Bài soạn giảng Ngữ văn 9 Tuần : 04 / Tiết : Bài 04 Văn bản : CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG TRÍCH “ TRUYỆN KÌ MẠN LỤC” A. Mục tiêu : : Giúp học sinh : - Kiến thức :Cảm nhận được vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn của người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Nam Xương. Thấy rõ số phận oan trái của người phụ nữ dưới chế độ phong kiến. - Kó năng: Tìm hiểu tốt VB. - Thái độ : Ý thức tốt việc tìm hiểu VB. B. Chuẩn bò : Sách giáo khoa – Sách giáo viên- Tài liệu về tác giả Nguyễn Dữ. C. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: Cách sử dụng từ ngữ xưng hô trong hội thoại. 2. Kiểm tra việc soạn bài. 3. Bài mới: “ Chuyện người con gái Nam Xương “ là truyện thứ 16 trong số 20 truyện của “ Truyền kì Mạn lục” . Có thể nói qua câu chuyện cảm động này, Nguyễn Dữ đã gửi gắm vào tác phẩm tất cả tâm tư, tình cảm và khát vọng của người trí thức có lương tri trước nhứng vấn đề lớn của thời đại, của con người. Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt độâng của học sinh I. Đọc , tìm hiểu chú thích: II.Tìm hiểu văn bản: 1. Những phẩm chất tốt đẹp của người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nương: Đó là người phụ nữ xinh đẹp,nết na, hiền thục, lại đảm đang, tháo vát, hiếu thảo với chồng, hết lòng vun đắp cho hạnh phúc gia đình. Một người như thế - Hướng dẫn học sinh đọc truyện, tóm tắt truyện. - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, chú thích ở sách giáo khoa. • Tìm đại ý của truyện • Xác đònh bố cục của truyện. Gợi ý: có thể chia ba đoạn: - Đoạn 1: từ đầu…” mẹ đẻ mình”: cuộc hôn nhân giửa Trương Sinh và Vũ Nương. Sự xa cách vì chiến tranh và phẩm hạnh của nàng trong thời gian xa cách. - Đoạn 2: Tiếp….đã qua rồi”: Nỗi oan khuâùt và cái chết bi thảm của Vũ Nương. - Đoạn 3: Phần còn lại: cuộc gặp gở giữa Phan Long và Vữ Nương trong động Linh Phi. Vũ Nương được giải oan. -Đọc tác phẩm. -Tìm hiểu tác gỉa, chú thích. - Tìm đại ý. - Xác đònh bố cục - Suy nghó, trả lời câu hỏi. - Ghi nội dung vào vở GV Lê Phú Tấn 1 Bài soạn giảng Ngữ văn 9 đáng ra phải được hưởng hạnh phúc trọn vẹn, vậy mà lại phải chết một cách oan uổng, đau đớn. 2. Nỗi oan khuất của Vũ Nương: Chỉ vì lời nói ngây thơ của con trẻ, vì chế độ gia trưởng phong kiến mà Vũ Nương đã chòu cái chết oan nghiệt. Bi kòch của Vũ Nương là một lời tố cáo xá hội phong kiến ( chế độ nam quyền) đồng thời cũng đã bày tỏ niềm cảm thông của tác giả đối với số phận oan nghiệt của người phụ nữ. 3. Nghệ thuật đặc sắc: - Cách dẫn dắt tình tiết câu chuyện hợp lí, làm tăng tính bi kòch khiến truyện trở nên hấp dẫn, sinh động hơn. - Nhiều lời thoại. Lời tự bạch của nhân vật được sắp xếp đúng chỗ, góp • Nhân vật Vũ nương được miêu tả trong những hoàn cảnh nào? • Ở từng hoàn cảnh, Vũ Nương đã bộc lộ những đức tính gì? • Vì sao Vũ Nương phải chòu nổi oan khuất? Từ đó em có cảm nhận được điều gì về thân phận của người phụ nữ dưới chế độ phong kiến? Gợi ý: - Tính cách của Trương Sinh là đa nghi, ghen tuông - Tình huống bất ngờ: lời nói con trẻ. - Cách xử sự hồ đồ , độc đoán của Trương Sinh đưa đến thân phận đáng thương của người phụ nữ trong xá hội phong kiến- chế độ nam quyền đã cướp đi ở họ quyền được nói, được minh oan. • Hãy nêu nhận xét về cách dẫn dắt tình tiết câu chuyện, ngững lời trần thuật và những lời đối thoại trong truyện. Gợi ý: Diễn biến câu chuyện hợp lí làm tăng kòch tính lời thoại sắp xếp đúng chỗ đưa đến sự bất ngờ, khắc hoạ tâm lí, tính cách nhân vật. • Tìm những yếu tố kì ảo trong truyện.