Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng Cách thiết kế đề kiểm tra theo ma trận Đánh giá theo cách tiếp cận cấp độ kỹ t (cấp độ thấp cao) cấp độ lại xác định kĩ cụ thể cần đánh giá Cụ thể là: + Các kĩ t cÊp ®é thÊp bao gåm: - BiÕt - Nhớ - Hiểu - Hiểu cách đơn giản - Nhắc lại đợc đợc giáo viên đà dạy - + Các kĩ t cấp độ cao bao gồm: - Giải vấn đề - áp dụng - Phân tích - Tổng hợp - Đánh giá - T phê phán khoa học - T phức hợp - Xử lý thông tin - Giao tiếp hiệu Kiểu đánh giá theo thang đo mức độ: Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng (ở cấp ®é thÊp vµ ë cÊp ®é cao) Cấp độ tư Nhận biết Mô tả Học sinh nhớ khái niệm bản, nêu lên nhận chúng yêu cầu Học sinh hiểu khái niệm vận dụng chúng Th«ng hiểu chúng thể theo cách tương tự cách giáo viên Vận dụng giảng ví dụ tiêu biểu chúng lớp học Học sinh hiểu khái niệm cấp độ cao “thông (ở cấp độ thấp) hiểu”, tạo liên kết logic khái niệm vận dụng chúng để tổ chức lại thơng tin trình by 32 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dịng Trêng THCS ThiƯu D¬ng giống với giảng giáo viên sách giáo khoa Học sinh sử dụng khái niệm môn học - chủ đề để giải vấn đề mới, không giống với điều học Vận dụng trình bày sách giáo khoa phù hợp giải (ở cấp độ cao) với kỹ kiến thức giảng dạy mức độ nhận thức Đây vấn đề giống với tình học sinh gặp phải ngồi xã hội Ví dụ 2: Ma trận đề kiểm tra học kì môn Ngữ văn Mức độ nhận thức Vận dụng TT Néi dung kiÕn thøc BiÕt HiĨu ThÊp §äc hiĨu Từ ngữ Ngữ pháp Làm văn Tổng VËn dơng cao *Cách thức xây dựng tiêu chí đề kiểm tra (Ma trận): 10 bước xây dựng tiêu chí đề kiểm tra (Ma trận) Liệt kê nội dung cần kiểm tra Viết chuẩn chương trình cần kiểm tra ứng với cấp độ tư Tính % tổng điểm nội dung Quyết định tổng điểm kiểm tra Tính tốn số điểm với nội dung Quyết định tỉ lệ % điểm số nội dung với chuẩn Tính tốn số lượng điểm số cần thiết cho chuẩn Tính toán số lượng điểm số cấp độ tư Tính tỉ lệ % điểm số cho cấp độ tư 10 Đánh giá tiêu chí kỹ thuật xây dựng để xác định liệu chúng có mong muốn Chỉnh sửa cần thiết VÝ dơ 3: Ma trËn - Bµi kiĨm tra TiÕng ViƯt sau häc xong tiÕt 59 VËn dơng NhËn biÕt Th«ng hiĨu LÜnh vùc kiÕn thøc ThÊp Cao TN TL TN TL TN TL TN TL 1.TiÕng ViÖt 33 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng 1.1 Từ vựng - Cấp độ nghÜa kh¸i qu¸t cđa tõ - Trêng tõ vùng - Từ tợng thanh, từ tợng hình - Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xà hội - Từ Hán Việt 1.2 Ngữ pháp - Tình thái từ, trợ từ, thán từ - Câu ghép Câu - Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm - Dấu ngoặc kép, - Ôn luyện dấu câu 1.3 Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ - Nói giảm, nói quá, nói Câu tránh Tổng số câu (10 câu ) (1 đ) Tỷ lệ % 10 % 10 % Câu C©u C©u C©u C©u C©u Câu Câu 4 (2 đ) (1,5 ®) 20 % 15 % 35 % (3,5) 35 % 35 % (2 ®) 20 % 20 % Bớc Viết câu hỏi theo tiêu chí phơng án trả lời ( theo ma trận) a Xác định ngữ liệu (văn bản, tác phẩm) Phần văn làm ngữ liệu cho câu hỏi, tập đợc lấy từ văn chính, văn phụ, chí văn cha đợc học (ngoài SGK) Tuy nhiên, phần ngữ liệu cần thỏa mÃn yêu cầu: + Hay, ngắn gọn, dễ đọc, dễ hiểu + Chứa kiến thức cần cho việc thiết kế câu hỏi, tập đề kiểm tra b Viết câu hỏi Căn vào mục tiêu ma trận đà xác định bớc (1) (2) mà ®a néi dung kiÕn thøc vµ møc ®é nhËn thức cần đánh giá học sinh qua câu hỏi toàn đề kiểm tra Các yêu cầu đề kiểm tra tự luận trắc nghiệm khách quan đợc trình bày nhiều tài liệu đánh giá * Yêu cầu câu hỏi: - Ngắn gọn, sáng rõ, đơn nghĩa, không đánh đố, phù hợp với học sinh - Đảm bảo kiểm tra đợc bao quát, toàn diện mục đích, yêu cầu đà đặt - Bám sát mục tiêu học (chơng, phần) - Chú ý tính tích hợp: tích hợp nội dung lực cần kiểm tra - Khuyến khích tính chủ động, sáng tạo cảu học sinh - Phù hợp với đặc trng môn học 34 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng Với câu trắc nghiệm khách quan: lựa chọn cần ngắn gọn, xác, phơng án nhiễu thờng sai lầm học sinh hay mắc phải không nắm vững kiến thức c Xây dựng đáp án biểu điểm Theo qui chế Bộ Giáo dục Đào tạo, thang cho điểm đánh giá cấp bậc học giáo dục phổ thông gồm 11 bËc: 0, 1, 2, , 10, cã thể có điểm lẻ đến 0,5 điểm toàn kiểm tra học kì kiểm tra cuối năm Với hình thức câu hỏi tự luận, trắc nghiệm khách quan kết hợp hai loại, sử dụng cách xây dựng biểu ®iĨm chÊm nh sau: - BiĨu ®iĨm víi h×nh thøc tự luận: xác định nh thờng làm - Biểu điểm với hình thức trắc nghiệm khách quan: có hai cách xây dựng: + Cách 1: Điểm tối đa toàn 10 đợc chia cho số câu hỏi toàn + Cách hai: Điểm tối đa toàn số lợng câu hỏi trả lời đợc điểm, sai không đợc điểm Qui thang ®iĨm 10 theo c«ng thøc: 10 X X max , X tổng điểm đạt đợc học sinh, Xmax tổng điểm tối đa đề - Biểu điểm với hình thức kết hợp tự luận trắc nghiệm khách quan Điểm tối đa toàn 10 Sự phân bố điểm cho phần (trắc nghiệm khách quan, tự luận) tuân theo hai nguyên tắc: + Tỉ lệ thuận với thời gian dự định học sinh hoàn thành phần (đợc xây dựng thiết kế ma trận) + Mỗi câu trắc nghiệm khách quan trả lời có số điểm nh VÝ dơ: NÕu ma trËn thiÕt kÕ dµnh 60% thêi gian cho việc đọc trình bày lời giải cho câu tự luận, 40% thời gian cho việc đọc trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan điểm tối đa cho phần tự luận 6, cho phần trắc nghiệm khách quan Và giả sử có 16 câu trắc nghiệm khách quan câu trả lời đợc 0,25 điểm, sai đợc điểm Bớc 4: Kiểm tra thử nghiệm câu hỏi Đây bớc qua trọng để kiểm tra chất lợng câu hỏi xem có đạt yêu cầu hay không, có thỏa mÃn tiêu chí câu hỏi đề kiểm tra đợc thiết kế theo ma trận hay không Bớc đòi hỏi, trớc đa kiểm tra thức, câu hỏi thờng đợc ®a thư nghiƯm ë mét mÉu nhá, kÕt qu¶ kiểm tra đợc tác giả sử dụng để chỉnh sửa hoàn thiện câu hỏi bỏ thay câu hỏi khác không đạt yêu cầu nớc ta, điều khó để thực hiện, giáo viên phải sử dụng phơng pháp chuyên gia để kiểm nghiệm câu hỏi trớc cho häc sinh chÝnh thøc lµm bµi kiĨm tra Giáo s A.Nitko (chuyên gia đánh giá kết học tËp cđa HS cđa Dù ¸n Gi¸o dơc THCS II) đà đa tiêu chí để kiệm nghiệm, đánh giá câu hỏi giúp giáo viên có 35 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng thể tự đánh giá đợc câu hỏi biên soạn, gồm 11 tiêu chí dành cho câu hỏi TNKQ 10 tiêu chí dành cho câu hỏi tự luận nh sau: Bng 1: Tiêu chí để giám sát chất lượng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn Đề kiểm tra có đánh giá nội dung quan trọng mục tiêu chương trình giảng dạy? Câu hỏi có phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra phương diện yêu cầu thực hiện, nội dung cần nhấn mạnh số điểm cho câu hỏi hay không? Đề kiểm tra có đưa câu hỏi trực tiếp hay đặt vấn đề cụ thể? Các câu hỏi đưa có dựa lời diễn giải đơn trích dẫn từ ngữ/câu sách Giáo khoa hay không? Cách diễn đạt cấu trúc câu hỏi có đơn giản dễ hiểu hay không? Câu trả lời sai lựa chọn có diễn đạt hợp lý để học sinh trung bình khơng nhận thấy lựa chọn vô lý rõ ràng hay không? Mỗi lựa chọn sai dựa lỗi thông thường học sinh hay mắc phải dựa nhận thức/quan niệm sai? Lựa chọn câu hỏi có có độc lập với lựa chọn câu hỏi khác hay không? Tất lựa chọn có đồng phù hợp với nội dung câu hỏi hay không? 10 Người đề cố gắng hạn chế sử dụng câu trả lời “tất câu đúng” hay “khơng có câu đúng” hay chưa? 11.Chỉ có đáp án đáp án xác ? Bảng 2: Tiêu chí để giám sát chất lượng câu hỏi tự luận Câu hỏi có đánh giá nội dung quan trọng mục tiêu chương trình giảng dạy (kiến thức, kỹ năng…)? Câu hỏi có phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra phương diện yêu cầu thực hiện, nội dung cần nhấn mạnh số điểm cho câu hỏi hay không? Bài luận có địi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức vào tình hay tình giả định hay khơng? 36 Sỉ tÝch luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu D¬ng Xét mối quan hệ với câu hỏi khác kiểm tra, câu hỏi tự luận nội dung cấp độ tư nêu rõ tiêu chí kiểm tra hay khơng? Nội dung câu hỏi có cụ thể khơng? Trong câu hỏi có nêu rõ yêu cầu hướng dẫn cụ thể đề rộng để câu trả lời đáp ứng được? Yêu cầu câu hỏi có nằm phạm vi kiến thức nhận thức phù hợp học sinh hay không? Để đạt điểm cao, học sinh có địi hỏi phải thể quan điểm nhờ lại khái niệm, thông tin, ý kiến…đã đọc hay không? Câu hỏi có diễn đạt để học sinh dễ hiểu không bị lạc đề hay không? Câu hỏi có diễn đạt để học sinh hiểu yêu cầu về: Số lượng từ/độ dài luận? Mục đích luận? Thời gian để viết luận? Tiêu chí đánh giá câu trả lời? 10 Nếu câu hỏi yêu cầu học sinh cần nêu ý kiến chứng minh cho quan điểm vấn đề gây tranh cãi đó, câu hỏi có nêu rõ làm học sinh đánh giá dựa lập luận logic hợp lý cho quan điểm thay học sinh chọn theo quan điểm nào? Ma trËn thiÕt kÕ ®Ị kiểm tra Bài kiểm tra phần văn học trung đại Chủ đề Truyện, ký Truyện thơ Tổng Các cấp độ t Th«ng hiĨu Tn tl NhËn biÕt Tn tl 0,5 VËn dông Tn tl 1,0 1,0 2,0 3,0 37 Sæ tÝch luü môn Ngữ Văn 0,5 Tổng 4,0 1 8,0 Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng 1,5 1,0 3,0 0,5 4,0 10 Đề Kiểm tra phần văn học trung đại (Thời gian làm bài: 45 phót) -o0o - I Phần trắc nghiệm: Câu (0,5đ): Nhận xét sau nói tác giả nào? Th sinh giết giặc ngòi bút A Nguyễn Dữ C Nguyễn Đình Chiểu B Nguyễn Du D Phạm Đình Hổ Câu (0,5đ): Nhận xét sau nói tác phẩm nào? Tác phẩm thiên cổ kì bút A Chuyện ngời gái Nam Xơng C Truyện Lục Vân Tiên B Truyện Kiều D Hoàng Lê thống chí Câu (0,5đ): Phơng án sau không với nhận xét sau: ý nghi· cđa u tè trun k× “Chun ngêi gái Nam Xơng là: A Làm hoàn chỉnh thêm nét đẹp vốn có Vũ Nơng B Tạo nên kÕt thóc cã hËu cho t¸c phÈm C ThĨ hiƯn lòng nhân đạo Nguyễn Dữ D Để Trơng Sinh có hội gặp lại vợ Câu (0,5đ): Thái độ tác giả Ngô Gia Văn Phái nhân vật Quang Trung Nguyễn Huệ tác phẩm Hoàng Lê thống chí gì? A Căm giận phê phán, coi Nguyễn Huệ Quang Trung kẻ phản nghịch B Khâm phục, ngợi ca tù hµo, coi Ngun H – Quang Trung lµ ngêi anh hùng dân tộc C Không có thái độ Câu (0,5đ): Hai câu thơ sau nói nhân vật nào? Làn thu thuỷ nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh A Nhân vật Kiều Ngut Nga C Nh©n vËt Th KiỊu B Nh©n vËt Vũ Nơng D Nhân vật Thuý Vân Câu (0,5đ): Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn thơ sau: Tà tà bóng ngả tây Chị em dan tay vỊ Bíc dÇn theo tiểu khê Lần xem có bề thanh (Từ dùng để điền: thơ thẩn, thong thả, khung cảnh, phong cảnh, cảnh đẹp) II Phần tự luận: Câu (3,0đ): Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ Nguyễn Du việc miêu tả ngoại hình hai chị em Thuý Kiều, cách miêu tả dự báo số phận hai nhân vật nh nào? Câu (4,0đ): Phân tích hình ảnh Lục Vân Tiên đánh cớp đợc thể đoạn trích: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga./ Híng dÉn chÊm bµi kiểm tra truyện trung đại -o0o - I phần trắc nghiệm: (3,0 điểm) 38 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng Câu thơ thẩn , đáp C A D B C phong cảnh án (Mỗi câu đợc 0,5 ®iĨm) II Tù ln: (7,0 ®iĨm) C©u (3,0 ®iĨm): Học sinh nêu đợc ý sau: - Miêu tả ngoại hình hai chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sư dơng bót ph¸p íc lƯ – trun thèng văn học cổ điển (1,0 điểm) - Cách sử dụng từ ngữ miêu tả hai nhân vật có khác: + Thuý Vân: thua, nhờng (0,5 điểm) + Thuý Kiều: ghen, hờn (0,5 điểm) - Cách miêu tả dự báo tơng lai êm đềm, phẳng lặng đến với Thuý Vân Còn Thuý Kiều có tơng lai đầy sóng gió, bất trắc (1,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Học sinh cần đạt đợc ý sau: - Hình ảnh Lục Vân Tiên đợc khắc hoạ qua mô tuýp truyện Nôm truyền thống: Một chàng trai tài giỏi, cứu cô gái thoát khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu (1,0 điểm) - Lục Vân Tiên nhân vật lí tởng tác phẩm Đây chàng trai vừa rời trờng học bớc vào đời, lòng đầy hăm hở muốn lập công danh, mong thi thố tài cứu giúp ngời đời Tình đánh cớp thử thách đầu tiên, hội hành động cho chàng (1,0 điểm) - Hành động đánh cớp, trớc hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài lòng vị nghĩa Vân Tiên Vẻ đẹp Vân Tiên vẻ đẹp riêng ngời dũng tớng Hành động Vân Tiên chứng tỏ đức ngời vị nghĩa vong thân, tài bậc anh hùng sức mạnh bênh vực kẻ yếu chiến thắng nhiều lực bạo tàn (1,0 điểm) - Bài viết rõ ràng, tả, có liên kết tự nhiên phần (1,0 điểm) Ma trận thiết kế đề kiểm tra Bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I Chủ đề Phần Văn (Truyện Thơ) Các cấp độ t Thông hiểu Tn tl NhËn biÕt Tn tl 1,0 0,2 0,2 0,2 0,5 Tổng 1,5 0,5 Tập làm văn Tỉng 0,5 TiÕng ViƯt VËn dơng Tn tl 0,5 1,2 39 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn 0,2 1,2 5 0,5 6,0 0,5 1,7 6,7 14 6,5 10 Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng (Câu tự luận Tiếng Việt 1,0 điểm Trong có 0,5 điểm nhận biết 0,5 điểm vận dụng) ================================================ KiĨm tra tỉng hỵp ci häc kú I (Thêi gian lµm bµi: 90 phót) -o0o - I Phần trắc nghiệm: Câu (2,0đ): Khoanh tròn vào đáp án câu sau: 1) Dòng Dòng xếp trình tự việc “Trun KiỊu” cđa Ngun Du ? A GỈp đính ớc - Đoàn tụ Gia biến lu lạc B Gặp gỡ đính ớc Gia biến lu lạc - Đoàn tụ C Gia biến lu lạc - Đoàn tụ - Gặp gỡ đính ớc D Gia biến lu lạc - Gặp gỡ đính ớc - Đoàn tụ 2) Cảnh trớc lầu Ngng Bích đợc tác giả miêu tả chủ yếu qua m¾t ? A Ngun Du B Th Kiều D Tú Bà D Nhân vật khác 3) Đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga thể khát vọng tác giả? A Đợc cứu ngời, giúp đời C Có công danh hiển hách B Trở nên giàu sang phú quý D Có tiếng tăm vang dội 4) Nhận định nói nghĩa gốc từ đồng chí ? A Là ngời giống nòi B Là ngời sống thời đại C Là ngời theo tôn giáo D Là ngời chí hớng trị 5) Khổ thơ cuối Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận nói khoảng thời gian ? A Bình minh B Giữa tra C Hoàng hôn D Đêm tối 6) Câu in đậm đoạn văn sau đợc xếp vào loại ngôn ngữ gì? Ông Hai trả tiền nớc, đứng dậy, chèm chẹp miệng, cời nhạt tiếng, vơn vai nói to: - Hà, nắng gớm, nào. A Ngôn ngữ đối thoại nhân vật A Ngôn ngữ trần thuật tác giả B Ngôn ngữ độc thoại nhân vật A Ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật 7) Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa chủ yếu đợc kể qua nhìn ai? A Tác giả B Anh niên C Ông hoạ sĩ già D Cô gái 8) Trong văn Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà lối sống vô giản dị Bác đợc thể nh nào? A Nơi nơi làm việc đơn sơ C Ăn uống đạm bạc B Trang phục giản dị D Tất ý Câu (0,5đ): Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống ( ) sau để có khái niệm: 1) văn tự cách làm giúp ngời đọc, ngời nghe nắm đợc nội dung văn 2) từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thờng đợc dùng văn khoa học công nghệ Câu (0,25đ): Văn Đấu tranh cho giới hoà bình văn nhật dụng hay sai? A Đúng B Sai 40 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng Câu (0,5đ) Nối nội dung cột (A) víi néi dung ë cét (B) cho ®óng (A) Nối (B) 1) Nớc mặn đồng chua a) Tục ngữ 2) Uống nớc nhớ nguồn b) Thành ngữ II Phần tự luận: Câu (1,0đ): ẩn dụ ? Cho ví dụ minh hoạ? Câu (6,0đ): Đóng vai nhân vật ông Hai kể lại tâm trạng từ nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc ============================================================== ===== đáp án kiểm tra tổng hợp cuèi häc k× I -o0o - I phần trắc nghiệm: (3,0 điểm) Câu đáp ¸n 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 B b A D A B C D 2.1 Tãm t¾t 2.2 Thuật ngữ A 1-b 2-a (Mỗi câu đợc 0,25 điểm) II Tự luận: (7,0 điểm) Câu (1,0 điểm): Học sinh nêu đợc ý sau: - Nêu đợc định nghĩa ẩn dụ (0,5 điểm) - Lờy đợc ví dụ xác chØ Èn dơ vÝ dơ ®ã (0,5 ®iĨm) Câu (6,0 điểm) Học sinh cần đảm bảo yêu cầu sau: - Kể lại nội dung theo thứ nhất, đặt vào nhân vật ông Hai (0,5 điểm) - Giới thiệu đợc tình sảy câu chuyện (1,0 điểm) - Kể lại xác việc, tâm trạng: (4,0 điểm) Trong đó: + Không kể lại toàn văn mà chaitapj trung kể lại đoạn từ ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc giải toả đợc mối nghi ngờ, oan ức + Không thêm mà bớt chi tiết, cần sáng tạo lời lẽ, từ ngữ thân kể, tả diễn tả tâm trạng ông Hai + Không xen vào câu nhận xét, cảm xúc, bình luận + Bài viết không dài hai trang giấy - Bài viết rõ ràng, đẹp, tả, có liên kết tự nhiên phần (0,5 điểm) ======================================================= Ma trận thiết kế đề kiểm tra Bài kiểm tra tiếng việt (Học kì II) Chủ đề Nhận biết Tn tl Các cấp ®é t Th«ng hiĨu Tn tl 41 Sỉ tÝch luỹ môn Ngữ Văn Vận dụng Tn tl Tổng Dơng Văn Dũng Từ vựng - ngữ nghĩa Trờng THCS Thiệu Dơng 1,0 0,5 Câu (tp biÖt lËp) 0, 2, 1,5 Lk câu lk đoạn văn 1 3, 1,0 3.0 0,5 0, 2,0 10 bµi KiĨm tra TiÕng ViƯt (Thêi gian lµm bµi: 45 phót) -o0o - th¸i th¸n Sè tõ 5, 3.0 Tổng 0,5 I Phần trắc nghiệm: Câu (2,5đ): Khoanh tròn vào đáp án câu sau: 1) Dòng sau định nghĩa khởi ngữ ? A Khởi ngữ thành phần câu đứng trớc chủ ngữ B Khởi ngữ thành phần câu đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề tài đợc nói đến câu C Khởi ngữ đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề tài đợc nói đến câu D Khởi ngữ đứng trớc chủ ngữ 2) Câu sau có khởi ngữ ? A Về trí thông minh C Nó học sinh thông minh B Nó thông minh nhng cẩu thả D Ngời thông minh 3) Từ có lẽ câu: Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân ngời quan trọng thành phần ? A Thành phần trạng ngữ C Thành phần biệt lập tình B Thành phần khởi ngữ D Thành phần biệt lập cảm 4) Từ hành động câu: Đó hành động đắn từ loại ? A Danh tõ B §éng tõ C TÝnh tõ D 5) Câu Bạn vừa đến xe vừa đi. thuộc kiểu câu ? A Câu đơn chủ vị B Câu đơn rút gọn C Câu ghép Câu (0,5đ): Hàm ý phần thông báo đợc diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu hay sai ? A Đúng B Sai Câu (0,5đ): Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống ( ) cho Các thành phần tình thái, cảm thán phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên gọi Câu (0,5đ) Nối nội dung cột (A) víi néi dung ë cét (B) cho ®óng (A) Câu Nối (B) Thành phần biệt lập 42 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn 10 Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng 1) Cô gái nhà bên (có ngờ) vào du kích a) Tình thái 2) Trong gió, nghe nh có tiếng hát b) Cảm thán 3) Chao ôi , nớc nhà tan c Gọi đáp Hôm lại thấy giang san bốn bề 4) Anh chị em hÃy giơng súng lên cao chào d Phụ xuân 68 II Phần tự luận: Câu (3,0đ): Các câu đợc liên kết với phép liên kết nào? Câu (3,0đ): Thế câu ghép? Phân loại câu ghép ? Cho ví dụ minh hoạ ? ========================================================= đáp án kiểm tra tiếng việt -o0o - I phÇn trắc nghiệm: (4,0 điểm) Câu 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 đáp án B A C A C B TP biệt lập 1-d 2-a 3-b 4-c (Mỗi câu đợc 0,5 điểm) II Tự luận: (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm): Học sinh nêu đợc ý sau: * Về hình thức, câu đợc liên kết với phép liên kết: - Phép lặp từ ngữ (0,5 