Xây dựng cho động lực hành động từ bên sống biết suy nghĩ cho người khác Trích từ sách “Cha mẹ Nhật dạy tự lập” tác giả Sugahara Yuko, Quảng Văn phát hành 2015 Trong sách tác giả Sugahara, người tư vấn cho hàng vạn phụ huynh Nhật cách xây dựng kỹ sống cho trẻ- đề cập đến nhiều cách hay để chamẹ dạy tự lập kỹ sống mà trẻ cần có Ở note xin tóm tắt cách làm để giúp trẻ có động lực để làm việc(yaruki), theo điều quan trọng định yếu tố thành công trẻ sau Còn học khác tóm tắt vào dịp khác có thời gian Làm để xây dựng cho tính tự giác động lực làm việc xuất phát từ bên yếu tố bên khen ngợi, la mắng, khen thưởng… Mình xin gọi yêu tố hạt giống tâm hồn trẻ Đó là: Hạt giống nảy mầm khen ngợi, hạt giống nảy mầm bị la mắng, hạt giống nảy mầm thưởng quà, hạt giống nảy mầm bắt nguồn từ “hạnh phúc sống cho người khác” Hạt giống nảy mầm khen ngợi: Những cha mẹ lấy việc khen ngợi làm động lực khiến trẻ hành động, nuôi dưỡng bên trẻ hạt giống khen ngợi Nghĩa trẻ nuôi dưỡng hạt giống làm việc (nảy mầm) cha mẹ khen ngợi Hạt giống nảy mầm bị la mắng: Có cha mẹ nuôi dưỡng hạt giống quát mắng Những trẻ bị cha mẹ quát mắng làm việc (nảy mầm) Hạt giống nảy mầm thưởng quà: Còn có hạt giống khác để tạo động lực cho trẻ làm việc khen thưởng Khi trẻ giúp đỡ việc thưởng cho tiền tiêu vặt, hay bánh kẹo Ít tiền tiêu hay bánh kẹo giống phần thưởng cho kết việc trẻ giúp đỡ cha mẹ Nếu ta sử dụng công cụ cho động để trẻ hành động, kiểu trẻ trở thành làm việc để nhận phần thưởng Nghĩa phần thưởng trẻ không làm, làm xong mà thưởng tức tối lòng hạt giống thực chất hành vi tác động từ bên để tạo động lực cho trẻ hành động Thế nhưng, động lực để trẻ làm việc lại không đến từ bên ngoài, mà cần phải xuất phát từ bên trẻ Bằng nhiều cách từ nhỏ cha mẹ gieo hạt mầm động lực khơi gợi từ bên thân trẻ Có câu chuyện cô giáo lớp mầm non này: M cậu bé ngoan, cậu thường xuyên giúp cô giáo nhặtrác phòng học giúp cô dọn dẹp Sẽ chẳng có vấn đề cả, nhiên cách làm cậu bé khiến cô phải để ý tới Ví dụ như, cậu bé nhặt rác chỗ mà cô giáo nhìn qua, tức cậu bé có chủ đích theo dõi ánh mắt cô nhìn vào đâu để chạy tới chỗ nhặt rác bỏ vào thùng Sau cậu bé chạy tới chỗ cô giáo nói với cô giáo đại ý “ Cô cô, cô thấy em giỏi không?” Hơn việc làm cậu bé lại diễn thường xuyên Cho đến cô giáo mỉm cười nói với cậu bé “Uh, M giỏi quá”, cô thầm nghĩ đầu “có vẻ có khác lại cậu bé này” Chắc chắn cha mẹ M nuôi dạy cậu lời khen ngợi Đối với M, cậu tiếp nhận lời khen cha mẹ giống cách để cậu cảm nhận tình yêu thương cha mẹ Khi cậu làm mà cha mẹ khen ngợi, đồng nghĩa với cậu cảm nhận yêu thương giá trị thân khẳng định Tiếp đến, muốn an toàn, muốn cảm nhận tình thương ấm áp cha mẹcậu bé muốn cha mẹ khen ngợi lời khen “con giỏi quá” “con ngoan quá” Khi lớp mẫu giáo, để thầy cô khen ngợi mình, cậu biết cách ý đến ánh mắt cô nhìn đâu để chạy tới nhặt rác bỏ vào thùng Đối với cha mẹ mà nói, việc sử dụng lời khen ngợi trẻ giống phần thưởng chi phối trẻ nên tiện lợi Cũng câu khen ngợi “con ngoan”, mặt trái nó lại truyền tải thông điệp với trẻ “nếu làm theo lời nói cha mẹ, cha mẹ yêu thương con” Khi muốn nghe theo lời cha mẹ nói “con mẹ ngoan, lấy cho mẹ ”như phần thưởng dẫn dụ để trẻ nghe theo Nếu sử dụng lời khen làm động cho hành động, khiến trẻ trở nên muốnhành động để nhận lời khen, khen ngợi không động lực hứng thú để làm Hoặc làm mà chẳng nhận lời khen, trẻ hậm hực tự làm tổn thương mình, đánh động lực để tiến lên Hạt mầm tạo động lực “hạnh phúc thân giúp ích cho người khác”: Bằng việc nuôi dưỡng hạt giống làm động trẻ giữ động lực làm việc suốt đời Khi hành động xuất phát từ động lực cảm nhận cảm giác hạnh phúc thật trọn vẹn Bởi Hạt giống nảy mầm bắt nguồn từ “hạnh phúc sống cho người khác” không bị sâu Những học mà thường dạy trẻ cách cư xử nơi công cộng “nhường ghế cho người già” tàu xe, hay“giúp đỡ người hoạn nạn” bắt nguồn từ nguyên tắc biết sống người khác Vậy cha mẹ dạy trẻ “hạnh phúc biết sống cho người khác”, không cần phải nói cho trẻ nghe nội dung phép tắc nữa, trẻ tự khắc hiểu cần phải giúp đỡ người gặp khó khăn Hạt giống biết sống cho người khác động lực cho trẻ hành động mà tác dụng phụ nào, lại yếu tố cốt lõi quy tắc ứng xử Bản chất người xưa mong muốn người có ích với Vì trẻ biết nguyên tắc việc biết sống cho người khác, trẻ hành động đem đến niềm vui cho người khác, thân thấy vui mà không cần người khác phải báo đáp, không tìm kiếm báo đáp người khác Vậy làm để gieo hạt giống lòng trẻ? Chỉ cần cha mẹ việc để trẻ giúp đỡ việc dạy trẻ học khó khăn Ví dụ trẻ tuổi trở đi, trẻ làm nhiều việc nhỏ giúp đỡ cho cha mẹ Bắt đầu từ việc đơn giản nhờ trẻ chạy lấy giùm rổ, bỏ tất bẩn vào túi giặt đồ, nhiều việc lặt vặt nhà, nhờ trẻ thật nhiều Nhưng cha mẹ nhớ điều quan trọng trẻ giúp đỡ cho cha mẹ việc đừng khen ngợi trẻ Thay nói câu “con mẹ giỏi quá” “con mẹ người lớn”, cha mẹ nói lời cảm ơn với việc làm giúp cảm xúc vui sướng chân thành với trẻ “ cảm ơn con”, “con giúp mẹ nhiều việc”, “mẹ vui”, “mama so happy” Bởi trẻ giúp đỡ cha mẹ chúng muốncha mẹ cảm nhận hành động ấy, nói cho chúng biết cảm xúc Chính cha mẹ nên truyền tải cụ thể việc làm trẻ đem đến cho niềm vui lợi ích Những lời khen “con mẹ giỏi quá” “con mẹ người lớn” ý xấu lại không cho trẻ biết việc làm trẻ có lợi ích tích cực cha mẹ, lời nói diễn tả cha mẹ cảm nhận với việc làmcủa trẻ Ví dụ trẻ lấy cho bố tờ báo buổi sáng, bố xoa đầu trẻ cảm ơn “cảm ơn con, buổi sáng thức dậy trai lấy báo cho bố đọc thật thích”, trẻ giúp mẹ xếp cốc chén khay “cảm ơn con, mẹ bận may nhờ có mà nhà có khay cốc chén thật gọn gàng” Đó tình mà cha mẹ truyền tải cảm xúc cụ thể với việc làm trẻ Không thiết lúc phải nói cách máy móc với trẻ Cha mẹ tùy ứng biến, ứng với tình hoàn cảnh để nói cho trẻ biết cảm xúc mình, việc làm khiến trẻ cảm nhận việc làm giúp ích cho cha mẹ Nó giống ám thị ngầm để trẻ hiểu lớn lên, có ích với cha mẹ Đối với trẻ, cha mẹ có giá trị tồn đặc biệt, gần tuyệt đối, trẻ yêu thương cha mẹ Chính trẻ biết thân có ích với người mà yêu thương tuyệt đối ấy, niềm vui điều gì, đồng thời trẻ cảm nhận giá trị tồn thân Việc sử dụng từ ngữ diễn tả cảm xúc cách phong phú hội để cha mẹ gieo hạt giống “hạnh phúc sống cho người khác” lớn dần lên tâm hồn trẻ Đây câu chuyện tác giả Sugahara mà thấy gần giống với câu chuyện mình: Khi nhỏ mẹ có trồng rau khoảng đất rộng vài sào để dành cho gia đình ăn Chủ nhật mẹ vườn làm cỏ, tưới rau mẹ liên tục đưa mục công việc khiến không nghỉ ngơi Lúc hậm hực bụng, tụi bạn hàng xóm làm mà lại bị bắt phải làm vườn Mẹ thường nói “những việc nhỏ nhặt mà làm lớn lên không làm đâu” Khi lẩm bẩm bụng “Lớn lên chẳng biết làm chẳng ” Nhưng mẹ nói câu “Cảm ơn giúp đỡ cho bố mẹ Mẹ nhờ công sức gái rồi” Khi ấy, trước mẹ kịp nói việc bắt tay vào làm tích cực Chính công nhận giúp ích cho ba mẹ, việc làm khiến cho ba mẹ thấy vui, lòng thấy nở hoa Có thể cha mẹ Việt thường dùng từ cảm ơn, bày tỏ cảm xúc suy nghĩ với phải mà mặc định phải như Mặc dù trẻ thấy vui nhận lời cảm ơn từ cha mẹ hay người lớn Vì tự nhiên thấy lớn, làm việc có ích cho cha mẹ [...]... mẹ, việc tôi làm đã khiến cho ba mẹ thấy vui, và trong lòng tôi cũng thấy như nở hoa Có thể cha mẹ Việt mình thường ít dùng những từ cảm ơn, bày tỏ cảm xúc suy nghĩ của mình với con cái thì phải mà cứ mặc định con cái là phải như này như kia Mặc dù trẻ con ai cũng thấy vui khi nhận được lời cảm ơn từ cha mẹ hay người lớn Vì tự nhiên thấy mình đã lớn, đã làm được việc có ích cho cha mẹ ... khi sống cho người khác lớn dần lên trong tâm hồn trẻ Đây là câu chuyện của tác giả Sugahara mà tôi cũng thấy nó gần giống với câu chuyện của mình: Khi tôi còn nhỏ mẹ tôi có trồng rau trên một khoảng đất rộng cả vài sào để dành cho gia đình ăn Chủ nhật nào tôi cũng cùng mẹ ra vườn làm cỏ, tưới rau và mẹ tôi cứ liên tục đưa ra các mục công việc khiến tôi không được nghỉ ngơi Lúc ấy tôi đã hậm hực trong. .. giờ không biết làm thì lớn lên sẽ không làm được gì đâu” Khi ấy tôi lẩm bẩm trong bụng “Lớn lên chẳng biết làm gì cũng chẳng sao ” Nhưng thi thoảng mẹ tôi cũng nói những câu “Cảm ơn con đã giúp đỡ cho bố mẹ Mẹ đã được nhờ công sức của con gái rồi” Khi ấy, trước khi mẹ kịp nói những việc tiếp theo là gì thì tôi đã bắt tay vào làm rất tích cực Chính bởi vì tôi đã được công nhận là giúp ích được cho ba mẹ,...lên, và mình có ích với cha mẹ như nào Đối với con trẻ, cha mẹ có một giá trị tồn tại rất đặc biệt, gần như là tuyệt đối, trẻ yêu thương cha mẹ hơn bất cứ ai Chính vì thế khi trẻ biết được rằng bản thân mình có ích với người mà mình yêu thương tuyệt đối ấy, thì nó sẽ là niềm vui hơn bất cứ điều gì, đồng thời trẻ sẽ cảm nhận được giá trị tồn tại của bản thân Việc sử dụng những từ ngữ diễn tả