PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUY PHƯỚC TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ PHƯỚC THẮNG ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một ” SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một Người thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Tuyết Năm học: 2016 – 2017 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một” A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề: Người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Một giữ vai trò vị trí quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học lên lớp Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì công việc giáo viên chủ nhiệm lớp lớp Một nặng nề, vất vả vô phức tạp Mặt khác, giáo viên lớp Một làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác lên lớp em phát huy thực tốt nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống Sự phát triển khoa học - xã hội, nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa nước ta, đặt yêu cầu nguồn nhân lực đủ tài đức để phục vụ đất nước, phục vụ nhân dân Vì vậy, mục tiêu giáo dục nhà trường phải thay đổi, dẫn đến chương Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một trình Giáo dục tiểu học thay đổi Như tất yếu phải đổi phương pháp giáo dục Đổi phương pháp giáo dục không mục đích giáo dục cho học sinh có đủ tài đức Để đáp ứng yêu cầu thực tế, người giáo viên phải luôn học tập, tìm tòi, chịu khó, động, sáng tạo, tìm phương pháp giáo dục tích cực, biện pháp, giải pháp giáo dục phù hợp với nhận thức đối tượng học sinh nhằm không ngừng nâng cao giáo dục toàn diện, góp phần tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng tài đức người cho đất nước Để thực tốt điều cần đến tận tâm, nhiệt tình, yêu nghề, có tâm huyết với nghề, giáo viên chủ nhiệm lớp Thực trạng vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp để giải quyết: Với lứa tuổi học sinh lớp Tiểu học nói chung học sinh lớp Một nói riêng lứa tuổi ngây thơ trắng hay giận hờn, thích đùa giỡn, thích khen, thích yêu thương Chính em dễ bắt chướt xấu, dễ dàng tiếp thu hay, đẹp để trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp Một, trước hết phải xây dựng vai trò Đó giáo dục lực, phẩm chất truyền thụ kiến thức cho học sinh Năm học 2015 - 2016, lớp có tổng số 31 học sinh, có em nữ Một vài em lại hay hờn dỗi thường xuyên nói không tốt bạn; có em nam hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học tiếp thu kiến thức chậm Có em thường xuyên nghỉ học không đưa đón học; em phải nhờ nhà ông bà nội (ngoại) cha mẹ làm ăn xa; nhiều em có hoàn cảnh khó khăn nên góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên vở, quên viết…Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến phải đau đầu Ở trường tôi, lớp dạy buổi/ ngày Và có buổi em phải học tới tiết Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp phải khéo léo xếp thời gian chuẩn bị trước đồ dùng dạy học dạy đủ môn học theo qui định Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một Nề nếp lớp học chưa tốt làm thời gian giáo viên giảng dạy môn học, tiết học bị rút ngắn, giáo viên không truyền tải hết kiến thức học sinh, đặc biệt học sinh tiếp thu kiến thức chậm không nắm hết học, làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập lớp Một vài giáo viên dù dạy lâu năm chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền học sinh, mà chưa tìm biện pháp giáo dục học sinh nên nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chất lượng chung toàn trường Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp Một, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Một nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, tinh thần trách nhiệm cao khó mà hoàn thành nhiệm vụ Xuất phát từ lí khuôn khổ cho phép, định chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một” để nghiên cứu Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Đề tài nhằm giúp học sinh: - Hình thành phát triển nhân cách học sinh cách toàn diện - Phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh - Học sinh tìm kiếm, phát lĩnh hội hình ảnh tốt cụ thể để phát triển nhân cách người tốt Học sinh hiểu thực - Học sinh không nhàm chán đến trường Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một - Học sinh tự nhận xét đánh giá hành vi đạo đức bạn Đồng thời có hội trao đổi với hành vi đạo đức giúp học tập tiến - Học sinh tự thực hành tự chiếm lĩnh nhân cách đạo đức tốt - Các tồn năm trước khắc phục Phạm vi nghiên cứu đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp Một với nội dung sau đây: - Xây dựng nề nếp lớp học - Xây dựng kế hoạch mặt cụ thể cho lớp - Hướng dẫn học sinh tự học nhà Đây ba công việc quan trọng mà tất giáo viên chủ nhiệm lớp Một cần phải làm Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, thực từ năm học 2015 – 2016 với vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp 1A II Phương pháp tiến hành: Cơ sở lý luận thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài: 1.1 Cơ sở lí luận: Người giáo viên Tiểu học mà đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Một có vai trò quan trọng việc thực đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Trong trình đổi tư giáo dục, thực kiểu dạy lấy học sinh làm trung tâm, vai trò người giáo viên quan trọng Đối tượng giáo viên lớp Một trẻ em vừa qua lứa tuổi Mầm non, tâm hồn em ngây thơ trắng, hoạt động trường tiểu học em hoàn toàn mẻ Vì người giáo viên lớp Một phải có nhiệm vụ giúp em phát triển cách toàn diện nhân cách, tạo Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một điều kiện để em lĩnh hội kiến thức cách có hệ thống, làm tảng chắn cho em bước tiếp lớp học Muốn thực nhiệm vụ đó, người giáo viên dạy lớp Một cần phải có tinh tế nhạy bén, am hiểu sâu sắc tâm sinh lý học sinh, thật yêu thương trẻ, gần gũi quan tâm đến em hiểu thấu đáo nguyên nhân khiến em chưa ngoan, chưa thật trật tự học Là giáo viên phụ trách lớp Một, tạo niềm tin tuyệt đối em học sinh lớp, đối xử thân thiện công tất em Nhờ mà hiểu nguyên nhân tìm biện pháp khắc phục học sinh chưa ngoan lớp 1.2 Cơ sở thực tiễn: Năm học 2015 - 2016 vừa qua, phân công chủ nhiệm lớp 1A trường Lớp chủ nhiệm gồm có 31 học sinh, tất học qua lớp Mẫu giáo Tuy nhiên điều kiện học tập em thiếu thốn Mọi hoạt động học tập vui chơi chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục nay, chưa thoả mãn nhu cầu lứa tuổi em Lớp có 31 học sinh, vừa nhận lớp phát thấy em ồn trật tự, lớp có 4, em ngồi yên lặng em khác em nói chuyện, em ăn quà vặt lớp, có em chạy lên chạy xuống “ thưa cô ” việc không đâu vào đâu mà phát Bên cạnh có học sinh cá biệt, em hay nói chuyện lớp, ăn quà vặt cách tự nhiên, muốn hát hát học Chính mà khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm lớp Với tình hình lớp chủ nhiệm vậy, biết muốn dạy học đạt hiệu tốt, điều quan trọng phải chỉnh đốn nề nếp lớp học Tuy có kinh nghiệm định việc rèn cho học sinh có thói quen giữ trật tự học, bắt tay vào tìm hiểu nguyên nhân để tìm cách khắc phục kịp thời Sau thời gian tìm hiểu rút số nguyên nhân sau: Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một - Hầu hết trường Mẫu giáo nông thôn không chia lớp theo độ tuổi Cả ba độ tuổi bé, nhỡ, lớn học chung lớp Do việc phân bố chương trình nề nếp học tập em lôn xộn không tuân theo quy định Trong học em muốn đâu đi, mà chưa tạo nề nếp học sinh đảm bảo em bước vào lớp Một Các biện pháp tiến hành thời gian tạo giải pháp: 2.1 Biện pháp tiến hành nghiên cứu: Ngay từ đầu năm tiến hành nghiên cứu đề tài phương pháp, biện pháp sau: -Phương pháp điều tra, tổng hợp: Để nắm bắt thông tin học sinh nhằm mục đích tìm giải pháp phù hợp để hướng dẫn, giúp đỡ học sinh, xây dựng nề nếp học tập -Phương pháp thử nghiệm với mục đích tìm hiểu khả tiếp thu vận dụng học sinh ngồi học lớp, xếp hàng vào lớp, tham gia sinh hoạt trời, hình thức: * Đội ngũ cán lớp nhắc nhở học sinh thực hiện, GV không tham gia quản lý: với kết đạt nhận thấy học sinh học ồn, chưa trật tự Khi xếp hàng vào lớp chưa ngắn chưa nhanh, lớp học vệ sinh, chưa sẽ, tham gia sinh hoạt trời ồn trật tự, * Đội ngũ cán lớp nhắc nhở học sinh thực hiện, GV tham gia quản lý nhận thấy: học sinh trật tự học; xếp hàng vào lớp nhanh, ngắn trật tự; lớp học sẽ, học sinh không vứt rác bừa bãi; tham gia sinh hoạt trời trật tự hiệu hơn; - Thực nghiệm khảo sát, đối chứng kết thực nghiệm Tuy nhiên thử nghiệm bước đầu Tôi nghĩ muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Một cần phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm cán lớp, có biện pháp, giải pháp cụ thể để hình thành nhân cách phát triển nhân cách cho em cách tốt Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một 2.2 Thời gian tạo giải pháp: - Để rút học kinh nghiệm đưa giải pháp khắc phục hạn chế học sinh, nhằm hình thành phát triển nhân cách học sinh cách toàn diện, trình tích luỹ thử nghiệm, Tôi tập trung thực từ đầu năm học: 2015 – 2016 đến với mục đích nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một B NỘI DUNG I Mục tiêu: Qua đề tài này, nhằm số mục đích sau: - Nêu lên số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm - Giúp học sinh tự giác tham gia tích cực tham gia - Trình bày số biện pháp chủ yếu để nâng cao hệu công tác chủ nhiệm - Thực nghiệm khảo sát, đối chứng kết thực nghiệm - Qua nghiên cứu giúp nâng cao hiểu biết, tích luỹ kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Một, có phương pháp dạy giáo dục phù hợp với học sinh lớp chủ nhiệm sau II Mô tả giải pháp đề tài: 1.Thuyết minh tính mới: - Nắm hiểu tính cách học sinh Cụ thể: Nắm điểm mạnh, điểm yếu, điểm hạn chế,… học sinh - Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình em khoảng cách từ nhà đến trường học sinh, để có biện pháp phù hợp giáo dục đạo đức, nhân cách cho em - Thể rõ trách nhiệm quyền hạn người giáo viên chủ nhiệm lớp Một Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một - Có mối quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh lớp Thể cảm thông học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, hộ nghèo,… - Kịp thời liên hệ với phụ huynh học sinh có biểu khác thường sa sút mặt phẩm chất học sinh - Vận dụng tích hợp ba môi trường: Nhà trường, gia đình xã hội để tạo ủng hộ rộng rãi giáo dục toàn diện cho học sinh - Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục nhân cách cho em Tôi áp dụng biện pháp để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm giúp học sinh hình thành phát triển nhân cách cách toàn diện lớp 1A năm học: 2015 – 2016 sau: 1.1 Khảo sát thực tế: - Tình trạng thực tế chưa thực hiện: Năm học 2015 – 2016, đước phân công chủ nhiệm lớp 1A, với tổng số học sinh 31 em Phần lớn em độ tuổi qua mẫu giáo nên đa số em nhận mặt chữ chữ số Song bên cạnh số em tiếp thu chậm chưa thuộc 29 chữ Các em nhỏ, chơi, nhiều em hiếu động chưa ý thức việc học tập nên lớp học chưa có nề nếp Bên cạnh có học sinh cá biệt, em hay nói chuyện lớp, ăn quà vặt cách tự nhiên, muốn hát hát học Chính mà khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm lớp - Số liệu điều tra trước thực hiện: Kiến thức - kỹ Chưa hoàn Hoàn thành thành Năng lực Đạt Chưa đạt Phẩm chất Đạt Chưa đạt Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một SL TL% SL 14 45.2% 17 TL% SL 54.8% 17 TL% SL 54.8% 14 TL% SL 45.2% 18 TL% SL TL% 58.1% 13 41.9% Nhìn chung lớp học chưa có nề nếp, chưa có ý thức tự quản Một số em mải chơi nghịch ngợm, hay nói chuyện học,… 1.2 Những biện pháp thực hiện: 1.2.1 Xây dựng nề nếp lớp học: * Điều tra học sinh: Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em nhà nhờ cha mẹ điền đầy đủ thông tin phiếu: PHÒNG GD &ĐT TUY PHƯỚC TRƯỜNG TIỂU HỌC:………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đọc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA Năm học: 2015-2016 Họ tên: Sinh ngày:……………………………… Chỗ nay:………………………………………………………………………… Họ tên Cha: .Tuổi: nghề nghiệp: Nơi công tác: Họ tên Mẹ: Tuổi: nghề nghiệp: .Nơi công tác: (Họ tên người nuôi dưỡng: .Tuổi: nghề nghiệp: Nơi công tác: ) Em chung sống với: Cha mẹ Cha Mẹ Với người nuôi dưỡng Em thứ: gia đình Sức khỏe em: Bình thường Chiều cao Cân nặng .kg Những vấn đề cần lưu ý sức khỏe: Môn học em yêu thích: Môn học em cảm thấy khó: Những thói quen em: Góc học tập nhà em: ( Có, Không) - Người thường hướng dẫn em học nhà là: Khoảng cách từ nhà đến trường: Những người bạn thân lớp: Sở thích: 9.Con mồ côi cha: Con mồ côi mẹ: 10 Số điện thoại gia đình: Trang 10 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một học tập, đặc biệt dễ xúc động với yêu cầu quy tắc trường học Chính cần đưa em vào kỉ cương, nề nếp từ đầu năm học Rèn luyện em theo chủ đề điều Bác Hồ dạy Biết tự phục vụ cho sinh hoạt thân vệ sinh thân thể, ăn mặc, số việc phục vụ học tập lớp, nhà,…Biết làm việc cá nhân, làm việc theo phân công nhóm, lớp, biết bố trí việc học tập sinh hoạt nhà Biết chấp hành nội quy lớp học, tự hoàn thành công việc giáo viên giao Mạnh dạn giao tiếp, biết ứng xử thân thiện chia sẻ với người Biết tự thực nhiệm vụ cá nhân lớp, làm việc nhóm, lớp,… * Về phẩm chất: Giáo dục phẩm chất, hình thành nhân cách, phát triển tư nhận thức học sinh mục tiêu nhiệm vụ hàng đầu nhà trường phổ thông Giáo dục phẩm chất phải làm từ nhỏ, sớm tốt, phải phù hợp với trẻ Tục ngữ có câu: “ Dạy từ thuở thơ ” Giáo dục phẩm chất phải làm sớm, lẽ : Tuổi thơ trắng dễ hấp thụ mới, để cảm hoá, thuyết phục Những điều răn dạy ban đầu đến với trẻ in dấu ấn sâu đậm Trong tâm trí trẻ giáo dục sớm, trẻ tiếp thu dự kiến Những điều sai trái, việc giáo dục lại khó khăn gấp bội Kinh nghiệm ông cha xưa đúc kết: “ Dạy từ thuở thơ ” không sai chút Chính phải hình thành phẩm chất tốt cho em từ đầu năm học Cụ thể: Giáo dục cho em học đều, giờ, thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, thầy giáo, cô giáo người khác Chăm làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ; tích cực tham gia hoạt động, phong trào học tập, lao động hoạt động nghệ thuật, thể thao trường, địa phương; tích cực tham gia vận động bạn tham gia giữ vệ sinh làm đẹp trường, lớp, nơi nơi công cộng Giáo dục em tự tin thực nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân; nhận việc làm vừa sức; biết tự chịu trách nhiệm việc làm, không đổ lỗi cho người khác làm chưa đúng, sẵn sàng nhận lỗi làm sai Trang 16 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một Giáo dục em nói thật, nói việc; không nói dối, nói sai người khác; biết tôn trọng lời hứa, giữ lời hứa, thực nghiêm túc quy định học tập; không lấy mình; biết bảo vệ công; biết giúp đỡ, tôn trọng người; quý trọng người lao động, nhường nhịn bạn Giáo dục học sinh quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh em; kính trọng người lớn, biết ơn thầy giáo, cô giáo; yêu thương giúp đỡ bạn; tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường lớp Biết giữ gìn bảo vệ môi trường; tự hào người thân gia đình, thầy giáo, cô giáo, nhà trường quê hương đất nước * Về học tập: Yêu cầu học sinh phải có đủ SGK, ghi, đồ dùng phục vụ cho học tập Học bài, làm trước đến lớp Tự giác, chịu khó học tập; có ý thức tự lực, tự giác làm kiểm tra kì thi Có biện pháp hiệu với em lười biếng, có tính uỷ lại, thông tin kịp thời đến gia đình học sinh để uốn nắn, nhắc nhở em Ngay từ tháng đầu năm học giáo viên lựa chọn, phân loại học sinh thành hai mức: Hoàn thành chưa hoàn thành để từ có biện pháp, kế hoạch giảng dạy riêng, phù hợp với đối tượng học sinh lớp - Đối với nhóm học sinh hoàn thành: Giáo viên thường xuyên quan tâm động viên khuyến khích, khen thưởng em làm tốt công tác giáo viên giao Giáo dục em có tinh thần giúp đỡ bạn, khiêm tốn học hỏi - Đối với em học sinh học chậm, chưa hoàn thành giáo viên quan tâm tỉ mỉ, sát Động viên nhắc nhở, uốn nắn, tìm hiểu liên lạc với gia đình tìm nguyên nhân học chậm, chưa hoàn thành em Chẳng hạn em học chậm, chưa hoàn thành lười học, thiếu dụng cụ học tập, gia đình quan tâm phó mặc cho cô giáo hay em có hoàn cảnh khó khăn,…Từ có biện pháp dạy phù hợp, hiệu em Trang 17 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một - Đối với học sinh cá biệt: Giáo viên phải theo dõi sát sao, quan tâm gần gũi, nhắc nhở hành vi, khuyết điểm em mắc phải để có biện pháp xử lý phù hợp Kết hợp với gia đình, với lực lượng giáo dục để uốn nắn em Tìm hiểu nguyên nhân em hư hoàn cảnh gia đình hay cá tính ? Từ có biện pháp giáo dục có hiệu Ngoài giáo viên chủ nhiệm phải thật mềm mỏng khéo léo, nhẹ nhàng, tránh phê bình cách cục bộ, tránh xúc phạm đến nhân phẩm em - Đối với học sinh lớp: Thân thiết tình thầy trò tạo đựơc tâm cho học sinh buổi học vô cần thiết Hiểu điều nên tiết không quở trách, trách phạt học sinh Dù hôm học sinh muộn hay quên đồng phục quên sách, vở, thiếu phần chuẩn bị Nếu nặng lời đem lại cho học sinh nỗi buồn, cảm giác có tội đè nặng, phá tan tiếp thu học sinh buổi học hôm Chính cô giáo bị ức chế, buồn bực, tức tối suốt giảng Để tránh tình trạng trên, sáng sáng bước chân vào lớp thường nghĩ câu chào, câu đùa hóm hỉnh sau lời chào vài cử ân cần: Khi sửa lại tóc cho em này, lúc lại cài áo cho em kia, Để cho học sinh cảm nhận ngày học bắt đầu nhẹ nhàng ấm áp Đến cuối buổi học hôm ấy, cho em bình chọn học ngoan tiến buổi Lúc lúc mà nhắc nhở khuyết điểm mà em học sinh lúc sáng mắc phải Nếu lỗi em mắc phải mà nặng, em tự đứng trước lớp tìm xem sai chỗ hứa với tập thể lớp, với cô giáo sửa sai lầm Lúc học sinh trường, cô giáo thời gian thay vai trò người mẹ nhà em Mỗi có em kêu sốt, mệt hay đau bụng tiết học không làm ngơ mà ân cần hỏi han bình tĩnh sử lý lúc xoa cho em chút Trang 18 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một