điểm) - Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tởng (0,5 điểm) - Phép (0,5 điểm) - Phép nối (0,5 điểm) * Nêu đợc phép liên kết (1,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Học sinh cần đảm bảo nội dung sau: * Nêu đợc khái niệm câu ghÐp (0,5 ®iĨm) -> Cho vÝ dơ ®óng (0,5 ®iĨm) * Phân loại câu ghép: - Câu ghép - phụ loại câu ghép có hai vế, vế vế phụ: hai vế đợc nối víi b»ng quan hƯ tõ (0,25 ®iĨm) -> Cho ví dụ (0,25 điểm) Câu ghép phụ chia làm loại sau: (0,1 điểm) + Câu ghép phụ nguyên nhân hệ (0,1 điểm) + Câu ghép phụ điều kiện, giả thiết hệ (0,1 điểm) + Câu ghép phụ nhợng tăng tiến (0,1 ®iĨm) + C©u ghÐp chÝnh – phơ chØ mơc ®Ých (Sự việc) (0,1 điểm) 43 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng - Câu ghép liên hợp loại câu ghép vế bình đẳng với ngữ pháp, không dùng quan hệ từ để nối vế nối vế câu quan hệ từ liên hợp (0,25 điểm) -> Cho ví dụ (0,25 điểm) Câu ghép liên hợp chia làm hai loại: (0,1 điểm) + Câu ghép liên hợp không dùng quan hệ từ để nối vế mà dùng dấu phẩy (0,1 điểm) + Câu ghép liên hợp sử dụng quan hệ từ để nối vế (0,1 điểm) Chỉ quan hệ từ liên hợp thờng dùng (0,2 điểm) ===================================================== == Ma trận thiết kế đề kiểm tra Bài kiểm tra tổng hợp cuối năm Các cấp độ t Th«ng hiĨu VËn dơng Tn tl Tn tl Phần Văn 0,7 0,2 (Truyện Thơ) 5 2 TiÕng ViÖt 0,5 0,2 0,5 Tập làm văn 0,2 0,5 7,0 5 Tæng 1,2 0,7 1,0 7,0 5 (Thực chất tự luận Tập làm văn có phần văn) Chủ đề Nhận biết Tn tl Tổng 1,0 1,2 7,7 13 bµi KiĨm tra tổng hợp cuối học kì II (Thời gian làm bài: 90 phót) -o0o - I PhÇn trắc nghiệm khách quan: (2,0 điểm) Chọn phơng án câu sau: Câu 1: Văn nghệ thuật dùng: A Ngôn từ có tính chất đa nghĩa C Tất kiểu câu B Đa dạng biện pháp tu từ D Cả ba ý Câu 2: Nội dung hai câu tục ngữ Một giọt máu đào ao nớc là Bán anh em xa mua láng giềng gần: A Mâu thuẫn víi C Bỉ sung ý nghÜa cho B Tơng đồng với nghĩa D Không liên quan đến Câu 3: Thầy bói xem voi : A Truyện cổ tích B Truyện ngụ ngôn C Truyện cời D Truyện thần thoại Câu 4: Nguyễn Duy nhà thơ: A Trởng thành phong trào thơ B Trởng thành thời kì kháng chiến chống Pháp C Trởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ D Cả ba ý Câu 5: Câu thơ dới không dùng ngệ thuật ẩn dụ ? 44 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn 10 Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng A Mặt trêi cđa mĐ em n»m trªn lng B ThÊy mét mặt trời lăng đỏ C Câu hát căng buồm gió khơi Câu 6: Vị trí bổ ngữ đứng ở: A Trớc sau danh từ C Trớc sau tính từ động từ B Sau danh từ động từ D Trớc sau tính từ danh từ Câu 7: Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thờng đợc dùng văn khoa học công nghệ; hay sai? A Đúng B Sai Câu 8: Câu tục ngữ Ngời ta hoa đất sử dụng biện pháp tu từ chính? A So sánh B Đối lập C ẩn dụ D Hoán dụ Câu 9: Mâu thuẫn liệt cảnh kịch Tôi Một bên t tởng tiên tiến, dám nghĩ, dám làm bên t tởng bảo thủ, máy móc A Đúng B Sai Câu 10: Câu sau tác giả sử dơng phÐp lËp ln nµo? “ ThÕ míi biÕt trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức, hợp môi trờng trang phục đẹp. A Phân tích B Tổng hợp D Cả hai ý Câu 11: Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống ( ) sau: đợc dùng để thể cách nhìn ngời nói việc đợc nói đến câu Câu 12: HÃy nối cột (A) víi cét (B) cho hỵp lý: (A) Nèi (B) 1) Cố hơng (Lỗ Tấn) a) 1971 2) Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) b) 1985 3) Những đứa trẻ (M Go rơ - ki) c) 1913 1914 4) Những xa xôi (Lê Minh Khuê) d) 1923 5) Bến quê (Nguyễn Minh Châu) đ) 1970 II Phần trắc nghiệm tự luận: (7,0 điểm) Suy nghĩ em nhân vật ngời cha tác phẩm Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng đáp án kiểm Tổng hợp học kì II -o0o - I Phần trắc nghiệm khách quan: (3,0 điểm) Câu 10 Đáp án D C B C C C A A A B 11 TP biƯt lËp t×nh thái 12 1-d 2-đ 3-c 4-a 5-b (Mỗi câu 0,25 điểm, câu 12 ý đợc 0,1 điểm ) II Phần tự luận: (7,0 điểm) * Yêu cầu chung: Về kĩ năng:- Học sinh biết làm văn nghị luận - Diễn đạt lu loát, văn có cảm xóc VỊ kiÕn thøc: - Ngêi cha t¸c phÈm có tình yêu thơng sâu nặng cảm động Tình cảm đợc thể bật hoàn cảnh éo le chiến tranh * Yêu cầu cụ thể: Tình cảnh éo le ông Sáu: (2,0 điểm) 45 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng - Ông Sáu chiến đấu xa nhà mặt con, khao khát đợc gặp (1,0 điểm) - Sau năm kháng chiến, ông thăm nhà, hình dung cảnh đón nhận mình, nhng bé Thu lại xa lánh, không nhận cha (1,0 điểm) Những trạng thái tình cảm ông Sáu con: (4,0 điểm) - Vui mừng đợc gặp (D/C phân tích) (0,5 điểm) - Đau khổ bất lực không nhận xa lánh Ông đà tìm cách dỗ dành, chs đà đánh con, ân hận, rằn vặt (D/C phân tích) (1,0 điểm) - Đúng lúc phải xa con, ®øa míi nhËn cha, giê chia tay diƠn thËt xóc ®éng: ngêi cha sung síng, hạnh phúc, hứa làm cho lợc (D/C phân tích) (1,0 điểm) - Ông Sáu chăm cẩn thận, dồn hết tình yêu thơng vào việc làm cho lợc ngà (1,5 điểm): + Vào rừng sâu, kiếm đợc đoạn ngà voi, ông Sáu vui mừng hớt hải chạy , khoe với bạn hớn hở nh đứa trẻ đợc quà + Lấy vỏ đạn 20 li làm ca nhỏ ca lợc, thận trọng, tỉ mỉ cố công nh ngời thợ bạc ; lợc có khắc dòng chữ Yêu nhớ tặng Thu ba Tình cảm ông Sáu thật sâu nặng, khiến ngời đọc cảm động thấm thía tình cảm cha chiến tranh (1,0 điểm) * Lu ý: - Mỗi ý câu phần tự luận đạt điểm tối đa đảm bảo yêu câu kĩ nội dung - Trên gợi ý, giám khảo cần vận dung linh hoạt, khuyến khích bàI viết có câu, đoạn văn sáng tạo - Cho lẻ đến 0,25 điểm ============================================================== = 46 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn Dơng Văn Dũng Trờng THCS Thiệu Dơng 47 Sổ tích luỹ môn Ngữ Văn ... (Ma trận) : 10 bước xây dựng tiêu chí đề kiểm tra (Ma trận) Liệt kê nội dung cần kiểm tra Viết chuẩn chương trình cần kiểm tra ứng với cấp độ tư Tính % tổng điểm nội dung Quyết định tổng điểm kiểm. .. điểm Bớc 4: Kiểm tra thử nghiệm câu hỏi Đây bớc qua trọng để kiểm tra chất lợng câu hỏi xem có đạt yêu cầu hay không, có thỏa mÃn tiêu chí câu hỏi đề kiểm tra đợc thiết kế theo ma trận hay không... điểm) - Bài viết rõ ràng, tả, có liên kết tự nhiên phần (1,0 điểm) Ma trận thiết kế đề kiểm tra Bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I Chủ đề Phần Văn (Truyện Thơ) Các cấp độ