Phương pháp thu thập số liệu định tính Thảo luận nhóm tập trung Mục tiêu •Hiểu biện pháp thu thập số liệu định tính •Xây dựng công cụ phù hợp cho đề cương nghiên cứu định tính Thảo luận nhóm trọng tâm •Là PP sử dụng nhiều NC định tính để thảo luận vấn đề cụ thể phản ứng hàng loạt vấn đề, quan điểm hay tình hình •TLN mang tính khám phá vấn đề biết đến Mô tả •Các nhóm gồm từ đến người có đặc điểm tương tự •Tập hợp để thảo luận mối quan tâm trọng hàng đầu •Có người dẫn thảo luận •Một người ghi chép (thư kí) lại khía cạnh lời nói •Các thành viên phát biểu trao đổi ý kiến •Băng ghi âm phối hợp ghi chép gỡ băng để phân tích Thảo luận nhóm áp dụng nào? •Mục đích: Thu thông tin mang tính khám phá khái niệm, nhận thức, niềm tin •Sử dụng để: Xác định trọng tâm nghiên cứu xây dựng giả thuyết NC Xây dựng câu hỏi thích hợp cho điều tra lớn Cung cấp thông tin ban đầu, chất vấn đề, tượng Làm sáng tỏ chủ đề tranh luận, kiểm tra chéo thông tin Xây dựng nội dung cho chương trình can thiệp (GDSK) Mục tiêu •Hiểu biện pháp thu thập số liệu định tính •Xây dựng công cụ phù hợp cho đề cương nghiên cứu định tính Thảo luận nhóm trọng tâm •Là PP sử dụng nhiều NC định tính để thảo luận vấn đề cụ thể phản ứng hàng loạt vấn đề, quan điểm hay tình hình •TLN mang tính khám phá vấn đề biết đến Mô tả •Các nhóm gồm từ đến người có đặc điểm tương tự •Tập hợp để thảo luận mối quan tâm trọng hàng đầu •Có người dẫn thảo luận •Một người ghi chép (thư kí) lại khía cạnh lời nói •Các thành viên phát biểu trao đổi ý kiến •Băng ghi âm phối hợp ghi chép gỡ băng để phân tích Thảo luận nhóm KHÔNG áp dụng nào? Khi khám phá các trải nghiệm cá nhân các chủ đề nhạy cảm các thông tin riêng tư các hành vi bị cấm/ phê phán PV nhóm thảo luận nhóm trọng tâm ? 10 Chuẩn bị hướng dẫn TLN •Là chương trình định hướng cho buổi thảo luận •Xây dựng sở câu hỏi nghiên cứu •Người hướng dẫn thảo luận phải nắm nội dung vấn đề thảo luận •Câu hỏi xếp logic theo trình tự, khái quát đến chi tiết •Đối với nhóm đối tượng khác nhau, hướng dẫn thảo luận xây dựng khác cho phù hợp •Nên thử nghiệm cần chỉnh sửa trước sử dụng thức 13 Chuẩn bị •Lựa chọn người tham gia Lấy 6-8 người Đồng nhất/ khác biệt Quen/ không quen biết •Có chấp nhận tình nguyện tham gia Trao đổi miệng tới Trao đổi miệng giới thiệu Yêu cầu giữ bí mật cá nhân cho 14 Chuẩn bị •Địa điểm: trung lập, đảm bảo riêng tư •Chỗ ngồi: cho 10-12 người •Kiểm tra thử máy ghi âm (2 máy) •Đặt sẵn băng ghi âm vào máy •Giải khát: nước uống, bánh kẹo •Sổ ghi chép, bút, bút chì •Mẫu biên •Giấy khổ to bút (nếu cần vẽ đồ) •Tiền thù lao 15 Người hướng dẫn •Không tạo ấn tượng chuyên gia •Giữ thảo luận tập trung, có trọng tâm •Giới thiệu chủ đề •Nêu qui tắc kiểm soát thảo luận: Giúp người nói phát biểu ý kiến Giữ người trội không nói nhiều •Xác định mức độ trí 16 Hướng dẫn viên tốt ? •Hiểu vững nội dung nghiên cứu •Tự tin, nhiệt tình •Tôn trọng nhạy bén với nhu cầu thành viên •Cởi mở, không phán xét •Kiên nhẫn •Khả dừng ý kiến dài, không hợp lý •Khả lôi kéo •Can thiệp phù hợp có ý kiến gay gắt 17 Thư kí •Ghi biên Lập đồ vị trí ngồi đặt số cho người tham gia để nhận biết sau Tóm tắt nội dung thảo luận Ghi lại trình tự thảo luận: tên + từ khóa Ghi lại mức độ trí Ghi chép biểu không lời •Theo dõi việc ghi âm: lật băng dán nhãn • 18 Các giai đoạn •Mở đầu: nói chuyện chút đưa giới thiệu bối cảnh •Giới thiệu chủ đề •Khởi động, giới thiệu qui tắc •Tạo bầu không khí hỗ trợ •Lập sơ đồ vị trí ngồi •Thảo luận: định hướng tập trung vào chủ đề cách nhẹ nhàng •Kết thúc 19 Thực • Đối thoại/ tương tác nhóm  “Một thảo luận nhóm tập trung đạt yêu cầu sử dụng rõ rệt tương tác nhóm để đưa số liệu, thấu hiểu mà khó đạt tương tác nhóm” • Rộng mà không sâu  Những hành vi, niềm tin lí tưởng/ chuẩn hóa  Điều cho phép nói cách cởi mở chủ đề định 20  Những điểm đồng ý bất đồng Một số kĩ thuật Nêu câu hỏi Thăm dò Thúc đẩy nói chuyện Chuyển dịch trọng tâm Lái nói chuyện 21 Những điểm cần lưu ý Những người trội Những phát phiền toái Những người rụt rè 22 Thảo luận: Bạn làm nếu… •Một cán Đoàn TN tham gia chi phối thảo luận? •Một người không tham gia bạn cố gắng đưa họ vào? •Ai sớm đến nấu cơm? •Một người hàng xóm thân thiện tò mò dừng lại nghe thảo luận? 23 Một số kĩ thuật PV nhóm khác •PP xây dựng đồ mô hình: Các đồ nguồn lực thể trách nhiệm dịch vụ chăm sóc y tế… Bản đồ minh họa khu vực dân sinh sống Bản đồ minh họa phân loại giàu nghèo Bản đồ tình trạng sức khỏe phục lợi xã hội Các đồ địa hình: nguồn nước… 24 •Lịch thời vụ: Thời điểm bệnh tật phổ biến không phổ biến Thời điểm có côn trùng (ruồi, muỗi) Thời gian học tập trường phổ thông Mức chi tiêu thu nhập tương đối 25 •Biểu đồ thời gian Các thành viên nhóm yêu cầu ghi lại kiện thoe mốc thời gian giám sát tương đối Thay đổi vấn đề sức khỏe, mùa màng, điều kiện môi trường, chế độ ăn, chăm sóc 26 Câu hỏi thảo luận? [...]... thông tin mang tính riêng tư •Các chủ đề nhạy cảm •Người hướng dẫn cóthể làm thay đổi kết quả •Người áp đảo trong nhóm •Có các câu “trả lời dựa” theo mong đợi của dư luận/ xã hội •Khó trong phân tích số liệu 12 Chuẩn bị bản hướng dẫn TLN •Là chương trình và là định hướng cho buổi thảo luận •Xây dựng trên cơ sở câu hỏi nghiên cứu •Người hướng dẫn thảo luận phải nắm chắc nội dung và vấn đề thảo luận •Câu... dạ (nếu cần vẽ bản đồ) •Tiền thù lao 15 Người hướng dẫn •Không tạo ấn tượng là chuyên gia •Giữ cuộc thảo luận được tập trung, có trọng tâm •Giới thiệu các chủ đề •Nêu qui tắc và kiểm soát thảo luận: Giúp người ít nói phát biểu ý kiến Giữ người nổi trội không nói quá nhiều •Xác định mức độ nhất trí 16 Hướng dẫn viên tốt ? •Hiểu và vững nội dung nghiên cứu •Tự tin, nhiệt tình •Tôn trọng và nhạy bén... nhược điểm của PP thảo luận nhóm Điểm mạnh •Rẻ tiền, tiến hành nhanh •Cung cấp nhiều TT chính xác •Sự tương tác giữa các thành viên (tính hiệp đồng, tính kích thích, tác động dây truyền và tính tự nhiên): Kích thích xuất hiện những ý tưởng mới Có thể khuyến khích nói chuyện •Có thể đạt mức độ nhất trí nhất định •Phát hiện được các quan niệm chung 11 Ưu nhược điểm của PP thảo luận nhóm  Điểm yếu •Công... sau Tóm tắt nội dung thảo luận Ghi lại trình tự cuộc thảo luận: tên + từ khóa Ghi lại mức độ nhất trí Ghi chép những biểu hiện không lời •Theo dõi việc ghi âm: lật băng và dán nhãn • 18 Các giai đoạn •Mở đầu: nói chuyện một chút và đưa các giới thiệu bối cảnh •Giới thiệu chủ đề •Khởi động, giới thiệu qui tắc •Tạo bầu không khí hỗ trợ •Lập sơ đồ vị trí ngồi Thảo luận: định hướng tập trung vào chủ... 19 Thực hiện • Đối thoại/ tương tác trong nhóm  “Một thảo luận nhóm tập trung đạt yêu cầu khi đã sử dụng rõ rệt sự tương tác của nhóm để đưa ra những số liệu, sự thấu hiểu mà khó có thể đạt được nếu không có tương tác nhóm • Rộng mà không sâu  Những hành vi, niềm tin được lí tưởng/ chuẩn hóa  Điều gì được cho phép nói một cách cởi mở về một chủ đề nhất định 20  Những điểm đồng ý và bất đồng chính... người nổi trội Những phát hiện phiền toái Những người rụt rè 22 Thảo luận: Bạn sẽ làm gì nếu… •Một cán bộ Đoàn TN tham gia và chi phối cuộc thảo luận? •Một người không tham gia mặc dù bạn cố gắng đưa họ vào? •Ai đó về sớm vì đã đến giờ nấu cơm? •Một người hàng xóm thân thiện nhưng tò mò dừng lại và nghe cuộc thảo luận? 23 Một số kĩ thuật PV nhóm khác •PP xây dựng bản đồ và mô hình: Các bản đồ về nguồn... trên cơ sở câu hỏi nghiên cứu •Người hướng dẫn thảo luận phải nắm chắc nội dung và vấn đề thảo luận •Câu hỏi được sắp xếp logic theo trình tự, khái quát đến chi tiết •Đối với các nhóm đối tượng khác nhau, bản hướng dẫn thảo luận xây dựng khác nhau cho phù hợp •Nên thử nghiệm và cần chỉnh sửa trước khi sử dụng chính thức 13 Chuẩn bị •Lựa chọn người tham gia Lấy 6-8 người Đồng nhất/ khác biệt Quen/... Thời gian học tập tại trường phổ thông Mức chi tiêu và thu nhập tương đối 25 •Biểu đồ thời gian Các thành viên nhóm yêu cầu ghi lại các sự kiện thoe mốc thời gian giám sát tương đối Thay đổi về các vấn đề sức khỏe, mùa màng, điều kiện môi trường, chế độ ăn, chăm sóc 26 Câu hỏi và thảo luận?