dầu pha cho em khác cốc nước, có em mệt đưa cháu xuống phòng y tế thông báo cho gia đình cháu đến… Học sinh chăm đọc sách dạy Học vần * Về hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt Sao: - Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ công, vệ sinh trường lớp Trồng, chăm sóc, bảo vệ hoa nhà trường Tham gia nhiệt tình, sôi công tác Sao nhi đồng Tham gia phong trào “Rèn chữ - giữ vở” Ủng hộ đồng bào lũ lụt, trẻ em khuyết tật, quỹ lòng vàng,…Thi đua lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn Trang 19 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một Hình ảnh học sinh cô giáo buổi sinh hoạt Sao - Học mà chơi - Chơi mà học: Học sinh đến trường phải vui chơi Giờ chơi hướng dẫn cho em trò chơi tập thể, mượn cho em dây, cầu , bóng vv để học sinh chơi hết mình, cười đùa thật vui vẻ Trong học để em tiếp thu dễ hơn, thường tổ chức trò chơi, tạo điều kiện để đông đảo học sinh tham gia ví dụ: chơi hái hoa dân chủ ôn tập môn tự nhiên xã hội; chơi đóng kịch phân vai đạo đức( luyện tập), chơi nhanh toán “ Giọng đọc vàng’’ Học vần vv.Những kiến thức học sinh học dạng trò chơi, cháu thấy hứng thú tiếp thu kiến thức nhanh đồng thời nhận thấy thông qua trò chơi tính cách em bộc lộ rõ ràng Qua nắm cụ thể tính cách em để có biện pháp giáo dục phù hợp - Khen thưởng động viên: Thứ sáu cuối tuần có tiết sinh hoạt lớp, học trò lớp thích háo hức chờ đón Các em tự bình bầu Những em cô khen tiến mặt: học tập, lực, phẩm chất có chữ viết tiến tuần trước phát phần thưởng Những quà nhỏ thu Trang 20 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một giá trị tinh thần lớn đọc thấy gương mặt em sáng lên niềm hân hoan với nụ cười hồn nhiên trẻ Mang niềm vui đến cho trẻ từ việc làm bình thường khiến cho học sinh cảm thấy tình thương yêu quan tâm chăm sóc cô với em Từ cảm nhận khiến phụ huynh lẫn học sinh cảm thấy tin tưởng, em thấy buổi đến trường ngày vui Khi phụ huynh gửi gắm em cho nhà trường, cho cô giáo hoàn toàn yên tâm vững * Chia sẻ niềm vui với bậc phụ huynh học sinh: Giáo viên hường xuyên khen ngợi học sinh dù tiến nhỏ em Phụ huynh học sinh thích nghe chia sẻ niềm vui, nỗi buồn trẻ sau buổi học Phụ huynh mong: Sau buổi đón trường lại khoe cô giáo bạn khen, chuyện vui lớp, Chỉ cần đủ để bố mẹ thêm vui vơi bao nhọc nhằn ngày lao động vất vả Cũng cần mà bữa cơm gia đình học sinh hôm cảm thấy ngon miệng hạnh phúc Nhưng thực tế cháu học làm chuyên cần để cô giáo bạn khen Nhiều kiểm tra bài, học sinh lý không đủ khiển trách ôn tồn mở lối cho học sinh Nhắc cho học sinh nợ đến lần kiểm tra sau đồng thời thông báo cho học sinh biết điều Cách làm làm thất vọng lòng em mở cho em hy vọng để cố gắng lần sau Những em có tư tưởng phải học tốt để lập công chuộc tội, hào hứng xung phong kiểm tra vào tiết học tiếp Phụ huynh học sinh biết điều cố gắng động viên học tập 1.2.3 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Trong đó, thấy điều kiện gia đình, không gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp Trang 21 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, hướng dẫn cho em Nhưng góc học tập gia đình phải làm cho em Để biết số học sinh có góc học tập hay không, tiến hành điều tra qua phiếu điều tra, qua học sinh, qua phụ huynh, qua bạn bè gần nhà học sinh Nhưng để biết xác, phải đến nhà học sinh để tìm hiểu Qua tìm hiểu, biết lớp có 15 em có góc học tập phù hợp, em có góc học tập chưa đạt yêu cầu (chỗ đặt chưa phù hợp; độ rộng, chiều cao bàn ghế chưa phù hợp với tầm vóc em) ; em góc học tập, học em phải nằm sấp giường sàn nhà, sách em để lên giường để lung tung, Đối với em có góc học tập chỗ đặt chưa phù hợp, trao đổi với phụ huynh xếp lại vị trí cho sáng sủa thoáng mát ban ngày, đầy đủ ánh sáng ban đêm Tôi hướng dẫn học sinh cách xếp tập vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi trang trí góc học tập cách cắt gấp hoa, lọ hoa giấy để trưng bày hộp xinh xinh để đựng đồ dùng Đối với em chưa có góc học tập, giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà Ngoài ra, góc học tập nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Sau khoảng thời gian định, lên kế hoạch kiểm tra cụ thể để nắm xác tình hình Chỉ buổi hết tất gia đình em chưa có góc học tập có góc học tập chưa đáp ứng yêu cầu Lúc đầu, có phụ huynh e ngại, chí bảo bày vẽ Nhưng thấy quan tâm hết lòng học sinh nên phụ huynh hiểu nhiệt tình