TRƯỜNG THCS ĐẠI SẢO HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Đại Sảo, ngµy 23 / / 2013 HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN XÂY DỰNG NỘI QUY LỚP HỌC HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Mục tiêu lớp tập huấn Kết thúc khóa tập huấn, giáo viên cốt cán có khả năng: - Hiểu rõ khái niệm liên quan đến phát triển nghề nghiệp giáo viên hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên; - Áp dụng phương pháp, hình thức hướng dẫn đồng nghiệp phù hợp với nhu cầu người hướng dẫn; lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên; - Tập huấn lại cho giáo viên địa phương “hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên” HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Nội dung tập huấn Chương 1: Phát triển nghề nghiệp giáo viên Hoạt động 1: Phát triển nghề nghiệp giáo viên gì? Hoạt động 2: Chức năng, đặc điểm phát triển nghề nghiệp GV Hoạt động 3: Mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên gì? Chương 2: Mô hình hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên Hoạt động 4: Khái niệm hướng dẫn đồng nghiệp PTNNGV Hoạt động 5: Các lĩnh vực hướng dẫn đồng nghiệp trongPTNNGV Hoạt động 6: Hình thức HDĐN công cụ, phương pháp thu thập, xử lí thông tin hướng dẫn đồng nghiệp Chương 3: Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp Hoạt động 7: Yêu cầu người hướng dẫn đồng nghiệp Hoạt động 8: Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ? Mục tiêu: Sau hoàn thành hoạt động này, học viên có khả năng: - Giải thích khái niệm phát triển nghề nghiệp giáo viên - Đưa ví dụ minh họa phát triển nghề nghiệp giáo viên - Liên hệ với thực tiễn phát triển nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ? 1.1 Phát triển nghề nghiệp GV gì? Phát triển nghề nghiệp giáo viên hiểu phát triển nghề nghiệp mà giáo viên đạt có kỹ nâng cao (qua trình học tập, nghiên cứu tích lũy kinh nghiệm nghề nghiệp) đáp ứng yêu cầu sát hạch việc giảng dạy, giáo dục cách hệ thống 1.2 Bản chất phát triển nghề nghiệp GV Là trình gia tăng thích ứng lao động nghề nghiệp người giáo viên CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ? 1.3 Nội dung phát triển nghề nghiệp GV Rất phong phú, bao gồm: - Mở rộng, đổi tri thức khoa học liên quan đến giảng dạy môn học giáo viên phụ trách (Năng lực CM) - Mở rộng, phát triển, đổi tri thức, kỹ thực hoạt động dạy học giáo dục nhà trường phát triển giá trị, đạo đức nghề nghiệp.(NL nghiệp vụ nghề - nghiệp vụ sư phạm & phẩm chất ĐĐ) Trong nội dung nêu trên, gia tăng lực nghiệp vụ nghề (nghiệp vụ sư phạm) cho giáo viên nội dung quan trọng CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ? 1.4 Mục đích phát triển nghề nghiệp GV Hướng đến phát triển giáo viên phát triển hệ thống/tổ chức, sở giáo dục CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 2: CHỨC NĂNG, ĐẶC ĐIỂM CỦA PTNNGV CÙNG SUY NGẪM Hãy suy nghĩ thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên sở giáo dục vấn đề phát triển nghề nghiệp giáo viên - Chia sẻ nhóm (5’) - HV chia sẻ với lớp CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 2: CHỨC NĂNG, ĐẶC ĐIỂM CỦA PTNNGV Mục tiêu: Sau kết thúc hoạt động này, học viên có khả năng: - Phân tích chức đặc điểm phát triển nghề