Đang tải... (xem toàn văn)
Trong hệ thống giáo dục quốc dân thì giáo dục Mầm Non có một vai trò đặc biệt quan trọng là nền tảng, là cơ sở cho giáo dục các bậc học sau này. Chính vì vậy mà mục đích của giáo dục Mầm non là nhằm hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt Nam như: Sự khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối, giáo dục cho trẻ giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ những người gần gũi xung quanh, thật thà, lễ phép, hồn nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng... Trẻ đến trường mầm non là trẻ được học, được chơi, được tham gia vào nhiều hoạt động bổ ích; giúp trẻ phát triển các mặt nhân cách, tạo tiền đề cho trẻ phát triển 5 lĩnh vực giáo dục: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm kĩ năng xã hội và thẩm mỹ.
A-ĐẶT VẤN ĐỀ Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục Mầm Non có vai trò đặc biệt quan trọng tảng, sở cho giáo dục bậc học sau Chính mà mục đích giáo dục Mầm non nhằm hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam như: Sự khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối, giáo dục cho trẻ giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người gần gũi xung quanh, thật thà, lễ phép, hồn nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng Trẻ đến trường mầm non trẻ học, chơi, tham gia vào nhiều hoạt động bổ ích; giúp trẻ phát triển mặt nhân cách, tạo tiền đề cho trẻ phát triển lĩnh vực giáo dục: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm - kĩ xã hội thẩm mỹ Trường mầm non nơi lý tưởng để giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm lượng Bởi đây, trẻ chăm sóc, nuôi dưỡng mà trẻ học chơi “ Môi trường thân thiện, học sinh tích cực” Cô giáo thực người mẹ hiền thứ hai trẻ, ân cần, chu đáo, gần gũi, giúp đỡ bên cạnh trẻ hoạt động Năng lượng nhu cầu tự nhiên thiếu sống người, lượng góp phần trì sự sống và phát triển đất nước Nếu không có lượng sẽ không có sự sống mọi thứ sẽ không tồn tại Thế nguồn lượng quý báu của chúng ta đã dần hao mòn và gần cạn kiệt người chưa có ý thức tiết kiệm sử dụng lượng cho hiệu Chính vì vậy mà việc sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu quả là vấn đề cấp bách và cần thiết hiện Đó vấn đề không chỉ của một quan, đơn vị cần quan tâm mà ý thức người, nhà toàn xã hội Sử dụng lượng tiết kiệm tạo môi trường xanh mát, đẹp, thoải mái cho người Do đó, ta nên giáo dục cho người biết sử dụng lượng tiết kiệm từ nhỏ để lớn lên trẻ có nhận thức cao tầm quan trọng lượng Trẻ mẫu giáo 5- tuổi lứa tuổi mà trẻ hiếu động, thích học hỏi, khám phá lạ xung quanh trẻ, trẻ thích “ tập làm người lớn” trẻ hiểu, thực yêu cầu đơn giản cô, trẻ làm việc nhỏ vừa với sức trẻ như: tắt công tắc điện, quạt, tưới nước cho cây, phơi khăn, phơi quần áo…Vì ta cần giáo dục trẻ từ lúc để trẻ phát triển mặt đạo đức, thói quen, có hành vi đắn về việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu để góp phần vào công cuộc xây dựng một cộng đồng xanh, lành mạnh lớn lên trở thành người có ích cho xã hội B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Qua nhiều tài liệu có liên quan đến nội dung sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Ta thấy vấn đề lượng vô quan trọng, cần phải đưa vào trường học, đặc biệt trường mầm non - Theo Nghị định số 102/2003/NĐ-CP ngày tháng năm 2003 Chính phủ “Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” là: Cần quản lý sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu công trình xây dựng nhằm giảm tải việc sử dụng lượng thi công công trình - Sau thi hành Nghị định, việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu đạt số kết bước đầu, hình thành phương thức quản lý nhà nước sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, nâng cao nhận thức cộng đồng, hành vi tiết kiệm lượng khuyến khích thực số hoạt động đời sống xã hội - Năm 2006 Việt Nam có Chương trình mục tiêu quốc gia sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: “Chương trình mục tiêu quốc gia sử dụng lượng tiết kiệm hiệu bao gồm hoạt động khuyến khích, thúc đẩy, tuyên truyền cộng đồng, khoa học công nghệ biện pháp quản lý bắt buộc nhằm thực đồng hoạt động sử dụng lượng tiết kiệm hiệu toàn xã hội Thông qua hoạt động Chương trình, đạt mục tiêu tổng mức tiết kiệm lượng cụ thể, giảm phần mức đầu tư phát triển hệ thống cung ứng lượng, mang lại lợi ích kinh tế - xã hội; đồng thời góp phần bảo vệ môi trường, khai thác hợp lý nguồn tài nguyên lượng, thực phát triển kinh tế - xã hội bền vững” - Tháng 11/2009, kỳ họp thứ 6, Quốc hội khoá XII đã thảo luận Luật Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Trích: “Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu việc áp dụng biện pháp quản lý kỹ thuật nhằm giảm tổn thất, giảm mức tiêu thụ lượng phương tiện, thiết bị mà bảo đảm nhu cầu, mục tiêu đặt trình sản xuất đời sống” Khi Luật ban hành vào sống ý thức trách nhiệm tiết kiệm lượng điều chỉnh mạnh mẽ hơn, hạn chế tối đa tình trạng lãng phí lượng, đáp ứng tốt nhu cầu lượng cho phát triển kinh tế xã hội đất nước, đồng thời góp phần vào nghiệp bảo vệ môi trường toàn nhân loại - Tiếp theo văn Bộ Giáo Dục Đào tạo ban hành nhằm cụ thể hóa chủ trương xây dựng và tăng cường công tác “Sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu quả” hệ thống Giáo dục quốc dân - Đầu năm học 2009-2010 năm học bậc học mầm non triển khai chuyên đề đưa nội dung “Sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu quả” ứng dụng lồng ghép tích hợp vào chương trình GDMN mới - Hiện cần thực tiết kiệm lượng và tăng cường sử dụng các nguồn lượng sạch, lượng thay Tiết kiệm lượng mang lại hiệu kinh tế cho gia đình xã hội Sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu góp phần giảm lượng khí thải gây ô nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khoẻ cho gia đình cộng đồng Sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu góp phần giữ gìn nguồn lượng, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt lâu dài gia đình cộng đồng Chính việc lựa chọn đưa giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào nhà trường đối tượng sẽ tạo hiệu ứng rộng rãi, có sức lan tỏa Là giáo viên đứng lớp nắm đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, trẻ có hiểu biết đơn giản lượng, biết sử dụng số chức đồ dùng lớp, trẻ tò mò, ham học hỏi Cho nên cần phải đưa nội dung giáo dục tiết kiệm lượng để gi8aos dục trẻ mầm non, đặc biệt trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nhằm trang bị cho trẻ kiến thức tối thiểu tiết kiệm lượng làm hành trang sống sau II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Thuận lợi: - Trường mầm non Nga Thành trường chuẩn Quốc gia nên sở vật chất tương đối đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu áp dụng biện pháp - Trường UBND xã quan tâm, tạo điều kiện xây dựng bổ sung phòng học, nhà bếp mới, sân khấu trời - Lớp phụ trách sở đầu tư đồ dùng trang thiết bị theo thông tư 02 nên thuận lợi cho việc giáo dục trẻ - Lớp có tổng số trẻ là: 27 cháu, đa số trẻ lớp ngoan ngoãn, nghe lời cô giáo - Phụ huynh lớp quan tâm, sát với cô trẻ Đồng thời cha mẹ kêu gọi ủng hộ mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho cháu - Bản thân GV trẻ, có trình độ chuẩn, nhiệt tình, nổ, yêu nghề, mến trẻ , công việc - Tôi tham gia lớp chuyên đề “Sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả” huyện tổ chức nên có thêm hành trang tri thức việc dạy trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Khó khăn: - Còn số trẻ có phụ huynh làm ăn xa, để nhà cho ông bà nên việc đưa trẻ tới trường muộn, ảnh hưởng đến việc giáo dục - Phòng học nhỏ hẹp so với quy định nên ảnh hưởng không nhỏ tới hoạt động việc giáo dục trẻ Đồ chơi tự tạo ít, đa số đồ chơi mua nên chưa phát huy hết tính tích cực trẻ Kết khảo sát: Như biết, sử dụng lượng tiết kiệm, có hiệu vấn đề nóng mà cấp, ngành quan tâm Để làm điều này, người phải ý thức hành động việc sử dụng lượng Sau vài tuần dạy trẻ thấy ý thức sử dụng lượng tiết kiệm trẻ lớp chưa cao, nghĩ phải làm để giúp trẻ MG 5-6 tuổi biết sử dụng lượng tiết kiệm Việc cần làm khảo sát trẻ lớp phụ trách Tổng số trẻ khảo sát là: 27 trẻ Nội dung khảo sát Tốt Đạt Khá SL % SL % lượng Trẻ có ý thức sử dụng 22,2 lượng tiết kiệm, hiệu Trẻ có phản ứng với 18,6 hành vi sử dụng lượng 14,9 Chưa đạt TB SL % SL % 29,6 33,3 14,9 25,9 25,9 29,6 18,6 29,6 10 36,9 Trẻ có hiểu biết đơn giản chưa tiết kiệm, chưa hiệu Từ những lý nêu trên, sau nhiều trăn trở suy nghĩ định chọn đề tài “Những biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi biết sử dụng lượng tiết kiệm, có hiệu quả” nhằm tìm giải pháp tốt để dạy trẻ biết tết kiệm lượng, giúp trẻ hình thành thói quen tiết kiệm từ lúc nhỏ để lớn lên trở thành người có ích III BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức, kĩ giáo dục trẻ tiết kiệm lượng: Trong sống hàng ngày, có nhiều người lớn chưa có ý thức sử dụng lượng cách tiết kiệm Vì mà không dừng lại việc tuyên truyền lời nói mà phải tuyên truyền hiệu, biểu bảng có tính chất bắt buộc Đối với tâm sinh lí trẻ, trẻ mau nhớ chóng quên, trẻ thích khám phá ham chơi Cho nên việc dạy trẻ kiến thức khó, việc giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm lượng hay bảo vệ môi trường lại khó Xác định rõ mấu chốt vấn đề, thân tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức, kĩ giáo dục trẻ cho tốt VD như: - Tham khảo tập san, báo giáo dục mầm non nói tầm quan trọng lượng biện pháp giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm hiệu (Tạp chí GDMN số 4/ 2009) - Tham khảo hướng dẫn Bộ Giáo Dục Đào Tạo ngày 18/5/2010 việc triển khai đại trà trường mầm non thực nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu - Đọc tài liệu bồi dưỡng hè dành cho cán quản lí giáo viên mầm non - Đọc báo điện tử mạng có vấn đề liên quan đến lượng - Tham gia đầy đủ lớp chuyên đề phòng giáo dục tổ chức, đặc biệt chuyên đề lượng cô Nguyễn thị Yên (Chuyên viên phòng GD, tổ mầm non) giảng dạy - Dự đồng nghiệp, dự tiết dạy mẫu đồng chí Mai Thị Thúy(GV trường MN Thị Trấn Nga sơn) để học tập, rút kinh nghiệm cho thân - Tham quan số trường huyện bạn như: Vĩnh Lộc, Bá Thước, Thành phố Thanh Hóa cách làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ chơi hoạt động Với tìm tòi, học hỏi từ sách báo, bạn bè, đồng nghiệp, từ lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thấy có thêm hành trang để giáo dục trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Đã có 25/27 cháu có hiểu biết đơn giản lượng Giáo dục trẻ thông qua hoạt động ngày: Một ngày bé đến lớp ngày bé tham gia nhiều hoạt động khác Tôi tận dụng thời điểm ngày bé để truyền đạt thông tin cần thiết việc sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu quả.Và việc giáo dục khéo léo lồng ghép, áp dụng cách linh hoạt cho hoạt động ngày, chủ đề năm học a Lồng ghép, tích hợp vào hoạt động học: Hoạt động học hoạt động chủ đạo ngày bé trường mầm non Thông qua hoạt động học truyền đạt kiến thức, kỹ cho tất trẻ lúc Do tận dụng hội để giáo dục trẻ VD: - Khi khám phá chủ đề “Trường mầm non”, nhánh “ Lớp học bé”, đề tài: “Một số đồ dùng, đồ chơi bé” Chuẩn bị: Búp bê, bàn ghế, ô tô Tiến hành: Hoạt động cô Hoạt động trẻ Cho trẻ hát hát “Trường chúng cháu Trẻ hát cô trường mầm non” Đàm thoại: + Bé có đồ chơi gì? Trẻ kể: Búp bê, ô tô… + Lớp học bé nào? Trẻ kể: rộng, có nhiều cửa, có đồ chơi…) + Để lớp học sẽ, thoáng mát phải Phải gì? quét dọn, lau thường xuyên…) Đúng rồi, bên cạnh cần mở cửa chính, cửa sổ lớp để thông thoáng lớp học, hứng gió ánh sáng mặt trời thay bật quạt mở điện nhé! Rồi cho trẻ mở cửa, hít thở không khí lành Vâng Trẻ hoạt động cô từ bên vào Trẻ thấy thích thú dễ chịu hẳn Qua lồng ghép giáo dục trẻ biết tiết kiệm lượng như: nên tận dụng lượng tự nhiên * Cô cháu chơi trò chơi: chọn hành vi Trẻ chọn hành vi đúng – sai Cô khuyến khích, động viên trẻ gắn lên bảng - Trong chủ đề “ Bản thân” trẻ khám phá đồ dùng bé như: quần, áo, mũ, khăn giáo dục trẻ nên tận dụng ánh nắng tự nhiên để phơi quần áo thay cho việc dùng bàn hay máy giặt vắt để làm khô Và sau học cho trẻ thực hành, trải nghiệm cách mời lớp phơi khăn, phơi cốc với cô Tôi cho trẻ biết việc làm tiết kiệm điện, tiết kiệm tiền cho gia đình, nhà trường mà lại làm cho quần áo, khăn mặt thêm thơm tho cách tự nhiên - Khi cho trẻ làm quen với thơ: “Cây dây leo” thuộc chủ đề “Thế giới thực vật” giáo dục cho trẻ biết ánh nắng mặt trời mưa có tác dụng tốt cối vật: “ Ra trời Cho dễ thở Tắm nắng gió Gội mưa rào Thân cao Hoa đẹp” - Khi dạy chủ đề “Nước tượng tự nhiên” VD: Đề tài: “Sự kì diệu nước” trò chuyện với trẻ nguồn nước, lợi ích nước người như: nước dùng để uống, để nấu ăn, để tắm gội, giặt quần áo… Tóm lại, nước cần thiết cho người vật xung quanh Các cần uống nhiều nước để thể khỏe mạnh Và nên nhớ dùng nước nên mở vòi nước vừa phải, khóa vòi nước không sử dụng để tiết kiệm nước Không nước giúp cối sinh sôi, đâm chồi, nẩy lộc, vật phát triển tốt Do gợi ý cho trẻ cách tiết kiệm nước cách tận dụng nước rửa rau hay rửa mặt để tưới cho cây, tưới hoa… Tôi khuyến khích trẻ tập làm việc để giúp đỡ người lớn lau bàn ghế, sàn nhà nước không dùng máy hút bụi Đó cách bảo vệ môi trường có hiệu việc làm tốt Khi khám phá chủ đề “Phương tiện giao thông” trò chuyện với trẻ: + Nhà có gần trường học không? ( Trẻ kể: nhà cháu gần trường) + Hàng ngày bố mẹ đưa học phương tiện gì? (Trẻ kể) + Xe đạp hay xe máy? Nếu nhà gần trường học nên nói bố mẹ chở xe đạp Bởi vì, xe đạp vừa tốt cho sức khỏe, lại tiết kiệm nhiên liệu mang lại hiệu kinh tế cho gia đình, hạn chế khí CO2 phát tán gây ô nhiễm môi trường - Chủ đề “Nghề phổ biến”, tiết thơ: “ Lúa vàng” trẻ trò chuyện nghề nông dân quan sát tranh bác nông dân phơi lúa Tôi nhẹ nhàng giáo dục trẻ: Các ạ! bác nông dân tận dụng ánh nắng mặt trời để phơi lúa Những hạt lúa óng vàng nhờ có ánh nắng mặt trời Cho nên mùa gặt đến bác nông dân lại mong trời nắng to để hạt lúa bác làm lụng vất khô giòn 10 b Thông qua hoạt động khác ngày để lồng tích hợp nội dung tiết kiệm lượng: * Trong đón trẻ: Thời điểm đón trẻ thời điểm mà tận dụng tốt Bởi lúc mà trẻ vừa nhà với bố mẹ, gặp cô, trẻ háo hức tìm hiểu, khám phá Tôi trò chuyện với trẻ, khuyến khích trẻ kể đồ dùng, vật dụng có liên quan đến lượng Đồng thời, dạy trẻ kiến thức sơ đẳng như: công tắc, điều khiển thiết bị điện cách sử dụng chúng Để gặp tình trẻ xử lí thông tin cho cô Chẳng hạn, vào mùa hè hỏi trẻ: Trước đến lớp tắt quạt nhà chưa? Hay vào mùa đông, hỏi trẻ: Khi ngủ dậy khỏi phòng làm gì? ( Con tắt quạt sưởi)…Cho trẻ chơi trò chơi “Dự đoán thời tiết” VD: Theo hôm nắng hay mưa? ( Trẻ đoán) Nếu nắng làm gì? (Nếu nắng phơi quần áo) 11 * Đối với hoạt động trời: Như biết: Hoạt động trời hoạt động chuyển từ tĩnh sang động nhằm giúp trẻ thay đổi không khí, bớt căng thẳng, đồng thời trẻ lại cô giáo khám phá thiên nhiên, khám phá môi trường xung quanh bé hoạt động dạo chơi, khám phá giới xung quanh Vì thế, trước nhắc trẻ tắt công tắc điện quạt để tiết kiệm điện VD: Ở chủ đề “ Hiện tượng tự nhiên” Tôi cho trẻ quan sát “Cái diều” Sau cô trẻ chơi thả diều quan sát xem diều bay nào? Trẻ phát diều bay nhờ sức gió Từ để giáo dục trẻ biết gió nguồn lượng vô quý giá người nên tận dụng Chính gió có sức đẩy lớn nên nhà khoa học nghiên cứu làm thuyền chạy sức gió để chở người, chở hàng hóa khắp nơi… - Đồng thời lúc dạo chơi, cho trẻ tắm nắng để qua giáo dục trẻ biết lợi ích việc tắm nắng: giúp cho xương khỏe, da dẻ hồng hào 12 * Đối với hoạt động góc: Đây hình thức “ Học chơi, chơi mà học” Vì qua hoạt động tận dụng thời điểm thích hợp để giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu VD: Khi xây dựng “ Trường mầm non thân yêu bé” khéo léo hỏi trẻ: Các bác xây gì? (Trẻ kể: Chúng xây lớp học, nhà bếp, nhà để xe…) Cô nói: Các bác định xây kiểu nhà gì? ( Trẻ nói: Chúng xây nhà lợp ngói) Theo nên xây nhà có nhiều cửa để đón gió tự nhiên dễ dàng đón ánh nắng mặt trời, giúp nhà cửa thoáng mát mùa hè ấm áp mùa đông Hay chơi góc thiên nhiên, cho trẻ gieo hạt hàng ngày tưới nước quan sát qua trình hạt nảy mầm Thông qua hoạt động để giáo dục trẻ biết sử dụng lượng cho tết kiệm như: Tận dụng nước rửa tay tưới cho cây… Cứ trẻ lớp có thói quen tiết kiệm lượng Giáo dục trẻ qua một số thí nghiệm nhỏ góc thiên nhiên để trẻ khám phá VD: Tôi và trẻ cùng gấp thuyền giấy và thả vào thau nước để sử dụng sức gió giúp thuyền di chuyển Cô cùng trẻ làm chong chóng bằng lá dừa trời gió để sử dụng sức gió cho chong chóng quay Đó trò chơi bổ ích cho trẻ 13 * Trong ngủ trưa: Tôi cho trẻ bật nhỏ số quạt, tắt tất bóng điện phòngngủ * Hoạt động chiều: Tôi cho trẻ xem phim, ảnh hành vi tiết kiệm lượng, chơi trò chơi hành vi sai tiết kiệm lượng để trẻ phân biệt hành vi đúng, sai • 14 + Cô cùng trẻ phơi ca và khăn vào cuối tuần sử dụng áng mặt trời để làm khô và diệt khuẩn Thông qua thí nghiệm nhỏ mà trẻ trải nghiệm, quan sát thực tế trẻ nhớ lâu, nhớ kĩ kiến thức mà cô truyền đạt * Trong trả trẻ : Tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện nói việc sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu VD: Câu chuyện “ Ngày chủ nhật Mai” kể bé Mai nghỉ học, mai thích xem Tôm Jery Vì bố bật ti vi cho Mai xem dặn không xem bấm nốt tắt Nhưng Mai xem có bạn rủ chơi, thích Mai chạy mà quên tắt tivi Khi chơi mai biết tivi hỏng 15 chạy lâu Từ dù vội Mai không quên tắt loại công tắc không dùng Qua câu chuyện giáo dục trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm, cách tiết kiệm kinh tế, bảo vệ an toàn cho cho cho người Sau hỏi trẻ nhà làm việc để tiết kiệm lượng? Trẻ kể: tưới nước mẹ rửa rau, mở cửa sổ ngủ cho mát không bật quạt…Qua trẻ kể cho thấy trẻ có hiểu biết sơ đẳng tiết kiệm lượng Ngoài ra, hướng dẫn trẻ công tắc, nơi trẻ tắt Để trẻ tự tắt điện, tắt quạt không dùng nữa.Và dặn trẻ không làm nhờ giúp đỡ người lớn Tôi cho trẻ xem vi deo như: “Giờ trái đất tắt điện”, hay “Ngày bộ” Qua việc xem video clip trẻ hiểu thêm vấn đề sử dụng lượng tiết kiệm trách nhiệm riêng mà toàn xã hội Xây dựng góc tuyên truyền với phụ huynh: Việc hình thành tích tích cực hoạt động cho trẻ trường mầm non chưa thực đầy đủ muốn hình thành hay giáo dục trẻ điều gì, cần phải có hợp tác, phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Chính việc tuyên truyền hướng dẫn bậc phụ huynh số biện pháp để với giáo viên dạy trẻ sử dụng lượng tiết kiệm vô cần thiết hiệu Do đó, từ đầu năm học sau tham khảo tài liệu xây dựng góc tuyên truyền với phụ huynh chuyên đề “Sử dụng lượng hiệu quả, tiết kiệm” gồm nội dung, biện pháp số hình ảnh cụ thể như: Trẻ thả diều, trẻ tưới cây, trẻ ngủ gió tự nhiên, trẻ 16 phơi quần áo, ca cốc ánh nắng mặt trời Phối hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Như biết, phối hợp cô giáo, phụ huynh nhà trường việc làm cần thiết Đây mối quan hệ thông tin hai chiều nhằm giáo dục trẻ biết tiết kiệm lượng - Tôi kêu gọi phụ huynh đóng góp kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học - Khéo léo đề nghị với phụ huynh thu gom nguyên vật liệu phế thải, nguyên liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động - Giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh để họ giáo dục trẻ nhà gia đình Và trao đổi với họ tiến em Kết quả: 17 - 27/27=100% phụ huynh đồng tình ủng hộ, đóng góp kinh phí mua sắm trang thiết bị cho lớp học với tổng số tiền thu 5400.000đ phụ huynh tự mua được: thùng đồ chơi, thảm trải nhà, phích giữ nhiệt loại to - Các phụ huynh thu gom 17 tờ báo, 20 chai lọ, 10 hộp cát tông để làm đồ dùng, đồ chơi cho lớp - Phụ huynh trao đổi lại trẻ có thói quen tắt quạt, tắt điện khỏi phòng, hay cho trẻ dùng nước sử dụng để tưới cây, chao nhà vệ sinh… - Các bậc phụ huynh lựa chọn thiết bị tiết kiệm điện: Ví dụ: Dùng đèn tuýp gầy đèn compact thay cho bóng đèn tròn bóng đèn tròn tiêu thụ điện gấp 3-4 lần - Điều thói quen sử dụng đồ điện gia đình, nhà trường +Tủ lạnh: Hạn chế mở tủ lạnh Nên thường xuyên kiểm tra giăng cao su, bị hở phận nén khí tủ lạnh phải làm việc nhiều sẽ tốn điện + Máy điều hoà nhiệt độ: Hãy để nhiệt độ mức 20độC Cứ cao 10độC tiết kiệm 10% điện Nếu thường xuyên lau chùi phận lọc tiết kiệm từ - 7% điện Nên tắt máy điều hòa không sử dụng từ trở lên + Quạt: Nên cho quạt chạy tốc độ thích hợp để tiết kiệm điện quạt chạy nhanh tốn điện + Máy tính: Nên tắt máy tính không sử dụng vòng 15 phút Hãy chọn chế độ tiết kiệm điện máy tính để vừa bảo vệ máy, vừa giảm khoảng 55% lượng điện tiêu thụ thời gian tạm dừng sử dụng máy + Máy giặt: Chỉ dùng máy giặt có đủ lượng quần áo để giặt dùng chế độ giặt nước nóng thật cần thiết + Ti vi: Không nên tắt tivi điều khiển từ xa mà nên tắt cách ấn nút máy Không xem ti vi nối với đầu video C KẾT LUẬN 18 * Sau áp dụng biện pháp để tổ chức thực giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cháu lớp MG 5-6 tuổi phụ trách có chuyển biến rõ nét ý thức tiết kiệm lượng quanh bé như: biết vặn vòi nước vừa phải rửa tay, biết sử dụng sức gió để làm mát mà không cần dùng quạt Đặc biệt trẻ có phản ứng gặp tình người lớn bạn bè chưa có ý thức sử dụng lượng tiết kiệm Qua trao đổi với phụ huynh, phụ huynh cho biết cháu nhà biết nhắc nhở cha mẹ tắt tivi trước ngủ hay tắt đèn khỏi phòng biết giúp mẹ phơi ca, phơi chén để diệt trùng, biết tiết kiệm nước vệ sinh cá nhân, biết dùng nước rửa rau để tưới cho hay dội nhà vệ sinh… Với thay đổi nhận thức hành vi trẻ nghĩ việc giáo dục trẻ biết sử dụng lượng tiết kiệm tiến Và không dừng lại mà tiếp tục áp dụng biện pháp năm học Đồng thời tiếp tục học hỏi thêm bạn bè đồng nghiệp để cđưa biện pháp tối ưu Kết quả sau: Số trẻ khảo sát: 27 trẻ Nội dung khảo sát Tốt Đạt Khá SL % SL % lượng Trẻ có ý thức sử dụng 29,7 10 lượng tiết kiệm, hiệu Trẻ có phản ứng với hành 25,9 vi sử dụng lượng chưa tiết 29,7 Chưa đạt TB SL % SL % 37 33,3 12 44,5 25,9 3,7 11 40,7 25,9 3,7 Trẻ có hiểu biết đơn giản kiệm, chưa hiệu * Bài học kinh nghiệm: Với hình thức mà thực năm học vừa qua thu kết đáng mừng Từ thân rút số kinh nghiệm sau: 19 + Cô giáo phải người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu khó, kiên trì tìm tòi học hỏi, có biện pháp sáng tạo giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ + Cô giáo dành thời gian, ý nhiều đến cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt, hạn chế hành vi xấu trẻ + Tìm tòi học hỏi ứng dụng thêm thí nghiệm đơn giản để giúp trẻ hiểu biết thêm lượng loại lượng thay thế +Tuyên truyền với phụ huynh công tác giáo dục cho trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả Do muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết tốt phải có phối hợp chặt chẽ cô giáo cha mẹ, phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội + Theo phương pháp dạy giáo dục sử dụng lượng cần cho trẻ thực hành trải nghiệm, phương pháp giải tình có vấn đề, phương pháp trò chuyện, dùng lời, phương pháp trực quan hình ảnh minh họa, phương pháp dùng tình cảm khích lệ + Thực hình thức tích hợp lồng ghép vào thời điểm ngày như: Hoạt động dạo chơi ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động đón và trò chuyện với trẻ, trò chuyện buổi sáng, lồng ghép, tích hợp vào hoạt động học hàng ngày Nga Thành, ngày tháng năm 2015 Người viết sáng kiến XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Phạm Thị Huyền 20 21 [...]... trẻ hiểu biết thêm về năng lượng và các loại năng lượng thay thế +Tuyên truyền với phụ huynh về công tác giáo dục cho trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Do đó muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết quả tốt thì phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa cô giáo và cha mẹ, cũng như phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội + Theo phương pháp dạy giáo dục sử dụng năng lượng. .. 5-6 tuổi do tôi phụ trách đã có những chuyển biến rõ nét về ý thức tiết kiệm năng lượng quanh bé như: biết vặn vòi nước vừa phải khi rửa tay, biết sử dụng sức gió để làm mát mà không cần dùng quạt Đặc biệt trẻ còn có phản ứng khi gặp những tình huống người lớn hoặc bạn bè chưa có ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm Qua trao đổi với phụ huynh, thì phụ huynh cho biết cháu ở nhà biết. .. sát qua trình hạt nảy mầm Thông qua hoạt động này để tôi giáo dục trẻ biết sử dụng năng lượng sao cho tết kiệm như: Tận dụng nước rửa tay tưới cho cây… Cứ như vậy dần dần trẻ lớp tôi đã có thói quen tiết kiệm năng lượng Giáo dục trẻ qua một số thí nghiệm nhỏ ở góc thiên nhiên để trẻ cùng khám phá VD: Tôi và trẻ cùng gấp thuyền giấy và thả vào thau nước để sử dụng sức gió giúp... Kết quả như sau: Số trẻ khảo sát: 27 trẻ Nội dung khảo sát Tốt Đạt Khá SL % SL % năng lượng Trẻ có ý thức sử dụng năng 8 29,7 10 lượng tiết kiệm, hiệu quả Trẻ có phản ứng với những hành 7 25,9 vi sử dụng năng lượng chưa tiết 8 29,7 Chưa đạt TB SL % SL % 37 9 33,3 0 12 44,5 7 25,9 1 3,7 11 40,7 7 25,9 1 3,7 Trẻ có hiểu biết đơn giản về kiệm, chưa hiệu quả * Bài học kinh nghiệm: Với những hình thức mà... đã tiết kiệm được 10% điện năng Nếu thường xuyên lau chùi bộ phận lọc thì sẽ tiết kiệm được từ 5 - 7% điện năng Nên tắt máy điều hòa nếu không sử dụng từ 1 giờ trở lên + Quạt: Nên cho quạt chạy ở tốc độ thích hợp để tiết kiệm điện vì quạt càng chạy nhanh càng tốn điện + Máy tính: Nên tắt máy tính nếu như không sử dụng trong vòng 15 phút Hãy chọn chế độ tiết kiệm điện năng trong máy tính để vừa... tắt tivi trước khi đi ngủ hay tắt đèn khi ra khỏi phòng biết giúp mẹ phơi ca, phơi chén để diệt trùng, biết tiết kiệm nước khi vệ sinh cá nhân, biết dùng nước đã rửa rau để tưới cho cây hay dội nhà vệ sinh… Với những thay đổi trong nhận thức và hành vi của trẻ tôi nghĩ rằng việc giáo dục trẻ biết sử dụng năng lượng tiết kiệm có thể tiến bộ hơn nữa Và chúng ta sẽ không dừng lại ở đây... Cô cùng trẻ làm chong chóng bằng lá dừa rồi ra ngoài trời gió để sử dụng sức gió cho chong chóng quay Đó cũng là một trò chơi rất bổ ích cho trẻ 13 * Trong giờ ngủ trưa: Tôi cho trẻ bật nhỏ số quạt, tắt tất cả các bóng điện trong phòngngủ * Hoạt động chiều: Tôi cho trẻ xem phim, ảnh về các hành vi tiết kiệm năng lượng, chơi trò chơi hành vi đúng sai về tiết kiệm năng lượng để trẻ có thể... Phối hợp với phụ huynh để cùng giáo dục trẻ biết sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả Như chúng ta đã biết, phối hợp giữa cô giáo, phụ huynh và nhà trường là việc làm cần thiết Đây là mối quan hệ thông tin hai chiều nhằm giáo dục trẻ biết tiết kiệm năng lượng - Tôi kêu gọi phụ huynh đóng góp kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học - Khéo léo đề nghị với phụ huynh... biệt được các hành vi đúng, sai • 14 + Cô cùng trẻ phơi ca và khăn vào cuối tuần sử dụng áng năng mặt trời để làm khô và diệt khuẩn Thông qua những thí nghiệm nhỏ mà trẻ được trải nghiệm, được quan sát thực tế trẻ sẽ nhớ lâu, nhớ kĩ những kiến thức mà cô truyền đạt * Trong giờ trả trẻ : Tôi kể cho trẻ nghe những câu chuyện nói về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả VD: Câu chuyện... người Sau đó tôi hỏi trẻ ở nhà con đã làm được những việc gì để tiết kiệm năng lượng? Trẻ kể: con tưới cây bằng nước mẹ đã rửa rau, con mở cửa sổ ngủ cho mát chứ không bật quạt…Qua những gì trẻ kể cho thấy trẻ đã có những hiểu biết sơ đẳng về tiết kiệm năng lượng Ngoài ra, trong giờ này tôi hướng dẫn trẻ những công tắc, những nơi trẻ có thể tắt được Để trẻ tự tắt điện, tắt quạt khi không dùng nữa.Và dặn ... đặc biệt trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nhằm trang bị cho trẻ kiến thức tối thi u tiết kiệm lượng làm hành trang sống sau II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Thuận lợi: - Trường mầm non Nga Thành trường chuẩn Quốc... viên phòng GD, tổ mầm non) giảng dạy - Dự đồng nghiệp, dự tiết dạy mẫu đồng chí Mai Thị Thúy(GV trường MN Thị Trấn Nga sơn) để học tập, rút kinh nghiệm cho thân - Tham quan số trường huyện bạn như:... cần thi t Đây mối quan hệ thông tin hai chiều nhằm giáo dục trẻ biết tiết kiệm lượng - Tôi kêu gọi phụ huynh đóng góp kinh phí mua sắm trang thi t bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học -