Đưa yếu tố kì ảo vào một câu chuyện quen thuộc, tác giả muốn thể hiện điều gì? Gợi ý: Làm hoàn thiện thêm nét đẹp vốn có của Vũ Nương. Tạo kết thúc có hậu , đó là ước mơ ngàn đời của nhân dân ta. - Trao đổi nhóm. - Đại diện trả lời. - Ghi nội dung vào vở. - Nghe gợi ý của giáo viên. - Suy nghó, trả lời câu hỏi. - Ghi chép nội dung vào vở. - Thảo luận nhóm. - Đại diện trả lời. - Nghe nhận xét của giáo viên. GV Lê Phú Tấn 2 Bài soạn giảng Ngữ văn 9 phần phát hoạ diển biến tâm lí và tính cách nhân vật. Ghi nhớ: sách giáo khoa. – trang 51 III.Luyện tập:  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1. Bài vừa học: 2. Bài sắp học - Hướng dẫn học sinh. đọc phần ghi nhớ. - Hướng dẫn học sinh kể lại chuyện. - Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu bài đọc thêm. - Tập kể lại chuyện. - Suy nghó gì về thân phận người phụ nữ trong xá hội phong kiến. CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP - Đọc kó và trả lời các câu hỏi trong phầnvídụ - Rút ra ghi nhớ - Đọc ghi nhớ sách giáo khoa. - Kể lại chuyện. GV Lê Phú Tấn 3 Bài soạn giảng Ngữ văn 9 Tuần : 04 / Tiết : CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP A. Mục tiêu : - Kiến thức: Giúp học sinh nắm được hai cách dẫn lời nói hoặc ý nghó : dẫn trực tiếp và dẫn gián tiếp. - Kó năng: Biêt vận dụng hai cách dẫn này khi làm văn. - Thái độ : Ý thức tốt cách dùng lời dẫn. B. Chuẩn bò : Sách giáo khoa – Sách giáo viên. C. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Em có suy nghó gì qua cái chết oan nghiệt của Vũ Nương. 2. Bài mới: Lời nói bên trong ( ý nghó) và lời nói bên ngoài ( lời được nói ra) tuy giống nhau về nội dung nhưng vẫn khác nhau về tác dụng thực tế. Bài học sẽ giúp chúng ta phân biệt và biết cách vận dụng hai cách dẫn sao cho phù hợp với thực tế. Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt độâng của học sinh I. Cách dẫn trực tiếp: Ví dụ: sách giáo khoa,trang 53 - Hướng dẫn học sinh đọc các đoạn trích ở sách giáo khoa. • Trong đoạn trích (a), bộ phận in đậm là lời nói hay ý nghó của nhân vật? Nó được ngăn cách với bộ phận đứng trước bằng những dấu gì? • Trong đoạn trích (b), bộ phận in đậm là lời nói hay ý gó? Nó được ngăn cách với bộ phận đứng trước bằng những dấu gì? • Trong cả hai đoạn trích, có thể thay đổi vò trí giữa bộ phận in đậm với bộ phận đứng trước nó được không? Nếu được thì hai bộ phận đứng ấy ngăn cách với nhau bằng những dấu gì? - Đọc các đoạn trích - Suy nghó , trả lời câu hỏi. - Nghe nhận xét của giáo viên GV Lê Phú Tấn 1 Bài soạn giảng Ngữ văn 9 II. Cách dẫn gián tiếp Ví dụ: sách giáo khoa, trang 54 Ghi nhớ: Học sách giáo khoa ,trang 54 III. Luyện tập: Bài tập 1: a). Lời dẫn trực tiếp. Đó là ý nghó mà nhân vật gán cho con chó. b) Lời dẫn trực tiếp- đó là ý nghó của nhân vật Bài tập 2 Bài tập 3 - Hướng dẫn học sinh đọc các đoạn trích. • Trong đoạn trích (a), bộ phân in đậm là lời nói hay ý nghó? Nó có được ngăn cách với bộ phận đứng trước bằng dấu gì không? • Trong đoạn trích ( bf) bộ phận in đậm là lời nói hay ý nghó? Giữa bộ phận in đậm với bộ phận đứng trước có từ gì? Có thể thay từ đó bằng từ gì? - Hướng dẫn học sinh đọc ghi nhớ- sách giáo khoa. Bài tập 1: - Hướng dẫn học sinh đọc bài tập. • Tìm lời dẫn trong những đoạn trích • Cho biết đó là lời nói hay ý nghó được dẫn trực tiếp hay gián tiếp. Bài tập 2: - Hướng dẫn học sinh đọc bài tập - Hướng dẫn học sinh viết một đoạn văn nghò luận có nội dung liên quan đến một trong ba ý kiến trong bài tập. - Yêu cầu: Trích ý kiến đó theo hai cách: cách trực tiếp và gián tiếp. - Gọi học sinh đọc bài làm. - Giáo viên nhận xét. Bài tập 3: _ Đọc đoạn trích trong bài tập. • Hãy thuật lại lời nhân vật Vũ Nương trong đoạn trích theo cách gián tiếp. - Đọc các đoạn trích. - Suy nghó , trả lời câu hỏi. - Nghe nhận xét của giáo viên. - Đọc ghi nhớ sách giáo khoa. - Đọc và làm bài tập 1. - Đọc bài tập 2. - Theo dõi hướng dẫn của giáo viên. - Làm bài tập theo yêu cầu. - Trình bày bài làm. - Nghe nhận xét của giáo viên. - Đọc bài tập 3 - Theo dõi hướng dẫn của giáo viên. GV Lê Phú Tấn 2 Bài soạn giảng Ngữ văn 9  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1. Bài vừa học: 2. Bài sắp học - Hướng dẫn học sinh thuật lại. - Gọi học sinh đọc bài làm. - Giáo viên nhận xét. - Cách dẫn trực tiếp. - Cách dẫn gián tiếp. - Sửa bài tập vào vở. SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG - Đọc và trả lời câu hỏi trong phần ví dụ - Rút ra nội dung chính của bài học - Làm bài tập. - Trả lời bài tập. - Nghe giáo viên nhận xét GV Lê Phú Tấn 3 Bài soạn giảng Ngữ văn 9 Tuần : 04 / Tiết : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG A. Mục tiêu : : Giúp học sinh : - Kiến thức: Nắm được từ vựng của một ngôn ngữ không ngừng phát triển. Sự phát triển của từ vựng được diễn ra trước hết theo cách phát triển nghóa của từ thành nhiều nghóa trên cơ sở nghóa gốc. Hai phương thức chủ yếu phát triển nghóa là ẩn dụ và hoán du.ï - Kó năng: Biết vận dụng từ ngữ tốt. - Thái độ : Ý thức tốt việc dùng ngôn từ. B. Chuẩn bò : Sách giáo khoa – Sách giáo viên. C. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Cách dẩn trực tiếp ? Ví dụ. - Cách dẩn giản tiếp? Ví dụ. 2. Bài mới: Sự phát triển của tiếng Việt, cũng như ngôn ngữ nói chung, được thể hiện trên cả ba mặt: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp- Bài học này chỉ đề cập đến sự phát triển của tiếng Việt về mặt từ vựng ( từ ngữ). Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt độâng của học sinh I. Sự biến đổi và phát triển nghóa của từ ngữ 1. Ví dụ: Sách giáo khoa – trang 55,56. - Nhắc lại bài thơ” Cảm tác vào nhà ngục Quảng Đông" của Phan Bội Châu. 1. Cho biết từ “ kinh tế” trong bài thơ có ý nghóa gì? • Ngày nay chúng ta có hiểu từ này theo nghóa như Phan Bội Châu đã dùng hay khồng? • Qua đó em rút ra nhận xét gì về nghóa của từ? 2. Hướng dẫn học sinh đọc kó các câu thơ trong “ Truyện Kiều” Lưu ý các từ in đậm: Xuân, tay • Trên cơ sở đã tra từ điển tiếng Việt cho biết nghóa của từ “xuân”, từ” tay” trong các câu thơ. - Theo dõi bài tập. - Trả lời câu hỏi. - Rút ra nhận xét. - Theo dõi ví dụ. - Trả lời câu hỏi. - Rút ra nhận xét. GV Lê Phú Tấn 1 Bài soạn giảng Ngữ văn 9 2. Ghi nhớ Sách giáo khoa – trang 56 II. Luyện tập: Bài tập 1: a) Từ “ Chân “ được dùng với nghóa gốc. b) “Chân” được dùng với nghóa chuyển theo phương thức hoán dụ. c) “Chân” được dùng với nghóa chuyển theo phương thức ẩn dụ. d) “ Chân “ được dùng theo phương thức vơi nghóa ẩn dụ. Bài tập2: - Dựa vào đònh nghóa của từ “ trà” thì những cách dùng ấy được dùng với nghóa chuyển theo phương thức ẩn dụ. Bài tập 3 Trong các trường hợp này từ “ đồng hồ” được dùng với nghóa chuyển theo phương thức ẩn du.ï Bài tập 4: - Hội chứng: Tập hợp nhiều triệu chứng cùng xuất hiện của bệnh.  Nghóa chuyển: Ví dụ: Lạm phát, • Cho biết nghóa nào là từ gốc, nghóa nào là nghóa chuyển. • Trong trường hợp có nghóa chuyển thì nghóa chuyển đó được hình thành theo phương thức chuyển nghóa nào?  Rút ra ghi nhớ Bài tập 1: Xác đònh nghóa của từ “ chân “ trong các trừơng hợp cụ thể • Ở câu nào , từ “chân” dùng với nghóa gốc? • Ở câu nào, từ “chân” dùng với nghóa chuyển theo phương thức ẩn dụ. • Ở câu nào , từ “ chân” được dùng với nghóa chuyển theo phương thức hoán dụ. Bài tập 2 Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu bài tập. Bài tập 3: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu bài tập. Bài tập 4: Hãy tìm những ví dụ để chứng minh rằng các từ: hội chứng, ngân hàng, sốt, vua: là những từ nhiều nghóa. - Đọc ghi nhớ sách giáo khoa. - Theo dõi bài tập. - Trả lời theo gọi ý của giáo viên. - Đọc bài tập - Theo dõi gợi ý của giáo viên . - Trả lời bài tập. - Đọc bài tập. - Theo dõi gợi ý của giáo viên . - Đọc bài tập. - Theo dõi gợi ý của giáo viên. - Lần lượt trả lời bài tập. GV Lê Phú Tấn 2 Bài soạn giảng Ngữ văn 9 thất nghiệp là hội chứng của tình trạng suy thoái kinh tế. Ngân hàng: Tổ chức kinh tế hoạt động trong lãnh vực kinh doanh, quản lí các nghiệp vụ tiền tệ, tín dụng.  Nghóa chuyển: ví dụ: ngân hàng đề thi, ngân hàng máu. - Sốt: Tăng nhiệt độ cơ thể lên qua mức bình thường do bệnh.  Nghóa chuyễn: : ví dụ: cơn sốt đất, cơn sốt hàng hoá. - Vua: Người đứng đầu nhà nước quân chủ.  Nghóa chuyển : ví dụ: vua dầu hoả, vua ô tô, vua bóng đá.  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1. Bài vừa học: 2. Bài sắp học - Sự phát triển của từ vựng. - Các phương thức chủ yếu phát triển nghóa của từ ngữ. - Sửa các bài tập vào vơ.û - Làm bài tập số 5. LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ - Đọc và tìm hiểu các tình huống trong phần I. - Rút ra ghi nhớ. GV Lê Phú Tấn 3 Bài soạn giảng Ngữ văn 9 Tuần : 04 / Tiết : LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A. Mục tiêu : - Kiến thức: Giúp học sinh ôn lại mục đích và cách thức tóm tắt văn bản tự sự. - Kó năng: Rèn luyện kó năng tóm tắt văn bản tự sự. - Thái độ : Ý thức tốt việc tóm tắc VB. B. Chuẩn bò : Sách giáo khoa – Sách giáo viên. C. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: Sự phát triển của từ vựng? - Các phương thức chủ yêú phát triển của từ ngữ. 2. Bài mới: Bài học nhằm giúp học sinh tiếp tục hình thành kó năng tóm tắt văn bản tự sự để phục vụ trực tiếp cho việc đọc – hiểu một số tác phẩm văn xuôi trung đại theo tinh thần tích hợp. Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt độâng của học sinh I. Sự cần thiết của việc tóm tắt văn bản tự sự Tìm hiểu các tình huống trong sách giáo khoa . - Hướng dẫn học sinh đọc các tình huống ở sách giáo khoa. - Hướng dẫn tìm hiểu các tình huống ấy. • Trong cả ba tình huống trên, người ta đều phải tóm tắt văn bản . Hãy rút ra nhận xét về sự cần thiết phải tóm tắt văn bản tự sự. • Hãy tìm hiểu và nêu lên các tình huống khác trong cuộc sống mà em thấy cần phải vận dụng kó năng tóm tắt văn bản tự sự. Gợi ý: - Tóm tắt văn bản. Giúp người đọc, người nghe dễ nắm được nội dung chính của một câu chuyện. Văn bản đã được tóm tắt làm nỗi bật được các sự việc và nhân vật chính. - Tóm tắt một chuyện được vừa chứng kiến trên đường đi. - Đọc các tình huống ở sách giáo khoa . - Trả lời các câu hỏi. - Nêu các tình huống khác trong cuộc sống cần phải vận dụng kó năng tóm tắt. GV Lê Phú Tấn 4 [...].. .Bài soạn giảng Ngữ văn 9 II Thực hành tóm tắt một văn bản tự sự: 1 Tóm tắt truyện : Người con gái Nam Xương”: 2 Ghi nhớ: Sách giáo khoatrang 59 III Luyện tập: Bài tập1: Tóm tắt một văn bản tự sụ trong chương trình lớp 8 (Lão Hạc) Bài tập 2: Tóm tắt miệng về một câu chuyện xảy ra trong cuộc sống mà em đã được nghe hoặc đã chứng kiến  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1 Bài vừa học: 2 Bài sắp học:... con gái Nam Xương” khoảng 20 dòng - - Đọc bài tập ở sách giáo khoa - Trả lời các câu hỏi - Suy nghó bổ sung Viết văn bản tóm tắt theo yêu cầu - Đọc ghi nhớ ở sách giáo khoa - Tóm tắt văn bản đã chọn Trình bày phần bài làm của mình Nghe giáo viên nhận xét - Cho học sinh đọc ghi nhớ ở sách giáo khoa - Chọn văn bản đã học: Lão Hạc Hướng dẫn học sinh trình bày bài làm của bản thân Giáo viên nhận xét Hướng... thân Giáo viên nhận xét Hướng dẫn học sinh chọn câu chuyện Gọi học sinh trình bày trước lớp Cả lớp và giáo viên nhận xét - - - Tóm tắt văn bản tự sư.ï - Tập tóm tắt một văn bản tự sự mà em thích VĂN BẢN : CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH - Đọc kó văn bản Đọc chú thích - Soạn bài theo các câu hỏi ở sách giáo khoa GV Lê Phú Tấn 5 ... tóm tắt một văn bản tự sự Đọc các sự việc và nhân vật chính mà bạn đã nêu trong bài tập • Các sự việc chính đã được nêu đầy đủ chưa? Có thiếu sự việc nào quan trọng không? Nếu có thì đó là sự việc gì? Tại sao đó lại là sự việc quan trọng cần phải nêu? • Các sự việc nêu trên đã hợp lí chưa? Có cần gì thay đổi không? - Trên cơ sở đã bổ sung đầy đủ và hợp lí các sự việc, nhân vật, hãy viết một văn bản tóm . Bài soạn giảng Ngữ văn 9 Tuần : 04 / Tiết : Bài 04 Văn bản : CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG TRÍCH “ TRUYỆN. Phú Tấn 2 Bài soạn giảng Ngữ văn 9  Hướng dẫn chuẩn bò bài 1. Bài vừa học: 2. Bài sắp học - Hướng dẫn học sinh thuật lại. - Gọi học sinh đọc bài làm. -