Một vài suy nghĩ nâng cao chất lượng nghiên cứu thực tế đội ngũ giảng viên trường Chính trị thành phố Đà Nẵng Giảng viên: Lưu Thị Tươi Khoa Nhà nước - Pháp luật Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: "Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà liên hệ với thực tiễn lý luận suông" Trường Chính trị thành phố Đà Nẵng trung tâm đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị- hành thành phố Thực lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, hàng năm, nhà Trường tổ chức cho đội ngũ giảng viên nghiên cứu thực tế sở nhằm gắn kết lý luận thực tiễn, khắc phục tình trạng “lý luận suông” Tuy nhiên, vấn đề đặt làm để nâng cao chất lượng nghiên cứu thực tế sở? Trong phạm vi viết này, xin nêu vài suy nghĩ nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác nghiên cứu thực tế đội ngũ giảng viên Trường Chính trị thành phố Đà Nẵng Vai trò việc nghiên cứu thực tế giảng viên Chúng ta biết rằng, để nâng cao chất lượng giảng dạy, việc học tập, đọc sách, báo, tài liệu, giảng viên cần nghiên cứu thực tế sở Đây nhiệm vụ trọng tâm giảng viên Bởi vì: - Qua việc nghiên cứu thực tế sở, giảng viên nắm rõ tình hình thực tế cở sở như: tình hình kinh tế - xã hội địa phương, cách làm hay, mô hình có hiệu cần nhân rộng, gương điển hình cần học tập, noi theo; yếu cần khắc phục rút kinh nghiệm…Đặc biệt, giảng viên nghiên cứu thực tế tế lĩnh vực phân công giảng dạy - Nắm tình hình thực tế, giảng viên liên hệ với nội dung giảng mình, làm cho giảng sinh động Giảng viên đưa vào giảng ví dụ, số liệu, học kinh nghiệm rút từ thực tiễn… Bài giảng mà có sức thuyết phục - Đồng thời, qua nghiên cứu thực tế, giảng viên nắm bắt tâm tư, nguyện vọng sở; khó khăn, vướng mắc sở cần giải như: chế, sách chưa phù hợp, cần bổ sung, sửa đổi; cách làm chưa phù hợp với đặc thù địa phương, đơn vị; nhiều địa phương, sở cần hỗ trợ cấp để tháo gỡ khó khăn, vướng mắc; vấn đề vượt thẩm quyền giải sở… - Qua nghiên cứu thực tế, giảng viên phát thiếu sót chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước Từ giảng viên nêu lên kiến nghị, đề xuất với quan có thẩm quyền nhằm hoàn thiện quy định - Đi sở môi trường, điều kiện thuận lợi giảng viên phấn đấu, rèn luyện, có ý thức nâng cao trình độ, lực, lĩnh trưởng thành Vì thế, giảng viên tự tin hơn, chững chạc đứng lớp Vì lý trên, hoạt động nghiên cứu thực tế sở hoạt động thiếu giảng viên, giảng viên trường Chính trị nói chung trường Chính trị thành phố Đà Nẵng nói riêng Thực trạng nghiên cứu thực tế đội ngũ giảng viên nhà trường Nhận thức vai trò quan trọng việc nghiên cứu thực tế, năm qua, trường Chính trị thành phố Đà Nẵng quan tâm, trọng tới công tác Hàng năm, Trường có kế hoạch triển khai cho đội ngũ giảng viên nghiên cứu thực tế Kết thực tế Khoa giảng viên báo cáo trước toàn trường Nhờ đó, giảng viên nắm bắt tình hình thực tế số địa phương địa bàn thành phố Qua phục vụ cho việc giảng dạy nghiên cứu khoa học Bên cạnh kết đạt được, công tác nghiên cứu thực tế trường tồn hạn chế: Một số giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu thực tế đội ngũ giảng viên trường Chính trị thành phố Đà Nẵng Nhằm nâng cao chất lượng nghiên cứu thực tế đội ngũ giảng viên trường trị thành phố Đà Nẵng đáp ứng yêu cầu tình hình mới, xin mạnh dạn đưa số giải pháp sau đây: - Trước hết, để nâng cao chất lượng công tác sở khoa, giảng viên cần nhận thức rõ mục đích, yêu cầu ý nghĩa việc thực tế sở Việc nghiên cứu thực tế giúp cho giảng viên nắm bắt tình hình thực tế sở, gắn lý luận thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy - Thứ hai, trước sở, khoa, giảng viên cần phải lập kế hoạch chuẩn bị cho chuyến thực tế Ðây yếu tố định đến chất lượng việc nghiên cứu thực tế giảng viên Cụ thể là: Đối với Khoa: + Cần tiến hành họp để xác định thời gian, thành phần, địa điểm thực tế Đặc biệt xác định nội dung cần nghiên cứu thực tế Ví dụ: Tìm hiểu công tác văn phòng UBND phường A, tìm hiểu công tác chứng thực UBND phường B, khảo sát việc thực cải cách thủ tục hành UBND phường C… Những nội dung cần đưa tập thể khoa bàn bạc, thảo luận Sau thống đưa vào kế hoạch chung Khoa + Trên sở kế hoạch chung Khoa, lãnh đạo khoa tiến hành thông báo, liên hệ trước với địa phương kế hoạch thực tế như: nội dung nghiên cứu, đối tượng tiếp xúc, thông tin cần thu thập… để địa phương chuẩn bị trước điều kiện phục vụ cho việc nghiên cứu giảng viên Đối với giảng viên: + Chuẩn bị câu hỏi đặt xung quanh nội dung nghiên cứu đưa vào kế hoạch chung Khoa + Các giảng viên giảng viên trẻ cần rèn luyện cho số kỹ kỹ giao tiếp, kỹ thu thập thông tin…nhằm tạo thuận lợi trình làm việc với sở + Chuẩn bị đầy đủ phương tiện cho việc thực tế Ví dụ: bút, giấy, USB, máy ghi âm, ghi hình… Nếu chuẩn bị kỹ vấn đề trên, tránh hạn chế: thiếu thông tin tiếp cận vấn đề, đánh giá thiếu tính khách quan, thiếu xác tình hình thực tế sở, tạo tâm lý không phục cho sở … - Thứ ba, trình làm việc, nắm tình hình, giải tình huống, giảng viên cần có tác phong cầu thị, tôn trọng, lắng nghe, ghi chép đầy đủ ý kiến, đề xuất, kiến nghị từ sở…Đặc biệt, giảng viên cần ý thu thập thông tin nội dung nghiên cứu nêu kế hoạch khoa - Thứ tư, kết thúc chuyến công tác sở, giảng viên cần tiến hành viết Báo cáo thực tế (tức Bài thu hoạch sau nghiên cứu thực tế) Trong báo cáo đó, giảng viên cần phải xâu chuỗi tình hình, kiện, vấn đề, nội dung cốt lõi cần nắm, cần tham mưu, đề xuất, kiến nghị địa phương Đồng thời, giảng viên phải chuẩn bị trả lời câu hỏi, đặt vấn đề, phản biện đặt ra… - Thứ năm, kết nghiên cứu thực tế khoa, giảng viên thể báo cáo thực tế Vì vậy, việc đăng tải báo cáo thực tế hay viết liên quan đến việc thực tế giảng viên trang thông tin điện tử (Website) trường Chính trị Đà Nẵng cần thiết Điều giúp cho giảng viên có trách nhiệm động lực việc thực tế, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu thực tế Việc nâng cao chất lượng nghiên cứu thực tế sở đội ngũ giảng viên trường trị có vai trò quan trọng Những chuyến sở hiệu góp phần gắn kết lý luận thực tiễn, làm cho giảng có sức thuyết phục Những ý kiến, kiến nghị giảng viên tháo gỡ khó khăn, vướng mắc sở Đồng thời từ kiến nghị đó, góp phần làm cho đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước ngày phù hợp với đời sống, xã hội, niềm tin nhân dân lãnh đạo Đảng, quản lý xã hội Nhà nước củng cố, tăng cường