Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả thi đại học của các thí sinh thi vào khoa tài chính – ngân hàng trường đại học tài chính kế toán

23 6 0
  • Loading ...
1/23 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 24/11/2016, 20:13

BỘ MÔN KINH TẾ LƯỢNG Những yếu tố ảnh hưởng đến kết thi Đại học thí sinh thi vào Khoa Tài – Ngân hàng Trường đại học Tài - Kế toán GVBM: Đặng Thị Kiêm Hồng Lớp học phần : KTLU253032 Võ Nhất Tiên Quảng Ngãi , ngày 31 tháng 10 năm 2016 I Phần mở đầu Lý chọn đề tài : Nếu nước Việt Nam ta thời kỳ phong kiến, sĩ tử muốn tiến thân đường công danh phải trải qua kỳ khoa cử với thi Hương, thi Hội, thi Đình… xu tại, người Việt Nam theo số đông lại mang quan niệm rằng: vào giảng đường Đại học chìa khoá để mở cánh cửa thành công tương lai sau Và người Việt lại coi trọng vấn đề vào Đại học ? Trước tiên, thực tế xã hội nay, tốt nghiệp với Đại học tay dường hội kiếm việc làm tăng lên; đặc biệt giai đoạn mà người dân Việt Nam suy nghĩ học Đại học đường để có tương lai tốt đẹp, sáng ngời Theo số liệu thống kê cho ta thấy , năm 2015 nước ta có có tới khoảng 178.000 người trường bị thất nghiệp Ngoài ra, không phân biệt đẳng cấp giàu nghèo, thành thị hay vùng nông thôn, có lý khác mà gia đình mong muốn đậu Đại học để tiếp thu thêm tri thức mới, nối tiếp nghiệp gia đình, thay đổi sống cực hay chí để “nở mày nở mặt” với họ hàng, làng xóm…  Chính tầm quan trọng việc vào Đại học nên có gia đình ép phải thi vào trường chuyên, trường điểm ,lớp chọn từ thời cấp 2, cấp 3, mong muốn tạo cho tảng vững trước đối đầu với kỳ thi Đại học Và học sinh môi trường thường phải chịu mức áp lực định từ gia đình, nhà trường hay từ thân Bên cạnh đó, xuất xu hướng học thêm tràn lan, môn kỳ thi Đại học Sau tan trường, cô cậu học sinh lao vào trung tâm luyện thi hình ảnh dễ dàng bắt gặp khu vực thành phố nay, kỳ thi Đại học gần kề Vậy liệu rằng, mức tác động số vấn đề đề cập với kết thi Đại học có đáng kể hay không? Các bậc phụ huynh có nên theo xu hướng chung hay không? Và lời khuyên đưa cho cô cậu học sinh để chuẩn bị cho kỳ thi lớn gì? Đây lý đưa đến với đề tài: “Những yếu tố ảnh hưởng đến kết thi Đại học thí sinh vào Khoa Tài – Ngân hàng Trường Đại học Tài – Kế toán ” Trong phạm vi dự án này, tập trung vào kết thi đầu vào thí sinh mà không xét chất lượng đào tạo Đại học Và để loại trừ tác động khác biệt đề thi, khác biệt thời gian học tập, chọn sinh viên năm ba khoá 2013 thi vào khoa Tài – Ngân hàng Ngoài ra, theo quan điểm chung tôi, môn xã hội, khiếu tự nhiên có tác động đáng kể đến điểm thi Đại học nên chọn khối thi khối A Đối với môn tự nhiên mức độ đồng tính logic cao nên dễ dàng đưa đánh giá khách quan Tôi hy vọng rằng, dự án mang ý nghĩa thiết thực tình hình thi Đại học mối quan tâm hàng đầu nóng dần lên đến tháng hàng năm Đối tượng phương pháp nghiên cứu : Đối tượng : sinh viên năm ba theo học trường ĐH Tài – kế toán Phương pháp nghiên cứu : Phương pháp thống kê mô tả , thu thấp số liệu bảng khảo sát , xử lý số liệu đưa mô hình chung phần mềm Eviews II Phần nội dung Chương : Cơ sở lý luận Lý thuyết cho thấy kết đạt được, mà cụ thể điểm thi Đại học phụ thuộc vào trình nỗ lực bạn thí sinh Đó trình học tập tích lũy kiến thức, rèn luyện qua thời gian hai mà có Bên cạnh đó, dựa lý thuyết chi phí hội, bạn thí sinh phải đánh đổi thời gian học tập chuẩn bị cho kỳ thi Đại học với thời gian sinh hoạt khác vui chơi, giải trí,… Nếu học hành qua loa, không trọng ôn tập, làm bài, hay nói đơn giản không bỏ thời gian ôn luyện có kết cao Do đó, để đạt điểm thi cao, bạn thí sinh phải hy sinh thời gian họat động khác để tập trung cho việc học Cái có giá  Mô hình dự kiến : Y= β1+ β2SHOOL + β3TIME_Y + β4TIME_EXTRA + β5PRESSURE + β6SMART Các yếu tố ảnh hưởng đến kết thi ĐH : Dựa vào nhận định trên, yếu tố ảnh hưởng đến điểm thi Đại học phân loại sau: Thứ nhất, nhân tố chủ quan: + Nỗ lực, tâm thân, thể qua số học tuần + Sự thông minh vốn có thí sinh + Sự yêu thích trường học, ngành học mà thí sinh mong muốn thi vào + Yếu tố sức khỏe, sức đề kháng người Thứ hai, nhân tố khách quan: + Hoàn cảnh gia đình + Các áp lực tác động tới tâm lý thí sinh + Chất lượng đào tạo trường cấp theo học + Chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên trung tâm dạy thêm + Các rủi ro khác ngày thi Đại học tai nạn giao thông, kẹt xe, quên giấy tờ, dụng cụ thi, … Phân tích hệ số theo mô hình dự kiến :  SCHOOL: Thực việc đánh giá chất lượng đào tạo trường phổ thông vấn đề nan giải, có nhiều ý kiến xung quanh việc Tuy nhiên, nhìn chung, trường chuyên, trường điểm , lớp chọn có đầu vào cao nên bạn học sinh học trường chuyên, lớp chọn thường có tảng kiến thức tương đối vững so với bạn không học điều kiện Ngoài ra, trường chuyên, lớp chọn thường đánh giá có chất lượng đào tạo môi trường học tập tốt β2>0  TIME_Y: biến thực đo lường thời gian tự học (dành cho môn thi Đại học) tuần, tính Thời gian tự học nhiều thi điểm thi cao, kỳ vọng mang dấu dương β3>0  TIME_ EXTRA: biến thực đo lường thời gian học thêm (dành cho môn thi Đại học) tuần, tính Tương tự thời gian tự học, học thêm thời gian để bạn học sinh học tập kinh nghiệm, tích lũy kiến thức có định hướng từ thầy cô, thời gian nhiều thi điểm thi cao, kỳ vọng mang dấu dương  PRESSURE: biến đo lường mức độ áp lực tới thí sinh dự thi Đại học Áp lực từ phía gia đình, thầy cô, bạn bè hay thân người,… xếp từ đến theo mức độ tăng dần, kỳ vọng mang dấu dương β4>0  SMART: biến đo lường mức độ tiếp thu bạn học sinh, xếp từ đến theo mức độ tăng dần, kỳ vọng mang dấu dương Đây biến mà thực đề tài cảm thấy khó khăn việc đo lường Vì thực khó đánh giá học sinh có thông minh hay không thông qua mức độ tiếp thu Tuy nhiên phần thể mức độ thông minh học sinh tác động lớn tới kết điểm thi đại học β5>0 Chương II : Mô tả số liệu  Mô hình : Y= β1+ β2SHOOL + β3TIME_Y + β4TIME_EXTRA + β5PRESSURE + β6SMART MARK: Là biến phụ thuộc, kết