ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VÂN YÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƯƠNG QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VÂN YÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƯƠNG QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐINH THỊ KIM THOA HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm lòng chân thành xin bày tỏ lòng biết ơn s â u s ắ c đ ế n q u í thầy cô Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chúng tôit rong khoá học.Các thầy cô dành nhiều công sức giảng dạy, tận tình giúp đỡ trình học tập, nghiêncứu Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa ngƣời quan tâm tận tình hƣớng dẫn suốt trình làm luận văn Cô cho thêm nhiều kiến thức khoa học quản lý giáo dục nhƣ giúp rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học Một lần nữa, xin đƣợc trân trọng Cảm ơn cô! Xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, quan, tổ chức, đơn vị, Ban giám hiệu, đồng chí cán giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh Trƣờng THPT Hùng Vƣơng, quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến Cảm ơn ngƣời thân gia đình bạn bè quan tâm, động viên, giúp đỡ để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu suốt thời gian qua! Mặc dù cố gắng thật nhiều trình thực đề tài, song tránh khỏi thiếu sót định Rất mong nhận đƣợc thông cảm đóng góp ý kiến quý thầy, cô giáo, bạn đồng nghiệp ngƣời quan tâm tới vấn đề đƣợc trình bày luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng 11 năm2015 Tácgiả NGUYỄN VÂN YÊN i DANH MỤC VIẾTTẮT BGH Ban giám hiệu CBGV Cán bộ, giáo viên CNH-HĐH Công nghiệp hoá, đại hoá CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sơ vật chất ĐĐ Đạo đức ĐTN Đoàn niên GD Giáo dục GDCD Giáo dục công dân GDĐĐ Giáo dục đạo đức GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh KHCN Khoa học công nghệ LLGD Lực lƣợng giáo dục QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông TNCS Thanh niên cộng sản UBND Uỷ ban nhân dân XH Xã hội ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC VIẾTTẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Error! Bookmark not defined 3.1 Khách thể nghiên cứu Error! Bookmark not defined 3.2 Đối tương nghiên cứu Error! Bookmark not defined Câu hỏi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giả thuyết nghiên cứu Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Error! Bookmark not defined 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Error! Bookmark not defined 8.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm để đánh giá chất lượng Error! Bookmark not defined Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Error! Bookmark not defined 9.1 Ý nghĩa khoa học: Error! Bookmark not defined 9.2 Ý nghĩa thực tiễn: Error! Bookmark not defined 10 Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Error! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Nghiên cứu nước Error! Bookmark not defined 1.1.2 Nghiên cứu nước Error! Bookmark not defined iii 1.2 Cơ sở lý luận quản lý quản lý nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.3 Cơ sở lý luận giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 1.3.1 Đạo đức Error! Bookmark not defined 1.3.2 Giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.4.2 Các yếu tố tác động đến quản lý giáo dục đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined CHƯƠNG : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG - QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát trƣờng THPT Hùng Vƣơng Error! Bookmark not defined 2.1.1 Quy mô trường lớp Error! Bookmark not defined 2.1.2 Đội ngũ giáo viên, cán quản lý Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng đạo đức hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Hùng Vƣơng Error! Bookmark not defined 2.2.1 Đạo đức học sinhcủa trường THPT Hùng Vương Error! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức học sinhcủa trường THPT HùngVương Error! Bookmark not defined 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Hùng Vương Error! Bookmark not defined 2.3 Kết luận chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT Hùng Vƣơng Error! Bookmark not defined 2.3.1 Ưu điểm Error! Bookmark not defined 2.3.2 Hạn chế Error! Bookmark not defined 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu Error! Bookmark not iv defined TIỂU KẾT CHƢƠNG Error! Bookmark not defined v CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Căn Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2 Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Hùng Vƣơng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm thành viên, tổ chức nhà trường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động GDĐĐ cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.3 Bồi dưỡng đội ngũ GVCN có phẩm chất đạo đức cách mạng, vững vàng chuyên môn, gương mẫu, tích cực giảng dạy giáo dục Error! Bookmark not defined 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.5 Khai thác công nghệ thông tin quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.7 Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội nhằm GDĐĐ cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.8 Tăng cường tính đồng biện pháp giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 3.3 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined TIỂU KẾT CHƢƠNG Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined 2.1 Đối với Sở GD&ĐT Thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not vi defined 2.2 Đối với nhà trường Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Kết năm học từ 2010 - 2015Error! Bookmark not defined Bảng 2: Thống kê tình hình đội ngũ từ năm học 2010 - 2015Error! Bookmark no Bảng 3: Những biểu vi phạm đạo đức học sinh (tỉ lệ %)Error! Bookmar Bảng 4: Nguyên nhân dẫn đến vi phạm đạo đức học sinh (tỉ lệ %) Error! Bookmark not defined Bảng 5: Đánh giá vị trí, vai trò giáo dục đạo đức (tỉ lệ %)Error! Bookmark n Bảng 6: Đánh giá giáo viên công tác giáo dục đạo đức so với công tác chuyên môn (tỉ lệ %) Error! Bookmark not defined Bảng 7: Mức độ cần thiết nội dung GDĐĐError! Bookmark not defined Bảng 8: Đánh giá GV hình thức, hoạt động giáo dục đạo đức đƣợc nhà trƣờng tổ chức nhằm GDĐĐ học sinh (tỉ lệ %)Error! Bookmar Bảng 9: Mức độ sử dụng biện pháp GDĐĐ cho HS (tỉ lê %)Error! Bookmark Bảng 10: Một số nguyên nhân làm hạn chế hiệu quảError! Bookmark not defined Bảng 11: Đánh giá CB – GV HS mức độ ảnh hƣởng LLGD hoạt động GDĐĐ cho HS (tỷ lệ %)Error! Bookmark not Bảng 12: Các nội dung quản lí giáo dục đạo đức……………………Error! Bookmark not defined Bảng 13: Thực trạng triển khai biện pháp quản lí GDĐĐ cho học sinh hiệu trƣởng( tỉ lệ %) Error! Bookmark not defined Bảng 14: Những yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinhError! Bookmark not defined Bảng 1: Tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuấtError! Bookmark not viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 1: Kết xếp loại học tập học sinh năm họcError! Bookmark Biểu đồ 2: Kết xếp loại đạo đức HS năm học từ 2010 2015 Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3: Các yếu tố ảnh hƣởng mạnh đến hiệu quản lýError! Bookmark Biểu đồ 1: Tính cần thiết tính khả thi biện phápError! Bookmark not de Sơ đồ 1: Mô hình quản lý Error! Bookmark not defined ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo lĩnh vực đƣợc toàn xã hội quan tâm, đóng vai trò quan trọng góp phần trực tiếp việc bồi dƣỡng đào tạo ngƣời Giáo dục đào tạo mang sứ mạng cao đào tạo nhân tài, phát triển nguồn nhân lực cho đất nƣớc Lịch sử nhân loại chứng minh chân lý: Ở quốc gia giai đoạn giáo dục đào tạo đƣợc quan tâm đắn xã hội phát triển lành mạnh, bền vững Đảng Nhà nƣớc ta xác định giáo dục chiến lƣợc, quốc sách hàng đầu Lúc sinh thời Bác Hồ nói: “Nâng cao dân trí nhiệm vụ quan trọng, nó có tính chất định đến thành bại đất nước” Quan điểm giáo dục toàn diện đƣợc quán triệt xuyên suốt từ giáo dục cách mạng đời Trong thời kì đổi mới, Nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sảnViệt Nam khóa VIII khẳng định: “Thực giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học (hết sức coi trọng giáo dục đạo đức)” Đại hội XI, Đảng ta tiếp tục nhấn mạnh: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức; chế quản lý; nội dung; phương pháp dạy học; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa chất lượng giáo dục Việt Nam” Nghị 29 Ban chấp hành trung ƣơng Đảng cộng sản Việt Nam khoá XI ngày 23/11/2013 “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” đặt yêu cầu cấp bách cho giáo dục đạo đức là: “ Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi nhân văn chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tƣ tƣởng văn hoá Trung ƣơng (2005), Tài liệu nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng văn hoá Trung ƣơng (2002), Văn hoá với niên, niên với văn hoá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bảo tàng Hồ Chí Minh (1986), Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đạo đức cách mạng, NXB Thông tin lý luận, Hà Nội Hoàng Chí Bảo nhóm tác giả (2000), Danh nhân Hồ Chí Minh tập 1+2, NXB lao động, Hà Nội Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm- Nguyễn Lộc - Phạm Quang SángNguyễn Đức Thiệp(2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Kế hoạch tổ chức quản lý, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống kê Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm Quản lý giáo dục, trƣờng CBQL GDĐT Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo(2011), Chiến lược phát triển giáo dục 20112020, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GDĐT (2007), Điều lệ trường THPT Nxb Giáo dục 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Giáo dục đạo đức học sinh, sinh viên nước ta: Thực trạng giải pháp, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb trị quốc gia, Hà Nội 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực học sinh phổ thông, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội 11 13 Bộ GDĐT (2009), Luật giáo dục sửa đổi bổ sung Nxb Giáo dục 14 Bộ GDĐT (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ – BGDĐT ngày 22/10/2008 Ban hành quy định đạo đức nhà giáo 15 Bộ GDĐT (2011), Thông tư số 58/2011/TT - BGDĐT ngày 22/10/2011 Ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông 16 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2010), Những quan điểm giáo dục đại, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 17 Chính phủ, Chỉ thị Chính phủ đổi giáo dục phổ thông, Số 14/2001/CT-TTg ngày 01/6/2001 18 Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, Ban hành kèm Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 19 Nguyễn Đức Chính (2012), Đo lường đánh giá giáo dục, Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, Trƣờng ĐHGD-ĐHQG Hà Nội 20 Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện hội nghị lần thứ IX Ban chấp hành Trung ương khóa IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011),Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29 - NQ/TW hội nghị Trung ương - Khóa XI 25 Phạm Minh Hạc nhiều tác giả (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 26 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người toàn diện thời kỳ Công nghiệp hóa - Hiện đại hoá, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Nguyễn Thị Hồng (2013), Biện pháp quản lý GDĐĐ cho học sinh trường THPT thuộc khu vực đô thị hoá huyện Từ Liêm, thành phố Hà Nội, luận văn chuyên ngành quản lý giáo dục ( Mã số: 6010114) 28 Phạm Thị Minh Huệ (2011), Quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh trường THPT Thành phố Thái Bình, Luận văn chuyên ngành Quản lý giáo dục (Mã số: 601405) 29 Trần Hậu Kiểm (1997), Đạo đức học, Nxb Hà Nội 30 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội 31 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Trần Văn Tính Vũ Phƣơng Liên(2010), Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho học sinh THPT, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 32 Ngô Đình Qua (2013), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sƣ phạm TPHCM 33 Nguyễn Thị Thái nhiều tác giả (2009), Điều hành hoạt động trường học, Nxb Hà Nội 34 Hà Nhật Thăng (1998), Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, Nxb Giáo dục 35 Đinh Thị Kim Thoa, Trần Văn Tính Đặng Hoàng Minh (2010),Tâm lí học đại cương, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 36 Phạm Viết Vƣợng (2010), Giáo dục học, Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội 13 [...]... Nội 8 Bộ Giáo dục và Đào tạo(2011), Chiến lược phát triển giáo dục 20112020, Nxb Giáo dục, Hà Nội 9 Bộ GDĐT (2007), Điều lệ trường THPT Nxb Giáo dục 10 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Giáo dục đạo đức học sinh, sinh viên ở nước ta: Thực trạng và giải pháp, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Bộ Giáo dục và... pháp quản lý GDĐĐ cho học sinh các trường THPT thuộc khu vực đô thị hoá huyện Từ Liêm, thành phố Hà Nội, luận văn chuyên ngành quản lý giáo dục ( Mã số: 6010114) 28 Phạm Thị Minh Huệ (2011), Quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh ở trường THPT Thành phố Thái Bình, Luận văn chuyên ngành Quản lý giáo dục (Mã số: 601405) 29 Trần Hậu Kiểm (1997), Đạo đức học, Nxb Hà Nội 30 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo. .. “Thực hiện giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục ở tất cả các bậc học (hết sức coi trọng giáo dục đạo đức) ” Đại hội XI, Đảng ta tiếp tục nhấn mạnh: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi mới cơ cấu tổ chức; cơ chế quản lý; nội dung; phương pháp dạy và học; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa chất lượng nền giáo dục Việt Nam” Nghị quyết 29 của Ban chấp hành trung. .. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã đặt ra yêu cầu cấp bách cho giáo dục đạo đức hiện nay là: “ Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật và ý thức công dân Tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống và đạo. .. học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông 16 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2010), Những quan điểm giáo dục hiện đại, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 17 Chính phủ, Chỉ thị của Chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông, Số 14/2001/CT-TTg ngày 01/6/2001 18 Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, Ban hành kèm Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012 19 Nguyễn Đức Chính (2012),... và tư tưởng Hồ Chí 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Ban Tƣ tƣởng văn hoá Trung ƣơng (2005), Tài liệu nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2 Ban Tƣ tƣởng văn hoá Trung ƣơng (2002), Văn hoá với thanh niên, thanh niên với văn hoá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 3 Bảo tàng Hồ Chí Minh (1986), Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đạo đức cách mạng, NXB Thông tin lý luận, Hà Nội 4 Hoàng Chí Bảo... tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực trong học sinh phổ thông, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội 11 13 Bộ GDĐT (2009), Luật giáo dục sửa đổi bổ sung Nxb Giáo dục 14 Bộ GDĐT (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ – BGDĐT ngày 22/10/2008 Ban hành quy định đạo đức nhà giáo 15 Bộ GDĐT (2011), Thông tư số 58/2011/TT - BGDĐT ngày 22/10/2011 Ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung. .. (2000), Danh nhân Hồ Chí Minh tập 1+2, NXB lao động, Hà Nội 5 Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm- Nguyễn Lộc - Phạm Quang SángNguyễn Đức Thiệp(2010), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 6 Đặng Quốc Bảo (1999), Kế hoạch tổ chức và quản lý, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb Thống kê 7 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về Quản lý giáo dục, trƣờng... loại học tập của học sinh trong 5 năm họcError! Bookmark Biểu đồ 2 2: Kết quả xếp loại đạo đức của HS trong 5 năm học từ 2010 2015 Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2 3: Các yếu tố ảnh hƣởng mạnh nhất đến hiệu quả quản lýError! Bookmark Biểu đồ 3 1: Tính cần thiết và tính khả thi của các biện phápError! Bookmark not de Sơ đồ 1 1: Mô hình quản lý Error! Bookmark not defined ix MỞ ĐẦU 1 Lý do... Nhà nƣớc ta luôn xác định giáo dục là chiến lƣợc, là quốc sách hàng đầu Lúc sinh thời Bác Hồ nói: “Nâng cao dân trí là nhiệm vụ hết sức quan trọng, nó có tính chất quyết định đến sự thành bại của đất nước” Quan điểm giáo dục toàn diện đƣợc quán triệt xuyên suốt ngay từ khi nền giáo dục cách mạng ra đời Trong thời kì đổi mới, Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sảnViệt