SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÂN TẢO MÔN HỌC CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ: HÓA HỌC MÔN HỌC ĐƯỢC TÍCH HỢP: VẬT LÍ, SINH HỌC Giáo viên thực hiện: VŨ THỊ LAN – GV HÓA HỌC NGUYỄN THỊ KHUYÊN – GV SINH HỌC Tổ chuyên môn: Lí - Hoá - Sinh NĂM HỌC 2014 – 2015 MỤC LỤC Tên hồ sơ dạy học………………………………………………………… Mục tiêu dạy học………………………………………………………… 2.1 Kiến thức……………………………………………………………… 2.2 Kĩ năng…………………………………………………………… 2.3 Thái độ………………………………………………………………… Đối tượng dạy học học…………………………………………… Ý nghĩa học……………………………………………………… 4.1.Đối với thực tiễn dạy học……………………………………………… 5 4.2 Đối với thực tiễn đời sống xã hội ……………………………………… 5 Thiết bị dạy học, học liệu………………………………………………… 5.1 Các thiết bị, đồ dùng dạy học………………………………………… 5.2 Học liệu………………………………………………………………… 5.3 Ứng dụng công nghệ thông tin………………………………………… Hoạt động dạy học tiến trình dạy học………………………………… 11 12 Kiểm tra đánh giá kết học tập……………………………………… 34 7.1 Các bước tiến hành đánh giá kết học tập HS … 35 7.2 Kết học tập HS học theo dự án……………………………… Mô tả sản phẩm học sinh…………………………………………… Phụ lục (đề kiểm tra, mấu phiếu đánh giá ) 35 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Cacbon hợp chất cacbon Thời lượng: - tiết học ngoại khóa Mục tiêu dạy học Để thực nội dung đề là: “Tìm hiểu tính chất, ứng dụng,cách điều chế cacbon hợp chất cacbon”, HS cần vận dụng kiến thức, kĩ ba môn học Hóa học, Vật lý, Sinh học Học xong chủ đề này, HS có thể: 2.1 Kiến thức a Môn Hóa học: + Nêu vị trí cacbon bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Viết cấu hình electron nguyên tử Cacbon (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Phân biệt dạng thù hình cacbon (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Trình bày tính chất vật lí ứng dụng Cacbon (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Trình bày tính chất vật lí CO, CO2 muối cacbonat (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Giải thích tính chất hóa học muối cacbonat (nhiệt phân, tác dụng với axit, với dung dịch kiềm) (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Biết phương pháp điều chế khí CO2, CO công nghiệp (tạo khí lò ga, khí than ướt) phòng thí nghiệm (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Nêu thành phần hoá học, ứng dụng số muối cacbonat quan trọng (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Hiểu được: + Một số dạng thù hình cacbon (kim cương, than chì,)có tính chất vật lí khác cấu trúc tinh thể khả liên lết khác (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Cacbon có tính oxi hoá yếu (oxi hóa hiđro canxi), tính khử ( khử oxi, oxit kim loại) Trong số hợp chất vô cơ, cacbon thường có số oxi hóa +2 +4 (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + CO có tính khử mạnh (tác dụng với oxi, clo, oxit kim loại) (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) + CO2 oxit axit, có tính oxi hóa yếu ( tác dụng với Mg, C ) (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) + H2CO3 axit yếu, hai nấc, không bền (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) b Môn Vật lý: + Trình bày khái niệm tượng phóng xạ ( Bài 37: Phóng xạ vật lý 12) + Biết đại lượng đặc trưng cho phóng xạ chu kỳ bán rã (Bài 37: Phóng xạ - Vật lý 12) + Biết công thức tính khối lượng số nguyên tử lại sau phóng xạ ( Bài 37: Phóng xạ - Vật lý 12 ) - Hiểu được: + Đồng vị 14C phân bố tỉ lệ không khí thực vật sống thực vật chết( Bài 37: Phóng xạ - Vật lý 12 ) 14 + Phương pháp xác định niên đại cổ vật dựa vào động vị phóng xạ C ( Bài 37: Phóng xạ - Vật lý 12 ) c Môn Sinh học + Viết phương trình tổng quát quang hợp (Bài sinh học 11) + Nêu khái niệm quang hợp trình bày vai trò quang hợp người sinh vật khác trái đất (Bài sinh học 11) + Giải thích đặc điểm hình thái phù hợp với chức quang hợp (Bài sinh học 11) + Phân biệt pha quang hợp điều kiện, nguyên liệu, vị trí xảy sản phẩm.