điểm thi trung bình SHOOL: trường học ( chuyên , không chuyên ) TIME_Y : thời gian tự học tuần ( ) TIME_EXTRA : thời gian học thêm tuần ( ) PRESSURE : mức độ áp lực tới thí sinh dự thi ( xếp từ đến ) SMART : mức độ tiếp thu bạn thí sinh ( xếp từ đến ) BỘ SỐ LIỆU ĐIỀU TRA STT Mark school TIME_extra TIME_Y Pressure Smart 17 42 2 17 28 3 17 17 38.5 2 17 28 16.5 14 16.5 25 2 16.5 15.5 28 2 16.5 35 2 16.5 14 10 16.5 20 11 16 10 35 12 16 21 13 16 24 14 16 21 15 16 24 16 15.5 11 27 3 17 15.5 15 35 2 18 15.5 13 21 19 15.5 30 20 15.5 17 28 21 15.5 13 27 2 22 15.5 17 30 23 15.5 16 24 24 15.5 15.5 21 3 25 15 18 14 26 15 18 14 27 15 21 2 28 15 20 29 15 30 15 17 31 15 18 14 32 15 17 18 33 15 11 25 34 15 12 35 14.5 30 36 14.5 19 15 37 14.5 19 14 38 14.5 22 18 39 14.5 20 14 40 14.5 12 18 41 14.5 10.5 20 2 42 14.5 10 21 2 43 14 13 3 44 14 12 18 45 14 10 21 46 14 18 24 47 14 21 24 48 14 15 27 49 14 13.5 10 50 14 16 28 51 14 18 14 52 14 10 21 53 14 12 21 2 54 14 10 14 2 55 14 30 56 13.5 18 20 57 13.5 9 58 13.5 15 14 2 59 13.5 13 10 60 13.5 20 10 61 13.5 18 20 62 13.5 13.5 15 63 13.5 12 1 64 13.5 18 18 1 65 13 14 20 66 13 11 21 67 13 14 2 68 13 17 1 69 13 21 3 70 13 15 71 13 4.5 18 72 13 17.5 20 73 13 13.5 18 2 74 13 4.5 18 75 13 21 76 13 21 77 13 13.5 20 78 13 15 18 2 79 12.5 13.5 15 80 12.5 18 21 81 12.5 18 2 82 12.5 13.5 15 2 83 12.5 4.5 14 2 84 12.5 14 2 85 12.5 86 12.5 17 87 12.5 18 10 3 88 12.5 11 89 12.5 90 12.5 12 Chương III : Ước lượng phân tích mô hình 3.1 Phân tích mô hình  Mô hình ban đầu  Dependent Variable: MARK Method: Least Squares Date: 11/21/16 Time: 20:30 Sample: 90 Included observations: 90 Variable Coefficient Std Error t-Statistic Prob C SCHOOL TIME_Y TIME_EXTRA PRESSURE SMART 11.06716 0.213633 0.088474 0.023193 0.172878 0.386885 0.741300 0.247098 0.016215 0.024707 0.176943 0.194127 14.92941 0.864566 5.456264 0.938726 0.977028 1.992945 0.0000 0.3897 0.0000 0.3506 0.3314 0.0495 R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood F-statistic Prob(F-statistic) 0.307216 0.265979 1.149770 111.0456 -137.1604 7.449985 0.000008 Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion Hannan-Quinn criter Durbin-Watson stat 14.31111 1.342013 3.181341 3.347995 3.248546 0.484372 MARK= 11.06716 + 0.213633SCHOOL + 0.088474TIME_Y + (SE) (0.741300) (0.247098) (0.016215) 0.023193TIME_EXTRA + 0.172878PRESSURE + 0.386885SMART (0.024707) (0.176943) (0.194127)  Giải thích mô hình  β 2=0.213633>0, cho biết với yếu tố khác không đổi, học trường chuyên học sinh thi điểm cao trường không chuyên  β 3=0.088474>0, cho biết với yếu tố khác không đổi, thời gian tự học tăng thêm điểm thi ĐH tăng lên 0.088474  β 4=0.023193, cho biết với yếu tố khác không đổi, thời gian học thêm tăng thêm điểm thi ĐH tăng lên 0.023193  β 5=0.172878, cho biết với yếu tố khác không đổi , mức độ áp lực tới thí sinh tăng thêm mức điểm thi ĐH tăng lên 0.172878  β 6=0.386885, cho biết với yếu tố khác không đổi, mức