Đang tải... (xem toàn văn)
Thực hiện kiểm tra đánh giá phải theo định kỳ, tiến hành thường xuyên trong nhà trường là một việc làm công bằng, đó là công việc đòi hỏi phải có suy nghĩ, tính toán và phải tiến hành thực sự thì công việc mới có kết quả. Từ những lý do trên, mà tôi đã mạnh dạn tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên của trường mình bằng cách kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên đây là đề tài tôi áp dụng nghiên cứu năm học 2014 2015 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên ở trường mầm non Nga Hưng qua công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên”
A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngành học mầm non, với phát triển bậc học khác, bậc học mầm non bậc học có nhiều đóng góp to lớn, thực có trách nhiệm việc giáo dục hệ trẻ mầm non đất nước thấy tầm quan trọng đó, Bộ Giáo Dục ln trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu nghiệp giáo dục nước nhà Tại hội nghị trung ương khóa VIII Đảng xác định “Giáo dục quốc sách hàng đầu” nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phát huy nguồn lực khâu đột phá, tiến vào thời kỳ đổi Để thực tốt nhiệm vụ Đảng, địi hỏi ngành giáo dục nói chung sở trường mầm non cần nghiêm túc nghiên cứu mục tiêu, nhiệm vụ ngành để có biện pháp thực đạt kết tốt, mục tiêu là: “ Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo ngành” Bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Đội ngũ giáo viên lực lượng định chất lượng giáo dục mầm non, họ người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục.Vì mục tiêu bồi dưỡng hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, người giáo viên cần phải ln rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả sư phạm Lòng nhân tận tụy thương yêu trẻ thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia cách tích cực thân người quản lý phải suy nghĩ làm để nhà trường trở thành địa tin cậy, phụ huynh học sinh cấp quản lý Thực tiễn chứng tỏ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết mà người cán quản lý phải có trách nhiệm bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên để đạt chất lượng cao Trong nhà trường nói chung giáo dục mầm non nói riêng q trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, việc thực tốt dạy giáo viên có vị trí vai trị đặc biệt quan trọng, có tính chất định tốt chất lượng nhà trường để đánh giá xác chất lượng đội ngũ cần phải thực công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên dạy học ảnh hưởng khơng nhỏ đến tồn phát triển nhà trường , vấn đề đặt quản lý để nâng cao“ Kỹ sư phạm” giáo viên để mang lại hiệu việc làm thường xuyên người cán quản lý Để đánh giá trình độ lực giáo viên đồng thời đảm bảo tính cơng việc kiểm tra đánh giá lực giảng dạy giáo viên nhà trường Trong trình quản lý nhà trường cơng tác kiểm tra vừa chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu quả, người cán quản lý mà trực tiếp hiệu trưởng kiểm tra hoạt động nhà trường kiểm tra hoạt động thân mình, kiểm tra giúp cán quản lý nắm đầy đủ thông tin cần thiết tình hình thực nhiệm vụ, đánh giá phẩm chất cán giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung điều chỉnh, uốn nắn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường, mặt khác kiểm tra giúp người quản lý có tác động đến hành vi cán giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm cơng việc, đảm bảo phát triển vững nhà trường người quản lý buông lỏng công tác kiểm tra nội bng lỏng cơng tác quản lý Kiểm tra trước hết phát triển cá nhân, tập thể kiểm tra phát hiện, phát huy tốt mặt tích cực, ngăn chặn uốn nắn kịp thời lệch lạc tập thể, cá nhân thực công việc phân công, qua kiểm tra người quản lý nhận thấy mức độ hợp lý, chưa hợp lý công tác đạo từ mà có biện pháp điều chỉnh hồn thiện cơng tác quản lý Kiểm tra tác động đến hành vi người nâng cao tinh thần trách nhiệm, qua kiểm tra đánh giá thấy mức độ hồn thành cơng việc mà động viên sáng kiến phát tích cực để tuyên dương khen thưởng điển hình tiên tiến đem lại hiệu Thực kiểm tra đánh giá phải theo định kỳ, tiến hành thường xuyên nhà trường việc làm cơng bằng, cơng việc địi hỏi phải có suy nghĩ, tính tốn phải tiến hành thực cơng việc có kết Từ lý trên, mà tơi mạnh dạn tìm số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên trường cách kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên đề tài áp dụng nghiên cứu năm học 2014 - 2015 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ cán giáo viên trường mầm non Nga Hưng qua công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Như biết kỷ 21 kỷ khoa học tri thức, Mục tiêu mà Đảng ta xác định cho chiến lược giáo dục đến năm 2020 Nước ta hội nhập kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế quốc tế Cùng với phát triển kinh tế hình ảnh người cơng dân việt có tri thức chất lượng cao, động, sáng tạo khả thích ứng với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Xác định mục tiêu ngành giáo dục phải đề mục tiêu, nội dung chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thích ứng với kinh tế quốc tế Để đạt mục tiêu người cán quản lý phải thấm nhuần mục tiêu Đảng phải thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhân viên nâng cao kiến thức, kỹ sư phạm phù hợp với yêu cầu xã hội mà cụ thể bổ sung vấn đề cần thiết, kỹ thiếu nâng cao nhận thức, phát triển lực sư phạm, trình độ chun mơn nhiều hình thức nhằm nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kỹ kỹ xảo, phép ứng xử để mang lại hiệu cao cho công tác giáo dục Đảng nhân dân giao phó Giáo dục Mầm non ngành học hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí quan trọng móng cho việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị tiền đề cần thiết để bước vào phổ thông Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện mặt Muốn đạt mục tiêu trước hết phải quan tâm đến đạo chuyên môn Hoạt động chun mơn có vai trị lớn nhà trường, định phần lớn chất lượng chuyên môn trường mầm non Mà chất lượng chuyên môn trường có đạt hiệu hay khơng trình độ nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Bởi không khác, đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thuận lợi Trường mầm non Nga Hưng thực tốt công tác bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá giáo viên tổ chức mở lớp chuyên đề cho cán giáo viên Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường có trình độ chun mơn nghiệp vụ đạt chuẩn chuẩn có ý thức chấp hành tốt cơng tác kiểm tra đánh giá ban giám hiệu Nhà Trường triển khai việc kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên theo chuyên đề , kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để đánh giá mặt hoạt động giáo viên Góp ý bổ sung để giáo viên kiểm tra nắm bắt nội dung thực Ban giám hiệu nhà trường gương mẫu động sáng tạo đổi xây dựng tập thể nhà trường đồn kết thống cao bên cạnh ln quan tâm tạo điều kiện cấp lãnh đạo Sở giáo dục đào tạo, Phòng giáo dục huyện Nga Sơn, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã ban ngành đoàn thể đặc biệt hội phụ huynh học sinh Từ thuận lợi tiền đề cho phát triển nhà trường giai đoạn Khó khăn: Một số giáo viên tiếp cận cịn hạn chế việc thực chương trình mầm non cịn mang tính đối phó chưa có đầu tư cho chuyên môn Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm”, nội dung chương trình chưa có gắn kết đồng Các mơn học cịn độc lập, tách rời, mang nặng cung cấp kiến thức Việc đánh giá giáo viên số mang hình thức, nặng tình cảm nên chưa khách quan công tác kiểm tra * Kết khảo sát đầu năm: Trình độ sư phạm chuyên môn nghiệp vụ giáo viên: ST T Nội dung khảo sát Số giáo viên có đầy đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định Kết Số lượng 15 Tốt Giáo viên Khá TB % Giáo viên % Giáo viên 20 27.5 Yếu % 33.5 Giáo viên % 20 4 Số giáo viên đủ đồ dùng, đồ chơi dạy học Chất lượng dạy Lồng tích hợp chuyên đề 15 20 27.5 33.5 20 15 27.5 33.5 20 20 15 26,7 20 26,7 26,7 Từ thực tế công tác quản lý trường mầm non nhận thấy bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên nhân viên quan trọng Chất lượng nhà trường có đạt hiệu hay khơng nhờ vào đội ngũ cán giáo viên, giáo viên lực lượng để thực tốt mục tiêu giáo dục trình độ giáo viên đạt chuẩn chất lượng hạn chế, nhận thức chưa sâu sắc, sáng tạo nên chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Đây vấn đề mà thân qu¶n lý cần phải quan tâm trăn trở Muốn làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ người giáo viên khơng có kinh nghiệm mà cần phải thường xuyên học hỏi mới, phát huy lý luận biết vào thực tiễn có sáng tạo để nâng cao tay nghề cho thân Trên thực tế, mạnh dạn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường biện pháp : III.CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho thân đội ngũ cốt cán làm công tác kiểm tra Bản thân tự kiểm tra đánh giá việc xây dựng kế hoạch, tiêu chuẩn quy tắc phù hợp với mục tiêu đặt hay không, đồng thời nhận định rõ mục đích yêu cầu cần đạt kiểm tra từ có biện pháp rõ lệch lạc cần phải điều chỉnh cho giáo viên Bởi kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục người giáo viên chức người quản lý, kiểm tra quan sát, xem xét đánh giá hoạt động sư phạm người giáo viên có phù hợp với mục tiêu kế hoạch đề khơng, đánh giá tồn kế hoạch cơng tác đạo kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Thường xuyên bồi dưỡng công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường kiểm tra hoạt động quản lý mình, phải làm tốt công tác kiểm tra đánh giá chức quản lý khơng kiểm tra coi không làm Hoạt động sư phạm người giáo viên hoạt động dạy học, kết dạy học có đạt hiệu hay không nhờ vào lên lớp kiểm tra đánh giá giáo viên khoa học cần phải đánh giá cẩn trọng, trước hết phát ưu điểm, sáng tạo giáo viên đồng thời rõ hạn chế tồn để từ giáo viên rõ hạn chế để đề hương khắc phục nhằm nâng cao kiến thức kỹ sư phạm * Bồi dưỡng nhận thức trị cho đội ngũ cốt cán làm cơng tác kiểm tra: Để giúp cho công tác quản lý nhà trường thường xuyên liên tục người quản lý phải nắm bắt lực người giúp việc cho mình, bồi dưỡng họ nâng cao trình độ nhận thức họ, phải có kế hoạch, đề quy chế kiểm tra, quy định thời gian, nội dung, thành phần, đối tượng kiểm tra, đồng thời tổ chức cho họ học tập thực hành Qua kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên người quản lý nắm bắt trình độ chun mơn, nghiệp vụ, hạn chế hạn chế lực tri thức giáo viên, khả chuyên sâu, lực sở trường giáo viên phát triển chuyên sâu mặt chun mơn có vai trị lớn nghiệp giáo dục, để có người trị giỏi trước hết phải có người giáo viên giỏi phải có đủ đức tài theo lời nói Bác Hồ Người giáo viên phải thật gương mẫu để trẻ noi theo Vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho cán giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng trị hè, lên kế hoạch tham gia phong trào hưởng ứng ngày lễ lớn năm như:ngày quốc khánh 2/9, ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường 5/9; 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, ngày tổng kết năm học ngày tết thiếu nhi 1/6 Ln có kế hoạch tun truyền đến cán giáo viên nhân viên thực tốt vận động phong trào Đảng, Nhà Nước ngành phát động như: Học tập làm theo “ Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: “ Về tính trung thực, trách nhiệm với nhân dân, đoàn kết xây dựng Đảng sạch”; vận động “ hai không”, “mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo”; “ phong trào : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hàng tháng có kiểm tra, đánh giá q trình thực cá nhân từ phía Ban đạo nhà trường Ví dụ : Trong buổi họp hội đồng định kỳ hàng tháng nhà trường tổ chức học tập, triển khai quán triệt đầy đủ thông tư, thị, định ngành thị cấp Nhà trường tổ chức cho tập thể giáo viên đăng ký “Học tập làm theo gường đaọ đức Hồ Chí Minh”, triển khai yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non tổ chức xét thi đua dựa theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống , kiến thức sư phạm, kỹ sư phạm giáo viên Là lĩnh vực quan trọng để kiểm tra đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tổ chức hội thi : Hái hoa kiến thức thị nghị quyết, kiến thức pháp luật Qua nhận thức giáo viên nâng lên nắm vững kiến thức thị nghị quyết, kiến thức pháp luật, kiến thức chuyên môn nghiệp vụ kỹ kiểm tra đạt hiệu sư phạm cần đạt giáo viên kiểm tra đánh giá để từ thực Thực kiểm tra đánh giá xếp loại nắm bắt tình hình học tập học sinh việc chăm sóc sức khỏe, tâm lý nề nếp trẻ nhóm lớp Nắm bắt tình hình sở vật chất trang thiết bị nhóm lớp nắm bắt việc đầu tư sắm đồ dùng dạy học đồ chơi giáo viên số lượng đồ chơi lớp ,có kế hoạch đầu tư đơn đốc giáo viên bổ sung cần thiết + Kết : Bản thân nhận thức đầy đủ công tác đánh giá, xếp loại giáo viên, nắm thông tin kịp thời xác chủ động việc quản lý giáo viên, có định đưa kịp thời để điều hành đội ngũ giáo viên - 100% cán thực đạt hiệu tốt làm công tác kiểm tra - 100% giáo viên nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên từ không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho thân, có ý thức tự giác cao tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Kiểm tra bồi dưỡng công tác chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: 2.1 Kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên + Kế hoạch giảng dạy + Kế hoạch chủ nhiệm lớp + Kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên mơn Ví dụ: Hàng tháng vào ngày mùng ba hàng tháng tiến hành kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên kế hoạch giảng dạy, kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp, kế hoạch học bồi dưỡng thường xuyên,cùng với tổ trưởng chuyên môn tổ Quản lý nhà trường kiểm tra loại kế hoạch nêu trên, giáo viên xây dựng kế hoạch để tổ chuyên môn duyệt thảo luận trước đưa vào thực Sau kiểm tra tổ chuyên môn ban giám hiệu thống phê chuẩn giáo viên phải nghiên cứu thật kỹ xây dựng kế hoạch phù hợp với đối tượng tình hình nhóm lớp + Ví dụ: Khi hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động chủ đề: Giáo viên cách xây dựng kế hoạch chủ đề cần yêu cầu giáo viên phải nắm rõ yêu cầu đề tiến hành kiểm tra sau: * Các lĩnh vực phát triển nhà trẻ, mẫu giáo - Nhà trẻ lĩnh vực : Lĩnh vực phát triển thể chất, Lĩnh vực phát triển nhận thức, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội thẩm mỹ - Mẫu giáo lĩnh vực: Lĩnh vực phát triển thể chất, Lĩnh vực phát triển nhận thức, lĩnh vực phát triển ngơn ngữ, lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ Ví dụ : Chủ đề chủ đề giới thực vật : Hoạt động : “Phân loại hoa ” Mục đích : Luyện kỹ quan sát, khả phân loại ý Chuẩn bị: Giáo viên thu thập nhiều loại hoa có màu sắc, kích thước khác Tiến hành : Cả lớp theo nhóm nhỏ, khoảng 20 phút, nhà trời - Cô cho trẻ ngắm, cầm, sờ ngửi hoa chuẩn bị - Cho trẻ chơi phân loại 2-3 dấu hiệu cho trước trẻ tự tìm dấu hiệu phân loại Cơ nói “ Hãy xếp nhanh thành nhóm hoa cánh trịn, màu đỏ, Hoa cánh dài, màu vàng ” Cô cho trẻ quan sát, nhận xét nhóm hoa xếp mình, bạn * Mục tiêu mạng nội dung: Thì bám vào mục tiêu, nội dung phó hiệu trưởng, phụ trách chuyên môn lên, phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi, đặc điểm phát triển trẻ lớp Mạng hoạt động : Cũng lên lĩnh vực nhà trẻ, lĩnh vực mẫu giáo yêu cầu đề tài lĩnh vực cụ thể đầy đủ thể loại đủ cho số thời gian thực chủ đề như: Thời gian thực tuần đề tài ngồi đề tài cịn thêm để thực lúc, nơi Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức hoạt động làm quen với toán mẫu giáo phải lựa chọn đề tài từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, số phải phù hợp với lứa tuổi lựa chọn số từ 1-10 + Kết quả: Đánh giá hồ sơ sổ sách giáo viên xếp loại Tổng số 15 đạt 100%; Tốt: cô: đạt 53%; : đạt 27%; trung bình: đạt 20% + 14/14 đạt 100% giáo viên biết lập kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục Đây thành công tác quản lý mà thân nhận thấy tâm đắc giáo viên có nhiều tiến kiểm tra 2.2 Kiểm tra kế hoạch lên lớp giáo viên: Tiến hành kiểm tra hồ sơ giáo viên loại hồ sơ theo quy định đồng thời kiểm tra kế hoạch giảng dạy, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho tiết dạy có đầy đủ khơng Ví dụ : Khi tơi tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Mai Thị Lụa, phụ trách lớp 5-6 tuổi tơi tiến hành kiểm tra chuẩn bị giáo án, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cô trẻ có đầy đủ tiến hành giảng dạy Hình ảnh thao giảng dự giáo viên Để tiến hành kiểm tra đánh giá, xếp loại giáo viên theo hoạt động tơi phải xây dựng theo quy trình thực sau: Trước tiên lập kế hoạch kiểm tra, lên lịch thời gian,nội dung kiểm tra,đối tượng kiểm tra tiến hành kiểm tra yêu cầu dự giờ, dự ai, lớp nào, mục đích thời gian ? Tiếp theo Chuẩn bị: Xác định mục đích dạy, có chương trình có phù hợp với mục tiêu phát triển độ tuổi không, kiến thức nội dung đưa đến trẻ có linh hoạt sáng tạo khơng? Dự giờ: tập trung ghi chép thơng tin mà q trình dự thấy được,ghi chép việc tương quan cô trẻ với đồ dùng dạy học, cách xử lý tình giáo viên Phân tích, so sánh vào yêu cầu dạy để phân tích so sánh , phân tích thành cơng thiếu sót theo mặt: Kiến thức; Kỹ năng; Thái độ Đánh giá ưu, khuyết điểm vào phiếu đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên nhiên không cứng nhắc so sánh mà phải dựa vào đắc điểm nơi, đối tượng mà cụ thể mà vận dụng cho phù hợp Nhận xét góp ý : Hiệu trưởng sở ý kiến thành viên song quan điểm hiệu trưởng phải rõ ràng, khen chê mục, cơng tâm có định hướng thích hợp để giáo viên có hướng phấn đấu cho Kết luận có tính chất pháp quy quy định chi tiết, có ý kiến nhỏ nhẹ vấn đề đồng thời có định lớn có tính chất định cho cuối buổi kiểm tra thảo luận, đánh giá bổ sung ưu, khuyết điểm cho đồng kiểm tra sau thống kết luận xế loại mức độ khác loại tốt, Khá, trung bình … xếp loại đồng chí đồng chí đạt dạy trung bình (TB) tiếp tục phải xây dựng kế hoạch tự học tập bồi dưỡng để kiểm tra tháng Lưu hồ sơ yêu cầu kiểm tra lại * Kết : Bản thân hướng dẫn cho giáo viên nhà trường xây dựng đầy đủ kế hoạch năm học phòng giáo dục kiểm tra đánh giá xếp loại tốt 10 100% CBGV tham gia dự rút kinh nghiệm ưu điểm, khuyết điểm từ áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhóm lớp Kiểm tra chuyên môn thông qua tổ chức thực chuyên đề Tổ chức kiểm tra chuyên đề hình thức có bổ ích giáo viên giáo viên trực tiếp tham gia học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Mà giáo viên thực chuyên đề giáo viên cốt cán, có tay nghề, lực cao Ngay từ đầu năm, nhà trường vào đạo ngành để xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề chuyên đề lĩnh vực nhận thức làm quen với toán, khám phá khoa học, chuyên đề phát triển thẫm mỹ cho trẻ thông qua âm nhạc, chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi, chuyên đề giáo dục mầm non mới, chuyên đề phát triển vận động chuyên đề an toàn giao thơng.Từ nhà trường chọn giáo viên cốt cán để tổ chức chuyên đề Đầu tư đồ dùng, trang thiết bị phục vụ chuyên đề, giáo viên xây dựng kế hoạch giáo án để tổ chức thực Ví dụ : Như tổ chức chuyên đề An tồn giao thơng Đề tài “Gấu qua đường ”, Giáo viên tổ chức hoạt động dạy tổ chức cho trẻ thực hành sân chơi giao thông tập cho trẻ nhận biết số quy tắc đường bên lề đường bên phải hay qua đường phải có người lớn dắt Thơng qua thấy rõ ưu điểm dạy, ban giám hiệu xem xét, góp ý chỉnh sửa thành tiết dạy cho giáo viên Ví dụ : Khi tơi định kiểm tra hoạt động đồng chí : Phạm Thị Giang Nhóm trẻ 3-4 tuổi dạy chuyên đề phát triển vận động cho nhóm trẻ chủ đề ‘‘Những thơm ngon, bổ dưỡng’’ lồng tích hợp cho trẻ vận động kết hợp vận động với lời ca ‘‘Quả’’còn giáo dục cho trẻ thêm chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng, trẻ kết hợp quan vận động, tay, chân, mắt, phát triển vận động tinh trẻ vân động kết hợp nhịp nhàng quan vận động cách linh hoạt thoải mái 11 Hình ảnh cháu lớp 5-6 tuổi hoa hồng tập thể dục sáng Tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tạo nhiều tình nhằm phát huy khả tư trẻ Qua tiết dạy giáo viên nắm phương pháp giảng dạy theo chương trình mới, hình thức phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Tổng kết chuyên đề, qua thời gian trao đổi thảo luận nhà trường đưa ý kiến thống chung toàn trường Sau tổ chức chuyên đề, giáo viên nhóm lớp áp dụng thực chuyên đề nhóm lớp Nhà trường tổ chun mơn tiến hành kiểm tra chuyên đề lĩnh vực giáo viên khác Ví dụ : Để đạo chuyên đề đạt hiệu từ đầu năm học nhà trường chọn giáo viên có kinh nghiệm tổ chức có trình độ chun mơn cao, có khả năng khiếu lĩnh vực để chịu trách nhiệm trước nhà trường mảng đó, tiếp thu chuyên đề huyện phòng giáo dục tổ chức, nhà trường tổ chức sau xây dựng giáo án tiến hành dạy Tham gia dự rút kinh nghiệm sau đợt chuyên đề nhà trường đánh giá rút kinh nghiệm xếp loại động chí Kết : 100% giáo viên tiếp thu chuyên đề cách nghiêm túc, trả thu hoạch bổ sung kiến thức, kỹ sư phạm cho thân 100% đồng chí giáo viên xây dựng kế hoạch thực chuyên đề 12 Kiểm tra giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chuyên môn nhân tố quan trọng giúp giáo viên tổ nâng cao nhận thức chuyên môn Vào đầu năm học, hiệu trưởng vào trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lực, phẩm chất giáo viên mà bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó cho tổ Hoạt động tổ chuyên mơn kiểm tra hồ sơ sổ sách, trình ký giáo án, dự giờ, kiểm tra hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ lớp Trong đạo hiệu trưởng, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần nhà trường duyệt Tổ chuyên môn sinh hoạt 2lần/ tháng Nội dung sinh hoạt chuyên môn trao đổi nội dung, phương pháp soạn giảng, tổ chức thao giảng, chuyên đề, hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề , nêu ưu khuyết điểm chuyên môn tổ Ví dụ: Mỗi tháng tổ chun mơn sinh hoạt lần: lần xây dựng kế hoạch hoạt động tháng , đồng chí giáo viên tổ đưa biện pháp nhằm phát huy cao tinh thần dân chủ nằm thực thắng lợi kế hoạch đề Lần 2: Tổ họp đánh giá lại kết thực nhiệm vụ đồng chí tổ Sau rút kinh nghiệm mặt làm mặt chưa làm nguyên nhân sao, cách khắc phục nguyên nhân nào? Để thành viên tự đưa giải pháp để tiếp tục thực tháng Qua kiểm tra giúp giáo viên hình thành cho kỹ thực chuyên môn theo tinh thần tự chủ đồng chí Kết quả: Qua 100% giáo viên phát huy cao tinh thần dân chủ trước phát triển nhà trường - Đối với tổ mẫu giáo tổ thực nghiêm túc công tác tự kiểm tra tốt , - Tổ dinh dưỡng ln có sáng kiến để tổ chức chế biến , cải tiến bữa ăn cho trẻ tốt Kiểm tra thực chương trình đổi phương pháp tích cực: ‘‘ Ứng dụng cơng nghệ thơng tin công tác giáo dục trẻ” Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực hình thức sáng tạo hoạt động chung : 13 - “Dạy thực hành ƯDCNTT ”: Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Hoạt động có chủ định ; hoạt động góc; hoạt động trời; … Sau sưu tầm giáo án điện tử phù hợp với nội dung dạy mạng Internet hay tự thiết kế, thông thường ứng dụng CNTT thường đưa vào dạy lúc giáo viên đọc, kể cho trẻ nghe TPVH lần Tuy nhiên tùy theo hứng thú trẻ, giáo viên phải biết linh hoạt đưa hình ảnh minh họa máy tính vào thời điểm cho thích hợp Đơi áp dụng vào lúc giáo viên đọc kể TPVH lần 1, lần giáo viên kết hợp hình ảnh minh họa máy với giọng đọc, kể diển cảm Cịn lần cho trẻ nghe giọng đọc, kể hình ảnh minh họa máy Như việc ứng dụng CNTT vào dạy áp dụng vào thời điểm cô kể lần Trong hoạt động giáo viên có thê linh hoạt ứng dụng CNTT vào thời điểm cho trẻ chơi: Thi tài xếp tranh Những tranh minh họa nội dung câu chuyện xếp lộn xộn trẻ xếp lại theo thứ tự cách clich chuột vào thứ tự tranh, tranh tự động xếp theo trình tự trẻ chọn tranh Tuy nhiên để làm điều trẻ phải có số thao tác di chuột, bật tắt máy Việc ứng dụng CNTT vào dạy làm trẻ hứng thú với tiết học nhiên giáo viên không nên lạm dụng vào máy tính mà phải biết vận dụng linh hoạt có khoa học phương pháp giáo dục nhằm kích thích hứng thú trẻ Trong đọc, kể diễn cảm câu chuyện kết hợp với hình ảnh minh họa máy chiếu giáo viên phải biết kết hợp, sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ như: ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ… lên xuống giọng đọc, đồng thời động tác, ánh mắt, cử thay đổi nét mặt giáo viên phù hợp với nội dung phát triển cụ thể chi tiết câu chuyện tạo nên hấp dẫn, lôi trẻ thơ Ví dụ : Giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động LQVVH: chủ đề giới thực vật, đề tài : Sự tích dưa hấu tơi hướng dẫn giáo viên xây dựng giáo án điện tử để hướng dẫn trẻ quan sát theo trình tự câu chuyện 14 Làm quen truyện: Sự tích Dưa hấu Kiểm tra việc sưu tầm làm đồ dùng dạy học, đồ chơi sáng tạo từ nhóm nguyên vật liệu khác nhau: Để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường đặc biệt giúp cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ đồ dùng đồ chơi phương tiện để giúp cho giáo viên tổ chức hoạt động đạt hiệu cao Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi: Đối với trẻ, đồ chơi công cụ quan trọng thiếu Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ việc “Học mà chơi, chơi mà học” giúp cho trẻ nắm kiến thức bản, ôn luyện củng cố kiến thúc cho trẻ qua hoạt động vui chơi Vỡ vậy, việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm thường xuyên, tháng giáo viên làm 3- loại đồ chơi/trẻ hai lần hội thi làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường Kết quả: 100% giáo viê sưu tầm làm đồ dùng đồ chơi trường tiếp tục làm chấm điểm Đồ chơi gồm có nhóm: Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu có thiên nhiên, Nhóm : Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu tái chế, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu thiên nhiên Khi kiểm tra chấm điểm chấm sáng tạo mà giáo viên thể nhóm đồ dùng 15 Sau phát động kiểm tra đánh giá 100% giáo viên làm nhiều đồ dùng đồ chơi có giá trị sử dụng trình bày khoa học, đẹp mắt thu hút hứng thú trẻ tham gia hoạt động tích cực Hình ảnh hội thi chấm điểm đồ dùng đồ chơi Kiểm tra Tổ chức hội thi : “ Bé khỏe – Bé khéo tay” * Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Để khẳng định kết học tập trẻ phấn đấu nâng cao nghiệp vụ chuyên mơn Chỉ đạo tích cực việc thực hiện: " Tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm khám phá” kÕt đạt đợc trớc phụ huynh, ban ngành đoàn thÓ x· Do để kiểm tra kết hội đồng chấm thi tiến hành kiểm tra sắc xuất số cháu sau: BÐ kh Ví dụ: Cháu Đào Trọng Nam: Sinh ngày : 18/10/2009 đến 10/3/2015 cháu đạt 68 tháng tuổi Cháu cân nặng : 17,6 Kg đạt 8.5 điểm Chiều cao: 117cm đạt 8.5 điểm 16 Vậy điểm trung bình cháu là: 8.5 điểm Tương tự với cháu khác độ tuổi vào phần điểm thể lực kiểm tra thấy ban giám khảo làm việc cơng khách quan, khơng có thiên vị no din hi thi Xem cháu đợc cân ?, chiều cao bao nhiêu?, sức khỏe nào? bé có bị sâu không? da bé nào? để đánh giá phát triển thể chất cho trẻ trình chăm sóc * Bé Khộo tay Bài tập nhân: Mỗi trẻ thực tập giấy A3 v mt bc tranh theo chủ đề tơ màu vịng 25 phút Ngồi cịn tổ chức cho trẻ hoạt động thông qua ngày hội ngày lễ ngày khai giảng năm học, ngày tết trung thu, ngày 20/11, ngày 8/3, ngày tổng kết năm học 1/6 để trẻ tham gia thể hoạt động âm nhạc, vẽ tranh theo trí tưởng tượng, chơi trị chơi dân gian thể sáng tạo, hồn nhiên vui tươi trẻ, rèn luyện nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin tham gia biểu diễn Hình ảnh : Trẻ biểu diễn văn nghệ mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 - Đối với giáo viên 17 Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin hội thi Hàng năm tổ chức cho giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp để học tập giao lưu học hỏi đồng nghiệp qua thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, qua hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ thiên nhiên, phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm Kết : 100% giáo viên dự thi cấp trường 35% giáo viên đạt giáo viên giỏi huyện - 100% giáo viên có sáng kiến cải tiến cơng tác giảng dạy, 30% SK xếp loại B,C cấp tỉnh + Trình độ sư phạm chun mơn nghiệp vụ giáo viên: ST T Nội dung khảo sát Số lượng Kết Khá TB Tốt Giáo viên % Giáo viên 40 Yếu % Giáo viên % 27 33 40 27 27.4 Số giáo viên có đầy đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định Số giáo viên đủ đồ dùng, đồ chơi dạy học 15 Chất lượng dạy Lồng tích hợp chuyên đề 15 33 40 27 15 40 36 14 Giáo viên % 6.6 15 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 18 Kết luận: Kiểm tra chuyên môn cho trường Mầm non hay nói cách khác đánh giá chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giải pháp đưa chất lượng chuyên môn nhà trường nhân tố quan trọng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên, tùy theo điều kiện hoàn cảnh cụ thể mà địa phương, đơn vị có biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn khác Những biện pháp thực đạo khác đem lại hiệu khác biện pháp có ưu khuyết điểm riêng Người quản lý biết kết hợp hài hòa biện pháp kiểm tra bồi dưỡng bồi dưỡng chun mơn nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên Phải xây dựng kế hoạch kiểm tra bồi dưỡng cụ thể phù hợp với đặc điểm, điều kiện địa phương đơn vị tạo điều kiện cho tập thể giáo viên tham gia học tập, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trị, nâng cao nhận thức thân Tổ chức cho giáo viên tham gia phong trào thi đua, tổ chức thi làm nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú để nâng cao tinh thần phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ cơng tác Có kiểm tra, đánh giá xác để tạo niềm tin tập thể Tổ chức nhiều hoạt động giúp giáo viên nâng cao tay nghề: dự giờ, thao giảng, tổ chức đạo chuyên đề trọng tâm, sưu tầm làm đồ dùng dạy học đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, len, mút xốp , đồ dùng đồ chơi, sản phẩm trẻ làm cho trẻ có nhiều đồ dùng để trải nghiệm vấn đề cốt lõi để nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng ,giáo dục trẻ nhà trường … Qua việc nghiên cứu đề tài rút học kinh nghiệm để công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ đạt kết tốt cần: - Tham gia vào hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi tiếp cận với chương trình mới, có thái độ tích cực với thay đổi nhanh chóng thời đại - Bồi dưỡng nhiều hình thức phong phú đặc biệt hình thức bồi dưỡng sở, trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường - Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực tốt nhiệm vụ 19 - Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, tính sáng tạo phương pháp dạy, kỹ thói quen tự học giáo viên - Qua bồi dưỡng giúp cho giáo viên đánh giá khả hồn thành cơng việc tiến công tác thân Trên số kinh nghiệm thân tiến hành nghiên cứu “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non Nga Hưng qua công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên” năm học 2014- 2015 Đề xuất Đối với lãnh đạo địa phương cấn quan tâm việc đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường đầu tư xây dựng phòng chức tạo điều kiện tốt cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đối với sở giáo dục phòng giáo dục mở lớp tập huấn công tác kiểm tra đánh giá giáo viên nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ Tơi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, hội đồng khoa học ngành để phát huy sáng kiến đồng nghiệp áp dụng rộng rãi mong góp phần nhỏ bé vào cơng tác quản lý việc chăm sóc dạy dỗ cháu mầm non chủ nhân tương lai đất nước mai sau Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ P/hiệu trưởng Mai Thị Huệ Nga Sơn, ngày 15 tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN khơng chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Thị Tuyết 20 ... số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên trường cách kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên đề tài áp dụng nghiên cứu năm học 2014 - 2015 ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội. .. cứu ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non Nga Hưng qua công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên? ?? năm học 2014- 2015 Đề xuất Đối với lãnh đạo địa phương cấn quan. .. cần đạt kiểm tra từ có biện pháp rõ lệch lạc cần phải điều chỉnh cho giáo viên Bởi kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục người giáo viên chức người quản lý, kiểm tra quan sát, xem xét đánh giá hoạt