(Bài sinh học 11) + Giải thích tên gọi nhóm thực vật C 3, C4, CAM so sánh hiệu quang hợp nhóm thực vật (Bài sinh học 11) + Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp vận dụng tăng suất trồng địa phương (Bài 10, 11 sinh học 11) 2.2 Kĩ - Dự đoán tính chất hoá học cacbon, kiểm tra kết luận (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Viết PTHH minh hoạ tính chất hoá học cacbon (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Giải tập: Tinh khối lượng cacbon tham gia phản ứng với hỗn hợp chất khử % khối lượng chất sản phẩm, số tập tổng hợp có nội dung liên quan (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Biêt sử dụng dạng thù hình Cacbon mục đich khác (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Thực số thí nghiệm, quan sát hình ảnh thí nghiệm, rút nhận xét (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Viết công thức cấu tạo CO, CO2 (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Suy đoán tính chất từ cấu tạo phân tử ( số oxi hoá C), kiểm tra kết luận (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất hoá học CO, CO2, muối cacbonat (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Giải tập : Tính thành phần % muối cacbonat hỗn hợp ; tính % khối lượng oxit hỗn hợp phản ứng với CO; tính % thể tích CO CO2 hỗn hợp phản ứng, số tập tổng hợp khác có nội dung liên quan (Bài 16:Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Có khả làm việc cá nhân tập thể; phát huy tính tích cực học tập; phát huy lực sáng tạo HS - Dự đoán tượng phóng xạ diễn ( Bài 37: Phóng xạ - Vật lý 12) - Giải tập tính số nguyên tử lại khối lượng lại chất phóng xạ ( Bài 37: Phóng xạ - Vạt lý 12) - Thu thập, xử lí thông tin từ nguồn khác để rút kiến thức - Tự tìm hiểu thực nhiệm vụ giao cách độc lập hợp tác góc - Quan sát hình ảnh, video, thực tiễn, ghi chép thu thập mẫu vật - Sử dụng thiết bị thí nghiệm - Lắng nghe tích cực - Làm việc theo nhóm - Trình bày kết thực đánh giá 2.3 Thái độ - Nhận thức vai trò cacbon đời sống kĩ thuật từ thấy tầm quan trọng việc sử dụng hợp lí nguồn nguyên liệu hóa thạch - Có ý thức yêu quí bảo vệ môi trường khí sạch, hạn chế không thải CO, CO2 vào khí - Tích cực, thoải mái, tự giác tham gia vào hoạt động - Có ý thức hợp tác, chủ động, sáng tạo học tập - Củng cố niềm đam mê khoa học tự nhiên nói chung khoa học môn nói riêng - Vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Đối tượng dạy học học - Dự án thực với học sinh khối 11 - Trường THPT Vân Tảo, Thường Tín, Hà Nội + Tổng số lớp: 01 lớp (lớp 11V1) + Tổng số HS: 35 Ý nghĩa học 4.1.Đối với thực tiễn dạy học - Sau thực chủ đề “ Cacbon hợp chất cacbon” , GV HS rèn luyện khả vận dụng kiến thức nhiều môn học để giải vấn đề đặt Từ đó, GV HS có hiểu biết tính chất, ứng dụng, cách điều chế cacbon hợp chất cacbon - Kích thích động cơ, hứng thú học tập HS môn học Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm, sáng tạo HS - Phát triển lực giải vấn đề phức hợp, mang tính tích hợp Phát triển lực cộng tác làm việc kĩ giao tiếp Rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn - Phát triển lực đánh giá GV HS - Góp phần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho GV 4.2 Đối với thực tiễn đời sống xã hội - HS phát triển nhiều kĩ năng, kĩ cần thiết người lao động thời đại - HS biết cách vận dụng kiến thức nhiều môn học để giải vấn đề thực tiễn - HS hiểu sâu sắc cacbon hợp chất cacbon, thấy tầm quan trọng cảu cacbonn đời sống kĩ thuật Từ có ý thức bảo vệ môi trường, yêu quí sử dụng tiết kiệm, hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Thiết bị dạy học, học liệu 5.1 Các thiết bị, đồ dùng dạy học - Máy vi tính - Máy chiếu - Bảng phụ, giấy A0, bút dạ, phấn màu 5.2 Học liệu - Sách giáo khoa: môn Hóa học lớp 11; môn Sinh họclớp 10,11 & 12; môn Vật lí lớp 12 - Các báo, tài liệu cacbon số hợp chất quan trọng cacbon website: Bách khoa toàn thư mở Wikipedia: + cacbon + Đồng vị C14 + Hiện tượng phóng xạ + Quang hợp +Một số hợp chất cacbon: cacbon đioxit, cacbon mono oxit, axit cacbonic số muối cacbonat +Một số hình ảnh cacbon hợp chất cacbon Một số hình ảnh Cacbon Cấu trúc nguyên tử Kim cương Than cốc Than muội Than gỗ Mỏ than tỉnh Quảng Ninh Than hoạt tính ống nano cacbon Quặng magierit Quặng đolomit Núi đá vôi MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ KHÍ CACBON MONOOXIT PHIẾU HỖ TRỢ A (MÀU XANH)- NHIỆM VỤ NHIỆM VỤ: - Xác định khối lượng muối thu CO2 tác dụng với dung dịch kiềm - Xác định khối lượng muối cacbonat ban đầu sau nhiệt phân hoàn toàn - Tính thể tích khí thoát sau phản ứng muối cacbonat tác dụng với axit Hướng dẫn: m = n.M V = n 22,4 Với: n số mol chất, m khối lượng chất M khối lượng mol chất V thể tích chất khí PHIẾU HỖ TRỢ C (MÀU ĐỎ) – NHIỆM VỤ NHIỆM VỤ: - Xác định khối lượng muối thu CO2 tác dụng với dung dịch kiềm - Xác định khối lượng muối cacbonat ban đầu sau nhiệt phân hoàn toàn - Tính thể tích khí thoát sau phản ứng muối cacbonat tác dụng với axit Hướng dẫn: m = n.M V = n 22,4 Với: n số mol chất, m khối lượng chất M khối lượng mol chất V thể tích chất khí CO2 tác dụng với NaOH (KOH) t NaHCO3 NaHCO3 2 muoái Na2CO3 Na2CO3 NaOH dö PP giải: PTPƯ: CO2 + NaOH  → NaHCO3 (1) CO2 + 2NaOH  → Na2CO3 + H2O (2) Đặt t = nOH- / nCO2 - Nếu t ≤ phản ứng tạo muối HCO3- , tức xảy phản ứng (1) 24 - Nếu ≤ t ≤ phản ứng tạo muối HCO 3- muối CO32- , tức xảy phản ứng (1) (2) - Nếu t ≥ 2, phản ứng tạo muối CO32- , tức xảy phản ứng (2) Muối HCO3- muối CO32- phản ứng từ từ với dung dịch axit ngược lại Bài toán 1: Cho từ từ dung dịch chứa ion H+ (HCl, H2SO4, HNO3) vào dung dịch chứa muối HCO3- muối CO32Phương pháp giải: Khi cho từ từ dung dịch chứa ion H+ (HCl, H2SO4, HNO3) vào dung dịch chứa muối HCO3- muối CO32- phản ứng xảy theo thứ tự ưu tiên: CO32- + H+ => HCO3- (1) HCO3- + H+ => CO2 + H2O (2) Phản ứng (1) xảy trước, phản ứng (2) xảy sau Bài toán 2: Cho từ từ dung dịch chứa muối HCO 3- muối CO32- vào dung dịch chứa ion H+ (HCl, H2SO4, HNO3) Phương pháp giải: Khi cho từ từ dung dịch chứa muối HCO 3- muối CO32- vào dung dịch chứa ion H+ (HCl, H2SO4, HNO3) phản ứng xảy đồng thời theo tỉ lệ mol ion HCO3- CO32- có dung dịch: CO32- + 2H+ => CO2 + H2O (1) HCO3- + H+ => CO2 + H2O (2) Phản ứng (1) (2) xảy đồng thời Dạng 3: Khi đổ nhanh dung dịch chứa ion H + (HCl, H2SO4, HNO3) vào dung dịch chứa ion HCO3- ion CO32- làm ngược lại Phương pháp giải: Khi đổ nhanh dung dịch chứa ion H + (HCl, H2SO4, HNO3) vào dung dịch chứa ion HCO3- ion CO32- làm ngược lại mà H+ bị thiếu ta tìm khoảng thể tích khí CO2 giải phóng không tính xác thể tích CO2 Tìm khoảng thể tích CO2 cách xét hai trường hợp: - Trường hợp 1: H+ phản ứng với CO32- trước, với HCO3- sau, suy VCO2 = V1 - Trường hợp 1: H+ phản ứng với HCO3- trước, với CO32- sau, suy VCO2 = V2 Từ hai trường hợp ta suy ra: V1 ≤ VCO2 ≤ V2 Nhiệt phân muối cacbonat, hidrocacbonat 25 Phương pháp giải: - Muối hidrocacbonat kim loại kiềm dễ bị nhiệt phân thành muối cacbonat, khí CO2 H2O - Muối cacbonat kim loại kiềm thổ dễ bị nhiệt phân tạo oxit khí CO2 PHIẾU HỖ TRỢ NHIỆM VỤ 3- NỘI DUNG: TÌM HIỂU HAI PHA CỦA QUANG HỢP (MÀU ĐỎ) NHIỆM VỤ: Tìm hiểu hai pha quang hợp: - Pha sáng - Pha tối: So sánh pha tối quang hợp thực vật C3,C4,CAM Thực vật C3 Thực vật C4 Đại diện Điều sống kiện Hình thái giải phẫu Cường độ quang hợp Nhu nước cầu Hô sáng hấp Năng suất quang hợp Đối với HS 26 Thực vật CAM - Sách, vở, đồ dùng học tập - Các tư liệu cần tìm hiểu - Sưu tầm hình ảnh, mẫu vật cacbon hợp chất cacbon - Giấy A0,giấy A4, bút dạ, bảng phân công nhiệm vụ nhóm III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Các phương pháp dạy học tích cực: học theo góc học theo hợp đồng - Các kĩ thuật dạy học tích cực áp dụng: sơ đồ tư duy, kĩ thuật học hợp tác, động não, thuyết trình giảng giải, đóng vai, IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học - Trong chương trình hóa học lớp 9, học sinh biết:tính chất phi kim có cacbon số hợp chất - Trong chương trình hóa học lớp 10, học sinh biết:cấu tạo nguyên tử, bảng tuần hoàn, nghiên cứu hai nhóm nguyên tố phi kim - Các ứng dụng cacbon: kim cương để chế tạo mũi khoan, than chì dùng làm điện cực… - Hiện tượng hiệu ứng nhà kính - Hiện tượng ngộ độc khí CO - Nước ta có nhiều mỏ than lớn Quảng Ninh - Khái niệm quang hợp, phương trình tổng quát quang hợp - Quang hợp tạo tinh bột khí O2 - Kể tên số yếu tố ảnh hưởng đến qang hợp - Cấu tạo lục lạp phù hợp với chức quang hợp - Đồng vị C14 ứng dụng việc xác định niên đại sinh vật cổ Những kiến thức cần hình thành - Biết vị trí, viết cấu hình electron nguyên tử - Phân biệt dạng thù hình cacbon - Biết tính chất vật lí cacbon ứng dụng chúng - Trình bày tính chất hóa học cacbon - Trạng thái tự nhiên cacbon - Điều chế cacbon - Cấu tạo tính chất, ứng dụng CO, CO2 - Tính chất axit cacbonic số muối cacbonat - Hình thành khái niệm quang hợp thông qua phương trình tổng quát trải nghiệm thực tiễn - Phân tích vai trò quang hợp - Cơ quan quang hợp - Giải thích tên gọi phân biệt pha tối quang hợp thực vật C3, C4 CAM - Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp vận dụng vào thực tiễn tăng suất trồng - Hình thành khái niệm tượng phóng xạ hiểu phương pháp cacbon 14 việc xác định niên đại cổ vật - Đại lượng đặc trưng cho tượng 27 phóng xạ chu kì bán rã - Xác đinh tuổi mẫu sinh vật cổ dựa theo công thức phóng xạ A Giới thiệu, vào bài: ( phút – tiết 01 ngoại khóa lớp) - Kiểm tra sĩ số việc thực nội qui nề nếp, chuẩn bị học sinh - Giáo viên tiếp xúc, làm quen học sinh - Giáo viên giới thiệu chủ đề tích hợp - Giáo viên đưa từ khóa Cacbon: thời gian phút học sinh kể ứng dụng, tính chất, vật dụng… có liên quan đến từ khóa (Ví dụ: kim cương, nguyên tử khối 14….) - Giáo viên tổng kết lại câu trả lời nhanh học sinh, câu trả lời đúng, sai, phân loại chúng thuộc tính chất vật lí hay hóa học, ứng dụng… cacbon hợp chất chúng - Giáo viên giới thiệu nội dung chủ đề, phương pháp dạy học, chia nhóm học sinh, phân công nhóm trưởng , thư kí Thời gian Nội dung phút – tiết 01 ngoại khóa lớp A Cacbon Vị trí, cấu hình electron nguyên tử Tính phút– chất vật lí tiết 01 ngoại khóa lớp Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động cuả học sinh (HS) - GV chiếu bảng tuần hoàn nguyên tố hóa học - HS Quan sát - Gv yêu cầu HS nghiên cứu sách giáo khoa thảo luận nhóm hoàn thiện bảng phụ thời gian phút - HS nghiên cứu sách giáo khoa thảo luận nhóm - HS làm việc cá - Gv phát phiếu học tập nhân cho học sinh yêu cầu học sinh làm việc nhân hoàn thiện phiếu học tập - Đại diện HS trả - GV gọi đại diện học lời, HS khác nhận sinh lên trình bày xét - GV nhận xét câu trả lời HS - GV yêu cầu HS treo bảng phụ lên bảng 28 - Đại diện nhóm HS trình bày, HS khác nhận xét Đồ dùng/ Thiết bị dạy học - Phiếu học tập số - Gv gọi đại diện nhóm HS trình bày - GV nhận xét kết phần trình bày HS - GV: Như em thấy cacbon có nhiều ứng dụng, đồng vị cacbon 14 có ứng dụng quan trọng việc xác định niên đại cổ vật Để tìm hiểu kĩ cô em tìm hiểu tượng phóng xạ phương pháp cacbon 14 việc xác định niên đại sinh vật cổ 25 Hiện phút– tượng phóng xạ tiết phương 01 ngoại pháp khóa cacbon 14 việc xác định lớp niên đại cổ vật - GV cho cho HS quan sát - HS quan sát số mẫu hóa thạch sinh vật cổ - Một HS trả lời -Đặt câu hỏi: Em cho biết phương pháp Cacbon 14 xác định tuổi mẫu sinh vật cổ dựa nguyên lí tượng nào? - GV: thuyết trình - Lằng nghe, ghi nhớ tượng phân rã phóng xạ - GV hướng dẫn HS hình thành khái niệm chu kì bán rã - GV tổ chức cho HS lĩnh hội công thức phóng xạ - Lắng nghe tích cực - Gv giới thiệu phương - HS lắng nghe pháp cacbon 14 Tổng phút– kết, củng tiết cố tiết học 01 ngoại khóa - Gv tổ chức HS trả lời câu hỏi tập củng cố -Gv gọi đại diện HS trả lời - GV nhận xét chốt lại 29 - HS trả lời, HS khác nhận xét - HS ghi nhớ - Máy chiếu, máy vi tính lớp 31 phút– tiết 02 ngoại khóa lớp kiến thức học Tính chất hóa học cacbon - Cacbon nguyên tố phi kim tìm thứ hai từ thời tiền sử, em thấy cacbon có nhiều ứng dụng, cacbon có tính chất hóa học gì? Chúng ta tìm hiểu Để tìm hiểu tính chất hóa học cacbon cô trò ta trải nghiệm phương pháp dạy học mới: phương pháp dạy học theo góc - GV nêu mục tiêu cách thực nhiệm vụ theo góc, thời gian góc phút phụ lục - Nêu tóm tắt mục tiêu, nhiệm vụ góc (chiếu lên hình dán góc); yêu cầu HS lựa chọn góc phù hợp theo phong cách học, sở thích lực - Hướng dẫn HS góc xuất phát theo phong cách học Nếu HS tập trung vào góc đông GV khéo léo động viên em sang góc lại - Phiếu học tập Góc trải nghiệm: - HS lắng nghe để - Hóa biết cách học tập chất: dung - Quan sát, suy dịch nghĩ lựa chọn HNO3 đặc, góc phù hợp với than gỗ, phong cách học KClO3 - Phiếu - Tại góc HS phân công nhiệm vụ nhóm trưởng, thư kí nhóm học tập giấy A4, A0 - HS làm việc theo cặp, nhóm để tìm hiểu nhiệm vụ tương ứng góc phântích: - Rút nhận xét kết luận, ghi kết vào phiếu học - Quan sát, theo dõi hoạt động nhóm HS tập, giấy A3, hỗ trợ HS yêu cầu về: bảng phụ tương ứng hướng dẫn thí nghiệm, hướng dẫn áp dụng giải - HS luân chuyển tập… qua góc Kết góc cuối - Nhắc nhở HS luân ghi chuyển góc theo nhóm 30 - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, thìa thủy tinh, ống hút nhỏ giọt Góc - SGK hóa học 11 - bút dạ, giấy A0, A4 Góc áp dụng: - Bảng hỗ trợ kiến thức - Phiếu học tập - Giấy A4, A0, - Hướng dẫn HS báo cáo vào giấy A0 kết bảng phụ bảng phụ Góc quan - Yêu cầu nhóm dán - Dán kết sát: kết góc tương ứng, nhóm góc - máy tính riêng kết góc cuối tương ứng kết - Giấy A4, dán lên bảng góc cuối A0, lên bảng bảng phụ Mỗi nhóm cử - Yêu cầu đại diện nhómHS báo cáo kết đại diện lên bảng bảng từ góc phân tích báo cáo kết đến góc trải nghiệm, góc Các nhóm lại theo dõi , so sánh quan sát ứng dụng với kết nhóm - Yêu cầu nhóm cử đại diện theo dõi kết - Đại diện nhóm nhóm góc lên báo cáo kết tương ứng Nhận xét bổ sung ý kiến sau nghe hoạt động báo cáo Yêu cầu bổ sung nhóm thấy cần - Nhóm khác nêu câu hỏi, nhận xét, - Nêu câu hỏi, ( có) bổ sung - GV củng cố - đánh giá dặn dò - Theo dõi, tự đánh giá So sánh sửa chữa kết nhóm sau GV nêu ý kiến hoàn thiện - GV yêu cầu HS nhóm trưng bày hình ảnh,mẫu vật sưu tầm cacbon trình bày trạng thái tự nhiên cacbon? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác lắng nghe đặt câu hỏi, nhận xét, bổ sung… - Mẫu vật hình ảnh cacbon như: than mỡ, than bùn…một số loại quặng: canxit, magierit… - Đại diện HS trả lời Máy tính, máy chiếu - Chốt lại kiến thức hướng dẫn HS cách học Trạng phút– thái tự tiết nhiên 02 ngoại khóa lớp - Gv nhận xét, chốt lại kiến thức Điều chế - GV cho HS trình bày phút– cách điều chế cacbon tiết 31 02 ngoại khóa lớp - GV nhận xét, chốt lại kiến thức Tổng phút kết, củng – tiết cố tiết học 02 ngoại khóa lớp phút - GV chiếu câu hỏi củng cố phút - GV giới thiệu tiểu chủ đề, nêu phương pháp nghiên cứu -–tiết 03 ngoại khóa lớp Hợp chất cacbon 10 9.1 Kí hợp phút– đồng tiết 03 ngoại khóa lớp - GV tổng kết - Để việc hoạt động theo nhóm khách quan, giúp HS có nhiều hội làm việc với bạn khác lớp để khai thác tối đa khả cộng tác, nhóm thay đổi Sự phân chia nhóm hoàn toàn ngẫu nhiên phần mềm DT Group version 2.6 Lớp chia thành nhóm - Gv giao hợp đồng cho nhóm HS - Phổ biến nội dung yêu cầu nhiệm vụ - Hợp đồng có nhiệm vụ; có nhiệm 32 - HS trả lời - HS khác nhận xét - Máy tính, máy chiếu - Máy vi tính, máy chiếu, hợp đồng học tập, phiếu học tập, giấy A0, … - Từng cá nhân nhận hợp đồng - Máy vi tính - Quan sát, theo dõi, ghi nhận nội dung nhiệm vụ - Máy chiếu - Hợp đồng vụ bắt buộc (từ đến 4) nhiệm vụ tự chọn (nhiệm vụ 6, nhiệm vụ không bắt buộc phải thực hiện) - Nhiệm vụ 1,2,3,4 làm việc theo nhóm, HS lựa chọn nhiệm vụ làm trước, nhiệm vụ làm sau - Nhiệm vụ 5có phiếu hỗ trợ, phiếu hỗ trợ xanh – hỗ trợ phiếu hỗ trợ mầu đỏ - hỗ trợ nhiều - Trong trình thực nhiệm vụ, HS lựa chọn, sử dụng phiếu hỗ trợ tùy theo lực, nhịp độ cá nhân nhóm - Nhiệm vụ làm việc cá nhân - Nhiệm vụ làm việc theo cặp theo nhóm - Nêu câu hỏi hợp đồng ( - Chia sẻ thắc mắc HS hợp đồng ( có ) có ) - Lựa chọn nhiệm vụ kí - Kí kết hợp đồng hợp đồng 34 phút – tiết thứ lớp GV hướng dẫn HS phác thảo đề cương phương pháp nghiên cứu - Giáo viên Vũ Thị Lan hướng dẫn học sinh phác - HS lắng nghe thảo đề cương nghiên cứu ghi nhớ CO, CO2, Axitcacbonic muối cacbonat; trảlời câu hỏi tập hợp chất cacbon; thuyết trình ô nhiễm môi trường: + Phần Cacbonmono oxit: HS nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu mạng… tìm hiểu công thức cấu 33 - Máy chiếu, máy vi tính, sổ hoạt động nhóm HS sổ ghi chép GV tạo, tính chất lí, hóa; ứng dụng cách điều chế + Phần Cacbon oxit: HS nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu mạng… tìm hiểu công thức cấu tạo, tính chất lí, hóa; ứng dụng cách điều chế + Phần Axit cacbonic, muối cacbonat: HS nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu mạng… tìm hiểu công thức cấu tạo, tính chất lí, hóa; ứng dụng cách điều chế + Phần ứng dụng trả lời câu hỏi hợp chất cacbon: HS sử dụng phiếu hỗ trợ, nghiên cứu tài liệu để hoàn thiện + Phần Thuyết trình ô nhiễm môi trường: HS tìm hiểu thông tin mạng… để xây dựng - GV Nguyễn Thị Khuyên - Khởi động: phút GV Yêu cầu nhóm thảo luận khoảng phút ghi từ hay cụm từ biết quang hợp giấy A1 Sau đại diện nhóm dán kết thảo luận nhóm lên bảng tường - Các thành viên nhóm tham quan sản phẩm (2 phút) để lại nhận xét, góp ý (có ưu điểm hạn chế)bằng giấy nhắn vị trí - Qua hoạt động trên, GV sản phẩm hỗ trợ HS xem lại kết quả, thảo luận lại chọn đơn vị kiến thức cần phát triển hình thành phù hợp với chương trình lớp 11, hình 34 thành nhiệm vụ cần thực hiện: 1.Tìm hiểu khái quát quang hợp - Phương trình tổng quát - Khái niệm -GV hướng - Vai trò dẫn HS động vật phác thảo người đề cương 2.Tìm hiểu hai pha quang hợp - HS lắng nghe, - Pha sáng - Pha tối: So sánh ghi chép vào sổ pha tối quang hoạt động nhóm hợp thực vật C3, C4 CAM Các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp Quang hợp xuất trồng - Nội dung có phiếu hỗ trợ - Nội dung 1,3,4 phiếu hỗ trợ - GV Giúp đỡ học sinh giải đáp thắc mắc có tính chất gợi ý liên quan đến việc tự học HS - Các nhóm thảo luận phân công nhiệm vụ, - Thảo luận 35 nhóm, phân công nhiệm vụ 9.2 Thực tuần hợp đồng lên lớp có ghi chép Trợ giúp cho cá nhân nhóm HS gặp khó khăn yêu cầu trợ giúp - Thực nhiệm vụ hợp đồng kí kết - Các phiếu giao nhiệm vụ - Các phiếu hỗ trợ Giấy A0 - Bút viết, sổ ghi chép… - Máy ảnh tiết ngoại khóa lớp 9.3.Thanh -GV: Kiểm tra việc thực lí hợp đồng hợp đồng – 60 phút nhóm, phát loại phiếu - Khai thác đánh giá nhận xét nhóm và cá nhân cho nhóm, xác hóa hướng dẫn nhóm cách kiến thức nhận xét nhóm phù hợp với hình thức trình bày khác - Nhấn mạnh điều khoản hợp đồng: Với phần trình bày thuyết trình, với nhiệm vụ khác người thuyết trình khác - Dành phút cho HS tham quan sản phẩm - Khai thác sản phẩm có từ hợp đồng - Trưng bày - máy vi sản phẩm học tập tính, máy - Tham quan sản chiếu, báo tường, phẩm nhóm tranh ảnh, bạn vật th1ể - Ghi nhận, đối … chiếu kết thân, nhóm có phản hồi tích cực - Nhiệm vụ 1,2,34: + Một số HS nêu cách làm kết + HS lắng nghe, quan sát, so sánh, nhận xét, góp ý kiến bổ sung + Đánh giá tự đánh giá -GV: chọn nhiệm vụ sản phẩm tiêu biểu để - Nhiệm vụ 5: HS quan sát, so trình bày trước lớp sánh đánh giá - Nhiệm vụ 1,2,3,4: - Nhiệm vụ 6: + Tổ chức đại diện + Một số HS nêu 36 vài nhóm nêu cách làm cách làm kết kết quả + Tổ chức cho vài nhóm báo cáo kết + Tổ chức cho HS chia sẻ kết + Nhận xét, đánh giá - Nhiệm vụ 5: + Tổ chức cho HS chỉnh sửa số tự làm + GV chiếu đáp án cho HS ( cần) + HS lắng nghe, quan sát, so sánh, nhận xét, góp ý kiến bổ sung + Đánh giá tự đánh giá -HS tự đánh giá trình kết thực hợp đồng - Tự nhận xét, đánh giá, tổng kết học - Nhiệm vụ 6: + Tổ chức đại diện nhóm báo cáo cách làm, kết thực - Lắng nghe ghi nhớ + Đánh giá, nhận xét - yêu cầu HS tự đánh giá theo nội dung hợp đồng - Tổng kết học: - Yêu cầu HS tự rút kiến thức, kết đạt được: kĩ năng, kiến thức, phương pháp học tập… - Hướng dấn tự học: Vận dụng kiến thức học chủ đề em tìm giải thích tượng gần gũi đời sống có liên quan đến học - Các nhóm nộp lại báo cáo sau tuần C Kiểm tra đánh giá kết học tập – 30 phút 37 7.1 Các bước tiến hành đánh giá kết học tập HS : Dạy học theo góc theo hợp đồng phương pháp dạy học tích cực với mục tiêu hình thành phát triển lực người học Vì vậy, việc đánh giá dạy học phải hướng tới đánh giá lực HS trình thực thông qua hoạt động học tập GV tổ chức nhằm nâng cao chất lượng học tập lực HS Do đó, cần phải kết hợp hình thức đánh giá khác nhau, đánh giá nhiều thời điểm khác kết hợp đánh giá GV đánh giá HS * Bước 1: HS thực kiểm tra 15 phút chủ đề * Bước 2: -Tổng hợp kết đánh giá HS - Gv nhận xét, rút kinh nghiệm độc lập với phiếu đánh giá HS 7.2 Kết học tập HS Điểm nhóm 1.V nhóm 2.V nhóm 3.V nhóm 4.V nhóm nhóm nhóm nhóm ĐIỂM 1V TB_HS H Ồ S Ơ G V TRÌ NH BÀ Y GV TỔNG XẾP LOẠI Xuất sắc 92 92 88 80 81.9 90 90 261.9 80 88 84 80 81.5 90 70 241.5 90 96 100 85 91.3 85 95 271.3 Đạt Xuất sắc 70 96 86 75 80.8 60 70 210.8 Đạt 38 [...]... thù hình của cacbon - Biết tính chất vật lí của cacbon và ứng dụng của chúng - Trình bày được các tính chất hóa học của cacbon - Trạng thái tự nhiên của cacbon - Điều chế cacbon - Cấu tạo và tính chất, ứng dụng của CO, CO2 - Tính chất của axit cacbonic và một số muối cacbonat - Hình thành khái niệm quang hợp thông qua phương trình tổng quát và trải nghiệm thực tiễn - Phân tích vai trò của quang hợp -... động dạy học và tiến trình dạy học I NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ A Cacbon 1 Vị trí và cấu hình electron nguyên tử 2 Tính chất vật lí và ứng dụng Hiện tượng phóng xạ, ứng dụng của đồng vị C14 xác định niên đại cổ vật 3 Tính chất hóa học 4 Trạng thái tự nhiên 5 Điều chế B Hợp chất của cacbon 1 Cacbon môn oxit 2 Cacbon đioxit 3 Quá trình quang hợp 4 Axit cacbonic và muối cacbonat II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1... oxi hóa – khử chất khử có mức oxi hóa tăng sau phản ứng Chất oxi hóa - Là chất nhận electron và tham gia quá trình khử - Trong phản ứng oxi hóa – khử chất oxi hóa có mức oxi hóa giảm sau phản ứng Làm thế nào để xác định tính chất của một chất dựa theo mức oxi hóa? - Xác định các mức oxi hóa có thể có của chất đó - Nếu chất cần nghiên cứu có mức oxi hóa thấp nhất (trong các mức oxi hóa có thể có)thì chất. .. sơ đồ tư duy, kĩ thuật học hợp tác, động não, thuyết trình giảng giải, đóng vai, IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Những kiến thức học sinh đã biết liên quan đến bài học - Trong chương trình hóa học lớp 9, học sinh đã biết:tính chất của phi kim trong đó có cacbon và một số hợp chất của nó - Trong chương trình hóa học lớp 10, học sinh đã biết:cấu tạo nguyên tử, bảng tuần hoàn, và đã nghiên cứu hai nhóm... quang hợp Nhu nước cầu Hô sáng hấp Năng suất quang hợp 2 Đối với HS 26 Thực vật CAM - Sách, vở, đồ dùng học tập - Các tư liệu cần tìm hiểu - Sưu tầm các hình ảnh, mẫu vật về cacbon và các hợp chất của cacbon - Giấy A0,giấy A4, bút dạ, bảng phân công nhiệm vụ nhóm III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Các phương pháp dạy học tích cực: học theo góc và học theo hợp đồng - Các kĩ thuật dạy học tích. .. lời câu hỏi sau: - Trình bày tính chất hóa học của cacbon? Viết phương trình phản ứng minh họa? - So sánh tính chất hóa học các dạng thù hình của cacbon? 3 Thống nhất trong nhóm ghi nội dung vào bảng phụ GÓC TRẢI NGHIỆM I Mục tiêu: Từ các thí nghiệm các em tìm ra được tính chất hóa học chủ yếu của cacbon II Thời gian: Thời gian thực hiện tối đa 6 phút III Nhiệm vụ: Học sinh làm việc theo nhóm: 1 Đọc... HỖ TRỢ VÀ GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP THEO GÓC GÓC QUAN SÁT I Mục tiêu: Từ các thí nghiệm các em quan sát được tìm ra được tính chất hóa học chủ yếu của cacbon II Thời gian: Thời gian thực hiện tối đa 6 phút III Nhiệm vụ: Học sinh làm việc theo nhóm: 1 Nhóm trưởng mở video cho cả nhóm quan sát 2 Quan sát hiện tượng, viết phương trình hóa học xảy ra và rút ra kết luận về tính chất hóa học của cacbon vào giấy... trình hóa học xảy ra khi cho C lần lượt tác dụng với Ca, H 2, O2, HNO3đặc, H2SO4 đặc, CuO Em hãy cho biết vai trò của C trong mỗi phản ứng? Nêu nhận xét và kết luận về tính chất hóa học chung của C? So sánh độ hoạt động các dạng thù hình của C? 3 Thảo luận nhóm và ghi kết quả vào giấy A0 GÓC PHÂN TÍCH I Mục tiêu: Nghiên cứu nội dung kiến thức trong sách giáo khoa tìm ra được tính chất hóa học của cacbon. .. dựa theo công thức của sự phóng xạ A Giới thiệu, vào bài: ( 5 phút – tiết 01 ngoại khóa trên lớp) - Kiểm tra sĩ số và việc thực hiện nội qui nề nếp, sự chuẩn bị của học sinh - Giáo viên tiếp xúc, làm quen học sinh - Giáo viên giới thiệu chủ đề bài tích hợp - Giáo viên đưa ra từ khóa là Cacbon: trong thời gian một phút học sinh kể các ứng dụng, tính chất, vật dụng… có liên quan đến từ khóa (Ví dụ: kim... thức của giáo viên, học sinh có thể áp dụng để giải các dạng bài tập và viết phương trình, từ các phương trình chỉ ra được tính chất hóa học của cacbon cũng như so sánh tính chất các dạng thù hình của cacbon II Thời gian: Thời gian thực hiện tối đa 6 phút III Nhiệm vụ: 1 Nhiệm vụ cá nhân, học sinh nghiên cứu nội dung bảng hỗ trợ sau: Chất khử - Là chất nhường electron và tham gia quá trình oxi hóa - ... kĩ ba môn học Hóa học, Vật lý, Sinh học Học xong chủ đề này, HS có thể: 2.1 Kiến thức a Môn Hóa học: + Nêu vị trí cacbon bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Viết... nguyên tử Cacbon (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Phân biệt dạng thù hình cacbon (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) + Trình bày tính chất vật lí ứng dụng Cacbon (Bài 15: Cacbon – Hóa Học lớp 11) ... chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất hoá học CO, CO2, muối cacbonat (Bài 16 :Hợp chất Cacbon – Hóa Học lớp 11) - Giải tập : Tính thành phần % muối cacbonat