độ tiếp thu bạn thí sinh tăng thêm mức điểm thi ĐH tăng lên 0.386885 So sánh với dự đoán ban đầu , ta thấy phù hợp với dự đoán Ta thừa nhận mô hình phù hợp 3.2 Lựa chọn mô hình  Mô hình : Dependent Variable: MARK Method: Least Squares Date: 11/21/16 Time: 20:30 Sample: 90 Included observations: 90 Variable Coefficient Std Error t-Statistic Prob C SCHOOL TIME_Y TIME_EXTRA PRESSURE SMART 11.06716 0.213633 0.088474 0.023193 0.172878 0.386885 0.741300 0.247098 0.016215 0.024707 0.176943 0.194127 14.92941 0.864566 5.456264 0.938726 0.977028 1.992945 0.0000 0.3897 0.0000 0.3506 0.3314 0.0495 R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood F-statistic Prob(F-statistic) 0.307216 0.265979 1.149770 111.0456 -137.1604 7.449985 0.000008 Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion Hannan-Quinn criter Durbin-Watson stat 14.31111 1.342013 3.181341 3.347995 3.248546 0.484372 MARK= 11.06716 + 0.213633SCHOOL + 0.088474TIME_Y + (SE) (0.741300) (0.247098) (0.016215) 0.023193TIME_EXTRA + 0.172878PRESSURE + 0.386885SMART (0.024707) (0.176943) (0.194127) Mô hình Dependent Variable: MARK Method: Least Squares Date: 11/21/16 Time: 20:40 Sample: 90 Included observations: 90 Variable Coefficient Std Error t-Statistic Prob C TIME_Y TIME_EXTRA PRESSURE SMART 11.12459 0.090671 0.025129 0.172694 0.384203 0.737220 0.015991 0.024569 0.176679 0.193814 15.08993 5.670227 1.022782 0.977444 1.982326 0.0000 0.0000 0.3093 0.3311 0.0507 R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood F-statistic Prob(F-statistic) 0.301051 0.268160 1.148061 112.0337 -137.5590 9.152804 0.000003 Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion Hannan-Quinn criter Durbin-Watson stat 14.31111 1.342013 3.167978 3.306857 3.223982 0.485469 MARK= 11.12459 + 0.090671TIME_Y + 0.025129TIME_EXTRA + (SE) (0.737220) (0.015991) 0.172694PRESSURE + 0.384203SMART (0.176679) (0193814) (0.024569)  Mô hình Dependent Variable: MARK Method: Least Squares Date: 11/21/16 Time: 20:43 Sample: 90 Included observations: 90 Variable Coefficient Std Error t-Statistic Prob C TIME_Y TIME_EXTRA SMART 11.47622 0.090106 0.020326 0.386356 0.643324 0.015976 0.024066 0.193751 17.83895 5.640015 0.844582 1.994080 0.0000 0.0000 0.4007 0.0493 R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood F-statistic Prob(F-statistic) 0.293195 0.268539 1.147763 113.2930 -138.0620 11.89144 0.000001 Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion Hannan-Quinn criter Durbin-Watson stat 14.31111 1.342013 3.156933 3.268036 3.201736 0.477776 MARK = 11.47622 + 0.090106TIME_Y + 0.020326TIME_EXTRA (SE) (0.643324) (0.015976) +0.386356SMART (0.193751) (0.024066)  Mô hình   Dependent Variable: MARK Method: Least Squares Date: 11/21/16 Time: 20:46 Sample: 90 Included observations: 90 Variable Coefficient Std Error t-Statistic Prob C TIME_Y SMART 11.76470 0.088384 0.381607 0.544259 0.015819 0.193350 21.61600 5.587053 1.973654 0.0000 0.0000 0.0516 R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood F-statistic Prob(F-statistic) 0.287333 0.270949 1.145870 114.2327 -138.4337 17.53829 0.000000 Mean dependent var S.D dependent var Akaike info criterion Schwarz criterion Hannan-Quinn criter Durbin-Watson stat 14.31111 1.342013 3.142971 3.226298 3.176574 0.453788 MARK= 11.76470 + 0.088384TIME_Y + 0.381607SMART (SE) (0.544259) (0.015819) (0.193350)  SO SÁNH CÁC MÔ HÌNH Mô hình 11.12459 (0.737220) 0.090671 (0.015991) 0.025129 (0.024569) 0.172694 (0.176679) 0.384203 (0.193814) 0.301051 0.268160 9.152806 3.167978 3.306857 Nhận xét : R – squared : mô hình lớn ( =0.307216 ) Adjusted R-squared : mô hình lớn ( =0.268539 ) AIC : mô hình lớn ( =3.181341) Schwar : mô hình lớn ( = 3.347995 ) Như ta thấy , mô hình có nhiều tiêu chuẩn tốt , ta chọn mô hình MARK= 11.06716 + 0.213633SCHOOL + 0.088474TIME_Y + (SE) (0.741300) (0.247098) (0.016215) 0.023193TIME_EXTRA + 0.172878PRESSURE + 0.386885SMART (0.024707) (0.176943) (0.194127) 3.3 Kiểm định mô hình MARK= 11.06716 + 0.213633SCHOOL + 0.088474TIME_Y + (SE) (0.741300) (0.247098) (0.016215) 0.023193TIME_EXTRA + 0.172878PRESSURE + 0.386885SMART (0.024707) (0.176943) (0.194127)  Kiểm định mô hình với mức ý nghĩa 5% Cặp giả thuyết kiểm định : H0: =0; H1: #0 =(F:F>) ; =2.33 =7.449985 Ta thấy (7.449985)>(2.33) Vậy mô hình phù hợp với mức ý nghĩa 5% Kết luận : Mô hình xây dựng MARK= 11.06716 + 0.213633SCHOOL + 0.088474TIME_Y + (SE) (0.741300) (0.247098) (0.016215) 0.023193TIME_EXTRA + 0.172878PRESSURE + 0.386885SMART (0.024707) (0.176943) (0.194127)  Kiểm định t : Cặp giả thuyết kiểm định : H0: =0 ; H1 : #0 Miền bác bỏ : =( : // > ) Với mức ý nghĩa =5% , =1.99 Ta có =0.864566 Ta thấy không thuộc nên sở bác bỏ H0 Tương tự , Ta kiểm định thấy không thuộc Ta thấy biến SCHOOL, PRESSURE, TIME_EXTRA ý nghĩa mức 5% Nhưng thực tế ta thấy biến có ý nghĩa Qua kết dự án này, ta rút nhận xét sau: - Thứ nhất, việc học thêm việc tự học việc tự học có ý nghĩa quan trọng hơn, ảnh hưởng đến điểm số nhiều Liên hệ với thực tế, thấy việc học sinh đua kiếm chỗ học thêm, luyện thi ngày đêm trung tâm vừa tốn chi phí mà hiệu lại không cao so với việc tự học nhà Do đó, bạn học sinh cần chọn lựa cho thời khóa biểu hợp lí - Thứ hai, rõ ràng khả tiếp thu ảnh hưởng đến tổng điểm thi Thực tế cho thấy, kỳ thi tuyển sinh Đại Học nhằm mục đích tuyển chọn đối tượng có khả tư tiếp thu tốt Tuy nhiên, tự nhận thấy khả tiếp thu không tốt, đối tượng dự thi cố gắng cách tăng số tự học học thêm theo tiêu chí “Cần cù bù thông minh” - Thứ ba, trường chuyên-lớp chọn có tác động đến kết thi Đại học Học trường chuyên, lớp chọn có môi trường điều kiện học tập, phấn đấu tốt nên làm tăng tổng điểm thi Đại học Nhưng đồng thời làm ảnh hưởng đến kết học thêm, học trường chuyên áp lực việc học lớn, thời gian nhiều nên tăng học thêm giảm hiệu khả tiếp thu bị giảm - Thứ tư, biến áp lực bị loại bỏ cho thấy mức độ ảnh hưởng đến