27/8/2007 Tuần: 1 Tiết : 1 CHƯƠNG I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN – (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX.) Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I. MỤC TIÊU BÀI DẠY. * Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỷ XVI, cách mạng tư sản Anh giữa thế kỷ XVII. LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917) - Nắm được các khái niệm cơ bản, chủ yếu là “cách mạng tư sản” * Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS nhận thức đúng đắn về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng. - Nhận thức chủ nghĩa tư sản có mặt tiến bộ, nhưng vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ phong kiến. * Kỷ năng: - Rèn luyện cho HS kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh. - Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề lịch sử trong bài giảng. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH: Thầy: - Bản đồ thế giới để xác định vị trí địa lý các nước đang học. - Bản đồ SGK. - Quyển lịch sử thế giới cận đại, tranh ảnh . Trò: Tham khảo SGK; Kênh hình; Trả lời câu hỏi từng mục SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC * Ổn định lớp.(1’) * Kiểm tra bài cũ.(5’) Kiểm tra sách + vở. * Giới thiệu bài mới: Giới thiệu chương trình lịch sử lớp 8. Trong lòng chế độ phong kiến suy yếu đã nảy sinh và bước đầu phát triển nền sản xuất của chủ nghĩa tư bản, dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhân dân lao động. Một cuộc cách mạng sẽ nổ ra. Tiết 1 chúng ta sẽ nghiên cứu cuộc cách mạng tư sản Hà Lan và cuộc cách mạng tư sản Anh. * Bài mới: TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 7’ Hoạt động 1: Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỷ XV – XVII. Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI. Một nền sản xuất mới ra đời. Học sinh theo dõi mục I và đọc mục1 SGK. I_Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỷ XV – XVII. Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 6, 7 em cho biết trong xã hội thì nền sản xuất mới ra đời từ khi nào?  Nền sản xuất cũ không còn phù hợp (lạc hậu)  xã hội có sự thay đổi  sản xuất cũng thay đổi và ngược lại. 1) Một nền s xuất mới rađời. H: Xã hội Tây Âu thế kỷ XV nền sản xuất mới ra đời khi nào?  Ra đời trong lòng xã hội phong kiến đã suy yếu. H: Vì sao?  Bị xã hội phong kiến kìm hãm, song không ngăn được sự phát triển của nó. - Nền sản xuất phong kiến lạc hậu không còn phù hợp. H: Nền sản xuất mới đó là nền sản xuất nào?  Nền sản xuất TBCN. - Nền sản xuất TBCN: xuất hiện các xưởng sản xuất, thuê công nhân, xuất hiện các trung tâmsản xuất, ngân hàng thành lập. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Em hãy nêu những biểu hiện mới về nền kinh tế TBCN?  Sản xuất công trường thủ công có thuê nhân công, nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất và ngân hàng được thành lập. H: Nền sản xuất mới ra đời dẫn tới điều gì?  Ngoài các giai cấp, tầng lớp cũ của xã hội phong kiến, các giai cấp mới: tư sản và vô sản ra đời. - Xã hội hình thành 2 giai cấp: tư sản và vô sản. H: Trong nền sản xuất mới, 2 giai cấp tư sản và vô sản có địa vị và quyền lợi như thế nào?  Học sinh đọc đoạn in nhỏ trong SGK. H: Vậy mâu thuẫn mới nào nảy sinh?  Chế độ phong kiến mâu thuẫn với tư sản và tầng lớp nhân dân.  Chế độ phong kiến mâu thuẫn với tư sản và tầng lớp nhân dân. H: Mâu thuẫn đã dẫn tới hệ quả gì?  Cách mạng tư sản bùng nổ.  Cách mạng tư sản bùng bùng nổ. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Những biểu hiện mới về xã hội Tây Aâu?  Học sinh trả lời sau khi học xong mục 1 7’ Hoạt động 2: Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI? Học sinh theo dõi mục 2 SGK 2) Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI. H: Nhắc lại nguyên nhân của cách mạng và cuộc cách mạng Hà Lan? a) Nguyên nhân: Chế độ phong kiến ngăn cản sự phát triển của nền kinh tế tư bản chủ nghĩa  cách mạng bùng nổ. H: Trình bày diễn biến và kết quả của cách mạng Hà Lan? Học sinh dựa vào SGK trình bày diễn biến cách mạng Hà Lan? b) Diễn biến:8-1566 ND Nêđéc Lan nổi dậy chống vương quốc TBN H: Mục đích của cuộc cách mạng? c) Kết quả: - 1648 Cuộc đấu tranh của nhân dân Nêđéclan để giải phóng đất nước và thành lập nước cộng hòa. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan?  Là cuộc Cách mạng tư sản đầu tiên.  Là cuộc Cách mạng tư sản đầu tiên vì đã đánh đổ chế độ phong kiến xây dựng xã hội mới tiến bộ hơn. H: Vì sao cuộc cách mạng Hà Lan là cuộc Cách mạng tư sản đầu tiên? 7’ Hoạt động 3: Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản ở Anh. Học sinh theo dõi mục II và 1 của SGK. II. Cách mạng tư sản Anh giữa thế kỉ XVII: GV: Trong sự phát triển chung ở Châu Aâu mà chúng ta vừa tìm hiểu, cách mạng tư sản ở Anh phát triển như thế nào? 1 HS đọc đoạn SGK 1. Sự phát triển của các chủ nghĩa tư bản Anh H: Những sự kiện nào chứng tỏ quan hệ tư bản chủ nghĩa lớn mạnh ở Anh?  Học sinh dựa vào SGK trả lời (chữ nhỏ) Sự phát triển của các công trường thủ công và ngoại thương. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Dẫn chứng? H: Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản đưa đến những hệ quả gì?  Học sinh dựa vào SGK trả lời. - Sự biến đổi về thành phần xã hội H: Vì sao nhân dân phải dời bỏ đi nơi khác? H: Quý tộc mới là gì? Nêu vị trí của tầng lớp này trong xã hội trước cách mạng?  Học sinh dựa vào SGK trả lời. Nhân dân khổ cực H: Vẽ sơ đồ cấu tạo xã hội?  Vua mâu thuẫn với quý mới, tư sản, các tầng lớp nhân dân Vua mâu thuẫn với quý tộc mới, tư sản. H: Mâu thuẫn dẫn tới điều gì?  Cách mạng tư sản bùng nổ.  Cách mạng tư sản bùng nổ. 10’ Hoạt động 4: Tiến trình cách mạng Học sinh theo dõi mục 2 SGK H: Nhắc lại nguyên nhân cuộc cách TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức mạng? GV: Cho học sinh quan sát lược đồ và và tranh trong SGK nêu cuộc nội chiến xảy ra giữa nhà vua và quốc hội? Cho 2 học sinh trình bày ngắn gọn ngắn gọn diễn biến và kết quả. 2) Tiến trình cách mạng: a) Giai đoạn 1: (1642 - 1648) GV: Cung cấp tư liệu SGK để học sinh khai thác diễn biến H: Thực chất nhân dan Anh đã làm được điều gì trong giai đoạn I?  Cuộc nội chiến xảy ra giữa nhà vua và quốc hội được nhân dân ủng hộ Cuộc nội chiến xảy ra giữa nhà vua và quốc hội được nhân dân ủng hộ. GV: Tường thuật quang cảnh xử tử vua Saclơ I để nêu rõ cách mạng đạt đến điểm cao. H: Chế độ cộng hòa ra đời có ảnh  Nước Anh trở thành nước b) Giai đoạn 2: (1649 – 1688) TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức hưởng gì đến quyền lợi của nhân dân? cộng hòa: quyền hành thuộc về QTM và tư sản, nhân dân không được gì  đấu tranh. - 1649 chế độ cộng hòa thành lập H: Cuộc đảo chính năm 1688 dẫn đến kết quả gì?  Chế độ quân chủ lập hiến ra đời. - 1649 chế độ quân chủ lập hiến ra đời  bảo vệ quyền lợi của QTM và tư sản. H: Vì sao nước Anh từ chế độ cộng hòa lại trở thành chế độ quân chủ lập hiế?  Chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân nhằm đẩy cách mạng đi xa hơn, bảo vệ quyền lợi của QTM và TS. - 1688 chế độ quân chủ lập hiến ra đời  bảo vệ quyền lợi của QTM và tư sản. H: Thế nào là chế độ quân chủ lập hiến?  Thực chất vẫn là chế độ tư bản. 7’ Hoạt động 5: Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Học sinh theo dõi mục 3 SGK. 3) Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản [...]... sao việc đánh chiếm pháo đài Baxti đã mở đầu cho thắng lợi của cách mạng ? Hoạt động của trò Kiến thức  Do cuộc đấu tranh của nhân - Do cuộc đấu tranh của nhân dân dân - Hội nghò 3 đẳng cấp : tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp thứ 3  HS dựa vào sgk để trả lời * Cuộc tấn công pháo đài Baxti  Chế độ quân chủ chuyên chế  Chế độ quân chủ CC bò giáng bò giáng đòn đầu tiên quan trọng đòn đầu tiên quan trọng, cách... thức quyền tự do của con người và việc đảm bảo quyền tự do  Vôntê: Thể hiện quyết tâm đánh đổ bon phong kiến thống trò (thể hiện sự dối trá) và tăng lữ (“bọn đê tiện”) H: Đặt trong bối cảnh chế độ quân GV hướng dẫn HS rút ra được - Tố cáo chế độ quân chủ chuyên chủ chuyên chế thì có ý nghóa gì ? câu trả lời chế, phê phán gay gắt trong lónh vực văn hoá thông tin - Tác động tích cực dẫn tới sự bùng nổ của... HS phân tích 1 số điểm chính trong “Tun ngơn độc lập” H: Theo em tính chất tiến bộ của Tun ngơn độc lập của Mĩ thể hiện ở những điểm nào? H: Trên thực tế ở Mĩ, nhân dân lao động có được hưởng các quyền đã nêu ra hay khơng ? Hoạt động của trò  Gọi 1, 2 em trình bày Kiến thức b Diễn biến:  HS thảo luận theo nhóm và - Từ tháng 12/1773 đến 17/10/1777 cử đại diện trả lời được các ý - Tun ngơn độc lập ngày... thức tính chất tính cách hạn chế của cách mạng, bài học rút ra từ cách mạng tư sản Pháp 1789 * Kỷ năng: - Biết vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, thống kê – Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ với cuộc sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH: - Bảng đồ thế giới (nước Pháp thể kỉ XVIII) - Kênh hình SGK – 1 số mẫu chuyện liên quan đến bài III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: * n định lớp (1’) * Kiểm tra... luyện kĩ năng sử dụng bản đồ * Tư tưởng: - Thơng qua các sự kiện cụ thể, bồi dưỡng học sinh ý thức về pt quần chúng nhân dân - Nhận thức chủ nghĩa tư bản có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ phong kiến II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH: - Bản đồ thế giới, lược đồ H3 (trang 7) sgk - Một số mẫu chuyện trong “Những mẫu chuyện lịch sử thế giới” có liên quan đến bài học III TIẾN... tranh: nhỏ SGK  Vì ngăn cản sự phát triển tư bản chủ nghĩa ở thuộc địa và dẫn đến chiến tranh giành độc lập… HS theo dõi mục 2 SGK  Phản đối chế độ thue 13’ Hoạt động 2: H: Em hãy cho biết ngun nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh ? H: Bằng sự hiểu biết của mình và  HS trả lời dựa vào SGK SGK, em hãy giới thiệu vài nét về tiểu  HS xem ảnh Oa-sinh-tơn - Thực dân Anh ngăn cản sự phát triển của các... cách mạng tư sản nổ ra, trong đó ở nước Pháp đạt đến sự phát triển cao Vì sao cách mạng tư sản nổ ra và phát triển ở Pháp ? Đó là những vấn đề cơ bản cần nắm trong học tập, đạt được mục tiêu đề ra ở sách giáo khoa * Bài mới: TL Hoạt động của thầy 5’ Hoạt động 1: Hoạt động của trò Kiến thức I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG: TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Tình hình kinh tế nước Pháp trước cách mạng để... thống nhất, sức mua hạn chế  Sự bóc lột của phong kiến địa - Do sự bóc lột của phong kiến địa chủ chủ  HS dựa vào SGK để trả lời TL Hoạt động của thầy phát triển của cơng, thương nghiệp ra sao ? H: So sánh nền kinh tế Pháp trước cách mạng với kinh tế Anh, Mĩ trước cách mạng như thế nào ? 10’ Hoạt động 2: Tình hình chính trị – xã hội: GV: Nêu vấn đề: Tìm hiểu tình hình chính trị dẫn đến sự thay đổi xã... sản Anh, cuộc chiến tranh giành độc lập ở các thuộc TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức địa của Anh ở Bắc Mĩ H: Ai là người quyết định thắng lợi của  Nhân dân có vai trò quan cách mạng ? trọng quyết định thắng lợi của cách mạng H: Ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách  Thắng lợi của cách mạng mở mạng tư sản ? ra một thời kì mới trong lịch sử * Củng cố : (2’) - Làm bài tập số 1 trong SGK *.Dặn... thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ Học sinh theo dõi mục 3 SGK H: Cuộc chiến tranh giành độc lập…  Một nước cộng hồ tư sản ra đạt được kết quả gì ? đời – Hợp chúng quốc Mĩ (USA) H: Nội dung của hiến pháp 1787 ?  Năm 1787 hiến pháp được ban hành H: Những điểm nào thể hiện sự hạn  HS trả lời theo SGK chế của Hiến pháp 1787 của Mĩ ? H: Mục tiêu của cuộc chiến tranh là Giành độc lập Kiến thức 3 Kết quả và ý nghĩa . đầu tiên.  Là cuộc Cách mạng tư sản đầu tiên vì đã đánh đổ chế độ phong kiến xây dựng xã hội mới tiến bộ hơn. H: Vì sao cuộc cách mạng Hà Lan là cuộc Cách. Nhận thức chủ nghĩa tư bản có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ phong kiến. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH: - Bản đồ thế