TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG

28 788 0
TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT  để GIẢNG dạy về  CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG TÍCH hợp môn LỊCH sử, địa lý, GIÁO dục CÔNG dân, mỹ THUẬT để GIẢNG dạy về CHỦ đề NGƯỜI PHỤ nữ TRONG TRUYỆN KIỀU (NGUYỄN DU) và CHUYỆN NGƯỜI CON gái NAM XƯƠNG

Mục tiêu dạy học: * Học sinh nắm kiến thức chủ đề người phụ nữ qua “ Truyện Kiều” Nguyễn Du “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ Hiểu số phận người phụ nữ Việt Nam chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyện, xây dựng nhân vật, sử dụng ngôn ngữ Mối liên hệ tác phẩm nguồn gốc, xuất xứ * Giáo dục thái độ trân trọng vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ, thông cảm với số phận nhỏ nhoi, đầy bi kịch họ.Tự hào truyền thống tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam.Vận dụng kiến thức liên mơn, GDCD, Địa lí, Lịch Sử, Mỹ thuật để áp dụng vào học chủ đề người phụ nữ xã hội phong kiến, giúp HS cảm nhận văn cách sâu sắc Từ bồi dưỡng tâm hồn, lịng tự hào truyền thống dân tộc, nét đẹp văn háo dân tộc, tự hào danh nhân văn hóa ; bồi dưỡng kĩ sống cho học sinh Bồi dưỡng lòng nhân ái, tinh thần nhân đạo, ý thức giữ gìn bảo vệ hạnh phúc gia đình; ý thức giữ gìn phát huy nét đẹp sáng Tiếng Việt • - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức môn GDCD, Lịch sử, Địa lý, Mỹ thuật để giải vấn đề học đặt Ý nghĩa học Bài học có ý nghĩa quan trọng thực tiễn dạy học thực tiễn đời sống xã hội Nó giúp học sinh có khả nắm kiến thức chủ đề người phụ nữ, hiểu số phận người phụ nữ Việt Nam chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ Bồi dưỡng tinh thần nhân đạo cho học sinh; lòng tự hào, trân trọng phát huy truyền thống tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam Đồng thời giáo dục lòng tự hào dân tộc, tự hào nét đẹp văn hóa dân tộc… Từ xác định cho động cơ, ý thức học tập đắn Rèn luyện kĩ sống, rèn luyện phẩm chất tốt đẹp phù hợp với yêu cầu thời đại để có lối sống tốt đẹp Thiết bị dạy học, học liệu • Thiết bị dạy học gồm giáo án, máy tính xách tay, máy chiếu, chiếu, giấy phơ tơ • Sử dụng giảng điện tử phần mềm powerpoint để dạy cho học sinh Phương pháp dạy kiểm tra đánh giá • Phương pháp dạy :Nêu vấn đề; gợi mở; tổ chức nhóm, giảng bình …… • Phương pháp kiểm tra đánh giá: - Dựa kết trả lời học sinh giấy làm học sinh HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC VĂN BẢN: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG Nguyễn Dữ Phần 1: Tìm hiểu chung Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: Sau cho HS nêu số thông tin tác giả, gv tích hợp kiến thức lịch sử: Nêu hiểu biết em hoàn cảnh xã hội Việt Nam kỉ XVI? - HS vận dụng kiến thức hiểu biết lịch sử giai đoạn để trả lời */ Yêu cầu trả lời: Đầu kỷ XVI nhà Lê sơ lâm vào khủng hoảng suy yếu Các lực phong kiến dậy tranh chấp quyền lực, người dân lầm than khổ cực Phong trào đấu tranh nhân dân bùng nổ nhiều nơi… GV chốt: Những dấu ấn lịch sử Nguyễn Dữ phản ánh rõ tác phẩm Cho hs quan sát hình ảnh tác phẩm Truyền kì mạn lục phần gốc truyện Tích hợp kiến thức địa lí: Cho hs nêu hiểu biết nguồn gốc xuất xứ truyện, giới thiệu địa danh Cho hs quan sát tranh đền thờ Vũ Nương đoạn bên bến sơng Hồng Giang- thuộc thơn Vũ Điện, xã Chân Lý, huyện Lý Nhân, Hà Nam Tích hợp kiến thức địa lí: Cho hs nêu hiểu biết nguồn gốc xuất xứ truyện, giới thiệu địa danh */Hs nêu hiểu biết nguồn gốc xuất xứ truyện,giới thiệu địa danh : - Chuyện có nguồn gốc từ truyện cổ “ Vợ chàng Trương” - Đền Bà Vũ nằm sát sông Hồng thuộc thôn Vũ Điện, xã Chân Lý, huyện Lý Nhân, Hà Nam */ GV bổ sung :Ngôi đền nằm sát sông Hồng thuộc thôn Vũ Điện, xã Chân Lý, huyện Lý Nhân, thờ bà Vũ Thị Thiết “Chuyện người gái Nam Xương” mà Nguyễn Dữ chép “Truyền Kỳ Mạn Lục” vào kỷ XVI Sau bà mất, người dân vùng tôn vinh bà “Thánh Mẫu”, “Mẫu Hương Nương” hay “Nàng Hương cơng chúa” Đền cịn có tên gọi đền Mẫu, đền Vũ Điện hay đền Trinh Liệt Đây di tích lịch sử - văn hóa cấp Quốc gia tiêu biểu tỉnh Hà Nam Phần tóm tắt: gv dùng hình ảnh, kết hợp gợi ý để hs tóm tắt thành văn ngắn HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết Tích hợp kiến thức giáo dục công dân: - Từ nhân vật Vũ Nương, em liên hệ thực tế người phụ nữ xã hội ngày rút học giữ gìn hạnh phúc gia đình? Cho hs quan sát số hình ảnh người phụ nữ thi thể bình đẳng trân trọng … - Ngày nay, người phụ nữ Việt Nam có cần tới bốn phẩm chất chung : “Công, Dung, Ngôn, Hạnh” không ? GV Liên hệ, mở rộng: Ngoài bốn nét đẹp truyền thống, người phụ nữ Việt Nam ngày trong thời kì – thời kì CNH-HĐH cịn có bốn phẩm chất đạo đức “Tự trọng, Tự tin, Đảm đang, Trung hậu” VĂN BẢN: TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU Phần 1: Tìm hiểu chung Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả Gv cho học sinh tích hợp kiến thức địa lý để tìm hiểu rõ quê quán tác giả ( Học sinh xem vị trí tỉnh Hà Tĩnh đồ hình ảnh làng Tiên Điền- Huyện Nghi Xuân Hà Tĩnh) Sau cho hs nêu nét tác giả, GV cho học sinh tích hợp kiến thức Lịch sử: - Hãy nêu hiểu biết em thời đại phong kiến mà Nguyễn Du sinh sống? Cuộc sống người dân thời kì nào? Yêu cầu nêu được: Đây thời đại có nhiều biến động dội: xã hội phong kiến khủng hoảng trầm trọng, phong trào nông dân khởi nghĩa nổ liên tục • Học sinh xem hình đồ phong trào nông dân khởi nghĩa triều nhà Nguyễn- dùng đồ giới thiệu số phong trào nông dân dậy ) Cho hs quan sát số hình ảnh bìa tác phẩm Kim Vân Kiều truyện Truyện Kiều Tích hợp kiến thức giáo dục công dân, lịch sử: - Nét sáng tạo Truyện Kiều gì? - Sáng tạo lớn viết theo thể thơ dân tộc, phản ánh người Việt, sống Việt với nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả cảnh, miêu tả nội tâm đặc sắc, ngôn ngữ sáng - Tác phẩm viết trước nhà thơ sứ sang Trung Quốc vào khoảng 1805-1809 Phần tóm tắt, gv dùng hình ảnh gợi ý Để kết nối chủ đề hai học, GV cho HS thảo luận phút: Hãy so sánh đời Vũ Nương (Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ) đời Thuý Kiều (Truyện Kiều Nguyễn Du)? Phần giúp hs có nhìn khái qt hình ảnh người phụ nữ xã hội phong kiến, khắc sâu kiến thức, từ vận dụng làm tập thực hành tốt Phần tìm hiểu giá trị Truyện Kiều: - Tích hợp kiến thức giáo dục cơng dân lịch sử: Tổ chức Hs tìm hiểu giá trị nội dung Truyện Kiều giá trị thực giá trị nhân đạo) GV giới thiệu thêm : Truyện Kiều dịch nhiều thứ tiếng: Trung Quốc, Hàn Quốc, Đức, Anh… Truyện Kiều đạt kỷ lục Việt Nam, kỉ lục giới kỷ lục Việt Nam kỷtác lụcphẩm giới 1.5Là đưa nhà thơ lên hàng danh nhân văn hoá giới Truyện Kiều sách giới có 2.được Là sách viết câu đểthơ bóiởmà người tượng chắpkhơng nhặt phải chỗdân khác dùng bói, ơng Phạm Đan Quế trình bày riêng thành quyển: Bói để thành nhiều thơ Kiều nét văn hố thi phẩm có nhiều bảnvịnh dịchKiều nhấtvớirahàng cùngngàn mộtbài thơ 3.2.LàLà sách códài tượng ngoại ngữ vịnh Làphim thi phẩm nhiều người phần tiếp 4.3.Bộ đầu tiêncó Việt Nam viết đời năm 1924 Hàtheo Nội mang tên Kim Kiều thếVân giới 5.4.Thi sáchduy đề cập đếntrên nhiều vớimà hàng trăm Làphẩm cuốncósách giới người ta Là sách gây nhiều giai thoại đọc ngược từ cuối lên đến đầu Là sách viết đóng thành Truyện Kiều độc Cuốn sách tạo quanhĐình chữ quốc ngữ nặng VN dothế nhàgiới thư pháp Nguyễn thực loạtnặng loại hình hiện, 50kg, khổvăn giấyhoá 1m x 1,6m, trưng bày Khu di tích Nguyễn Du huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh BÀI TẬP THỰC HÀNH (HS làm 15 phút) Đề: Sau học xong hai văn Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Truyện Kiều Nguyễn Du, em có cảm nhận hình ảnh người phụ nữ xã hội phong kiến ? Từ em có suy nghĩ vai trò người phụ nữ ngày

Ngày đăng: 25/11/2016, 21:53

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Mục tiêu dạy học:

  • Ý nghĩa của bài học

  • Thiết bị dạy học, học liệu

  • Phương pháp dạy và kiểm tra đánh giá

  • Slide 6

  • VĂN BẢN: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG Nguyễn Dữ

  • Cho hs quan sát hình ảnh về tác phẩm Truyền kì mạn lục và phần bản gốc của truyện

  • Tích hợp kiến thức địa lí: Cho hs nêu hiểu biết về nguồn gốc xuất xứ của truyện, giới thiệu địa danh

  • Slide 10

  • Phần tóm tắt: gv dùng hình ảnh, kết hợp gợi ý để hs tóm tắt thành một văn bản ngắn

  • HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn phân tích văn bản.

  • Slide 13

  • Tổ chức cho học sinh tìm hiểu phần 3 Vũ Nương dưới thuỷ cung và mơ ước ngàn đời của nhân dân:

  • HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết.

  • VĂN BẢN: TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU

  • Slide 17

  • Slide 18

  • Cho hs quan sát một số hình ảnh về bìa tác phẩm Kim Vân Kiều truyện và Truyện Kiều

  • Slide 20

  • Tích hợp kiến thức giáo dục công dân, lịch sử: - Nét sáng tạo của Truyện Kiều là gì?

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan