Đang tải... (xem toàn văn)
Nhân loại đang b¬ước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên của những phát minh khoa học vĩ đại, với nền kinh tế tri thức, toàn cầu hoá kinh tế. Chưa bao giờ nguồn lực con người được chú trọng như ngày nay. Trong cuộc cạnh tranh quyết liệt của toàn cầu hoá, mỗi quốc gia đều tự tìm cho mình một chiến lược phát triển, nguồn lực con người đang rất được coi trọng, phần chiến thắng sẽ thuộc về quốc gia có nguồn lực con ng¬ười chất lượng cao, có khả năng sáng tạo và chiếm lĩnh đỉnh cao của tri thức khoa học tiên tiến. Vai trò của con ngư¬ời ngày càng cao, do vậy, việc phát huy vai trò nguồn lực con ngư¬ời luôn đ¬ược đặt ở vị trí trung tâm hàng đầu trong chiến lược phát triển của nhiều quốc gia, nhất là những quốc gia đang tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hoá. Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng đã khẳng định: “Đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, gắn với phát triển kinh tế tri thức
1 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương THỰC CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ CƠ BẢN TÁC ĐỘNG TỚI PHÁT HUY VAI TRÒ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở LÂM ĐỒNG HIỆN NAY 1.1 Thực chất phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm 1.2 11 11 Đồng Những nhân tố tác động đến phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng Chương 29 THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT HUY VAI TRÒ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở LÂM ĐỒNG HIỆN NAY 2.1 45 Thực trạng mâu thuẫn đặt phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp 2.2 công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng Quan điểm số giải pháp phát huy vai trò 45 nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài 63 86 87 91 Nhân loại bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên phát minh khoa học vĩ đại, với kinh tế tri thức, toàn cầu hoá kinh tế Chưa nguồn lực người trọng ngày Trong cạnh tranh liệt toàn cầu hoá, quốc gia tự tìm cho chiến lược phát triển, nguồn lực người coi trọng, phần chiến thắng thuộc quốc gia có nguồn lực người chất lượng cao, có khả sáng tạo chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức khoa học tiên tiến Vai trò người ngày cao, vậy, việc phát huy vai trò nguồn lực người đặt vị trí trung tâm hàng đầu chiến lược phát triển nhiều quốc gia, quốc gia tiến hành công nghiệp hóa, đại hoá Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng khẳng định: “Đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá, gắn với phát triển kinh tế tri thức”[16, tr 28] Việc phát huy vai trò nguồn lực người, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao, hướng ưu tiên khâu đột phá để thực thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Ở nước ta nói chung, tỉnh Lâm Đồng nói riêng, với trình đổi toàn diện đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, phát triển kinh tế tri thức việc xây dựng phát huy vai trò nguồn lực người đòi hỏi cấp bách Quán triệt Nghị Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc Nghị Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ VIII (nhiệm kỳ 2006 - 2010), Lâm Đồng trọng phát triển kinh tế xã hội sở phát huy vai trò nguồn lực người Là tỉnh có vị trí chiến lược quan trọng kinh tế, trị, quốc phòng, an ninh khu vực Tây Nguyên Đảng nhân dân dân tộc Lâm Đồng có truyền thống cách mạng, đoàn kết gắn bó với Đảng, với chế độ; có ý chí anh dũng kiên cường, bất khuất đấu tranh giải phóng dân tộc; nơi có nhiều nét văn hóa đặc sắc Lâm Đồng lại có lợi khí hậu, cảnh quan môi trường, đất đai, khoáng sản, để phát triển du lịch, dịch vụ, rau, hoa công nghiệp…, nằm hành lang vùng kinh tế trọng điểm phía Nam có sở nghiên cứu, đào tạo Trung ương đóng địa bàn, thuận lợi cho phát triển kinh tế - xã hội Qua 20 năm với nước thực công đổi mới, năm gần đây, điều kiện nhiều khó khăn Đảng bộ, quyền nhân dân dân tộc tỉnh nỗ lực phấn đấu thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng tỉnh lần thứ VII đạt nhiều thành tựu quan trọng, tương đối toàn diện mặt, phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng an ninh, đời sống đại phận nhân dân cải thiện Tuy nhiên, trình xây dựng phát triển, đến Lâm Đồng tỉnh nghèo Tốc độ phát triển chậm chưa vững chắc, quy mô kinh tế nhỏ, chất lượng tăng trưởng, hiệu sức cạnh tranh kinh tế thấp, ch ưa tương xứng với tiềm lợi tỉnh “Công nghiệp chiếm tỷ trọng thấp, trình công nghiệp hoá, đại hoá diễn với quy mô nhỏ chậm GDP bình quân đầu người đạt 64% mức bình quân chung nước”[7, tr 12] Mặt dân trí tỷ lệ lao động đào tạo nghề thấp, trình độ đội ngũ cán bộ, tuyến sở, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số nhiều hạn chế Đời sống phận nhân dân nhiều khó khăn Để khai thác có hiệu tiềm mạnh mình, năm gần đây, Lâm Đồng đầu tư cho phát triển công nghiệp hoá, đại hoá, đạt thành tựu quan trọng bước đầu Nhưng nhìn chung đến nhiều tiềm to lớn, tiềm người Lâm Đồng chưa khai thác phát huy có hiệu quả, chưa chuyển hoá thành nội lực cho phát triển nhanh bền vững, chưa đáp ứng yêu cầu cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Đại hội Đảng tỉnh lần thứ VIII ra: “Chất lượng nguồn nhân lực chưa đáp ứng yêu cầu trình hội nhập kinh tế khu vực quốc tế” [7, tr 38] Vì vậy, để tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa Lâm Đồng, vấn đề nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực chỗ đôi với tiếp tục thu hút vốn phân bố lại lực lượng lao động theo quy hoạch vấn đề có ý nghĩa quan trọng Tham khảo kinh nghiệm nhiều nước giới, từ thực tiễn 20 năm tiến hành nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta cho thấy, nghiệp thành công biết phát huy sức mạnh tổng hợp nguồn lực, “lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Đối với Lâm Đồng, việc phát huy vai trò nguồn lực người trình công nghiệp hoá, đại hoá trở nên cấp bách Do vậy, tác giả lựa chọn vấn đề: “Phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh Lâm Đồng nay” làm luận văn khoa học Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Ngày nay, bình diện lý luận thực tiễn, nhà khoa học trí khẳng định rằng, phát triển kinh tế tri thức, phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, vấn đề mấu chốt dựa vào tài nguyên thiên nhiên, nguồn vốn vật chất trước mà việc phát huy vai trò nguồn lực người phát triển Từ ý nghĩa tầm quan trọng nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá mà năm gần đây, xung quanh vấn đề công nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhiều nhà khoa học nghiên cứu nhiều góc độ khác Trong toàn diện phong phú vấn đề nghiên cứu, khái quát thành khuynh hướng sau đây: Thứ nhất: vấn đề người vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Tiêu biểu cho khuynh hướng có công trình: “Vấn đề người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá”, Phạm Minh Hạc chủ biên Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995; “Nguồn lực người, yếu tố định nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Đoàn Văn Khái, Tạp chí Triết học số 4/ 1995; “Về vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa”, Phạm Văn Đức, Tạp chí Triết học số 6/1998; “Nguồn nhân lực, động lực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Nguyễn Thế Nghĩa, Tạp chí Triết học số 1/1996; “Phát triển người Việt Nam với tư cách mục tiêu, động lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Đặng Hữu Toàn, Tạp chí Khoa học xã hội, số 3/1997; “Phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Nguyễn Thanh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002; “Tài nguyên người trình công nghiệp hoá, đại hoá đất nước thời đại nay”, Nguyễn Quang Du, Tạp chí Cộng sản số 8/ 1994; “Nguồn nhân lực công nghiệp hoá, đại hoá đất nước”, Nguyễn Trọng Chuẩn, Tạp chí Triết học số 2/ 1994 Các công trình đề cập cách tương đối có hệ thống sở lý luận thực tiễn vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, phân tích tác động qua lại nguồn lực người với nguồn lực khác: nguồn vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, vị trí địa lý,… Từ đó, đến khẳng định yếu tố định thuộc nguồn lực người Thứ hai: phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ với nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Tiêu biểu cho khuynh hướng có công trình như: “Để cho khoa học công nghệ trở thành động lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa”, Nguyễn Trọng Chuẩn, Tạp chí Triết học, số 1/1997; “Phát triển giáo dục đào tạo phục vụ đắc lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Đỗ Mười, Tổng Bí thư Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 2/1996; “Để giáo dục- đào tạo thực trở thành quốc sách hàng đầu”, Phạm Ngọc Minh, Tạp chí Triết học, số 2/1997; “Nghiên cứu giáo dục người nguồn nhân lực Việt Nam đường phát triển hội nhập”, Vũ Minh Chi, Tạp chí Nghiên cứu người, số 5/2002; “Nguồn lực trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam”, Bùi Thị Ngọc Lan, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002; “Vai trò, vị trí người thầy giáo việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước”, Vũ Thiện Vương, Báo cáo khoa học thuộc đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở, Hà Nội, 1999; “Phát triển giáo dục đào tạo với tư cách điều kiện tiên để phát huy nguồn lực người, thực trạng giải pháp”; Vũ Thiện Vương, Tạp chí Khoa học xã hội số 3/ 2001; “Những quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tiềm người phát huy tiềm trí tuệ người”, Nguyễn An Ninh, Tạp chí Nghiên cứu lý luận số 9/ 1996 Ở công trình tác giả tập trung làm rõ vai trò giáo dục - đào tạo việc phát huy nguồn lực người phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta Phân tích rõ vị trí, vai trò, chức nguồn lực trí tuệ, phận trung tâm, làm nên chất lượng sức mạnh ngày tăng nguồn lực người, tài sản vô giá quốc gia, dân tộc toàn nhân loại Thứ ba: công nghiệp hóa, đại hóa với vấn đề xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, phát triển đời sống tinh thần Ở khuynh hướng có công trình nghiên cứu tiêu biểu như: “Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người mới”, Võ Nguyên Giáp, Tạp chí Cộng sản số 6/1990; “Gắn phát triển người Việt Nam đại với giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc”, Đặng Hữu Toàn, Tạp chí Triết học số 2/ 2000; “Xây dựng đạo đức, lối sống chuẩn giá trị xã hội để phát triển toàn diện người”, Huỳnh Khái Vinh, Tạp chí Thông tin lý luận số 3/1999; “Mấy vấn đề văn hoá phát triển Việt Nam nay” Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 1993; “Văn hoá lối sống người Việt Nam công nghiệp hoá, đại hoá đất nước”, Phạm Xuân Hằng, Nxb, Chính trị quốc gia Hà Nội 2000 Các công trình khẳng định văn hóa tảng tinh thần xã hội, động lực phát triển Công nghiệp hoá, đại hoá phải gắn liền với tảng, truyền thống văn hoá dân tộc Thứ tư: công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam giới Ở khuynh hướng này, tác giả thấy có nguồn tài liệu đáng quan tâm sau đây: “Phát triển nguồn nhân lực - Kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta”, Trần Văn Tùng, Lê Ái Lâm (Viện Kinh tế giới), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 1996; “Công nghiệp hoá, đại hoá Việt Nam, lý luận thực tiễn”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2000 Các tài liệu giới thiệu khái quát trình công nghiệp hoá, đại hoá số nước giới, nhấn mạnh vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá giới Việt Nam Tác giả không sâu nghiên cứu vấn đề cụ thể, song việc nghiên cứu, tham khảo công trình tác giả đem lại cách nhìn toàn diện, phong phú hơn, làm sở cho việc xác định đề tài nghiên cứu Đồng thời qua khảo sát tình hình nghiên cứu, cho thấy, việc nghiên cứu vấn đề phát huy nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Lâm Đồng chưa có công trình trực tiếp đề cập đến Vì vậy, vấn đề: “Phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh Lâm Đồng nay” tác giả lựa chọn làm đề tài luận văn cao học Mục đích nhiệm vụ luận văn Mục đích luận văn Luận giải góc độ triết học vấn đề lý luận, thực tiễn việc phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Lâm Đồng; sở đề xuất số giải pháp mang tính định hướng cho việc phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá địa bàn chiến lược Nhiệm vụ luận văn - Phân tích rõ thực chất nhân tố tác động đến phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng - Phân tích, đánh giá thực trạng, mâu thuẫn cần giải nhằm phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng - Đề xuất số giải pháp mang tính định hướng cho việc phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn - Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Lâm Đồng - Phạm vi nghiên cứu: Phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh Lâm Đồng, thời gian từ năm 2005 đến 2010 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Luận văn thực dựa sở giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử; quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam vai trò nguồn lực người, vai trò giáo dục đào tạo nhằm phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trong trình xây dựng hoàn thiện luận văn, tác giả sử dụng số phương pháp như: phân tích, tổng hợp; đối chiếu, so sánh; lôgíc, lịch sử, phương pháp thống kê, hệ thống hóa để làm sáng tỏ cụ thể hóa nội dung nghiên cứu luận văn Những đóng góp luận văn - Phân tích làm rõ sở lý luận thực tiễn phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng - Phân tích rõ nhân tố tác động tới phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng - Đề xuất số giải pháp mang tính định hướng nhằm phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng từ đến năm 2010 Ý nghĩa luận văn Với kết nghiên cứu bước đầu, luận văn sau bảo vệ chỉnh sửa dùng làm tài liệu tham khảo, nghiên cứu giảng dạy vấn đề nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội Đồng thời sở để cấp lãnh đạo, ngành tỉnh Lâm Đồng nghiên cứu, tham khảo 10 việc hoạch định chủ trương, sách phát triển nguồn nhân lực tỉnh Kết cấu luận văn Luận văn gồm: Mở đầu, chương, tiết, kết luận danh mục tài liệu tham khảo Chương THỰC CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ CƠ BẢN TÁC ĐỘNG TỚI PHÁT HUY VAI TRÒ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở LÂM ĐỒNG HIỆN NAY 1.1 Thực chất phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng 1.1.1 Nguồn lực người vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Công nghiệp hóa, đại hóa phải dựa tổng thể nguồn lực: Đất đai, tài nguyên thiên nhiên, sở hạ tầng, vốn, khoa học kỹ thuật, nguồn lực người… “Nguồn lực” tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần tạo lực, sức mạnh thúc đẩy trình công nghiệp hoá, đại hoá Như vậy, khái niệm “nguồn lực” khởi nguyên, cội nguồn sản sinh ra, nuôi dưỡng yếu tố vật chất tinh thần làm nên lực sức mạnh phát triển Nó bao gồm lực, sức mạnh có thực tế, mà lực, sức mạnh dạng tiềm có điều kiện trở thành thực Với cách tiếp cận trên, nguồn lực người hay gọi (nguồn nhân lực) thường hiểu nguồn lực người quốc gia hay vùng lãnh thổ, địa phương định tham gia vào trình phát triển kinh tế xã hội 79 dựng phát triển văn hoá Để khắc phục tình trạng phải tuyên truyền giáo dục cho cấp, ngành, người dân thấy rõ vai trò động lực to lớn văn hoá phát triển kinh tế - xã hội Đẩy mạnh phong trào “toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá”; “xây dựng nếp sống văn minh, gia đình văn hoá”, làm cho văn hoá thấm sâu vào người, kế thừa phát huy truyền thống, sắc văn hoá dân tộc địa bàn tỉnh Lâm Đồng vùng có văn hoá phong phú đa dạng, với nét đặc trưng văn hoá cồng chiêng, văn hoá rừng Tây Nguyên gắn liền với phát triển kinh tế du lịch tỉnh Tiếng cồng chiêng linh hồn làng bản, núi rừng, niềm cảm hứng người dân Lâm Đồng du khách thăm quan Ngoài giá trị văn hoá khẳng định Trong văn hoá dân tộc Lâm Đồng tồn yếu tố tiêu cực như, hủ tục lạc hậu, mê tín dị đoan, đầu óc kinh nghiệm, đồng bào quen sống theo lệ tục, lệ làng, chậm đổi Đây nhân tố kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội, không thích ứng với nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Vì vậy, với việc giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc, phải bước khắc phục phong tục tập quán lạc hậu kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Như vậy, để phát huy vai trò nguồn lực người Lâm Đồng nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, phải coi trọng việc phát triển văn hoá Phát triển văn hoá có nghĩa nâng cáo dân trí, bước đưa khoa học - công nghệ vào đời sống, giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc, khắc phục lỗi thời lạc hậu, bổ xung giá trị văn hoá mang tính thời đại Nói cách khác, phải thông qua việc phát triển văn hoá; giáo dục - đào tạo; khoa học - công nghệ để hình thành chiến lược xây dựng người mới, hệ nguồn nhân lực chủ yếu thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh 80 Đổi hệ thống trị, dân chủ hoá mặt đời sống xã hội động lực quan trọng việc phát huy vai trò nguồn lực người Lâm Đồng Cùng với công đổi đất nước, hệ thống trị nước ta nói chung, Lâm Đồng nói riêng đạt bước tiến quan trọng Song bên cạnh tồn số hạn chế định như: Năng lực hiệu lãnh đạo Đảng bộ, hiệu lực quản lý điều hành quyền cấp, hiệu hoạt động đoàn thể trị xã hội chưa đáp ứng yêu cầu tình hình mới; tượng quan liêu, vi phạm quyền làm chủ nhân dân; lực, phẩm chất đội ngũ cán chưa tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ [7, tr 33], hạn chế kìm hãm tính tích cực, tự giác người lao động Chính vậy, đổi hệ thống trị yêu cầu bảo đảm cho việc phát huy đầy đủ tính tích cực người lao động Đổi hệ thống trị trước hết phải nâng cao lực sức chiến đấu tổ chức đảng, tổ chức đảng sở Đồng thời phải thường xuyên chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên sạch, vững mạnh, có phẩm chất, lực sức chiến đấu cao, từ phát huy đầy đủ quyền làm chủ tầng lớp nhân dân Chính quyền cấp hệ thống trị tỉnh có vai trò đặc biệt quan trọng, nơi thể thực ý chí, quyền lực nhân dân Quyền làm chủ nhân dân có phát huy hay không, tính tích cực người lao động có khơi dậy phát triển hay không tuỳ thuộc vào lực quản lý điều hành cấp quyền, sở Chính vậy, phải tập trung củng cố, kiện toàn, nâng cao lực tổ chức thực quyền cấp, bảo đảm tính đồng việc đề chủ trương lãnh đạo cấp uỷ với việc tổ chức điều hành quản lý quyền cấp Giải kịp thời, có hiệu vấn đề xúc phát sinh sản xuất sống từ sở Tiếp tục đẩy mạnh cải cách thủ tục hành chính, chế hành 81 cách đồng bộ, thống nhất, nhằm nâng cao hiệu lực quản lý điều hành quyền cấp việc tổ chức thực chủ trương, sách Đảng bộ, quyền cấp Đổi hệ thống trị không tách rời việc thực dân chủ hoá mặt đời sống xã hội Đó trình củng cố nâng cao vai trò làm chủ người lao động lĩnh vực đời sống xã hội, nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo người lao động Dân chủ trị xác lập điều kiện cho nhân dân tham gia tích cực vào thảo luận vấn đề quan trọng đất nước, địa phương, quan, đơn vị Dân chủ kinh tế tạo chế, điều kiện để bảo đảm phát triển quyền kinh tế nhân dân việc làm, thu nhập, phúc lợi xã hội Chính quyền cấp, quan, ban ngành, địa phương phải tạo môi trường lành mạnh cho sản xuất kinh doanh, đảm bảo công xã hội, khắc phục tiêu cực, tạo động lực, khơi dậy tiềm sáng tạo người Dân chủ lĩnh vực văn hoá, tinh thần xác lập bảo đảm quyền người văn hoá tinh thần, quyền thông tin, hưởng thụ sáng tạo giá trị văn hoá tinh thần Muốn vậy, phải xây dựng, hoàn thiện cụ thể hoá chế dân chủ lĩnh vực, ngành nghề phù hợp với đối tượng Thực phương châm “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” chủ trương sách Đảng, nhà nước Dân chủ điều kiện, yêu cầu có tính quy luật đặc biệt quan trọng để phát huy vai trò nguồn lực người Con người sống môi trường dân chủ hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo Thực tiễn sống cho thấy, quyền dân chủ nhân dân lĩnh vực bảo đảm lúc tiềm sáng tạo họ khơi dậy phát huy Tiếp tục giữ vững ổn định trị xã hội, tăng cường quốc phòng an ninh nhằm tạo môi trường thuận lợi để phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh 82 Môi trường trị - xã hội ổn định điều kiện quan trọng cho phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội diễn thuận lợi Trong môi trường đó, người thật yên tâm phát triển kinh tế, sức học tập, lao động sáng tạo, cống hiến tài phát triển phồn vinh xã hội hạnh phúc cá nhân Vì vậy, giữ vững ổn định trị - xã hội điều kiện quan trọng hàng đầu bảo đảm môi trường thuận lợi cho người phát triển toàn diện Con người phát triển cao trí tuệ, sáng đạo đức, yên ổn tinh thần đóng góp nhiều cho phát triển kinh tế - xã hội Chính vậy, tiếp tục giữ vững ổn định trị xã hội địa bàn giải pháp nhằm phát huy vai trò nguồn lực người cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng Đảng bộ, quyền nhân dân Lâm Đồng có truyền thống yêu nước, nêu cao tinh thần tự lực, tự cường, vượt qua khó khăn thử thách Trong hai kháng chiến có 40 tập thể cá nhân Nhà nước tuyên dương anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân Trong 20 năm với nghiệp đổi đất nước, có nhiều khó khăn chi phối, tình hình tư tưởng tuyệt đại đa số cán đảng viên vững vàng, kiên định, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, công đổi mới, tình hình an ninh trị địa bàn tỉnh ổn định Tuy nhiên, Lâm Đồng nằm đặc điểm chung vùng Tây Nguyên Chủ nghĩa đế quốc, đứng đầu đế quốc Mỹ tiếp tục đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ, kích động gây chia rẽ, hận thù dân tộc Do lịch sử để lại, Lâm Đồng có trung tâm đào tạo sỹ quan nguỵ trước nguy ổn định trị xã hội Sau ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng, thống đất nước, đại đa số nguỵ quân, nguỵ quyền, số Fulrô hàng bị bắt, cải tạo, chấp hành tốt đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước, tập trung làm ăn, phát triến kinh tế Song không cá nhân 83 lút, móc nối với lực thù địch, kích động, chống phá cách mạng thủ đoạn, gây phức tạp tình hình địa phương Đặc biệt, sau kiện bạo loạn trị Tây Nguyên tháng 2/2001 tháng 4/2004, địch triệt để lợi dụng vấn đề “dân tộc - tôn giáo”, kích động khiếu kiện, tranh chấp đất đai, phát rừng làm rẫy, lôi kéo đồng bào vượt biên trái phép, chia rẽ khối đại đoàn kết dân tộc, âm mưu tạo “điểm nóng” phục vụ cho ý đồ gọi “Nhà nước Đềga độc lập” Tình hình làm ảnh hưởng không nhỏ tới an ninh trị, trật tự an toàn xã hội địa bàn tỉnh, ảnh hưởng tới việc phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Vì vấn đề đặt phải xây dựng, củng cố hệ thống trị, đặc biệt hệ thống trị sở Lâm Đồng vững mạnh, đủ sức tập hợp, lãnh đạo quần chúng nhân dân, thực thắng lợi nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương, trấn áp làm thất bại hoạt động gây rối, phá hoại lực thù địch, đưa Lâm Đồng vào ổn định phát triển đòi hỏi cấp thiết cấp, ngành địa bàn tỉnh Trước hết, phải thường xuyên giáo dục, nâng cao nhận thức tư tưởng, tinh thần cảnh giác cách mạng cho cán bộ, đảng viên nhân dân tỉnh, vững vàng trước luận điệu xuyên tạc, chia rẽ nội bộ, kịp thời phát hiện, đấu tranh xử lý có hiệu vụ việc gây rối, “điểm nóng” địa bàn, không để kẻ địch lợi dụng, lôi kéo kích động, mua chuộc Xây dựng quốc phòng toàn dân trận an ninh nhân dân vững gắn với nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội; tập trung vào vấn đề nhạy cảm, khu vực trọng điểm; chủ động đấu tranh làm thất bại âm mưu “diễn biến hoà bình” lực thù địch, không để xảy biểu tình, gây rối, bạo loạn trị; chủ động phòng ngừa, đấu tranh để bước làm giảm loại tội phạm tệ nạn xã hội; giải kịp thời, có hiệu mâu thuẫn, tranh chấp nội nhân dân, không để kẻ địch phần tử xấu lợi dụng, kích động thành vấn đề trị phức tạp 84 Nâng cao hiệu lực quản lý, điều hành cấp quyền việc tổ chức, thực chủ trương, sách, pháp luật Đảng nhà nước, đặc biệt sách đất đai, sách dân tộc, tôn giáo địa bàn tỉnh Tiếp tục nghiên cứu đổi phương thức hoạt động công tác vận động quần chúng nhân dân, với phương châm “nghe dân nói, nói dân tin, làm dân hiểu”, xây dựng phát huy khối đại đoàn kết toàn dân, đóng góp sức vào nghiệp phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội, thực nghiêm chỉnh trách nhiệm nhiệm vụ quốc phòng an ninh tỉnh * * * Nguồn lực người Lâm Đồng tồn phát triển vùng đất có nhiều khác biệt điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, có thuận lợi khó khăn Trong năm gần đây, với phát triển kinh tế - xã hội nước, nguồn lực người Lâm Đồng có nhiều biến đổi theo hướng tăng dần số lượng chất lượng Điều tạo cho Lâm Đồng nguồn nội lực mới, ngày đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh Tuy nhiên, từ thực trạng nguồn lực người phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng cho thấy, chất lượng nguồn nhân lực vấn đề phát huy vai trò nguồn lực người nhiều vấn đề bất cập cần phải giải khắc phục Đánh giá thực trạng phát huy vai trò nguồn lực người, đồng thời nắm vững nhân tố tác động đến phát huy vai trò nguồn lực người Lâm Đồng sở để xác định giải pháp nhằm phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng thành công biết phát huy cao độ nguồn lực người việc nâng 85 cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, bước xây dựng hoàn thiện chế, sách xã hội nhằm phát huy tiềm sáng tạo người lao động Phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá yếu tố bên xác định hệ thống giải pháp Các giải pháp đề cập phương diện khác thể thống có quan hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn Vì vậy, phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng phải thực cách đồng tất giải pháp, không tuyệt đối hoá hay coi nhẹ giải pháp Tuỳ điều kiện hoàn cảnh cụ thể để nhấn mạnh giải pháp bản, quan trọng KẾT LUẬN Nguồn lực người thống số lượng chất lượng người, nhân tố bản, định phát triển kinh tế xã hội quốc gia dân tộc Trong nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá kinh tế tri thức nay, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đòi hỏi cấp thiết Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trò người phát triển Sự nghiệp đổi đất nước Đảng ta khởi xướng lãnh đạo thu nhiều thắng lợi to lớn Một nguyên nhân thành công công đổi đất nước phát huy cao độ nguồn lực người cho phát triển Vấn đề người phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá vấn đề quan trọng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, xu khách quan, 86 đường tất yếu đưa nước ta nói chung, Lâm Đồng nói riêng thoát khỏi tình trạng đói nghèo, lạc hậu, trở thành tỉnh phát triển khu vực Tây Nguyên, nhằm thực mục tiêu “dân giầu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng nhân dân nước nói chung Lâm Đồng nói riêng Trong những năm qua, với nước, Lâm Đồng tiến hành nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá việc phát huy vai trò nguồn lực người thu thành tựu quan trọng, làm thay đổi bước đời sống kinh tế - xã hội tỉnh Nguồn lực người Lâm Đồng có bước phát triển chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Những bất cập cấu, chất lượng nguồn nhân lực phát huy vai trò nguồn lực người Lâm Đồng đặt cho Đảng bộ, quyền cấp ban, ngành tỉnh vấn đề đáng lưu tâm công tác giáo dục đào tạo, chăm sóc sức khoẻ, xây dựng hệ thống chế, sách nhằm phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng Phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng trình lâu dài, đặt nhiều khó khăn, thách thức Sự nghiệp cần tài năng, trí tuệ sức lực người dân Lâm Đồng, trước hết lực lượng lao động đóng góp to lớn vào phát triển tỉnh Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng đặt nhiều khó khăn, thách thức, Đảng bộ, quyền nhân dân Lâm Đồng, với tinh thần đoàn kết, chủ động, sáng tạo bước khắc phục khó khăn, đưa Lâm Đồng thoát khỏi tình trạng tỉnh nghèo, phát triển, thực thắng lợi mục tiêu kinh tế - xã hội mà Đại hội Đảng Lâm Đồng lần thứ VIII đề 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), Tài liệu học tập Nghị Trung ương Bảy khoá X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Vũ Minh Chi (2002), “Nghiên cứu giáo dục, người nguồn nhân lực Việt Nam đường phát triển hội nhập”, Tạp chí Nghiên cứu người, số (5) Nguyễn Trọng Chuẩn (1994) “Nguồn nhân lực công nghiệp hoá, đại hoá đất nước”, Tạp chí Triết học số (2) Nguyễn Trọng Chuẩn (1997), “Để cho khoa học công nghệ trở thành động lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa”, Tạp chí Triết học, số (1) Nguyễn Quang Du (1994), “Tài nguyên người trình công nghiệp hoá, đại hoá đất nước thời đại nay”, Tạp chí Cộng sản số (8) Dự báo kỷ XXI (2002), Nxb Thống kê, Hà Nội 2002 88 Đảng tỉnh Lâm Đồng (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Lâm Đồng Lần thứ VIII (Nhiệm kỳ 2006 - 2010) Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư, Ban chấp hành Trung ương khoá VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy, Ban chấp hành Trung ương khoá VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai, Ban chấp hành Trung ương khoá VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Nghị Bộ Chính trị số vấn đề phát triển nông nghiệp nông thôn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Phạm Văn Đức (1998), “Về vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa”, Tạp chí Triết học số (6) 18 Võ Nguyên Giáp (1990), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người mới”, Tạp chí Cộng sản số (6) 19 Phạm Minh Hạc (1996), Vấn đề người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 89 20 Phạm Minh Hạc (1996), Vấn đề người công đổi mới, Chương trình KH - CN cấp nhà nước KX 07, Hà Nội 21 Phạm Xuân Hằng (2000), Văn hoá lối sống người Việt Nam công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Đoàn Văn Khái (1995), “Nguồn lực người, yếu tố định nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Tạp chí triết học số (4) 23 Bùi Thị Ngọc Lan (2002), Nguồn lực trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 V.I.Lênin (1921), “Về công tác dân uỷ giáo dục”, V.I.Lênin Toàn tập,Tập 42, Nxb Tiến Matxcơva, 1977 25 C.Mác (1867), “Quyển thứ nhất, trình sản xuất tư bản”, C.Mác Ph.Ăngghen Toàn tập, Tập 23, Nxb, CTQG, Hà Nội 1993 26 Mấy vấn đề văn hoá phát triển Việt Nam (1993), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 27 Hồ Chí Minh (1945), “Thư gửi học sinh”, Hồ Chí Minh, Toàn tâp, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 1995 28 Hồ Chí Minh (1946), “Tìm người tài đức”, Hồ Chí Minh, Toàn tâp, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 1995 29 Đỗ Mười (1996), “Phát triển giáo dục đào tạo phục vụ đắc lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số (2) 30 Đỗ Mười (1995), Trí thức Việt Nam nghiệp đổi mới, xây dựng đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Nguyễn Thế Nghĩa (1996), “Nguồn nhân lực động lực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Tạp chí Triết học số (1) 90 32 Nguyễn An Ninh (1996), “Những quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tiềm người phát huy tiềm trí tuệ người”, Tạp chí Nghiên cứu lý luận số (9) 33 Sở Du lịch thương mại Lâm Đồng (2007), Báo cáo phương hướng, mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp đột phá, tăng tốc phát triển kinh tế du lịch - dịch vụ Lâm Đồng giai đoạn 2006 – 2010 34 Sở Giáo dục đào tạo Lâm Đồng (2008), Báo cáo tổng kết năm học 2008 - 2009 hướng dẫn nhiệm vụ 2009 – 2010 35 Sở Lao động - Thương binh xã hội tỉnh Lâm Đồng (2008), Báo cáo thực trạng lao động việc làm tỉnh Lâm Đồng thời kỳ 2006 – 2008 36 Sở Nông nghiệp phát triển nông thôn tỉnh Lâm Đồng (2008), Báo cáo kết thực kế hoạch năm 2008 phương hướng nhiệm vụ năm 2009 ngành nông nghiệp phát triển nông thôn tỉnh Lâm Đồng 37 Nguyễn Thanh (2002), Phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Đặng Hữu Toàn (1997), “Phát triển người Việt Nam với tư cách mục tiêu, động lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Tạp chí Khoa học xã hội số (3) 39 Đặng Hữu Toàn (2000), “Gắn phát triển người Việt Nam đại với giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc”, Tạp chí Triết học số (2) 40 Trần Văn Tùng, Lê Ái Lâm (Viện Kinh tế giới) (1996), Phát triển nguồn nhân lực Kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 41 Từ điển tiếng việt (2005), Nxb Thanh Hoá 91 42 Uỷ ban nhân dân tỉnh Lâm Đồng (2008), Báo cáo đề án phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 43 Uỷ ban nhân dân tỉnh Lâm Đồng (2008), Báo cáo tổng hợp quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lâm Đồng đến năm 2020 44 Uỷ ban nhân dân tỉnh Lâm Đồng (2007), Hội nghị triển khai kế hoạch dạy nghề, việc làm xuất lao động giai đoạn 2007 – 1010 45 Huỳnh Khái Vinh (1999), “Xây dựng đạo đức, lối sống chuẩn giá trị xã hội để phát triển toàn diện người”, Tạp chí Thông tin lý luận số (3) 46 Vũ Thiện Vương (2001), Triết học Mác - Lênin người xây dựng người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Phụ lục 01 48 Phụ lục 02 49 Phụ lục 03 50 Phụ lục 04 PHỤ LỤC Phụ lục 1: TỶ LỆ THAM GIA LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG THEO NHÓM TUỔI KHU VỰC THÀNH THỊ, NÔNG THÔN NĂM 2008 Nhóm tuổi 15 - 24 tuổi 25 - 34 tuổi 35 - 44 tuổi 45 - 54 tuổi 55 tuổi trở lên Tính chung 57,86 96,97 98,17 94,83 44,43 Thành thị 38,77 94,78 98,25 90,73 37,70 Đơn vị tính: % Nông thôn 68,93 99,02 98,12 98,38 47,74 92 Tổng số 79,13 72,35 83,51 Nguồn tài liệu: Sở Lao động - Thương binh xã hội Lâm Đồng Lược đồ: Tỷ lệ tham gia lao động theo nhóm tuổi khu vực thành thị, nông thôn năm 2008 Đơn vị tính % 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 Tû lÖ Chung 79.3 15-24 tuæi 25-34 tuæi 35-44 tuæi 45-54 tuæi 55 tuæi trë lªn 79.13 57.86 96.97 98.17 94.83 44.43 Phụ lục 2: CƠ CẤU TRÌNH ĐỘ VĂN HOÁ PHỔ THÔNG CỦA LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG NĂM 2006 - 2008 Đơn vị tính: % Tổng số Không biết chữ Chưa tốt nghiệp tiểu học Tốt nghiệp tiểu học Tốt nghiệp trung học sở Tốt nghiệp trung học phổ thông Năm 2006 100,00 6,09 11,33 33,10 27,80 21,68 Năm 2007 100,00 5,85 11,22 33,81 27,21 21,91 Năm 2008 100,00 5,17 11,07 33,89 27,28 22,59 Nguồn tài liệu: Sở Lao động - Thương binh xã hội Lâm Đồng 93 Phụ lục 3: CƠ CẤU TRÌNH ĐỘ VĂN HOÁ PHỔ THÔNG CỦA LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG CHIA THEO KHU VỰC THÀNH THỊ, NÔNG THÔN NĂM 2008 Đơn vị tính: % Trình độ văn hoá phổ thông Tổng số Chưa phổ cập giáo dục tiểu học Tốt nghiệp tiểu học Tốt nghiệp phổ thông sở Tốt nghiệp phổ thông trung học Tính chung 100,00 16,24 33,89 27,28 22,59 Thành thị 100,00 5,27 24,57 29,67 40,47 Nông thôn 100,00 22,35 39,15 25,93 12,57 Nguồn tài liệu: Sở Lao động - Thương binh xã hội Lâm Đồng Phụ lục 4: CƠ CẤU TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT CỦA LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG NĂM (2006 - 2008) Lực lượng lao động Tổng số Chưa qua đào tạo Đã qua đào tạo Trung học chuyên nghiệp trở lên Đã qua đào tạo trung học Năm 2006 100,00 79,23 11,79 8,98 20,77 Đơn vị tính: % Năm 2007 Năm 2008 100,00 100,00 75,99 73,94 14,06 16,25 9,95 9,81 24,01 26,06 chuyên nghiệp trở lên Nguồn tài liệu: Sở Lao động - Thương binh xã hội Lâm Đồng ... NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở LÂM ĐỒNG HIỆN NAY 1.1 Thực chất phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Lâm Đồng 1.1.1 Nguồn lực người vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp. .. cứu luận văn - Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Lâm Đồng 9 - Phạm vi nghiên cứu: Phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp. .. huy nguồn lực người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Lâm Đồng chưa có công trình trực tiếp đề cập đến 8 Vì vậy, vấn đề: Phát huy vai trò nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh