VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Từ vựng - Ngữ pháp Tiếng Anh lớp 10 Unit 3: People's Background VOCABULARY A READING - ambitious (adj): có tham vọng; đầy tham vọng - atomic (adj): (thuộc) nguyên tử atomic weight (n): trọng lượng nguyên tử - award (v): trao giải thưởng - brilliant (adj): thông minh; sáng - degree (n): văn (do trường ĐH cấp) - determine (v): xác định - ease (v): xoa dịu - founding (n): thành lập - from now /then/ that day on: từ trở đi; từ trở - general (adj): chung; không chuyên sâu general education (n): giáo dục phổ thông - harbour (v): ấp ủ; nuôi dưỡng Ex: She harboured her hope of being a teacher - hard-working (adj): chăm chỉ; cần cù - humane (adj): nhân văn; nhân đạo - humanitarian (adj): nhân đạo - human suffering (n): nỗi đau nhân loại - intelligent (adj): thông minh - live on: sống; tiếp tục tồn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - mature (adj): trưởng thành; chắn - in spite of = despite (prep): - institute (n): học viện - interrupt (v): gián đoạn - joy (n): niềm vui - obtain (v): đạt - position (n): vị trí - PhD: tiến sĩ - private (adj): riêng tư; cá nhân - professor (n): giáo sư - radium (n) (U): Rađi, nguyên tố kim loại phóng xạ - receive (v): nhận - realize (v): thực hiện/đạt mong muốn realize a goal/dream/ambition: thực hiện/ đạt mục đích/ ước mơ/ tham vọng - research (v): nghiên cứu - scientific (adj): (thuộc) khoa học; có tính khoa học - scientist (n) (C): nhà khoa học - specializations (n) [C/U]: chuyên ngành; chuyên môn - suffering (n) [C/U]: đau đớn; nỗi khổ đau Ex: There is too much suffering in the world (Có nhiều đau khổ cõi đời này) - take up: đảm nhiệm; gánh vác - tutor (n) (C): gia sư - with flying colours: cách vẻ vang; cách xuất sắc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - strong-willed (adj): có ý chí - tragic (adj): bi thảm; thảm thương B SPEAKING - appearance (n): vẻ bề - background (n) [C/U]: lai lịch - experience (n): kinh nghiệm - interview (v): vấn - journalist (n): phóng viên - primary school (n): trường tiểu học - secondary school (n): trường THCS C LISTENING - champion (n) (C): nhà vô địch - join (v): gia nhập - Olympic (adj): (thuộc) vận hội Olympic - sports teacher (n): giáo viên thể dục D WRITING - attend (v): tham dự - interest (n): sở thích - pass (v): (thi) đậu - tourist guide (n): hướng dẫn viên du lịch - telephonist (n): nhân viên điện thoại - travel agency (n): văn phòng du lịch - work as (v): làm việc E LANGUAGE FOCUS VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - angry (adj): giận - bench (n): ghế dài - carpet (n): thảm - drop (v): làm rớt - dry (adj): khô - expensive (adj): mắc # cheap (adj): rẻ - handbag (n): túi xách; ví xách tay - manage (v): xoay sở - mat (n): chiếu - mess (n): lộn xộn - pan (n): chảo - parrot (n): vẹt - sand (n): cát - shelf (n): giá; kệ - thief (n): tên trộm - torch (n): đèn pin - turn off (v): tắt # turn on (v): mở - vase (n): lọ; chậu - voice (n): giọng nói Grammar Notes (Chu điếm ngữ pháp) The past perfect (Thì khứ hoàn thành) Form: (Dạng) Affirmative VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí S + had + past participle Cấu tạo Past Participle (quá khứ phân từ) a Đối với động từ qui tẳc: V + ed b Đối với động từ bất qui tắc khứ phân từ nằm cột Ex: to see / saw / seen ; to come / came / come Negative S + hadn't + past participle Questions (Wh-word) + had + subject + past participle ? Usage (Cách dùng): Thì khứ hoàn thành: Diễn tả hành động hay việc xảy trước thời điểm cụ thể khử hay trước hành động khác khứ Hành động sau diễn tà khứ đơn Ex: By June 2000 I had graduated from university They had finished their work before they went swimming Thường dùng với liên từ thời gian after, when, as soon as Ex: When I had done my homework, I watched TV She didn't feel the same after her pet dog had died Tuy nhiên mối VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ngữ pháp tiếng Anh lớp 10 Unit 6: An Excursion THÌ HIỆN TẠI TIẾP DIỄN (PRESENT CONTINOUS TENSE) I - CẤU TRÚC CỦA THÌ HIỆN TẠI TIẾP DIỄN Khẳng định: S + am/ is/ are + V-ing Trong đó: S (subject): Chủ ngữ am/ is/ are: dạng động từ “to be” V-ing: động từ thêm “–ing” CHÚ Ý: - S = I + am - S = He/ She/ It + is - S = We/ You/ They + are Ví dụ: - I am playing football with my friends (Tôi chơi bóng đá với bạn tôi.) - She is cooking with her mother (Cô nấu ăn với mẹ cô ấy.) - We are studying English (Chúng học Tiếng Anh.) Ta thấy động từ câu sử dụng tiếp diễn cần phải có hai thành phần là: động từ “TO BE” “V-ing” Với tùy chủ ngữ mà động từ “to be” có cách chia khác Phủ định: S + am/ is/ are + not + V-ing CHÚ Ý: - am not: dạng viết tắt VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - is not = isn’t - are not = aren’t Ví dụ: - I am not listening to music at the moment (Lúc không nghe nhạc.) - My sister isn’t working now (Chị gái không làm việc.) - They aren’t watching the TV at present (Hiện không xem ti vi.) Đối với câu phủ định tiếp diễn ta cần thêm “not” vào sau động từ “to be” cộng động từ đuôi “–ing” Câu hỏi: Am/ Is/ Are + S + V-ing ? Trả lời: Yes, I + am – Yes, he/ she/ it + is – Yes, we/ you/ they + are No, I + am not – No, he/ she/ it + isn’t – No, we/ you/ they + aren’t Đối với câu hỏi ta việc đảo động từ “to be” lên trước chủ ngữ Ví dụ: - Are you doing your homework? (Bạn làm tập nhà phải không?) Yes, I am./ No, I am not - Is he going out with you? (Anh chơi bạn có phải không?) Yes, he is./ No, he isn’t II - CÁCH SỬ DỤNG CỦA THÌ HIỆN TẠI TIẾP DIỄN Diễn tả hành động xảy thời điểm nói Ví dụ: - We are studying Maths now (Bây học toán) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ta thấy thời điểm nói (bây giờ) việc học toán diễn nên ta sử dụng tiếp diễn để diễn đạt - She is walking to school at the moment (Lúc cô tới trường.) Vào thời điểm nói (lúc này) việc cô tới trường diễn nên ta sử dụng tiếp diễn để diễn đạt Diễn tả việc diễn xung quanh thời điểm nói Ví dụ: - I am looking for a job (Tôi tìm kiếm công việc.) Ta hiểu tả lúc nói người nói không nộp hồ sơ hay để tìm việc mà thời gian (có thể bắt đầu trước tháng) người nói tìm kiếm công việc Nhưng muốn nói chung chung điều xảy xung quanh thời điểm ta sử dụng tiếp diễn - I am working for HDC company (Tôi làm việc cho công ty HDC) Tương tự câu trên, “làm việc cho công ty HDC bắt đầu mà bắt đầu trước Nhưng người nói muốn diễn đạt việc diễn Diễn tả việc xảy tương lai theo kế hoạch lên lịch cố định Ví dụ: I bought the ticket yesterday I am flying to New York tomorrow Ta thấy có cứ, kế hoạch rõ ràng (tôi mua vé máy bay) nên ta sử dụng tiếp diễn để nói việc chắn xảy tương lai Diễn tả không hài lòng hay phàn nàn việc câu sử dụng “always” Ví dụ: He is always coming late (Anh ta toàn đến muộn.) Why are you always putting your dirty clothes on your bed? (Sao lúc để quần áo bẩn giường hả?) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ta thấy “always” trạng từ tần suất thường gặp đơn Nhưng đơn muốn nói đến tần suất diễn việc Ví dụ như: “She always goes to school at 6.30 am.” (Cô học vào lúc 6h30) Nhưng muốn diễn đạt khó chịu hay muốn phàn nàn điều ta sử dụng tiếp diễn để nói.) III - DẤU HIỆU NHẬN BIẾT THÌ HIỆN TẠI TIẾP DIỄN + Trong câu có trạng từ thời gian: - Now: - Right now: Ngay - At the moment: lúc - At present: - At + cụ thể (at 12 o’lock) + Trong câu có động từ như: - Look! (Nhìn kìa!) - Listen! (Hãy nghe này!) - Keep silent! (Hãy im lặng) Ví dụ: - Now my sister is going shopping with my mother (Bây em gái mua sắm với mẹ tôi.) - Look! The train is coming (Nhìn kia! tàu đến.) - Listen! Someone is crying (Nghe này! Ai khóc.) - Keep silent! The baby is sleeping (Hãy im lặng! Em bé ngủ.) IV - QUY TẮC THÊM “- ING” SAU ĐỘNG TỪ Thông thường ta cần cộng thêm “-ing” vào sau động từ Nhưng có số ý sau: Với động từ tận MỘT chữ “e”: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Ta bỏ “e” thêm “-ing” Ví dụ: write – writing type – typing come – coming - Tận HAI CHỮ “e” ta không bỏ “e” mà thêm “-ing” bình thường Với động từ có MỘT âm tiết, tận MỘT PHỤ ÂM, trước MỘT NGUYÊN ÂM - Ta nhân đôi phụ âm cuối thêm “-ing” Ví dụ: stop – stopping get – getting - CHÚ Ý: Các trường hợp ngoại lệ: beggin – beginning travel – travelling prefer – preferring permit – permitting Với động từ tận “ie” - Ta đổi “ie” thành “y” thêm “-ing” Ví dụ: lie – lying die - dying V - BÀI LUYỆN TẬP THÌ HIỆN TẠI TIẾP DIỄN Bài 1: Cho dạng động từ ngoặc Look! The car (go) so fast Listen! Someone (cry) in the next room Your brother (sit) next to the beautiful girl over there at present? Now they (try) to pass the examination It’s 12 o’clock, and my parents (cook) lunch in the kitchen Keep silent! You (talk) so loudly I (not stay) at home at the moment put – putting VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Now she (lie) to her mother about her bad marks At present they (travel) to New York 10 He (not work) in his ...G G i i á á o o á á n n t t i i ế ế n n g g v v ă ă n n 8 8 Unit 6 The young pioneers club Period 33 lesson 1: Getting started Listen and read A / Aims and Objectives : By the end of the lesson , Ss will be able to understand the dialogue about the young pioneers . B / Teaching aids : Textbook , 5 cards for drill , Cassette … C / Procedure : I / Warm up : Chatting Ask Ss some questions about Chatting their activities and their summer holidays . 1. What do you often do on your summer holiday ? 2. Are you members of the Young Pioneers and Youth Organization ? 3. Are there any activity programs for the summer ? 4. Do you take part in them ? 5. What activity do you like most ? II / Presentation : Introduce the topic of the lesson and some new words to Ss . 1. Pre – teach vocabulary : - to enroll ( translation ) ( whole class ) Listen and repeat in chorus and individually , then copy . - Answer application form ( visual ) - Out door activities : Games that you play in the open air rather than in a building or a house such as : football , tennis - Hobby (n) - Acting (n) * Checking : Rub out and remember 2. Listen and read the dialogue : - Set the scene “ Nga is a student in grade eight . She wants to enroll in the activities for the summer . “ - Ask Ss to listen and read the dialogue at the same time . Play game Listen to the tape Read the dialogue Work in pairs Report their results in front of class. - Get Ss to work in pairs and complete Nga , s particulars . - Call on some pairs to demonstrate in front of class. - Give feedback * Name : Pham Thi Nga * Home address : 5 Tran Phu Street * Phone number : Not available * Date of birth : April 22 , 1989 * Sex : Female * Interest : Drawing , outdoor , activities , acting - Ask Ss some questions : + What is her name ? + What does she live ? Answer the questions ( whole class ) + When was she born ? + What are her hobbies ? - Call on some Ss to answer the questions . 3 . Concept checking - What is after “ likes “ ? -> drawing - What is after “ enjoys “ ? -> acting - What do you call “ drawing “ and “ acting “ -> gerund - What is the form of “ gerund “ ? -> V- ing - When do we use “ gerund “ ? - > after some verbs : like , love , enjoy , hate , mind . * Form Like , love , enjoy , Listen and copy the form . Then practice hate + gerund * Drill : word cue drill - Prepare 5 cards with these cues on them : a. play soccer / volley ball b. watch TV / listen to music c. read books / do homework d. Chat with friends / do the housework e. Cook meal / decorate the house . => What are your hobbies ? I like / love playing soccer and volleyball . - Call on Ss to practice asking and answering Practice reading the dialogue in pairs . Work in groups - Correct mistakes if any . - Call on some pairs to practice the dialogue . III / Production Survey - Ask Ss to copy down the chart and work in groups of three to ask their friends and tick on the chart . Do you like name / Nam Mai love like don , t hate like love like don , t hate like - play soccer Listen and copy . - washing up - cookin g meals - performing music - gathering broken glasses - watching TV - play badminton - Give feedback by asking Ss to report their friends , hobbies . IV / Homework : 1. Write about their friend , s hobbies . 2. Prepare the next lesson . Period 34 Lesson 2 : Speak A/ Aims and Objectives : By the end of the lesson , Ss will be able to ask for favors and respond to favors, offer and respond to assistance B / Teaching aids : Cut English 10 Teacher: Phan Thanh Phuong Date: Week: 7 Period: 19 Unit 4: SPECIAL EDUCATION A. READING I. Aims: - Educational aim: Ss know something about the special education and that they will be sympathized to the disabled people. - Knowledge: Ss know the Braille Alphabet and understand about the special education. - Skill: reading for matching and for multiple choice. + extensive reading: gap-fill. II. Teaching aids: Posters, textbooks. III. Procedure: Teacher’s Activities Students’ Activities I. Warm-up: - Ask Ss to work in groups and make a list of the activities that blind and deaf people have difficulty doing. - Gather ideas and introduce the topic of the lesson: “special education and Braille”. II. Pre-reading: * Work with a partner: - Ask Ss to work in pairs: look at the Braille Alphabet and work out the message that follows. @ Answer: We Are The World * Pre-teach Vocabulary: - Introduce some new words. - proper schooling: enough and good study. - opposition: opposing ideas, disagreeing ideas. - to make effort: to try, to attempt. - work in groups, make a list. - Listen to T. - Work in pairs, look at the Braille Alphabet and work out the message. - Listen to T, say the meaning if they know. - Take notes. English 10 Teacher: Phan Thanh Phuong - to be proud of: to take pride on. - Help Ss to pronounce the words in textbook and given by teacher. * Checking: Rub out and Remember III. While- Reading: *Task 1: - Ask Ss to do the task individually to do the task, try to guess the meaning of the words in context. - Tell S to check their answer with a partner. - Call some Ss to read their answer in class. - Give the correct answers and explain the words carefully to make sure that Ss understand the meaning of the new words. * Task 2: - Tell Ss to read the passage again more carefully and complete the sentences by circling the corresponding letter A, B, C or D. - Ask Ss to give explanation for their choice. - Give feedback and give correct answers. IV. Post- Reading: - Ask S to work in pairs and read the summary of the text carefully, encourage Ss to guess the missing words. - Have Ss to complete the summary in pairs. - Call some Ss to read the completed summary aloud in class. - Feedback and give the correct answers: V. Homework: - Do exercises in Workbook - Listen and repeat. - Work individually, match the two columns, try to guess the meaning. - Check the answer with a partner. - Read the answer. 1- C 2 – E 3 – A 4 – B 5 - D - Read the passage and do the task individually. - Explain for their answer. Answer Key: 1. D 2. B 3. A 4. C 5. D - Take notes. - Work in pairs, complete the summary. Answer key (1) disabled (2) read (3) write (4) efforts (5) opposition (6) time- consuming (7) Maths (8) arms (9) fingers (10) proud - Read the summary in class IV. Feedback: English 10 Teacher: Phan Thanh Phuong Date: Week: 7 Period: 20 Unit 4: SPECIAL EDUCATIOPN E. LANGUAGE FOCUS I. Aims: By the end of the lesson, Ss will be able to: + pronounce the sound /o/ and /o:/ correctly. + use “the + adj” as a noun, combine two sentences with “which” and review “used to + infinitive” II. Teaching aids: Poster, textbooks. III. Procedure: Teacher’s Activities Students’ Activities I. PRONUNCIATION: 1. Warm-up: - Ask Ss to read these sentences: Ex: 1. Laura’s daughter bought a horse and called it Laura. 2. John wants to watch Walter wash the dog. - Lead in new lesson. 2. Presentation: - Demonstrate the sounds /o/ and /o: / by pronouncing them clearly and slowly. - Explain to Ss the position of the lips, tongue and the open of the mouth. - Ask Ss to pronounce and repeat the sound several times. 3. Practice: - Read the words, ask Ss to repeat. - Read the sentences. - Ask Ss to underline the words containing the sounds /e/ or /oe/ - Tell Ss to practice in pairs and correct their friends’ mistakes. - Tell some Ss to read the words and the sentences loudly, correct their pronunciation. II. GRAMMAR AND VOCABULARY: 1. THE + ADJ: - Explicit the use of “the + UNIT 3: A PARTY ☺ VOCABULARY accidentally (adv) tình cờ blow out (v) thổi tắt budget (n) ngân sách candle (n) đèn cầy, nến celebrate (v) tổ chức, làm lễ kỷ niệm clap (v) vỗ tay count on (v) trông chờ vào decorate (v) trang trí decoration (n) sự/đồ trang trí diamond anniversary (n) (= diamond wedding= diamond jubilee) lễ kỷ niệm đám cưới kim cương (60 năm) financial (a) (thuộc) tài chính flight (n) chuyến bay forgive (v) tha thứ get into trouble (exp) golden anniversary (n) (= golden wedding= golden jubilee) lễ kỷ niệm đám cưới vàng (50 năm) guest (n) khách helicopter (n) trực thăng hold (v) tổ chức icing (n) lớp kem phủ trên mặt bánh jelly (n) thạch (thực phẩm có hương vị trái cây được đong lại) ☺ GRAMMAR 1. Infinitive and gerund (to V và V- ing) 1.1 S + V + to V (xem 1.4, trang 2) 1.2 S + V + V-ing judge (n) thẩm phán lemonade (n) nước chanh mention (v) đề cập mess (n) sự bừa bộn milestone (n)sự kiện quan trọng organise (v) tổ chức refreshments (n) món ăn nhẹ serve (v) phục vụ silver anniversary (n) (= silver wedding= silver jubilee) lễ kỷ niệm đám cưới bạc (25 năm) slice (n) miếng slip out (v) lỡ miệng tidy up (v) dọn dẹp upset (v) làm bối rối, lo lắng Ex: She enjoys listening to music. (Cô ấy thích nghe nhạc.) V V-ing Một số động từ sau đây cần có V-ing theo sau: enjoy (thích, thưởng thức), finish (hoàn thành), postpone (trì hoãn), avoid (tránh), keep (vẫn còn, tiếp tục), practise (thực hành), miss (bỏ lỡ), spend (tiêu xài, trải qua), allow/permit (cho phép), advise (khuyên), recommend (đề nghị, khuyên bảo), give up (từ bỏ), suggest (đề nghị), deny (từ chối), consider (xem xét), quit (rời bỏ), dislike (không thích), can’t help (không thể không), risk (mạo hiểm), mention (đề cập), mind (phiền), … * LƯU Ý: Sau giới từ (in, on, at, about, for, from, …) ta dùng V-ing. 2. Passive infinitive (to be + V3/ed) Dùng với nghĩa bị động, sau các động từ trong mục 1.4, trang 2. Khi làm bài, cần lưu ý nghĩa của câu là chủ động (V + to V) hay bị động (V + to be + V3/ed). Ex: They want to be invited to the party. (Họ muốn được mời dự tiệc.) SAI: They want to invite to the party. (Họ muốn mời đến dự tiệc.) Câu này SAI vì người đọc không rõ họ muốn mời ai. Trong câu trên, họ được mời (= ai đó mời họ), nghĩa đã rõ ràng. 3. Passive gerund (being + V3/ed) Dùng với nghĩa bị động, sau các động từ trong mục 1.2, trang 6. Khi làm bài, cần lưu ý nghĩa của câu là chủ động (V + V-ing) hay bị động (V+being+ V3/ed). Ex: I disliked being taken to the zoo when I was a child. (Khi còn nhỏ, tôi không thích được dẫn đi vườn bách thú.) SAI: I disliked taking to the zoo when I was a child. (Khi còn nhỏ, tôi không thích dẫn đi vườn bách thú.) Câu này SAI vì người đọc không rõ tôi không thích dẫn ai. Trong câu trên, tôi được dẫn (= ai đó dẫn tôi), nghĩa đã rõ ràng. * LƯU Ý: Sau giới từ (in, on, at, about, for, from, …), vẫn dùng “being”. UNIT 4: VOLUNTEER WORK ☺ VOCABULARY (the) aged (n) người già assistance (n) sự giúp đỡ be fired (v) bị phạt behave (v) cư xử bend (v) uốn cong, cúi xuống care (n) sự chăm sóc charity (n) tổ chức từ thiện comfort (n) sự an ủi co-operate (v) hợp tác co-ordinate (v) phối hợp cross (v) băng qua deny (v) từ chối desert (v) bỏ đi diary (n) nhật ký direct (v) điều khiển disadvantaged (a) bất hạnh donate (v) tặng donation (n) khoản tặng/đóng góp donor (n) người cho/tặng fire extinguisher (n) bình chữa cháy fund-raising (a) gây quỹ gratitude (n) lòng biết ơn handicapped (a) tật nguyền instruction (n) chỉ dẫn, hướng dẫn intersections (n) giao lộ lawn (n) bãi cỏ martyr (n) liệt sỹ mountain (n) núi mow (v) cắt natural disaster (n) thiên tai order (n) mệnh lệnh order (v) ra lệnh orphanage (n) trại mồ côi overcome (v) vượt qua park (v) đậu xe participate in (v) tham gia raise money (v) quyên góp tiền receipt (n) người nhận remote (a) xa xôi, hẻo lánh retire (v) về hưu rope (n) dây thừng snatch up (v) nắm lấy suffer (v) Written test During 45 minutes Full name:………………………………….Class 10A…… …….Mark………. I-Pronunciation:Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the rest. 1.a.mathematic b.tragic c.married d.ask 2.a.head b.ready c.peasants d.realize 3.a.thirsty b.shirt c.dirty d.listen 4.a.health b.speak c.each d.seat II-Reading:read the passage and answer the questions. Galileo was one of the first modern scienists.He was born in Pi Sa,Itali,in 1564.He studied phylosophy,mathematics and astronomy.He was very interested in the way the earth and other planets move around the sun.He was famous for his study of how things fall.Before,people used to think that heavy things always fell faster than light things.He did experiments about this problem and discovered that both heavy things and light things fell at the same speed.Many religious people did not agree with him because his scientific ideas were different from theirs.He even went to prison for a while;but no one could stop him from thinking.He continued to look for scientific answers. 1-Who was Galileo ? ………………………………………………………………… 2-What did he specially show his concern about ? ………………………………………………………………… 3-What did people use to think about falling things ? ………………………………………………………………… 4- Why didn’t many religious people agree with him ? ………………………………………………………………… III-Gramma: Give the correct form tenses of the verbs. 1-Nam often( not do )his homework. 2-He usually (watch ) TV in the morning.But today he (work )in the garden 3-I (invite ) to Hoa’s birthday party last night. 4-We already ( do ) five exercises when he came. 5-You (prepare) your lessons yesterday ? Key 1………….2……………………3… …… …………. 4……………… 5………… IV-Writing:Use the cues to complete the sentences 1-you/like/the library/read books ……………………………………………………………………………… 2-He/want/buy/new pair/shoes/wear/holiday. ……………………………………………………………………………… -Make question for each of the following answer. 1……………………………………………………………………?……. Last night we were at home ……………………………………………………………………?………. 2-Her uncle is a pilot 1 Written test During 45 minutes Full name:………………………………….Class 10A………….Mark………. I-Pronunciation:Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the rest. 1.a.mother b.love c.office d.one 2.a.family b.start c.ask d.father 3.a.heavy b.headach c.weather d.each 4.a.travelling b.later c.language d.traffic II-Reading:read the passage and answer the questions. Galileo was one of the first modern scienists.He was born in Pi Sa,Itali,in 1564.He studied phylosophy,mathematics and astronomy.He was very interested in the way the earth and other planets move around the sun.He was famous for his study of how things fall.Before,people used to think that heavy things always fell faster than light things.He did experiments about this problem and discovered that both heavy things and light things fell at the same speed.Many religious people did not agree with him because his scientific ideas were different from theirs.He even went to prison for a while;but no one could stop him from thinking.He continued to look for scientific answers. 1-Who was Galileo ? ………………………………………………………………… 2-What did he specially show his concern about ? ………………………………………………………………… 3-What did people use to think about falling things ? ………………………………………………………………… 4-Why didn’t many religious people agree with him ? ………………………………………………………………… III-Gramma: Give the correct form tenses of the verbs 1-He ( not go )to the club yesterday. 2-When ( come )home yesterday,everybody already (go ) out. 3-She usually (watch )TV in the morning.But today she (read ) book in the room. 4-Son often (not do ) his homework. Key 1…………………2……………………… 3………………………….4…………………. IV-Writing:Use the cues to complete the sentences 1-I/like/learn English/best/because/It /be/interesting ……………………………………………………………………… 2-He/decide/go/a walk. ……………………………………………………………………… -Make question for each of the following answer. 1-…………………………………………………….? Those letters are Johnny’s VnDoc - Tải tài liệu, văn