nghiệp giáo viên - Lấy ví dụ minh họa cho chức đặc điểm phát triển nghề nghiệp giáo viên CHƯƠNG 2: MÔ HÌNH HDĐN TRONG PTNN GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HÌNH THỨC HDĐN VÀ CÁC CÔNG CỤ, PPTHU THẬP, XỬ LÍ THÔNG TIN TRONG HDĐN Phỏng vấn nhóm vấn cá nhân Phương pháp thu thập xử lí thông tin Quan sát theo nhóm quan sát cá nhân Đây phương pháp hỗ trợ đắc lực cho phương pháp nghiên cứu thường sử dụng để thu thông tin phục vụ hướng dẫn đồng nghiệp Quan sát trực tiếp: bạn người tham gia vào hoạt động dành cho đồng nghiệp Quan sát gián tiếp: bạn quan sát nhìn từ xa ghi lại thông tin cần thiết Ghi chép thành tích đồng nghiệp Ghi chép Ghi chép thông tin tính cách đồng nghiệp Ghi chép gia đình đối tượng hướng dẫn * Làm việc nhóm, nghiên cứu trường hợp sau (thu thập thông tin xử lý thông tin, từ đưa lời khuyên cho đồng nghiệp) Câu chuyện lọ mực Ba hay bốn học sinh bắt nạt Cơ-rô-xi, cậu bé tóc hoe, tay bị liệt Bọn chúng lấy thước kẻ đánh, ném hạt dẻ vào đầu nhại tay què Cơ-rô-xi hết nhìn đứa lại nhìn đứa khác với đôi mắt van lơn, muốn yên thân Nhưng bọn chúng làm già cách quắt Thằng Phơ-răng-ti bắt chước mẹ Cơ-rô-xi Bọn học sinh cười ầm lên Cơ-rô-xi bình tĩnh, chộp lấy lọ mực ném Phơ-răng-ti không may lại trúng thầy giáo bước vào lớp Thầy giáo giận tái mặt, giọng lạc hẳn đi: - Ai vừa ném lọ mực? Không tiếng trả lời Ga-rôn thấy thương Cơ-rô-xi quá, đứng dậy quyết: - Thưa thầy, em ném ạ! Thầy giáo nhìn Ga-rôn nhìn lớp sửng sốt… Đây cách giải thông minh, sáng suốt tài giỏi người giáo viên giàu lòng nhân yêu thương học sinh Câu chuyện lọ mực Thầy giáo nói với giọng bình tĩnh: - Không phải em! Người phạm lỗi không bị phạt em đứng dậy Cơ-rô-xi đứng dậy vừa nói vừa khóc: - Thưa thầy, bạn trêu chọc em, chế giễu em, em tức quá…em ném… - Em ngồi xuống – Thầy giáo nói – Vậy chế giếu bạn đứng lên! Bốn người gây đứng dậy, đầu cúi gằm xuống Thầy giáo nói: - Các em lăng nhục người bạn không gây với Các em nhạo báng người tàn tật, bạn yếu đuối Các em phạm phải hành động hèn nhát! Thầy đến bên cạnh Ga-rôn, nâng đầu cậu lên: - Em có lòng thật cao quý! CHƯƠNG 2: MÔ HÌNH HDĐN TRONG PTNN GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HÌNH THỨC HDĐN VÀ CÁC CÔNG CỤ, PPTHU THẬP, XỬ LÍ THÔNG TIN TRONG HDĐN Xử lí thông tin hướng dẫn đồng nghiệp Các câu trả lời biểu thu từ đối tượng (dữ liệu) việc sử dụng công cụ lựa chọn cần xử lý Việc xử lí liệu thực đơn giản tính toán thủ công nhằm xử lý thô liệu (tỉ lệ phần trăm số trung bình) Việc thực máy vi tính phân tích phức tạp CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOẠCH HDĐN HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HDĐN Mục tiêu Kết thúc chương này, bạn có khă : - Phân tích yêu cầu người đóng vai người hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên; - Thực hành nguyên tắc ứng xử người hướng dẫn đồng nghiệp CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HDĐN TThảo - luận nhóm!!! Có quan niệm cho rằng: tất giáo viên có trách nhiệm khả định để hướng dẫn phát triển nghề nghiệp cho đồng nghiệp Tuy nhiên giáo viên người hướng dẫn có hiệu Ý kiến nhóm quan niệm trên? Quan niệm nhóm người hướng dẫn có hiệu Trình bày ý kiến nhóm giấy Ao để báo cáo trước lớp CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HDĐN TLàm việc cá nhân!!! - Mỗi học viên nêu lên phẩm chất lực kỹ quan trọng người hướng dẫn đồng nghiệp VD: Biết lắng nghe/ Khoan dung - Mỗi học viên nêu lên vấn đề người hướng dẫn giúp đồng nghiệp VD: + Giúp đồng nghiệp điều chỉnh hành vi, thói quen + Khuyến khích đồng nghiệp tham gia hoạt động nhà trường CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HDĐN TLàm việc cá nhân!!! - Nghiên cứu tài liệu phát tay 7a,7b - Làm việc cá nhân với phiếu học tập 7a,7b CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HDĐN Tôn trọng sở thích tin tưởng vào khả đồng nghiệp Hiểu nguyện vọng đồng nghiệp, mức độ thực hoạt động nghề nghiệp đồng nghiệp Đặc điểm người hướng dẫn đồng nghiệp Thái độ thông cảm, có kỹ động viên, thúc đẩy đồng nghiệp Theo đồng chí người hướng dẫn đồng nghiệp phải có phẩm chất lực ? Thân thiện, giao tiếp có hiệu biết lắng nghe đồng nghiệp Có khiếu hài hước; Kiên trì; Khách quan; Chân thật; Tế nhị; Công bằng; Khoan dung CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HDĐN cẩn tắc ứng xử người Đồng chí trình bày mộtSự số tin nguyên hướng dẫn đồng nghiệp ? Nguyên tắc xử Tính khách quan người hướng dẫn đồng nghiệp: Tính tự nguyện Sự kiên nhẫn CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HDĐN Những giới hạn hướng dẫn đồng nghiệp: - Chỉ hướng dẫn vấn đề bạn thấy tự tin, hiểu sâu, không hướng dẫn tràn lan trình hướng dẫn đồng ta phải - ChỉTrong hỏi người hướng dẫn vấnnghiệp đề họ chúng hiểu sâu, hiểu kĩ ý - Nếu giới hạn củađiều bạngìlà?hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ cho đồng nghiệp dừng lại phạm vi đó, đừng lan man sang lĩnh vực khác mà bạn không quen CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG LẬP KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP Mục tiêu: Sau hoàn thành hoạt động này, học viên có khả năng: - Trình bày khái niệm lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp giải thích vai trò kế hoạch - Mô tả nội dung bước giai đoạn lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp - Lập kế hoạch (theo chủ đề cụ thể) để hướng dẫn đồng nghiệp CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG LẬP KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP Các giai đoạn trình lập kế hoạch HDĐN - Lập kế hoạch; - Thực kế hoạch; - Đánh giá kế hoạch; - Điều chỉnh kế hoạch *Trong giai đoạn giai đoạn lập kế hoạch quan trọng giai đoạn lập kế hoạch tạo sản phẩm văn kế hoạch để người hướng dẫn triển khai thực tiễn Văn kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp giúp người hướng dẫn có thông tin cần thiết về: + Vấn đề cần ưu tiên hướng dẫn đồng nghiệp gì? + Giải vấn đề nhằm đạt đến mục tiêu gì? đạt được? + Những hoạt động cần triển khai để hướng dẫn đồng nghiệp? + Những nguồn lực cần khai thác để thực hoạt động nói trên? CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOACH HDĐN HOẠT ĐỘNG LẬP KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP a Phân tích vấn đề f Phê duyệt kế hoạch Các bước giai đoạn lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp là: e Dự toán yếu tố đầu vào b Xác định mục tiêu cần đạt c Xác định đầu d Xác định hoạt động XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÍ THẦY, CÔ!