kết thi Đại học biến không rõ ràng Trên thực tế, khẳng định đa số thí sinh tham dự vào kỳ thi hay nhiều phải chịu áp lực từ nhiều phía áp lực biểu việc tăng số học thêm tự học tuần với mong muốn đạt kết cao PHẦN KẾT LUẬN : I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Đối tượng phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Chương : Cơ sở lý luận + Mô hình dự kiến + Ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng tới điểm thi Chương : Mô tả liệu + Mô hình + Giải thích biến + Bộ số liệu điều tra Chương : Ước lượng phân tích mô hình 3.1 Phân tích mô hình Mô hình ban đầu Giải thích mô hình 3.2 Lựa chọn mô hình Các mô hình ( , 2, ,4) So sánh mô hình Nhận xét lựa chọn mô hình tối ưu 3.3 Kiểm định mô hình Phần kết luận: Đề cương chi tiết Bảng khảo sát Lời cảm ơn Bảng khảo sát BẢNG KHẢO SÁT Vui lòng cho biết vài thông tin bạn: Ngành học:………………………………… Khóa:…………………………………… Điền vào chỗ trống khoanh tròn vào đáp án bạn chọn Câu 1: Điểm thi Đại Học xét vào Khoa Kinh tế bạn điểm thi ĐH lần thứ mấy? Khối thi nào? a) Lần thi ĐH Khối thi … b) Không phải lần thi ĐH Khối thi … Câu 2: Khối thi bạn chọn xét tuyển vào Khoa Kinh Tế có phải khối thi bạn không? a) Là khối thi b) Không phải, khối thi khối:… Câu 3: Bạn vui lòng cho biết tổng điểm thi Đại học môn bạn (chưa tính điểm ưu tiên): ………… Câu 4: Ở cấp 3, bạn có học trường chuyên, trường điểm lớp chọn hay không? a) Có b) Không Câu 5: Trường cấp bạn thuộc tỉnh nào: ……………………… Câu 6: Bạn vui lòng cho biết  Tổng số suất học thêm tuần (cho môn thi ĐH) bạn: ……………  Số trung bình/suất …………… Câu 7: Số tự học nhà (dành cho môn thi) tuần bạn để chuẩn bị cho kì thi ĐH là: ………… Câu 8: Bạn cho đánh giá mức độ áp lực từ gia đình, thân kì thi tuyển sinh đại học vừa qua bạn: a) Ít b) Nhiều c) Rất áp lực Câu 9: Bạn cho đánh giá mức độ tiếp thu bạn: a) Trung bình b) Nhanh c) Rất nhanh Câu 10: Bạn đánh giá mức độ khó đề thi Đại học năm bạn thi so với năm trước: Năm bạn thi ĐH năm:………… Đánh giá độ khó: ……………… Câu 11: Bạn vui lòng kể số yếu tố khác ảnh hưởng đến kết thi Đại học bạn: …………………………………………………………………………………… LỜI CẢM ƠN Quá trình nghiên cứu không tránh khỏi sai sót Mong cô bỏ qua cho ý kiến nhận xét để hoàn chỉnh Đề tài hoàn thành nhờ giúp đỡ bạn khóa ĐH khoa Tài – Ngân hàng Cảm ơn cô , nhờ có kiến thức cô dạy mà em hoàn thành đề tài
- Xem thêm -

Xem thêm: Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả thi đại học của các thí sinh thi vào khoa tài chính – ngân hàng trường đại học tài chính kế toán, Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả thi đại học của các thí sinh thi vào khoa tài chính – ngân hàng trường đại học tài chính kế toán, Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả thi đại học của các thí sinh thi vào khoa tài chính – ngân hàng trường đại học tài chính kế toán

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Từ khóa liên quan

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập