GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 4 HỌC KỲ 2

34 16 0
  • Loading ...
1/34 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 01/12/2016, 16:16

Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 19 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Thường thức Mĩ thuật Xem tranh Dân gian Việt Nam I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét nguồn gốc giá trị nghệ thuật tranh dân gian Vịât Nam thông qua nội dung hình thức - Kĩ năng: Học sinh biết phân tích tác phẩm mặt hình thức, tạo dáng đường nét, hình khối, màu sắc, chất liệu Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh mà thích - Thái độ: Phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tranh vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, số tranh dân gian (Hàng Trống, Đông Hồ, Làng Sình) - Học sinh: Sưu tầm số tranh dân gian Việt Nam, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Nội dung Hoạt động Khám phá chủ điểm tranh dân gian (9 phút): Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): Hoạt động giáo viên - Giáo viên cho học sinh xem tranh Lí ngư vọng nguyệt, tranh Cá chép - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát - Các nhóm thảo luận - Học sinh trình bày nhóm + Tranh Lí ngư vọng nguyệt có hình ảnh nào? + Hình ảnh hình ảnh ? + Hình ảnh hình ảnh phụ ? + Tranh Cá chép có hình ảnh gì? + Hình ảnh hình ảnh ? + Hình ảnh hình ảnh phụ ? + Hình ảnh phụ hai tranh vẽ đâu? + Hình hai cá chép vẽ nào? + Hai tranh có giống khác nhau? - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tranh dân gian - Giáo viên nhận xét - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực - Học sinh trả lời Giáo viên : Đoàn Tất An - Học sinh nêu cảm nhận - Nhận xét, góp ý - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 20 Chủ đề LỄ HỘI Vẽ tranh theo đề tài Ngày hội quê em I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài cề ngày hội truyền thống quê hương - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài ngày hội, vẽ tranh đề tài ngày hội theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa - Học sinh thực theo quan sát (5 cảnh ngày hội quê em giấy A4 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết vẽ chung với hàng hình ảnh (5 diễn tả mối quan hệ tỉ lệ bạn khác; diễn tả tỉ phút): kích thước hình vẽ lệ kích thước phong cảnh ngày hội - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh phương pháp vẽ ký họa giá giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng, động tác nhân vật - Học sinh chia sẻ ý kiến tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề Lễ hội, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh theo khuyến khích em tư chủ đề nhóm sáng tác câu chuyện chủ đề (5 phút): tạo đồ tư hoạt động dựa vào “ngân hàng hình ngày hội ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em - Học sinh nghiên cứu gì? Em định trình bày tranh hình vẽ ngân hàng em?” hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung lên tường đại diện nhóm trình bày lên tường, nhóm câu chuyện (7 ph): câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng có tranh? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Hoạt động Tô - Giáo viên yêu cầu nhóm thực màu làm phong thảo luận để tìm màu sắc cho tranh phú câu chuyện (5 nhóm phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ - Giáo viên học sinh đánh giá kết chức trưng bày làm việc nhóm học sinh thuyết thuyết trình trình tác phẩm tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên : Đoàn Tất An - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện giống kịch ngắn Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 21 Chủ đề MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ VẼ TRANG TRÍ Trang trí Hình tròn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí hình tròn - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình tròn, trang trí hình tròn đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn xếp hoạ tiết cân hình tròn, tô màu đều, rõ hình phụ - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị hình tròn, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho Nghe nhạc vẽ theo học sinh lắng nghe cảm nhận giai giai điệu (7 phút): điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan vẽ tranh đến sát tranh suy nghĩ, đưa thưởng thức, cảm nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận màu sắc (7 hoạt động vừa thực phút): Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Học sinh phản hồi ghi chép lại - Giáo viên khuyến khích học sinh ý kiến thành đồ tư phản hồi ghi chép lại ý kiến thành bảng đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa Lựa chọn hình ảnh chọn phần màu sắc, đường nét giới yêu thích để trang trí vào hình tròn tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ - Học sinh tự làm sản phẩm nhóm trang trí sản phẩm riêng cách sáng tạo với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Giáo viên tổ chức nhóm học - Lần lượt học sinh lên giới sinh trưng bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh - Học sinh đánh giá theo gợi ý giá : giáo viên hình thức tự đánh + Em có hài lòng tác phẩm? giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? hợp đánh giá giáo viên học + Em sử dụng sản phẩm sinh nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 22 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ Cái ca Quả I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, cấu tạo ca - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ theo mẫu ca quả, vẽ hình ca theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ ca - Mắt em nhìn tới không nhìn giấy (10 mà không nhìn giấy vẽ đâu tay cầm bút vẽ phút): giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không - Giáo viên trì không khí tập trung nhìn vào giấy đưa nét vẽ suốt hoạt động hỗ trợ em liền mạch vẽ gặp khó khăn - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày Thảo luận vẽ theo nhóm vẽ chung với đường nét biểu cảm bạn khác tường (5 phút): - Giáo viên yêu cầu em phòng học xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh - Học sinh xem nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không tranh, thảo luận chia sẻ nhìn giấy” kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất tranh biểu đạt chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ liệu, màu sắc phù hợp để vẽ màu sắc (8 nhằm tăng tính biểu cảm vào tranh phút): - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu - Học sinh tô màu vào tranh hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” - Học sinh thực mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng Thảo luận nội bày dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm giải thích lý lựa chọn hứng để “tạo câu chuyện” ý kiến đánh giá việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 23 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUANH EM Tập nặn tạo dáng Tập nặn dáng người I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu phận động tác người hoạt động, làm quen với hình khối (tượng tròn) - Kĩ năng: Học sinh nặn dáng người đơn giản theo hướng dẫn Riêng học sinh khá, giỏi nặn hình nặn cân đối, giống hình dáng người - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một số tranh ảnh số dáng người hoạt động, nặn học sinh năm trước, đồ dùng cần thiết để nặn - Học sinh: Tranh, ảnh số dáng người, đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh làm việc theo nhóm Tạo hình nhân nhóm chọn nhân vật cho cá nhân từ 4-7 em vật liệu liên quan vật (7 phút): đặt bàn Các em quan sát xác định hình dạng hình học thể - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: người, sau đó, tập trung thảo + Hình dạng em dùng? Tròn, luận tạo nhân vật cho riêng vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? - Trên tờ A4 trắng, học + Các hình giúp ta liên tưởng đến sinh tạo hình người cho phận thể người?… cách ghép hình + Tỷ lệ? kích thước? phận thể vào với + Các em tạo hoạt động cho nhân vật? Khi múa, thể gập lại, uốn chỗ nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho nhân vật Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận sáp Giới thiệu trình bày nhân vật có tính cách nhập nhân vật có nhân vật tưởng với nhân vật chọn tính cách với tượng tính - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh tìm cách (7 phút): thảo luận để tìm tính cách nhóm tính cách chung nhân nhân vật vật Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh phát - Học sinh thảo luận để tìm Từ hình tượng triển đề tài theo nhiều hướng khác khác vùng độc lập, liên kết Như học sinh có hội tìm hiểu miền đất nước thành nội đa dạng môi trường văn hóa - Học sinh trình bày dung (8 phút): - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi - Học sinh tiếp tục thực ý để học sinh tiếp tục nặn hình theo tính nặn hình cách nhân vật: + Cần thêm chi tiết cho nhânvật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 nhân vật nhóm? - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện nặn: + Ý tưởng hình nặn tác phẩm gì? + Cần thêm, bớt hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý Trình bày kiến kết toàn trình với đánh giá (6 phút): hệ thống câu hỏi: + Tác phẩm bạn nói nhân vật nào? + Bạn thấy hình tượng tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): - Học sinh tự hoàn thiện nặn theo gợi ý giáo viên - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 24 Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU Vẽ trang trí Tìm hiểu kiểu chữ nét I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu kiểu chữ nét đều, nhận đặc điểm - Kĩ năng: Học sinh tô màu vào dòng chữ nét có sẵn Riêng học sinh khá, giỏi tô màu đều, rõ chữ, sang tạo - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Bảng mẫu chữ nét thanh, nét đậm chữ nét đều, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm kiểu chữ nét đều, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho nhạc vẽ theo giai học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu (7 phút): điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát vẽ tranh đến thưởng tranh suy nghĩ, đưa thức, cảm nhận nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt màu sắc (7 phút): động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn chọn hình ảnh phần màu sắc, đường nét yêu giới tưởng tượng thích để trang trí vào kiểu chữ nét Giáo viên : Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Giáo viên : Đoàn Tất An Năm học 2016 - 2017 Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 29 Chủ đề HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài An toàn Giao thông I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài tìm chọn hình ảnh phù hợp với nội dung - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vẽ tranh theo cảm nhận riêng Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa - Học sinh thực giấy theo quan sát (5 cảnh theo đề tài an toàn giao thông A4 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân xếp vẽ theo dẫn; so sánh, vẽ chung với hàng hình ảnh (5 nhận biết diễn tả mối quan hệ bạn khác; diễn tả tỉ lệ phút): tỉ lệ kích thước hình vẽ kích thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo - Học sinh nhận xét, đánh giá luận phương pháp vẽ ký họa giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng - Học sinh chia sẻ ý kiến tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề an toàn - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh theo giao thông, khuyến khích em tư nhóm sáng tác câu chuyện chủ đề (5 phút): chủ đề tạo đồ tư dựa vào “ngân hàng hình hoạt động đề tài ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em - Học sinh nghiên cứu gì? Em định trình bày tranh hình vẽ ngân hàng hình em?” ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung lên tường đại diện nhóm trình bày lên tường, nhóm câu chuyện (7 ph): câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô - Giáo viên yêu cầu nhóm thực màu làm phong thảo luận để tìm màu sắc cho tranh phú câu chuyện (5 nhóm phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày chức trưng bày làm việc nhóm học sinh thuyết câu chuyện giống thuyết trình trình tác phẩm kịch ngắn tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 30 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUANH EM Tập nặn tạo dáng Đề tài Tự chọn (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách chọn đề tài phù hợp - Kĩ năng: học sinh biết cách nặn, tạo dáng, nặn tạo dáng hay hình người vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi thực hình nặn cân đối, thể rõ hoạt động *MT: Yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, phê phán hành động săn bắt động vật trái phép (liên hệ) - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một số tranh ảnh số dáng động vật hoạt động, nặn học sinh năm trước, đồ dùng cần thiết để nặn - Học sinh: Tranh, ảnh số dáng vật, đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh làm việc theo Tạo hình vật nhóm chọn vật cho cá nhân nhóm từ 4-7 em vật liệu (7 phút): liên quan đặt bàn Các em quan sát xác định hình dạng hình học - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: thể động vật, sau + Hình dạng em dùng? Tròn, đó, tập trung thảo luận vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình tạo vật cho riêng khác? - Trên tờ A4 trắng, học + Các hình giúp ta liên tưởng đến sinh tạo hình người cho phận thể động vật?… cách ghép + Tỷ lệ? kích thước? hình phận thể vào với + Các em tạo hoạt động cho vật? Khi hoạt động thể chúng nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho vật Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận sáp Giới thiệu trình bày vật có tính cách với nhập vật có vật tưởng tượng vật chọn tính cách với tính cách (7 - Giáo viên yêu cầu em thảo - Học sinh tìm phút): luận để tìm tính cách chung nhóm tính cách chung con vật vật Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh phát - Học sinh thảo luận để tìm Từ hình tượng triển đề tài theo nhiều hướng khác khác thói độc lập, liên kết Như học sinh có hội tìm hiểu quen sinh sống thành nội đa dạng môi trường thiên nhiên vật dung (8 phút): - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý - Học sinh trình bày để học sinh tiếp tục nặn hình theo tính cách - Học sinh tiếp tục thực vật: nặn hình + Cần thêm chi tiết cho vật Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối 4 Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): Năm học 2016 - 2017 rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm? - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện nặn: + Ý tưởng hình nặn tác phẩm gì? + Cần thêm, bớt hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết toàn trình với hệ thống câu hỏi: + Tác phẩm bạn nói vật nào? + Bạn thấy hình tượng tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, phê phán hành động săn bắt động vật trái phép - Học sinh tự hoàn thiện nặn theo gợi ý giáo viên - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 31 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Mẫu vẽ có dạng Hình trụ, Hình cầu Vẽ theo mẫu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cấu tạo hình dáng đặc điểm vật mẫu có dạng hình trụ hình cầu - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ hình trụ hình cầu, vẽ hình gần với mẫu Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ mẫu vật - Mắt em nhìn tới đâu có dạng hình trụ, hình cầu mà không tay cầm bút vẽ giấy nhìn giấy vẽ theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch - Giáo viên trì không khí tập trung vẽ suốt hoạt động hỗ trợ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với em gặp khó khăn mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm vẽ chung với bạn khác tường phòng - Giáo viên yêu cầu em học xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh - Học sinh xem nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ tranh, thảo luận chia sẻ không nhìn giấy” kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất liệu, chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ màu sắc phù hợp để vẽ vào nhằm tăng tính biểu cảm tranh - Giáo viên quan sát lớp, đặt - Học sinh tô màu vào tranh câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? - Học sinh thực + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng - Học sinh quan sát, lắng nghe, khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng - Triển lãm tác phẩm theo Thảo luận nội bày cách vẽ riêng với mục đích dung, trưng bày kết chia sẻ với người khác cách (10 phút): biểu đạt riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự - Học sinh phân tích đánh đánh giá đánh giá sản phẩm giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 32 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Tạo dáng trang trí chậu cảnh Vẽ trang trí I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, cách trang trí chậu cảnh - Kĩ năng: Học sinh biết cách tạo dáng trang trí chậu cảnh, tạo dáng trang trí chậu cảnh theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi tạo dáng chậu, chọn xếp hoạ tiết cân đối phù hợp với hình chậu, tô màu đều, rõ hình trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Ảnh số loại chậu cảnh đẹp, ảnh chậu cảnh cảnh, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm ảnh số chậu cảnh, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng nhạc vẽ theo giai điệu cho học sinh lắng nghe cảm (7 phút): nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan tranh đến thưởng thức, sát tranh suy nghĩ, đưa cảm nhận màu sắc (7 nhận xét chia sẻ cảm phút): nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa Giáo viên : Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 chọn hình ảnh chọn phần màu sắc, đường nét theo hình tùy ý trổ từ khổ giới tưởng tượng (7 yêu thích để trang trí vào giấy A4 dịch chuyển tranh phút): chậu cảnh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh tưởng tượng kể tưởng tượng câu chuyện từ trước lớp câu chuyện tranh kể trước lớp tranh lựa chọn Hoạt động Tạo - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ tranh theo tưởng tượng nhóm trang trí sản phẩm (7 phút): với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình - Giáo viên tổ chức nhóm học bày, thảo luận, đánh sinh trưng bày sản phẩm giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 33 Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP Vẽ tranh Đề tài Mùa hè (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài Mùa hè - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài vui chơi mùa hè, vẽ tranh hoạt động vui chơi mùa hè Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp *MT: Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên (liên hệ) - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ - Học sinh thực giấy theo quan sát (5 phát họa cảnh theo đề tài mùa hè A4 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày vẽ Trưng bày ngân xếp vẽ theo dẫn; chung với bạn hàng hình ảnh (5 so sánh, nhận biết diễn tả khác; diễn tả tỉ lệ kích phút): mối quan hệ tỉ lệ kích thước thước tranh theo đề tài hình vẽ vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên tổ chức đánh giá giáo viên thảo luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, - Học sinh chia sẻ ý kiến chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh theo nhiên tươi đẹp, khuyến khích nhóm sáng tác câu chuyện dựa chủ đề (5 phút): em tư chủ đề tạo vào “ngân hàng hình ảnh” đồ tư hoạt động - Học sinh nghiên cứu hình đề tài vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến có để suy nghĩ, thảo luận em gì? Em định trình bày câu chuyện nhóm, tranh em?” Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối 4 Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo Chia sẻ nội dung tranh lên tường đại diện nhóm câu chuyện (7 ph): trình bày câu chuyện nhóm - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô - Giáo viên yêu cầu nhóm - Học sinh dùng sáp vẽ màu làm phong thực thảo luận để tìm màu cắt dán giấy màu tạo câu phú câu chuyện (5 sắc cho tranh nhóm chuyện hấp dẫn sống động phút): - Học sinh thêm biểu cảm cho - Giáo viên ý đến khả tranh tăng hiểu biết hợp tác, thảo luận, tranh luận màu sắc tìm phương thức chung chọn - Trao đổi giáo viên màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Hoạt động Tổ - Giáo viên học sinh đánh giá Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chức trưng bày kết làm việc nhóm học chuyện giống thuyết trình sinh thuyết trình tác phẩm kịch ngắn tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 34 Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP Vẽ tranh Đề tài tự chọn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: học sinh hiểu cách tìm chọn đề tài tự - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ theo đề tài tự do, vẽ tranh đề tài tự theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực theo quan sát (5 họa cảnh theo đề tài tự chọn thiên giấy A4 phút): nhiên - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân xếp vẽ theo dẫn; so sánh, vẽ chung với hàng hình ảnh (5 nhận biết diễn tả mối quan hệ bạn khác; diễn tả phút): tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo - Học sinh nhận xét, đánh luận phương pháp vẽ ký họa giá giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối - Học sinh chia sẻ ý kiến tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên - Học sinh chia nhóm 5, Sáng tác tranh theo nhiên tươi đẹp, khuyến khích em Mỗi nhóm sáng tác câu chủ đề (5 phút): tư chủ đề tạo đồ tư chuyện dựa vào “ngân hàng hoạt động đề tài hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến - Học sinh nghiên cứu em gì? Em định trình bày hình vẽ ngân hàng tranh em?” hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung tranh lên tường đại diện nhóm trình lên tường, nhóm câu chuyện (7 ph): bày câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô - Giáo viên yêu cầu nhóm thực - Học sinh dùng sáp vẽ màu làm phong thảo luận để tìm màu sắc cho cắt dán giấy phú câu chuyện (5 tranh nhóm màu tạo câu chuyện hấp phút): dẫn sống động - Giáo viên ý đến khả hợp - Học sinh thêm biểu cảm tác, thảo luận, tranh luận tìm cho tranh tăng phương thức chung chọn màu sắc làm hiểu biết màu phong phú câu chuyện kể sắc - Giáo viên học sinh đối thoại - Trao đổi giáo viên thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Hoạt động Tổ - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình chức trưng bày làm việc nhóm học sinh bày câu chuyện thuyết trình thuyết trình tác phẩm giống kịch tranh (7 phút): ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 Môn Mĩ thuật – Tuần 35 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giáo viên, học sinh phụ huynh thấy kết giảng dạy học tập năm - Kỉ năng: Học sinh yêu thích môn Mỹ thuật - Thái độ: Đóng góp vào phong trào hoạt động chung nhà trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sản phẩm học sinh Học sinh: Các sản phẩm làm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: - Chọn vẽ đẹp tất thể loại - Trưng bày nơi thuận tiện cho người xem - Trình bày có tiêu đề, tên thể loại, tên người vẽ, lớp - Trưng bày tập nặn khay, có tên nặn, học sinh thực Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án  Khối Năm học 2016 - 2017 RÚT KINH NGHIỆM : Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận [...]... Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 20 16 - 20 17 Khối 4 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 20 1 Môn Mĩ thuật – Tuần 30 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUANH EM Tập nặn tạo dáng Đề tài Tự chọn (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách chọn đề tài phù hợp - Kĩ năng: học sinh biết cách nặn, tạo dáng, nặn tạo dáng được 1 hay 2 hình người hoặc con vật theo ý thích Riêng học sinh... Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối 4 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 20 1 Môn Mĩ thuật – Tuần 32 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Tạo dáng và trang trí chậu cảnh Vẽ trang trí I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, cách trang trí chậu cảnh - Kĩ năng: Học sinh biết cách tạo dáng và trang trí 1 chậu cảnh, tạo dáng và trang trí được... Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối 4 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 20 1 Môn Mĩ thuật – Tuần 27 Chủ đề QUÊ HƯƠNG EM Vẽ cây Vẽ theo mẫu (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, màu sắc của một số loại cây quen thuộc - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cây, vẽ được 1 vài cây đơn giản theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi... Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 20 16 - 20 17 Khối 4 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 20 1 Môn Mĩ thuật – Tuần 28 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ trang trí Trang trí Lọ hoa I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vẻ đẹp về hình dáng và cách trang trí ở lọ hoa - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ trang trí lọ hoa, vẽ trang trí được lọ hoa theo ý thích Riêng học sinh khá,... giữa giáo viên và học sinh + Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào? + Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức năng hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối 4 Giáo viên : Đoàn Tất An Năm học 20 16 - 20 17 Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 20 16 - 20 17... giữa giáo viên và học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 20 16 - 20 17 Khối 4 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 20 1 Môn Mĩ thuật – Tuần 25 Chủ đề HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài Trường em I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài trường em - Kĩ năng: Học. .. Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 20 16 - 20 17 Khối 4 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 20 1 Môn Mĩ thuật – Tuần 26 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Xem tranh của Thiếu nhi Thường thức Mĩ thuật I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung của tranh qua hình ảnh, cách sắp xếp và màu sắc - Kĩ năng: Học sinh biết cách mô tả, nhận xét... theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 20 16 - 20 17 Khối 4 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 20 1 Môn Mĩ thuật – Tuần 33 Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP... Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 20 16 - 20 17 Khối 4 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 20 1 Môn Mĩ thuật – Tuần 34 Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP Vẽ tranh Đề tài tự chọn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: học sinh hiểu cách tìm và chọn đề tài tự do - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ theo đề tài tự do, vẽ được tranh đề tài tự do theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi... tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hoạt động 1 Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ - Học sinh
- Xem thêm -

Xem thêm: GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 4 HỌC KỲ 2, GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 4 HỌC KỲ 2, GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 4 HỌC KỲ 2

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập