ của loài diễn ra theo những xu thế tất yếu mà người ta đã phát hiện được bằng phương pháp thực nghiệm là rất cần thiết. Những mối quan hệ nhân quả đã chi phối tính quy luật tất yếu của hiện tượng di truyền và biến dị. Chính sự nhân đôi của ADN đã là cơ sở cho sự nhân đôi của NST, đồng thời sự phân li và tổ hợp của NST theo những cơ chế xác định đã làm cho sự di truyền qua nhân diễn ra theo những quy luật chặt chẽ. Là chương có nội dung kiến thức khó, trừu tượng, vận dụng toán học, giáo viên đảm bảo cho học sinh biết được một cách sáng tạo các phương pháp nghiên cứu của khoa học hiện đại ở trình độ vừa sức và cần thiết, học sinh phải hiểu bản chất của các hiện tượng di truyền, các quy luật di truyền từ đó vận dụng để làm bài tập. Vì vậy tôi chọn đề tài: “sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề để dạy các quy luật di truyền sinh học 12 cơ bản”.