A. Các phơng pháp: Trong quá trình nghiên cứu một đề tài khoa học, chúng ta có thể phối kết hợp sử dụng nhiều phơng pháp để kiểm tra độ chính xác hay hỗ trợ lẫn nhau để đánh giá đúng tình hình thực trạng một vấn đề. từ đó đa ra những giải pháp phù hợp để giải quyết vấn đề. Đối với việc nghiên cứu hứng thú học môn GDCD ở lớp 6A trờng THCS Thụy Hải Thái Thụy Thái Bình tôi cũng đã phối hợp 3 phơng pháp nghiên cứu cơ bản đó là ph- ơng pháp quan sát, phơng pháp đàm thoại và phơng pháp điều tra phiếu. 1. Phơng pháp quan sát: Với mong muốn thông qua quan sát thực tiễn việc học tập môn GDCD ở ngay trên lớp để đa ra những đánh giá khái quát ban đầu trong quá trình nghiên cứu, tôi đã đi dự một số tiết học GDCD và một số tiết học ở các môn khác ngay tại lớp 6A. Mục đích của phơng pháp quan sát các giờ dạy là tìm thấy đợc ý thức học tập, khả năng nhận thức tahí độ tình cảm của các em đối với môn học và giáo viên giảng dạy môn GDCD đồng thời cũng so sánh đợc mức độ tích cực học tập môn GDCD với các môn khoa học khác. 2. Phơng pháp đàm thoại Với việc sử dụng phơng pháp đàm thoại trong nghiên cứu vấn đề này tôi đã áp dụng trực tiếp với đối tợng là cả học sinh và giáo viên giảng dạy môn GDCD ở lớp 6A trờng THCS Thụy Hải. Mục đích của việc sử dụng phơng pháp đàm thoại là trực tiếp lấy ý kiến của giáo viên và tập thể học sinh về các vấn đề có liên quan tới vấn đề nghiên cứu a, Hệ thống câu hỏi dành cho học sinh: ( Khoanh tròn vào những câu trả lời em cho là đúng) Câu 1: Hàng ngày em dành bao nhiêu thời gian để học môn GDCD ở nhà? A, 15 phút B, 30 phút C, 60 phút D, Hôm nào có môn GDCD thì học Câu 2: Em có làm đầy đủ các bài tập về nhà môn GDCD trớc khi đến lớp không? A; Có B; Không C; Thỉnh thoảng Câu 3: Em có đọc trớc bài mới ở nhà không? A; Có B; Không C; Thỉnh thoảng Câu 4: Em có đọc thêm sách tham khảo môn GDCD không? A; Có B; Không C; Thỉnh thoảng Câu 5: Em có cuốn sổ tay về môn GDCD không? Nếu có thì trong đó em ghi những gì? A; Có B; Không ( Hoặc ý kiến của em): Câu 6: Em có mong đến giờ học môn GDCD không? Tại sao? A; Có B; Không ( Hoặc ý kiến của em): Câu 7: Em có hăng hái tham gia phát biểu ý kiến không? A, Thờng xuyên B, Thỉnh thoảng C, Không bao giờ Câu 8: Em có ghi chép bài đầy đủ không? . đó là ph- ơng pháp quan sát, phơng pháp đàm thoại và phơng pháp điều tra phiếu. 1. Phơng pháp quan sát: Với mong muốn thông qua quan sát thực tiễn việc. quát ban đầu trong quá trình nghiên cứu, tôi đã đi dự một số tiết học GDCD và một số tiết học ở các môn khác ngay tại lớp 6A. Mục đích của phơng pháp quan