CHƯƠNG II LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TỘI PHẠM HỌC TS Trần Hữu Tráng I Trường phái tội phạm học cổ điển (Classical School) II Trường phái tội phạm học thực chứng (Positivist School) I Trường phái tội phạm học cổ điển (Classical School) Hoàn cảnh đời (trước cách mạng Pháp 1789) -Sự tuỳ tiện hệ thống PL việc áp dụng pháp luật -Sự hà khắc hình phạt Tuỳ tiện HTPL:  Thế kỉ XIII, châu Âu chưa có hệ thống pháp luật thống nhất: áp dụng pháp luật tập quán cho vùng, miền khác Ở Pháp: 60 loại tập quán chung khoảng 300 tập quán địa phương  Thẩm phán có quyền lực vô biên  Sự tồn lettres de cachet lettres de cachet In French history, lettres de cachet were letters signed by the king of France, countersigned by one of his ministers, and closed with the royal seal, or cachet They contained orders directly from the king, often to enforce arbitrary actions and judgements that could not be appealed Hình phạt vô hà khắc, mang nặng tính bạo lực: Hình phạt bao gồm hoả thiêu, đánh, xẻo thịt, dìm chết, đày, chém đầu số loại hình phạt khác Vụ án Robert – Franς ois Damiens Robert – Franς ois Damiens Januar 1715 –28 März 1757  Guerry sử dụng số liệu chứng minh tỉ lệ tội phạm thay đổi với nhân tố xã hội Ông thấy vùng trù phú Pháp có tỉ lệ tội phạm xâm phạm sở hữu cao tỉ lệ tội phạm bạo lực nửa so với vùng khác  Ông kết luận nhân tố tội phạm sở hữu hội: tỉnh giàu, có nhiều thứ để trộm cắp nhiều so với tỉnh nghèo  Quételet nghiên cứu Pháp, Bỉ Hà-Lan Sau phân tích số liệu thống kê tội phạm, mà ông gọi “thống kê đạo đức”  Ông kết luận: Nếu nhìn vào toàn cách xử nhóm toàn xã hội, tìm thấy quy luật đáng ngạc nhiên tỉ lệ xử khác  "Chúng ta liệt kê trước có cá nhân nhúng tay vào máu bạn bè mình, bao nhiều người lừa đảo, tù nhân; giống người liệt kê trước ngày sinh, ngày chết"  Quételet cho cần phải nhận nhân tố có liên quan tới tội phạm ấn định cho chúng “mức độ ảnh hưởng thích hợp”  Gabriel Tarde (1843 – 1904)  Làm thẩm phán tỉnh 15 năm sau trở thành người quản lí số liệu thống kê quốc gia Pháp  Các băng nhóm giết người trộm cắp khét tiếng bắt đầu hình thành đứa trẻ bị bỏ rơi quảng trường công cộng ngã tư Bất kể chúng nhỏ hay lớn, đám trẻ cướp đường, kẻ giống đàn chim sẻ, kết bạn với nhau, lúc đầu để cướp bóc, sau trộm cắp, thiếu giáo dục thiếu thức ăn nhà chúng  émile Durkheim  émile Durkheim Viết mối quan hệ  tội phạm nhân tố xã hội kỉ XIX Ngày 12 tháng 10 năm 1870, Durkheim 12 tuổi, quân đội Đức xâm lược chiếm đóng thành phố quê hương ông miền đông nước Pháp Ở độ tuổi nhỏ, ông chứng kiến cảnh hỗn độn xã hội hậu thay đổi nhanh chóng  Năm 24 tuổi, ông trở thành giáo sư triết học năm 29 tuổi ông làm việc Trường đại học tổng hợp Bordeaux đây, ông dạy khoá học xã hội học Đến năm 1902, ông chuyển đến Trường đại học tổng hợp Paris, ông hoàn thành luận án tiến sĩ    Theo Durkheim, tội phạm phần tất yếu xã hội sinh chết Tội phạm biến hoàn toàn tất thành viên xã hội có giá trị Sự tiêu chuẩn hoá cá nhân vừa khả tồn vừa mong muốn người  Một thiên tài để thực nghiên cứu trở thành tội phạm xã hội phát triển tầng mức thấp tính mẻ đột phá công việc…  Ông lí luận: Hình phạt xã hội cũ trừng phạt người chệch hướng sử dụng để củng cố hệ thống giá trị, để nhắc người nhớ đúng, sai, cách giữ gìn đức tin chung Do trừng phạt phải khắc nghiệt để phục vụ mục đích  Trong xã hội văn minh đô thị hoá, hỗn tạp trừng phạt sử dụng để sửa chữa sai sót thực nạn nhân Sự trừng phạt theo ước lượng theo thiệt hại gây với mục đích bồi thường phục hồi trật tự nhanh tốt