hưởng ứng Hoàn cảnh số gia đình học sinh nghèo phụ huynh cố gắng tạo cho em Trang 22 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một góc học tập nhà Tuy chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu song quan trọng em có chỗ để học, nằm sấp sàn, giường Và phụ huynh thấy tầm quan trọng việc tự học nhà em mình, phối hợp với việc dạy dỗ giáo dục em nên người Hình ảnh học sinh tự học nhà Khi em có góc học tập, yêu cầu em phải lập thời gian biểu buổi chiều buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Thông qua thời gian biểu, biết xác thời gian học nhà em Sau mẫu thời gian biểu làm mẫu để hướng dẫn học sinh: THỜI GIAN BIỂU Thời gian Công việc chiều Thức dậy 30 – Học bài: học cũ xem trước - Đi chơi, thư giãn, làm việc nhà giúp bố mẹ - Tắm rửa, ăn tối, trò chuyện với gia đình - Ôn lại cũ - Xem ti vi ngủ Căn thời gian học nhà em, kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà thực đặn trì thường xuyên Lúc đầu, trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập Trang 23 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một cho em học chậm, chưa hoàn thành em học sinh tham gia thi giải toán mạng lớp Khi việc học nhà học sinh vào nề nếp Thỉnh thoảng, đến kiểm tra đột xuất số em để nắm tình hình Nếu phát thấy em lơ là, phải tăng cường kiểm tra Thấy quan tâm đến việc học nhà em nên phụ huynh nhiệt tình phối hợp với tôi: nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho em học tập nhà Sự tiến học sinh “chậm, chưa hoàn thành môn học” thường xuyên thông báo cho gia đình biết qua điện thoại Vì vậy, phụ huynh vui quan tâm đến việc học em Khả áp dụng đơn vị: - Sau áp dụng biện pháp trên, nhận thấy học sinh lớp chủ nhiệm có chuyển biến rõ rệt, Các em có ý thức kỹ luật cao, Biết phê bình tự phê bình, thi đua học tập sôi học Đa số học sinh lớp có tinh thần tự lực, tự giác cao Biết tự học chưa có giáo viên chủ nhiệm đến lớp truy 15 phút đầu buổi Đây tự học, tự kiểm tra có kết Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Cán lớp thực động hơn, em tích cực việc chuẩn bị học nhà, sẵn sàng tham gia phong trào trường, lớp Có tinh thần đoàn kết giúp đỡ học tập, ý thức chấp hành nội quy trường, lớp nâng cao, việc xếp hàng vào lớp nhanh nhẹn im lặng không ồn trước Học sinh biết tự mặc đồng phục đến lớp mà không cần giáo viên nhắc nhở Mặc dù chưa hoàn thiện lắm, tỏ cần sử dụng biện pháp chủ nhiệm lớp Một Kết tổ chức thực nghiệm lớp 1A năm học: 2015 - 2016 sau: 2.1 Khi chưa áp dụng biện pháp nêu trên: (Tổng số học sinh lớp 1A 31 học sinh) Kiến thức - kỹ Năng lực Hoàn thành Chưa hoàn Đạt Chưa đạt Phẩm chất Đạt Chưa đạt Trang 24 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một thành SL TL% SL TL% SL 14 45.2% 17 54.8% 17 TL% SL 54.8% 14 TL% SL 45.2% 18 TL% SL TL% 58.1% 13 41.9% 2.2 Khi áp dụng biện pháp nêu trên: Kiến thức – kỹ Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL% SL TL% 31 100% 0% Năng lực Đạt SL 31 Chưa đạt TL% SL 100 0 Phẩm chất Đạt TL% SL 31 Chưa đạt TL% SL 100 0 TL% Qua tiết học thấy lớp sôi hơn, hoạt động thầy trò đồng bộ, nhẹ nhàng Học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tiết học Qua sinh hoạt ngoại khóa học sinh biết tự giác hòa nhập vào không khí sinh hoạt theo chủ điểm nà giáo viên yêu cầu Việc xếp hàng vào lớp không khó khăn đầu năm học mà em nhanh nhẹn, trật tự, ngắn Trong năm học tới tiếp tục đưa đề tài vào thực nghiệm toàn khối Một, để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một Lợi ích kinh tế - xã hội: Trong biện pháp giáo dục toàn diện cho học sinh biện pháp tối ưu, mà giáo viên phải biết sử dụng biện pháp giáo dục linh hoạt, sáng tạo, có hiệu Ngoài giáo viên cần phải có nhiệt tâm, yêu nghề mến trẻ Hiểu trẻ muốn cần ? Từ đáp ứng yêu cầu nguyện vọng trẻ theo hướng giáo dục Trong thời đại ngày khoa học kỹ thuật phát triển nhanh, thông tin khoa học ngày nhiều, đòi hỏi phải cần có người động, sáng tạo, nhanh nhẹn công việc Để theo kịp phát triển xã hội, giáo viên chủ nhiệm lớp Một người quan trọng việc ươm mầm non khỏe mạnh thể chất lẫn tinh thần cho đất nước Chính việc xây dựng cho lớp Trang 25 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một nề nếp học tập cần thiết cấp bách Và vấn đề xúc người quan tâm Nhà nước ta đầu tư quan tâm đặc biệt đến giáo dục, Các nhà nghiên cứu giáo dục dày công tìm tòi nghiên cứu phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học, giáo dục nhằm phát triển toàn diện học sinh tất dạy Đây sáng kiến nhỏ qua trình tích luỹ kinh nghiệm suốt thời gian dạy học khối Một Lợi ích đề tài nhỏ có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục phát triển toàn diện học sinh thông qua giáo dục công tác chủ nhiệm khối Một vùng đặc biệt khó khăn Phước Thắng Đề tài áp dụng quy mô nhỏ có khả áp dụng toàn khối Một Một điều khác học sinh biết tự quản, tự học, giao tiếp, hợp tác tích cực học tập, nắm vững kiến thức từ nâng cao chất lượng dạy học phát triển nhân cách học sinh Đó mong đợi hàng đầu ngành giáo dục C KẾT LUẬN I Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng đề tài : Tôi nhận thấy để có thành công mang lại hiệu cao trình làm công tác chủ nhiệm lớp, đòi hỏi người giáo viên phải thực say mê, lòng nhiệt tình, nổ lực tâm huyết với nghề nghiệp Tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Luôn làm chủ kiến thức, động, sáng tạo, tạo không khí nhẹ nhàng thoải mái lĩnh vực giáo dục Đặc biệt học sinh lớp Một, giáo viên chủ nhiệm lớp phải quan tâm, gần gũi, động viên, yêu thương, giúp đỡ, tôn trọng đối xử công với học sinh Lựa chọn phương pháp giảng dạy, giáo dục phù hợp, linh hoạt, nhẹ nhàng không áp đặt học sinh ,… Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát phù hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, học sinh Hiểu đặc điểm, tình hình, hoàn cảnh học sinh Đầu năm phải có số nội quy quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực Xây dựng đội Trang 26 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một ngũ cán lớp động, sáng tạo, có tính tự quản cao,… Ngoài giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ Kịp thời giải vướng mắc học sinh cách công bằng, khách quan Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì suốt năm học Phối hợp chặt chẽ, kịp thời với phụ huynh học sinh, nhà trường tổ chức xã hội có liên quan trình tổ chức giáo dục cho học sinh Bằng cảm nhận mình, đọc tình cảm học sinh dành cho cô giáo qua đánh giá, nhận xét tâm lý phụ huynh Tôi nghĩ việc làm nho nhỏ góp phần tích cực giai đoạn đầu hình thành phát triển nhân cách học sinh lớp chủ nhiệm Điều quan trọng làm việc là: Làm cho cháu cảm thấy yêu trường, yêu lớp Những dấu ấn ngày đầu, năm đầu cắp sách tới trường Tiểu học em suốt đời II Những triễn vọng việc vận dụng phát triển đề tài: Vận dụng đề tài vào trình làm công tác chủ nhiệm lớp Một có triển vọng Các ưu điểm đề tài góp phần không nhỏ vào việc nâng cao hiệu làm công tác chủ nhiệm lớp Các ưu điểm là: - Nắm đặc điểm, tính cách học sinh lớp chủ nhiệm Hoàn cảnh cụ thể em - Thúc đẩy tinh thần tích cực thi đua học tập rèn luyện học sinh, giúp em vươn lên tự hoàn thiện hoàn cảnh - Phát huy tất khả học sinh mặt - Bước đầu hình thành lực phẩm chất học sinh - Phát huy tính động, tích cực, sáng tạo, học sinh học tập - Học sinh cá biệt cố gắng vươn lên để khẳng định lại Trang 27 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một - Nâng cao tính tích cực, tự quản, kỉ luật, ý, hoạt động sinh hoạt ngoại khóa sinh hoạt Sao nhi đồng Tóm lại: Giáo viên chủ nhiệm phải thật yêu nghề, hết lòng học sinh thân yêu, người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, phụ huynh học sinh Phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát với thực tế lớp Phải kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội trình tổ chức giáo dục học sinh Đối với phụ huynh học sinh giáo viên động viên, tác động,… cho họ quan tâm nhiều đến em mình, quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em noi theo Có vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục Đào tạo ngày đạt hiệu cao III Đề xuất kiến nghị: Không Trên số kinh nghiệm vận dụng trình làm công tác chủ nhiệm học sinh lớp Một Với lực có hạn, đề tài không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đạo đóng góp ý kiến Nhà trường đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Phước Thắng, ngày 21 tháng 11 năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Ánh Tuyết NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT CẤP TRƯỜNG Trang 28 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một Trang 29 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề: 1.Thực trạng vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp để giải quyết: Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Phạm vi nghiên cứu đề tài: II Phương pháp tiến hành: Cơ sở lý luận thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên c ứu, tìm gi ải pháp đề tài: Các biện pháp tiến hành thời gian tạo giải pháp: .7 B NỘI DUNG I Mục tiêu: II Mô tả giải pháp đề tài: 1.Thuyết minh tính mới: Khả áp dụng đơn vị: 24 Lợi ích kinh tế - xã hội: 25 C KẾT LUẬN 26 I Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng đề tài : 26 II Những triễn vọng việc vận dụng phát triển đề tài: 27 III Đề xuất kiến nghị: 28 MỤC LỤC 30 [...].. .SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh để ghi vào Sổ chủ nhiệm Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần về học sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh * Tổ chức bầu Ban cán sự... nhất trí để cùng nhau thực hiện Xây dựng đội Trang 26 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một ngũ cán bộ lớp năng động, sáng tạo, có tính tự quản cao,… Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán bộ lớp để giúp các em thực hiện tốt nhiệm vụ của mình Kịp thời giải quyết mọi vướng mắc của học sinh một cách công bằng, khách quan Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến... bình cá nhân hoặc tập thể + Nhiệm vụ của lớp phó học tập: Trang 12 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một - Tổ chức lớp truy bài 15 phút đầu giờ; giúp đỡ các bạn học chậm học bài, làm bài Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết chuyên - Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học + Nhiệm vụ của lớp phó lao động: - Phân công, theo dõi và kiểm tra... gia giữ vệ sinh làm đẹp trường, lớp, nơi ở và nơi công cộng Giáo dục các em tự tin khi thực hiện nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân; nhận việc làm vừa sức; biết tự chịu trách nhiệm về các việc mình làm, không đổ lỗi cho người khác khi mình làm chưa đúng, sẵn sàng nhận lỗi khi làm sai Trang 16 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một Giáo dục các em nói thật, nói đúng... những con người năng động, sáng tạo, nhanh nhẹn trong mọi công việc Để theo kịp sự phát triển của xã hội, giáo viên chủ nhiệm lớp Một chúng ta là những người rất quan trọng trong việc ươm những mầm non khỏe mạnh cả về thể chất lẫn tinh thần cho đất nước Chính vì vậy việc xây dựng cho lớp Trang 25 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một mình một nề nếp học tập là rất cần thiết... hiện quyền “dân chủ của mình, tôi thấy các em rất vui, rất hào hứng và ba em được bầu chọn cũng cảm thấy thấy tự hào Ngoài ra tôi chia tổ và cho học sinh trong tổ bầu chọn tổ trưởng và tổ phó của tổ mình Kết quả bầu chọn được ba tổ trưởng và ba tổ phó Trang 11 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một Hình ảnh học sinh đang bầu Ban cán sự lớp * Phân công nhiệm vụ cụ thể cho... rất cần sử dụng những biện pháp trên khi chủ nhiệm lớp Một Kết quả tổ chức thực nghiệm của lớp 1A năm học: 2015 - 2016 như sau: 2.1 Khi chưa áp dụng những biện pháp nêu trên: (Tổng số học sinh lớp 1A là 31 học sinh) Kiến thức - kỹ năng Năng lực Hoàn thành Chưa hoàn Đạt Chưa đạt Phẩm chất Đạt Chưa đạt Trang 24 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một thành SL TL% SL TL% SL 14... tiên của đời học sinh, trẻ rất bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ chơi sang hoạt động Trang 15 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một học tập, đặc biệt rất dễ xúc động với các yêu cầu và quy tắc của trường học Chính vì vậy cần đưa các em vào kỉ cương, nề nếp ngay từ đầu năm học Rèn luyện các em theo chủ đề 5 điều Bác Hồ dạy Biết tự phục vụ cho sinh hoạt bản thân... thành công và mang lại hiệu quả cao trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp, đòi hỏi người giáo viên phải thực sự say mê, lòng nhiệt tình, sự nổ lực và tâm huyết với nghề nghiệp Tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Luôn làm chủ kiến thức, năng động, sáng tạo, tạo không khí nhẹ nhàng thoải mái trong mọi lĩnh vực giáo dục Đặc biệt đối với học sinh lớp Một, giáo viên chủ. .. lớp Trồng, chăm sóc, bảo vệ cây và hoa trong nhà trường Tham gia nhiệt tình, sôi nổi công tác Sao nhi đồng Tham gia phong trào “Rèn chữ - giữ vở” Ủng hộ đồng bào lũ lụt, trẻ em khuyết tật, quỹ tấm lòng vàng,…Thi đua lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn Trang 19 SKKN: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Một Hình ảnh học sinh và cô giáo trong một buổi sinh hoạt Sao - Học mà chơi