Đang tải... (xem toàn văn)
Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội dung kiến thức của bài tốt. Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này. Bộ GDĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E Learning.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC LÂM ******* THUYẾT TRÌNH BÀI GIẢNG E-LEARNING Bài : Lịch sử địa phương CẦU LONG BIÊN CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ Môn: Lịch sử – Lớp Giáo viờn: Nguyn Th Thin Long Biên, tháng - 2015 BẢN THUYẾT TRÌNH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING Lịch sử lớp I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN Giáo viên: Nguyễn Thị Thiện Đơn vị: Trường Tiểu học Ngọc Lâm - Long Biên - Hà Nội Tên giảng: Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử II/ PHẦN THUYẾT TRÌNH A Lý chọn phần mềm Trong xu cơng nghệ thơng tin nhu cầu thiếu lĩnh vực Đặc biệt áp dụng công nghệ thông tin vào ngành giáo dục cần thiết Đó nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày phát triển để em học sinh tiếp thu kiến thức mới, khoa học trở thành chủ nhân tương lai đất nước Ngồi hình thức giáo dục trực tiếp lớp học, hoạt động giáo dục lên lớp v v học trực tuyến hình thức nhiều người hưởng ứng áp dụng tính chủ động mặt thời gian phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu nắm nội dung kiến thức tốt Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập em học sinh giai đoạn Bộ GD&ĐT khuyến khích giáo viên cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh khả đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt áp dụng tính vượt trội số phần mềm vào việc thiết kế giảng điện tử E - Learning Với thời buổi cơng nghệ thơng tin bùng nổ có nhiều phần mềm ứng dụng, sử dụng để thiết kế giảng điện tử Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring, v v Mỗi phần mềm có ưu điểm mạnh vượt trội nó, quan trọng đáp ứng chuẩn quốc tế E-Learning SCORM, AICC…vv Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng số phần mềm để làm giáo án áp dụng giảng dạy Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt dễ sử dụng nên định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế giảng Tơi muốn tận dụng, kết hợp khả thiết kế giảng cách mềm dẻo Powerpoint Adobe presenter giúp chuyển đổi trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có câu hỏi tương tác (quizze), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation) Adobe Presenter đ ó b i ế n P o w e r p o i n t t h n h c ô n g c ụ s o n b i g i ả n g E - Learning, tạo giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn câu hỏi tương tác, chèn flash, chèn hoạt động ghi lại từ phần mềm khác qua flash, đưa giảng lời giảng trực tuyến …Bài giảng điện tử E-Learning đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên quản lý học tập Phần mềm add-in tích hợp với MS PowerPoint, ứng dụng hầu hết giáo viên nắm bắt sử dụng tiết dạy có ứng dụng CNTT B/ Mục tiêu việc xây dựng giảng điện tử: - Giúp người học hiểu dễ hơn, xác Biết cách vân dụng kiến thức để giải tập - Đề cao tính tự học nhờ giảng điện tử đáp ứng tính cá thể học tập - Giúp người học tự học nơi, lúc Trình bày giáo án: a Màu sắc khơng l loẹt, dễ nhìn b Chữ đủ to, rõ c Mỗi slide có nội dung chủ đề d.Có slide ngăn cách chuyển chủ đề lớn Kĩ Multimedia: a Có âm b Có video ghi giáo viên giảng c Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức học d Đóng gói Chuẩn SCORM, AICC, cơng cụ dễ dùng, online hay offline… (Giải vấn đề lúc, nơi) Nội dung câu hỏi GV: Các câu hỏi GV đưa mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung học Các câu hỏi xây dựng nhằm kích thích tính động não người học, thực phương châm lấy người học làm trung tâm, trọng tính chủ động Có nội dung gv đưa cho học sinh làm thời gian định sau giáo viên đưa kết cho học sinh so snahs với làm C/ Tóm tắt giảng STT Trình chiếu Mục tiêu ý tưởng thiết kế Slide Thông tin chung MT: Giới thiệu thông tin liên quan đến giáo viên giảng YT: Slide thông tin kết hợp với lời giới thiệu nhạc Slide Giới thiệu phần Lịch sử địa phương MT: Dẫn dắt HS đến với Thăng Long Hà Nội, tạo hứng thú vào học YT: Video giáo viên giới thiệu phim tranh vẽ cảnh đẹp di tích thủ Hà Nội kết hợp với âm nhạc Sử dụng phần mềm Adobe After Effects để ghép video Slide Một số lưu ý MT: HS biết cách sử dụng giảng YT: Hướng dẫn HS kênh chữ, lời kết hợp với hình ảnh Slide Đề cương học MT: HS nắm khái quát phần học YT: Đưa kênh chữ âm Slide Hướng dẫn trò chơi MT: Giúp HS biết cách chơi trị chơi YT: Hướng dẫn lời hình ảnh Slide Trị chơi Khỉ Con thơng thái MT: Khởi động : Giúp HS biết số di tích lịch sử thủ Hà Nội YT: Trị chơi tương tác, lồng nhạc Sử dụng phần mềm Violet để tạo trò chơi tương tác vừa củng cố kiến thức vừa tạo hứng thú cho HS Slide Tổng kết trò chơi Slide Bài hát Chiều qua cầu Long Biên Slide Giới thiệu MT:Tổng kết tác dụng trò chơi dẫn dắt sang hát YT: Đưa hình ảnh đáp án di tích có trò chơi, dẫn vào hát MT: Gợi mở học qua lời hát hình ảnh YT: Clip hát Chiều qua cầu Long Biên MT: Giới thiệu tên học YT: Giới thiệu tên chữ, âm hình ảnh cầu MT: Định hướng HS kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt YT: Nêu rõ ý chữ thu hình GV nêu Slide bar Slide 10 Mục tiêu học Đồng âm với video Slide 11 Sự đời cầu Long Biên Slide 12 Phim đời cầu Long Biên MT: Dẫn dắt vào phần định hướng kiến thức cần tìm hiểu YT: Đưa lệnh chữ âm MT: Cung cấp tư liệu cho học sinh nắm bối cảnh cần thiết đời đặc điểm cầu Long Biên YT: Phim Flash thể vị trí cầu Long Biên đồ, mô tả đặc điểm cầu Sử dụng phần mềm Flash giúp học sinh hứng thú, hiểu ghi nhớ sâu sắc đặc điểm trình xây dựng cầu Slide 13 Cách thao tác tập Slide 14 Câu MT: HS nắm cách làm tập tương tác YT: Đưa hướng dẫn kênh chữ lời MT: HS nắm thời gian xây dựng cầu YT: Câu hỏi điền khuyết để học sinh phải điền năm khởi công xây dựng khánh thành cầu Chú ý tập có lượt làm bài, lượt đầu làm sai nhấn vào Làm lại Slide 15 Câu MT: Giúp HS nắm vị trí cầu Long Biên YT: Câu hỏi điền khuyết lựa chọn từ ngữ cho trước Câu MT: Giúp học sinh nắm đặc điểm cầu Long Biên YT: Câu hỏi nối để tìm đặc điểm cầu Long Biên Slide 16 Câu Slide 17 Nhận xét tập MT: Đánh giá kiến thức đạt hay dẫn học sinh tìm hiểu tiếp kiến thức đời cầu Long Biên YT: Đưa nhận xét, dẫn cụ thể theo thông tư 30 Slide 18 GV giảng mở rộng MT: Mở rộng kiến thức liên quan đến đặc điểm đời cầu Long Biên YT: Video giáo viên giảng dẫn trực tiếp cầu Long Biên Video giao viên giảng quay trực tiếp cầu Long Biên Slide 19 Chốt nội dung phần MT: Chốt lại ý thời gian xây dựng, vị trí, đặc điểm cầu Long Biên YT: Đưa ý ngắn gọn chữ đồng với âm hình ảnh Slide 20 2.Những dấu ấn lịch sử MT: Định hướng cho HS nội dung cần tìm hiểu nội phần YT: Đưa lệnh chữ kết hợp với âm Slide 21 Phim tư liệu MT: Cung cấp tư liệu cho học sinh tìm hiểu kiện lịch sử gắn với cầu Long Biên YT: Đưa clip có hình ảnh, lời bình kết hợp với âm nhạc chữ nội dung Phim tư liệu, có lời bình, chữ nội dung trọng tâm Slide 22 Câu Slide 23 Câu MT: Giúp HS nắm cách khái quát kiện lịch sử YT: Câu hỏi lựa chọn tranh có sơ đồ thể kiện lịch sử sơ đồ tư trực quan sinh động MT: Giúp HS thấy rõ cầu Long Biên chứng kiến kiện giải phóng thủ YT: Câu hỏi nối diễn biến kiện với hình ảnh minh họa Bài tập nối ý với hình ảnh nhằm cho học sinh thấy rõ chứng kiến trực tiếp cầu kiện lịch sử hình ảnh tư liệu có tính thuyết phục Slide 24 Câu Slide 25 Câu MT: HS thấy tàn phá cầu chiến tranh phá hoại Mỹ YT: Câu hỏi điền khuyết MT: HS thấy tầm quan trọng cầu thời kì chiến tranh chống Mỹ YT: Câu hỏi lựa chọn nhiều phương án Nhiều phương án lựa chọn thể vai trò quan trọng cầu Long Biên chiến tranh chống Mĩ Slide 26 Câu MT: Giúp HS tìm hiểu kiện Festival cầu Long Biên 2010 để thấy vai trò ý nghĩa cầu Long Biên YT: Câu hỏi nối hoạt động văn hóa với hình ảnh tương ứng Slide 27 Nhận xét tập MT: Đánh giá kiến thức đạt hay dẫn học sinh tìm hiểu tiếp kiện lịch sử gắn với cầu Long Biên YT: Đưa nhận xét, dẫn theo thông tư 30 Slide 28 GV giảng mở rộng MT: Mở rộng kiến thức kiện lịch sử gắn với cầu Long Biên YT: Giáo viên giảng clip hình ảnh tư liệu minh họa Sử phần mềm Adobe After Effects ghép phim giáo viên giảng hình ảnh tư liệu Slide 29 Chốt nội dung phần MT: Chốt lại kiến thức kiện lịch sử gắn với cầu Long Biên chuyển ý sang nội dung YT: Sử dụng trục thời gian hình ảnh đồng với âm Chốt lại kiện lịch sử diễn biến theo trục thời gian Slide 30 Giá trị cầu Long Biên Slide 31 Câu MT: Đưa lệnh hoạt động nội dung cần tìm hiểu phần YT: Đưa yêu cầu, nội dung chữ kết hợp âm MT: Tìm hiểu giá trị cầu Long Biên YT: Câu hỏi dạng nối Từ ý cụ thể học sinh nối khái quát lên thành vai trò, giá trị cầu Long Biên Slide 32 Câu MT: Giúp học sinh thấy trách nhiệm cầu YT: Chọn ý trả lời MT: Mở rộng sang cầu khác bắc qua sông Hồng ngày để giúp HS Slide 33 thấy rõ vai trò Câu cầu Long Biên YT: Câu hỏi sai, có phản hổi giải thích cầu Cấu hỏi có phản hồi phương án cầu bắc qua sông Hồng thủ đô Hà Nội Tuy nhiên dạng câu hỏi có lần làm Slide 34 Nhận xét tập MT: Đánh giá kiến thức đạt hay dẫn học sinh tìm hiểu tiếp giá trị cầu Long Biên YT: Đưa nhận xét, dẫn theo thông tư 30 Slide 35 GV giảng mở rộng MT: Mở rộng giảng giải cụ thể vai trò cầu Long Biên YT: Video giáo viên giảng trực tiếp cầu Long Biên để học sinh thấy vai trò vẻ đẹp cầu Slide 36 Chốt nội dung phần MT: Chốt lại giá trị cầu Long Biên YT: Chốt rõ ý kết hợp chữ đồng với âm Slide 37 Bài tập củng cố MT: Giúp HS củng cố nội dung toàn YT: Bài tập điền khuyết dạng lựa chọn ý cho trước để nội dung tồn Slide 38 Nhận xét MT: Đánh giá kiến thức đạt hay dẫn học sinh tìm hiểu tiếp cầu Long Biên YT: Đưa nhận xét, dẫn theo thông tư 30 Slide 39 Củng cố nôi dung MT: Giúp học sinh khái quát lại nội dung toàn YT: Thể nội dung sơ đồ tư để học sinh dễ nhớ nhớ lâu kiến thức Sử dụng phần mềm Minmap vẽ sơ đồ giúp học sinh khái quát nội dung toàn ghi nhớ vững Slide 40 Liên hệ quận Long Biên MT: Liên hệ đến quận Long Biên ngày YT: Clip quận Long Biên ngày Slide 41 Kết thúc học MT: GV kết thúc học YT: Thu hình giáo viên Sử dụng phần mềm Adobe After Effects để ghép phim giáo viên giảng số hình ảnh cầu Long Biên Slide 42 Bài hát Tiến Hà Nội MT: Gợi lại khơng khí hào hùng lịch sử đất nước ngày giải phóng thủ YT: Video Bài hát Tiến Hà Nội Slide 43 Học liệu tham khảo MT: Đưa tài liệu, học liệu tham khảo sử dụng YT: Đưa kênh chữ Slide 44 Kết thúc Kết thúc III/ KẾT LUẬN Trên tồn thuyết tình cho giảng E- Learning Trong giảng khai thác nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, v v Qua cách học tạo cho em hứng thú học tập Các em nắm cách dễ dàng, em học lúc Hình thức học mang tính chất mở, thoải mái thơng qua hát trò chơi câu hỏi trắc nghiệm đánh giá nhận xét cụ thể giúp học sinh tư ghi nhớ tốt Qua hướng dẫn giáo viên em tự tìm tịi khai thác kiến thức Để giảng tốt chúng tơi mong góp ý, đánh giá chun mơn cơng nghệ để chúng tơi xây dựng giảng điện tử hay hơn, hiệu Xin chân thành cảm ơn! Long Biên ngày tháng năm 2015 Người trình bày Nguyễn Thị Thiện