ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN BẢN Trong xã hội xưa, người dân lao động người thấp cổ bé họng Quanh năm họ sống tù túng, đói nghèo thường xuyên bị áp bức, bất công Thế thực nghiệt ngã dập tắt lửa hi vọng tâm hồn họ Dẫu sống có đen tối đắng cay, họ ngóng vọng đến ngày sáng tươi, hạnh phúc Niềm tin bền bỉ ấy, họ gửi trọn vào câu chuyện cổ tích Họ tin: “Rằng cô Tấm làm hoàng hậu/ Cây khế chua có đại bàng đến đậu/ Chim ăn trả cho ta…” (Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm) Họ tin điều tốt đẹp tiêu diệt xấu, lòng nhân đẩy lùi ích kỉ họ tin công thay bất công, tình yêu thương chiến thắng hận thù Niềm tin dây neo bền vững để người lao động tồn biển đời mênh mông Tin để sống mãnh liệt a Nêu nội dung đoạn văn b Phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Niềm tin dây neo bền vững để người lao động tồn biển đời mênh mông” c Trình bày ví dụ để khẳng định vai trò niềm tin người sống – “Tin để sống mãnh liệt hơn” VĂN BẢN CHA ĂN MẶN, CON KHÁT NƯỚC Đàn ông hút thuốc, uống bia, rượu nhiều bị tiếp xúc với thuốc trừ sâu lúc muốn có gây hại đến đứa trẻ chưa đời mà đến hệ sau Đó kết luận chuyên gia thuộc Đại học Rutgers ( Mĩ) sau thực thí nghiệm động vật phòng thí nghiệm Theo báo Telegraph, kết nghiên cứu cho thấy có mối liên hệ mật thiết hành động tỉ lệ gia tăng chứng vô sinh đàn ông sảy thai, chết non trẻ Các nhà khoa học khẳng định thói quen xấu nam giới dẫn đến biến đổi gien thay đổi truyền sang hệ sau (Nguồn: báo Thanh niên số 51, ngày 20-2-2008) a Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Vì sao? b Văn đề cập vấn đề phù hợp với người đọc nào? c Tiêu đề sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp đó? Gợi ý a Văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học Lí do: Nội dung bàn vấn đề khoa học phổ cập, tác hại rượu, bia, thuốc …ảnh hưởng đến việc sinh Dùng từ ngữ khoa học: thí nghiệm, biến đổi gien….Câu văn, đoạn văn có kết cấu chặt chẽ theo quan hệ nhân-quả b Văn đề cập vấn đề tác hại thói quen xấu ( hút thuốc, uống rượu bia nhiều hay tiếp xúc với thuốc sâu) người đàn ông muốn có con, đến hệ ông ta Đó kết nghiên cứu khoa học nhà khoa học Văn phù hợp với đông đảo người đọc, kể người đọc không thuộc chuyên ngành khoa học c Tiêu đề sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Ý nghĩa: Cảnh báo bậc cha mẹ làm điều thất đức, sau cháu họ hứng chịu Trong văn trên, việc ăn mặn đàn ông thể hành vi hút thuốc, uống rượu bia nhiều hay tiếp xúc với thuốc sâu Còn việc khát nước thể họ bị gây hại VĂN BẢN “Thưa quý vị! Đã phải trải qua chiến tranh ngoại xâm tàn bạo đói nghèo cực nên khát vọng hòa bình thịnh vượng Việt Nam cháy bỏng Chúng nỗ lực tham gia kiến tạo hòa bình, xóa đói giảm nghèo, bảo vệ hành tinh Việt Nam sẵn sàng tham gia hoạt động gìn giữ hòa bình LHQ Chúng sẵn lòng đóng góp nguồn lực, dù nhỏ bé, tri ân bạn bè quốc tế giúp giành giữ độc lập, thống đất nước, thoát khỏi đói nghèo Việt Nam mãi đối tác tin cậy, thành viên có trách nhiệm cộng đồng quốc tế…” (Trích phát biểu Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng trước phiên thảo luận cấp cao Đại Hội đồng LHQ khóa 68) a Xác định phong cách ngôn ngữ chức đoạn văn? b Phương thức liên kết? c Hãy đặt tiêu đề cho đoạn văn? VĂN BẢN Chứng kiến Đại tướng Võ Nguyên Giáp, chứng kiến dòng chảy yêu thương dân tộc giành cho Đại tướng, nhiều người bày tỏ xúc động sâu sắc Thượng tá Dương Việt Dũng chia sẻ: “Sự Đại tướng mát lớn lao gia đình nhân dân nước Nhưng qua đây, thấy mừng người đến viếng Đại tướng cựu chiến binh mà đông hệ trẻ, có em nhỏ gia đình đưa viếng… Có nhiều cụ già yếu đến, người xe lăn đến thành kính Chưa thấy người ta thân với (Theo Dân trí) a Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? b Nội dung văn trên? Hãy đặt tên cho văn bản? c Viết nghị luận xã hội tin (không 600 từ) VĂN BẢN Tnú không cứu sống vợ, Tối đó, Mai chết Còn đứa chết Thằng lính to béo đánh sắt vào ngang bụng nó, lúc mẹ ngã xuống, không kịp che cho Nhớ không, Tnú, mày không cứu sống vợ mày Còn mày bị chúng bắt, mày có hai bàn tay trắng, chúng trói mày lại Còn tau lúc tau đứng sau gốc vả Tau thấy chúng trói mày dây rừng Tau không nhảy cứu mày Tau có hai bàn tay không Tau không ra, tau quay vào rừng, tau tìm bọn niên Bọn niên vào rừng, chúng tìm giáo mác Nghe rõ chưa, con, rõ chưa? Nhớ lấy, ghi lấy Sau tau chết rồi, bay sống phải nói lại cho cháu: Chúng cầm súng, phải cầm giáo! (Trích Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) a Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn? b Câu nói “Chúng cầm súng, phải cầm giáo!” có ý nghĩa gì? Gợi ý: a Phong cách ngôn ngữ đoạn văn phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ) b - Câu nói cụ Mết – già làng – câu nói đúc rút từ đời bi tráng Tnú từ thực tế đấu tranh đồng bào Xô Man nói riêng dân tộc Tây Nguyên nói chung: giặc dùng vũ khí để đàn áp nhân dân ta ta phải dùng vũ khí để đáp trả lại chúng - Thực tế, chưa cầm vũ khí đánh giặc, dân làng Xô Man chịu nhiều mát: anh Xút bị giặc treo cổ, bà Nhan bị chặt đầu, mẹ Mai bị giết trận mưa roi sắt, Tnú bị đốt cụt mười đầu ngón tay… Vì đường cầm vũ khí đánh trả kẻ thù tất yếu.) VĂN BẢN ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG Có ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hàng ngày, cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời bé vung oai vị chúa tể Một năm nọ, trời mưa to làm nước dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch Quen thói cũ, nhâng nháo đưa mắt lên nhìn bầu trời chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp a Văn thuộc loại truyện gì? b Khi sống giếng ếch nào? Khi lên bờ ếch nào? c Ếch hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho ai? Bầu trời giếng tượng trưng cho điều gì? d Câu chuyện để lại cho anh, chị học gì? Gợi ý: a Văn thuộc loại truyện ngụ ngôn b Khi sống giếng ếch thấy trời vung chúa tể Khi lên bờ ếch nhâng nháo nhìn trời bị trâu dẫm bẹp c Ếch tượng trưng cho người Giếng, bầu trời tượng trưng cho môi trường sống hiểu biết người d Câu chuyện để lại cho ta học tính tự cao, tự đại giá trị hiểu biết Tự cao tự đại làm hại thân Sự hiểu biết người hữu hạn, điều quan trọng sống phải làm học trò Biết thường xuyên học hỏi khiêm nhường VĂN BẢN Chị Phan Ngọc Thanh (người Việt) chồng Juae Geun (54 tuổi) làm nhân viên lau chùi khu chung cư năm Họ có con: trai lớn tuổi, bé gái tuổi Ước mơ đổi đời đưa họ lên chuyến phà tới Jeju Phà SeWol gặp nạn gia đình chị có áo phao Trong khoảnh khắc đối mặt sống chết họ định mặc áo phao cho cô gái nhỏ đẩy bé khỏi phà Bé cứu sống nhân viên cứu hộ chưa tìm thấy người thân bé (Internet Pháp luật đời sống - ngày 16/4/2014) a Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? b Nội dung văn gì? c Suy nghĩ hình ảnh phao văn bản? Gợi ý a Văn thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí b Văn nói về: Hoàn cảnh gia đình chị Thanh/ Lý gia đình chị lên chuyến phà/ Việc chìm phà Sewol (Hàn Quốc)/ Chiếc áo phao cứu sống em bé gia đình c Có thể có nhiều suy nghĩ khác nhau: Áo phao trao sống/ Áo phảo biều tượng tình yêu gia đình/ trước sống còn, tình yêu thương bừng sáng VĂN BẢN Chưa cô Tơ thấy rõ đau khổ ngậm ngùi tiếng đàn đáy buổi Tiếng đàn hậm hực, chừng không thoát hết vào không gian Nó nghẹn ngào, liễm kiết (kết tụ lại) u uất vào tận bên lòng người thẩm âm Nó tâm không tiết Nó nỗi ủ kín bực dọc bưng bít Nó giống trạng thở than cảnh ngộ tri âm Nó niềm vang dội quằn quại tiếng chung tình Nó dư ba bể chiều đứt chân sóng Nó gió chẳng lọt kẽ mành thưa Nó tái phát chứng tật phong thấp vào cỡ cuối thu dầm dề mưa ẩm nhức nhối xương tủy Nó lả lay nhào lìa bỏ cành Nó oan uổng nghìn đời sống âm Nó khốn nạn khốn đốn tơ phím (Trích Chùa đàn - Nguyễn Tuân) a Hãy nêu chủ đề đoạn trích? Thử đặt nhan đề đoạn trích? b Trong đoạn văn có nhiều câu "Nó" lặp lại nhiều lần Biện pháp tu từ sử dụng gì? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? c Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: "Tiếng đàn hậm hực, chừng không thoát hết vào không gian" ? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? d Từ "Nó" sử dụng câu đoạn văn trích ám ai, gì? Biện pháp tu từ nhà văn sử dụng việc nhắc lại từ "Nó"? e Trong đoạn văn, Nguyễn Tuân sử dụng nhiều tính từ tính chất Anh/chị thống kê từ láy tính chất Gợi ý a - Chủ đề: Những sắc thái ngậm ngùi nỗi đau tiếng đàn - Nhan đề: Cung bậc tiếng đàn b - Biện pháp tu từ: Lặp cấu trúc (Điệp cấu trúc) - Phép liên kết thế: Đại từ "nó" câu "tiếng đàn" câu trước c - Biện pháp tu từ: cách nhân hóa - Tác dụng: nhằm thể âm tiếng đàn tiếng lòng cá thể có tâm trạng, nỗi niềm đau khổ d - Từ "Nó" ám tiếng đàn - Biện pháp tu từ: điệp từ VĂN BẢN Tại Thế vận hội đặc biệt dành cho người tàn tật có chín vận động viên bị tổn thương mặt thể chất tinh thần, tập trung vạch xuất phát để dự thi 100m Khi súng hiệu nổ, tất lao vạch với tâm giành chiến thắng Trừ cậu bé Cậu vấp ngã liên tục đường đua Và cậu bật khóc Tám người nghe tiếng khóc, giảm tốc độ, ngoái lại nhìn Rồi họ quay trở lại Tất cả, không trừ ai! Một cô gái bị chứng dow dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé: - Như em thấy tốt Rồi tất chín người họ khoác tay sánh vai đích Tất khán giả sân vận động đứng dậy vỗ tay hoan hô không dứt Câu chuyện lan truyền qua kì Thế vận hội sau” a Khi cậu bé ngã, bật khóc có vận động viên quay trở lại? b Từ câu chuyện viết bình luận chiến thắng VĂN BẢN 10 Anh dừng lại mua hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện nhân ngày 8/3 Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến hỏi lại khóc – Cháu muốn mua hoa hồng để tặng mẹ cháu – – cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến 20 dola Anh mỉm cười nói với nó: – Đến mua cho cháu Anh liền mua cho cô bé đặt bó hồng gửi cho mẹ anh Xong xuôi, anh hỏi cô bé có cần nhờ xe nhà không Nó vui mừng nhìn anh trả lời: – Dạ, cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu Nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào mộ nói: – Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa (Quà tặng sống) Câu 1: Hãy đặt cho văn tên mà em cho phù hợp Câu 3: Phần in đậm câu văn: “Cháu muốn mua hoa hồng để tặng mẹ cháu - cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến 20 đola” gọi thành phần câu? a.Nội dung câu chuyện gì? b.Theo em hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao? c.Tại người niên lại hủy điện hoa để đêm lái xe trao tận tay mẹ bó hoa? d.Thông điệp mà văn muốn gửi lại cho gì? Câu 8: Hành động nhân vật người niên để lại ấn tượng sâu đậm với em? Viết đoạn văn nêu cảm nhận em hành động Câu 10: Trong văn học có nhiều tác phẩm viết tình mẫu tử, kể tên số tác phẩm viết đề tài mà em học đọc (Hoặc câu ca dao, tục ngữ) Câu 11: Đọc xong văn bản, em có suy nghĩ cách ứng xử với cha mẹ số người qua mẩu tin sau? Sáng 26/3, Nguyễn Duy Linh (25 tuổi, trú huyện Thanh Oai) bị TAND Hà Nội xét xử tội giết người Nạn nhân mẹ bị cáo (Theohttp://vnexpress.net ngày 26/3/2014) - Cụ Nguyễn Văn Quý (84 tuổi) cụ Nguyễn Thị Chén (82 tuổi), ngụ thôn Đồng Lư, xã Đồng Quang, huyện Quốc Oai, Hà Nội sống góc nhà nhỏ hẹp khoảng dăm m2, giường xin đâu nên hai chân còn, hai chân phải lấy gạch kê lên Tám năm qua, cụ bị đẩy đường dù dựng vợ, gả chồng cho yên ấm Hiện tại, cụ ông đồng mò cua bắt ốc nuôi cụ bà qua ngày đói khổ (Theo http://vietnamnet.vn ngày 27/12/2013) Gợi ý a Nội dung câu chuyện: ngợi ca lòng hiếu thảo cô bé mồ côi học cách ứng xử với đấng sinh thành sống b Trong câu chuyện trên, cô bé anh niên người hiếu thảo Vì hai người nhớ đến mẹ, biết cách thể lòng cảm ơn đến mẹ Tuy nhiên hành động cảm ơn hai người lại bộc lệ theo hai cách khác Mẹ cô bé mất, cô muốn tự tay đặt bó hoa hồng lên mộ mẹ Anh niên muốn tặng mẹ hoa xa xôi nên muốn dùng dịch vụ gửi quà Nhưng sau chứng kiến tình cảm cô bé dành cho mẹ anh nhận ý nghĩa thực quà c Người niên hủy điện hoa anh đánh thức hành động cảm động cô bé Vì anh hiểu rằng, bó hoa không mang lại hạnh phúc niềm vui việc anh xuất với tình cảm chân thành dành cho mẹ Và điều mẹ cần anh thấy anh mạnh khỏe, an toàn Đó quà ý nghĩa với mẹ d Thông điệp mà văn muốn gửi lại cho là: cần yêu thương trân trọng đấng sinh thành, người mẹ chịu nhiều vất vả, hi sinh Trao tặng cần thiết trao tặng ý nghĩa điều mà làm VĂN BẢN 11 Ai đếm bao năm tháng, bao đời người qua mà Tết đại thể một? Tết gia đình Tết dân tộc Tết đậm đà phong vị cộng đồng, quãng giải lao hai chặng đường vất vả, gian nan Vẫn ngày hăm ba cúng ông Táo, đêm ba mươi cúng tất niên, hái cành lộc Vẫn ngày mồng he cửa đón đợi người xông nhà, dặn dò ý tứ giữ gìn kiêng cữ cho khỏi dông năm dài Ngày đầu xuân, cơm nguội không rang đời khỏi khô kháo, nhà không quét cho tài lộc khỏi thất tán Vẫn mùi hương hoa ngan ngát nơi bàn thờ Vẫn không khí mẻ, bỡ ngỡ, trịnh trọng Vẫn gương mặt cởi mở, chan hoà khung cảnh trời đất tươi đẹp niềm phấn chấn người thâm nhập giao hoà.” (Trích Mùa rụng vườn - Ma Văn Kháng) a Đoạn văn khẳng định điều gì? b Biện pháp nghệ thuật sử dụng nhiều đoạn văn gì? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? c Cụm từ hai chặng đường vất vả, gian nan để điều gì? d Đặt tiêu đề cho đoạn văn Gợi ý a Đoạn văn khẳng định: Tết cổ truyền dân tộc bao đời giữ nét đẹp truyền thống giàu sắc b Biện pháp nghệ thuật sử dụng nhiều đoạn văn điệp ( lặp) cấu trúc câu ( Tết…; Vẫn là…) -Tác dụng: nhấn mạnh nét đẹp truyền thống, sắc Tết cổ truyền dân tộc qua bao đời không thay đổi c Cụm từ hai chặng đường vất vả, gian nan để năm cũ vừa qua năm đến với bao gian nan,vất vả mà người trải qua d Tiêu đề cho đoạn văn: có cách đặt tiêu đề khác phải thể nội dung đoạn văn ( Ví dụ: Tết cổ truyền dân tộc; Tết cổ truyền sắc dân tộc; Tết cổ truyền – hồn Việt xưa nay…) VĂN BẢN 12 Kết thúc tiểu thuyết Suối nguồn , nhà văn Ayn Rand nhân vật Howard Roark phát biểu sau: “Trong kỉ qua, có người đặt bước chân họ đường mới; họ không trang bị vũ khí tầm nhìn riêng họ Họ có mục đích khác nhau, tất có số điều chung: bước chân họ bước chân đầu tiên, đường họ đường hoàn toàn mới, nhãn quan họ không vay mượn, phản ứng mà họ nhận căm ghét Những nhà phát minh vĩ đại, nghệ sĩ, nhà tư tưởng… phải đơn độc chống lại người thời với họ Động máy bị coi ngu xuẩn Chiếc máy bay bị coi không tưởng Chiếc máy dệt bị coi ác quỷ Việc gây mê bị coi tội lỗi…Nhưng người đó, với tầm nhìn không vay mượn, tiếp tục tiến lên Họ chiến đấu, họ đau khổ họ phải trả giá.Nhưng họ chiến thắng.” a Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? b Đoạn văn nói lên điều gì? c Hãy đặt tên cho đoạn văn ấy? d Theo anh/chị “Những nhà phát minh vĩ đại, nghệ sĩ, nhà tư tưởng… phải đơn độc chống lại người thời với họ” Gợi ý a Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ luận b – Đoạn văn bàn người tiên phong, người khai sáng Những người tiên phong lĩnh vực sống (như khoa học, nghệ thuật, văn hoá…) ban đầu chịu thiệt thòi, đau khổ, chí phải trả giá đắt…vì thường không người đương thời hiểu, đồng tình ủng hộ – Nhưng với lĩnh, khát vọng cống hiến, đặc biệt khả sáng tạo, người thường đạt thành công, trở thành người chiến thắng có đóng góp to lớn cho cộng đồng, cho nhân loại c Những người đặt bước chân đầu tiên/ Những người khai phá/ Đi trước bình minh… d Vì bước chân đường mới, người sáng tạo thường đơn độc ý tưởng, công trình mà họ đưa thường không dễ chấp nhận được, vượt qua khỏi suy nghĩ, tầm nhìn người đương thời VĂN BẢN 13 Đọc, nghĩa trò chơi Nơi người đọc có ba nhân vật chồng lên nhau, tác động lên Một người đọc xương thịt, hai chân đụng đất, ý thức liên hệ với giới bên Hai là, người đọc bị lôi cuốn, ngao du giới tưởng tượng cảm xúc Đó người chơi Ba là, người đọc suy tư, đưa vào trò chơi ý, suy nghĩ, phán đoán tri thức Đó phút giây trí tuệ có khả đưa người đọc lùi khỏi văn, mở khoảng cách để diễn dịch Người đọc ý thức chơi biết phán đoán Ba tay chơi việc đọc, chơi với trò chơi tinh tế khiến người đọc vừa bị lôi vừa biết dừng lại, vừa tham dự vừa cách biệt với văn Tư người đọc văn vậy: tham dự cách biệt qua lại không đứt quãng (Trích Chuyện trò – Cao Huy Thuần, NXB Trẻ, 2013) a Xác định thao tác lập luận đoạn văn? b Đoạn văn viết theo kiểu nào? c Nêu nội dung văn bản? d Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Gợi ý a Xác định thao tác lập luận đoạn văn: Phân tích b Đoạn văn viết theo kiểu: Diễn dịch c Nêu nội dung văn bản: Cách đọc, tư người đọc văn thật d Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ: Phong cách ngôn ngữ khoa học VĂN BẢN 14 “Tủ rượu” người Việt “tủ sách” người Do Thái “ (1)Hôm có dịp ghé nhà ông tá hải quân quê chơi Ông phụ trách quân lực vùng Ông vừa cất xong nhà (biệt thự hơn) sắm xe Bước vào phòng khách nhà, ập vào mắt tủ rượu hoành tráng gắn sát chiếm diện tích gần nửa tường diện Thôi đủ thương hiệu rượu danh tiếng: từ Chivas, Hennessy, Napoleon, Johnnie Walker Vodka xịn tận bên Nga… gia chủ bày ngắn kệ Ông giới thiệu cho xuất xứ chai rượu: chai thằng bạn nước tặng, chai đồng nghiệp cho, chai cấp biếu với giọng hào hứng thể am hiểu rượu ngoại… …(2)Câu chuyện thứ hai muốn đề cập với bạn thói quen đọc sách người Do Thái “Trong gia đình Do Thái luôn có tủ sách truyền từ đời sang đời khác Tủ sách phải đặt vị trí đầu giường để trẻ nhỏ dễ nhìn, dễ thấy từ nằm nôi Để sách hấp dẫn trẻ, phụ huynh Do Thái thường nhỏ nước hoa lên sách để tạo mùi hương cho em ý.” Tác giả Nguyễn Hương “Người Việt đọc sách: Cần sách để thay đổi toàn diện” (đăng trang tin điện tử Cinet.com Bộ VH-TT-DL) kể với …(3)Câu chuyện “tủ rượu” ông tá hải quân câu chuyện đầu “tủ sách” người Do Thái, hay câu chuyện “văn hóa đọc” người Việt Nam có mối liên hệ chặt chẽ với khoảng cách phát triển với giới Để đất nước người Việt Nam phát triển mặt, bền vững, việc phải để “văn hóa đọc” người Việt lan tỏa thăng hoa, tạo thói quen đọc sách yêu sách Muốn phát triển Âu-Mỹ, Nhật hay người Do Thái, trước hết phải học hỏi văn hóa đọc từ họ Phải nhà nhà có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rượu” để khoe mẽ vật chất phô trương tư trọc phú Mọi thay đổi phải hệ trẻ.” (Dẫn theo http://vanhoagiaoduc.vn/tu-ruou-cua-nguoi-viet-va-tu-sach-cua-nguoi-do-thai19029.html) Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0,25 điểm) Câu Các ý đoạn trích trình bày theo kiểu nào? (0,25 điểm) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề toàn đoạn trích (0,5 điểm) Câu Anh/chị nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) ĐÁP ÁN Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí Câu Các ý đoạn trích trình bày theo kiểu quy nạp Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Phải nhà nhà có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rượu” để khoe mẽ vật chất phô trương tư trọc phú Câu Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục – Điểm 0,5: Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt – Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt quan điểm riêng thân mà nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho; VĂN BẢN 15 Trong biệt thự gia đình quyền quý, tỉ phú có phòng thư viện gia đình rộng lớn với bao sách quý Theo bạn, họ giàu, họ mua tất thích, hay họ có ngày hôm say mê đọc sách từ sớm ? Một nhà thông thái nói “Mỗi người tổng thể sách họ đọc” Tại việc đọc sách lại quan trọng đến vậy? Trước hết, từ ngữ tổng thể ý nghĩ Mỗi từ học tương đương với sáng kiến Ai biết, sáng kiến vô giá Với lí vậy, nhiều người cho số tiền kiếm bạn tương đương với số từ vựng bạn sở hữu Đọc sách giúp ta luyện óc tưởng tượng Nhân loại không vị trí ngày hôm óc tưởng tượng phong phú ! (…) Lí thứ hai khiến ta nên đọc sách độc giả trau dồi kiến thức vòng vài đồng hồ, để viết sách, tác giả không ngừng học hỏi, nghiên cứu bao người khác, chắt lọc giá trị thời gian dài Chúng ta không cần phải vấp ngã đường đời để từ rút học cao quý Kiến thức chủ đề ghi lại cẩn thận Công việc độc giả miệt mài tìm kiếm Hãy tin rằng, sách, đến với bạn lúc, thay đổi đời bạn… (Theo hoathuytinh.com) Câu Tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận văn trên? Câu Hãy giải thích tác giả lại cho “Chúng ta không cần phải vấp ngã đường đời để từ rút học cao quý” ? Câu Anh/chị suy nghĩ tác dụng khác việc đọc sách (không trùng lặp với quan điểm tác giả) Trả lời khoảng 5-7 dòng Thao tác lập luận phân tích Vì: Đọc sách giúp có kiến thức, kinh nghiệm, vốn sống quý báu đời sống Đọc sách giúp tâm hồn ta trở nên phong phú, tăng cường khả giao tiếp, rèn luyện lực tưởng tượng, liên tưởng, sáng tạo ) VĂN BẢN 16 Đề thi Sở GD&ĐT Gia Lai lấy trích đoạn viết Thắp để sang xuân tác giả Đoàn Công Lê Huy Đoạn trích sau: “Hòn đá cho lửa, cành cho lửa Nhưng có người biết nuôi lửa truyền lửa Lửa xuất có tương tác, vật tạo lửa Lửa kết số nhiều Cô bé bán diêm số đơn Cô chết thiếu lửa, để từ loài người cảnh giác thắp nến suốt mùa Giáng sinh không em bé bán diêm phải chết thiếu lửa Nước Việt hình chữ “S”, thân số nhiều, lẽ nuôi lửa truyền lửa, lẽ thiếu lửa? Không có lửa, rồng rồng, giun rắn Không có lửa, làm có “nồng” nàn, “nhiệt” tâm! Làm có “sốt” sắng, “nhiệt” tình, đuốc tuệ! Làm “nhiệt” huyết, “cháy” bỏng! Sẽ đâu “lửa” yêu thương? Việc mẹ việc cha, việc nhà việc nước, làm với đôi vai lạnh lẽo, hờ? Không có lửa, em lấy “hun” đúc ý chí, “nấu” sử sôi kinh? Em “woot!” chẳng “hot”, sống đời thực vật vô tri lưng cây, mắt lá, đầu cành, thân cỏ… Cho nên: Biết ủ lửa để giữ phẩm cách – người, nhân cách – Việt Tuổi trẻ mùa xuân xã hội Thế nhưng: Nếu lửa, thành mùa xuân?” Sau đề yêu cầu thí sinh: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Trong đoạn trích trên, tác giả sử dụng thao tác lập luận Nêu nội dung đoạn trích Viết đoạn văn ngắn (khoảng đến dòng) thể cần biết việc “nuôi lửa” lứa tuổi học sinh Anh/chị hiểu nghĩa từ "lửa" văn gì? Theo tác giả thiếu "lửa" sống sao? Từ anh/chị viết đoạn văn ngắn bàn luận việc giữ lửa lứa tuổi học sinh VĂN BẢN 17 “ Chàng niên lúc than vãn số không tốt, giàu có Một ngày, ông lão qua, nhìn thấy vẻ mặt ủ ê hỏi: - Chàng trai, trông cậu buồn thế, có việc không vui à? - Cháu không hiểu cháu làm việc chăm vất vả mà nghèo – chàng trai buồn bã nói - Nghèo ư, cháu người giàu có - Chưa nói với cháu cả, cháu nghèo - Giả sử ta chặt ngón tay cháu, ta trả cháu đồng tiền vàng, cháu có đồng ý không - Không - Giả sử ta chặt cháu bàn tay, ta trả cháu 30 đồng tiền vàng, cháu đồng ý không? - Không bao giờ! - Vậy ta muốn lấy đôi mắt cháu, ta trả cháu 300 đồng tiền vàng, cháu thấy nào? - Cũng không - Vậy, ta trả cháu 3000 đồng tiền vàng để cháu trở thành ông lão ta, già cả, lú lẫn không? - Đương nhiên không - Cháu muốn giàu Vậy ta đưa cho cháu 30.000 đồng tiền vàng để lấy mạng sống cháu Cháu thấy nào? - Cháu cảm ơn ông! Cháu hiểu, cháu người giàu có (Theo Internet) Câu Hãy xác định phương thức biểu đạt văn Câu Ông lão giúp chàng trai nhận “cháu người giàu có” cách nào? Câu Hãy đặt nhan đề cho câu chuyện Câu Từ câu chuyện trên, anh/chị hiểu “sự giàu có” (trả lời từ – 10 câu) VĂN BẢN 18 Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường quên tình nghĩa người với người Nhưng đời đâu phải trải đầy hoa hồng, đâu phải sinh có sống giàu sang, có gia đình hạnh phúc toàn diện mà nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần sẻ chia, giúp đỡ Chúng ta đâu sống riêng cho mà phải biết quan tâm tới người khác Đó “cho” “nhận” đời “Cho” “nhận” hai khái niệm tưởng chừng đơn giản số người cân lại đếm đầu ngón tay Ai nói “Những biết yêu thương sống tốt đẹp hơn” hay “Đúng thế, cho hạnh phúc nhận về” Nhưng tự thân làm lời nói? Cho nên, nói làm lại hai chuyện hoàn toàn khác Hạnh phúc mà bạn nhận cho thực đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân Đâu phải quên người khác Nhưng xin sống người để sống không đơn điệu để trái tim có nhịp đập yêu thương Cuộc sống có nhiều điều bất ngờ quan trọng thực tồn tình yêu thương Sống không nhận mà phải biết cho Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều (Trích Lời khuyên sống) Câu 1: Nêu nội dung văn (0.5 điểm) Câu 2: Trong văn trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0.5 điểm) Câu 3: Hãy giải thích người viết cho rằng: “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thực đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình.” ? (1.0 điểm) Câu 4: Cho biết suy nghĩ em quan điểm người viết: “Chính lúc ta cho nhiều lại lúc ta nhận lại nhiều nhất” Trình bày đoạn văn – dòng (1.0 điểm) VĂN BẢN 19 Thông thường người xa trở lại quê nhà hay kể với bà láng giềng chuyện lạ phương xa Riêng làng, xứ, lúc thích nói đến đẹp, lớn quê Tuổi thơ hằn sâu ký ức núi trông xa lấp lánh kim cương, lúc xanh mờ, xanh thẫm, lúc tím lơ, rực rỡ núi ngập màu xanh Những năm tháng xa quê, dông tố đời tưởng chừng bay tất cả, tâm tư dòng sông quê mênh mông cuồn cuộn chảy, dòng kênh biêng biếc lặng lờ trôi Tôi yêu cánh đồng bao la vàng rực ngày mùa, mù mịt khói rạ, thơm vị mía lùi trắng xoá sương mù sau Tết Yêu tiếng chuông chùa ngân thăm thẳm canh khuya Tôi yêu ánh nắng chiều tà trải màu vàng tái rẫy khoai mì, nghiêng nghiêng bên triền núi Biết bao đêm trăn trở viết bao trang rạch nhỏ cạn lờ chảy qua bến Miễu, cát vàng xâm xấp nước Tôi yêu màu đá xám đen, phên xác xơ che nắng cho người đập đá Tôi nhớ cỏ phất phơ đồng nước lớn, cà na trái nặng chùm chùm, gáo mồ côi, gáo đôi im lìm xa đồng bãi Như chiên ngoan mơ “ Đất Hứa”, da diết mong gặp lại đa bến Miễu, me già Đá Chẹt, đường quanh co lồi lõm lên Pháo Đài Tôi nhớ dòng nước lấp lánh từ triền đá cao ào đổ xuống, róc rách len vào khe đá thong thả bò qua đường trải đá, chảy xuống xóm làng (Trích Tản văn Mai Văn Tạo) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Nêu nội dung đoạn văn Xác định phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Viết đoạn văn kể kỉ niệm tuổi thơ mà em nhớ (8 – 10 dòng) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi sau: Bây khó mà nói ngạc nhiên làng th Việt Nam hồi Xuân Diệu đến Người tới gi ữa với trang phục tối tân rụt rè không làm thân với người có hình thức phương xa Nhưng dần ta quen dần, ta thấy người ta tình đồng hương nặng Ngày ngày hai hồ ta không để ý đến lối dùng chữ tây Xuân Diệu, ta quên ý tứ người mượn thơ Pháp Cái dáng dấp yêu kỳ, cốt cách phong nhã điệu thơ, Việt Nam, quyến rũ ta Đọc câu thơ: Nếu hương đêm say dậy với trăng rằm, Sao lại trách người thơ tình lơi lả ? hay là: Chính hôm gió dại tới đồi Cây không hẹn để ngày mai mát Trời thắm, lẽ đâu vườn nhạt Đắn đo cho lỡ mộng song đôi ! ta thấy hay ý thơ, mà lối làm duyên duyên Xuân Diệu, vẻ đài hiền lành điệu thơ Nhưng thơ Xuân Diệu diễn đạt tinh thần cố hữu nòi giống Vả tinh thần nòi giống có cần phải bất di bất dịch Sao lại phải bắt ngày mai giống hệt ngày hôm qua? Nêu mớ tính tình, tư tưởng, tục lệ, bảo: người Việt nam phải thế, điều tối vô lý Thơ Xuân Diệu nguồn sống rào rạt chưa thấy chốn nước non lặng lẽ Xuân diệu say đắm tình yêu, say đắm cảnh trời, sống vội vàng, sống cuống quýt, muốn tận hưởng đời ngắn ngủi Khi vui buồn, người nồng nàn, tha thiết… (Hoài Thanh, Thi nhân Việt Nam, tr.102) Đọc đoạn từ Bây khó mà nói …đến tình đồng hương nặng xem từ ngữ nói lên phong cách đa dạng nhà thơ Xuân Diệu phong cách gì? Đọc đoạn đoạn em thấy chúng có quan hệ với đoạn 1? Bằng hiểu biết thơ Xuân Diệu, em viết tiếp đoạn để làm sáng tỏ ý kiến tác giả Hoài Thanh “Vả tinh thần nòi giống có cần phải bất di bất dịch Sao lại phải bắt ngày mai giống hệt ngày hôm qua? Nêu mớ tính tình, tư tưởng, tục lệ, bảo: người Việt Nam phải thế, điều tối vô lý” Trong bối cảnh hội nhập toàn cầu nay, ý kiến Xuân Diệu gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? Xin đừ ng lãng phí n ướ c! Trong đờ i s ống chúng ta, th ứ tài s ản th ườ ng b ị h ủy ho ại, lãng phí nhi ều nh ất n ướ c Trong ý th ức nhi ều ng ườ i, n ướ c th ứ tr ời sinh, có th ể s d ụng “vô t ư” “x ả láng”, không c ần gi ữ gìn h ết! Nh ưng nh ầm l ẫn l ớn c m ột t ầm m h ạn h ẹp Các nhà khoa h ọc cho bi ết n ướ c ng ọt trái đất có h ạn T s ố n ướ c ng ọt trái đấ t ướ c tính ch ỉ có ch ưa đế n m ột t ỉ ki lo mét kh ối S ố n ướ c coi đủ cho n ăm 1990 nhân lo ại có t ỉ ng ười D ự ki ến đến n ăm 2025 nhân lo ại s ẽ thêm ba t ỉ ng ườ i n ữa, thành sáu t ỉ ng ườ i ngu ồn n ướ c l đâu cho đủ? Trên th ế gi ới không ph ải n ướ c c ũng may m ắn đượ c tr ời cho đủ n ướ c ng ọt để dùng N ước Xinh – ga – po hoàn toàn n ước ng ọt, ph ải mua n ước c Ma – lai – xi – a v ề ch ế bi ến M ột s ố n ướ c C ận Đông c ũng x ảy tranh ch ấp v ề ngu ồn n ướ c Trong đó, công nghi ệp phát tri ển l ượ ng n ướ c dùng công nghi ệp nhi ều, n ướ c th ải công nghi ệp làm cho sông ngòi, ao h b ị ô nhi ễm, làm gi ảm l ượ ng n ướ c ăn, ch ăn nuôi tr ồng tr ọt Liên h ợp qu ốc l ời kêu g ọi b ảo v ệ ngu ồn n ướ c ng ọt, ch ống ô nhi ễm, Chúng ta ti ết ki ệm n ướ c, gi ữ gìn n ướ c cho cho mai sau (Theo Thanh Ba, báo Nhân dân Ch ủ nh ật) Câu 1: Em ch ỉ ph ươ ng th ức bi ểu đạ t c v ăn b ản Câu 2: thao tác l ập lu ận đo ạn Câu 3: Theo tác gi ảđâu nguyên nhân ch ủ y ếu d ẫn đến ngu ồn n ướ c b ị lãng phí? Câu 5: Hãy t ưở ng t ượ ng đến 2025 gi ới đạt ng ưỡng tỉ ng ười, ngu ồn n ước không đủ cung c ấp loài ng ười s ẽ s ống sao? Câu 6: Có ng ườ i nói n ướ c kh ởi ngu ồn s ự s ống, n ước s ự s ống Ti ết ki ệm n ước cho hôm gi ữ gìn s ự sống cho cháu mai sau Suy ngh ĩ anh chị? Đọc văn bản: (1) Liệu bạn có hạnh phúc bạn giàu có hơn? Nhiều người tin “có’’ Nhưng nhà nghiên cứu nhiều năm qua người có tiền bạc dồi hạnh phúc so với người có thu nhập thấp, chí chưa hạnh phúc (2) Tính trung bình, dân Mĩ giàu dân Niu Di-lân họ không hạnh phúc Người dân nước giàu có Áo, Pháp Đức dường chẳng hạnh phúc bao so với người dân nước nghèo Bra-xin, Cô-lômbi-a Phi-líp-pin Tuy nhiên, so sánh nước có văn hoá khác khó Song so sánh mức thu nhập nước thời điểm khác cho thấy tăng thu nhập không làm thay đổi đáng kể hạnh phúc người (trừ mức thu nhập thấp) Ngày nay, dân Mĩ giàu có so với năm mươi năm trước họ không hạnh phúc Một gia đình Mĩ thu nhập trung bình vào khoảng 50000 – 90000 USD/năm có mức hạnh phúc gần giống với gia đình Mĩ giả, thu nhập 90000USD/năm Theo khảo sát tờ Nam Phương cuối tuần (Quảng Châu, Trung Quốc) , triệu phú Trung Quốc (có mức tài sản trung bình 2,2 tỉ nhân dân tệ, tương đương 275 triệu USD) cảm thấy bất an lo lắng họ có vị xã hội hưởng cảm giác thoả mãn mà tài sản họ mang lại (3) Tất nhiên, ý tưởng tiền bạc không mua hạnh phúc ‘xưa trái đất” Nhiều tôn giáo khuyên người gắn bó với sở hữu vật chất khiến không hạnh phúc Ban nhạc Bít-tơn nhắc nhở tiền mua tình yêu (“money can’t buy me love”) điều tốt đẹp đời lại không tiền mua (“The best things in life are free”)… (4) Tuy nhiên, dường có mâu thuẫn điều Nếu tiền bạc không mang lại hạnh phúc tất phủ nước lại tập trung vào việc tăng thu nhập quốc dân theo đầu người? Tại nhiều người lại phải gắng sức để kiếm nhiều tiền tiền bạc không làm hạnh phúc hơn? (5) Có lẽ câu trả lời nằm chất người sống có mục đích Chúng ta phải làm việc để kiếm ăn, tìm bạn đời nuôi dạy Tích luỹ tiền đến mức để mang lại bảo đảm cho thời kì khó khăn Tiền cách thức đo độ thành công Và tiền mục tiêu cần cầu viện đến chán làm việc nghĩ lí khác để làm việc Kiếm tiền khiến phải làm để cảm thấy có ích, rõ làm việc” (Theo Thương Vũ, Hạnh phúc tiền bạc, tuoitreonline, 13 – – 2007) Thực yêu cầu sau: 1.Văn bàn vấn đề gì? Quan điểm tác giả vấn đề nào? (2.0 điểm) Tìm ý văn Nhận xét cách xếp ý (2,0 điểm) Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả không? Vì sao? (2,0 điểm) Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ ? (0.25đ) Câu Những thao tác lập luận sử dụng văn ? (0.5đ) Câu Quan điểm người viết văn ? (0.5đ) Câu Hãy trả lời câu hỏi cuối khoảng 5-7 dòng (0.25đ) ... viết theo kiểu: Diễn dịch c Nêu nội dung văn bản: Cách đọc, tư người đọc văn thật d Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ: Phong cách ngôn ngữ khoa học VĂN BẢN 14 “Tủ rượu” người Việt “tủ sách”... lập luận đoạn văn? b Đoạn văn viết theo kiểu nào? c Nêu nội dung văn bản? d Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Gợi ý a Xác định thao tác lập luận đoạn văn: Phân tích b Đoạn văn viết theo... đương thời VĂN BẢN 13 Đọc, nghĩa trò chơi Nơi người đọc có ba nhân vật chồng lên nhau, tác động lên Một người đọc xương thịt, hai chân đụng đất, ý thức liên hệ với giới bên Hai là, người đọc bị lôi