häc tèt ng÷ v¨n 7 (tËp hai) 1 2 phạm tuấn anh thái giang học tốt ngữ văn 7 (tập hai) nhà xuất bản đại học quốc gia TP. hồ chí minh 3 4 lời nói đầu Thực hiện chơng trình Trung học cơ sở (ban hành kèm theo Quyết định số 03/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/1/2002 của Bộ trởng Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), môn Ngữ văn đợc triển khai dạy học theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt và làm văn), phát huy tính chủ động tích cực của học sinh. Nhằm giúp các em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cờng khả năng tự học, chúng tôi biên soạn bộ sách Học tốt Ngữ văn Trung học cơ sở. Theo đó, cuốn Học tốt Ngữ văn 7 tập hai sẽ đợc trình bày theo thứ tự tích hợp các phân môn: - Văn - Tiếng Việt - Làm văn Cách tổ chức mỗi bài trong cuốn sách sẽ gồm hai phần chính: I. Kiến thức cơ bản II. Rèn luyện kĩ năng Nội dung phần Kiến thức cơ bản với nhiệm vụ củng cố và khắc sâu kiến thức sẽ giúp học sinh tiếp cận với những vấn đề thể loại, giới thiệu những điều nổi bật về tác giả, tác phẩm (với phần văn); giới thiệu một số khái niệm, yêu cầu cần thiết mà học sinh cần nắm để có thể vận dụng đợc khi thực hành. Nội dung phần Rèn luyện kĩ năng đa ra một số hớng dẫn về thao tác thực hành kiến thức (chẳng hạn: tập tóm tắt một văn bản, tập đọc một văn bản theo đặc trng thể loại; thực hành liên kết trong văn bản; tạo lập văn bản; phân tích đề, lập dàn ý và luyện tập cách làm bài văn biểu cảm .). Mỗi tình huống thực hành trong phần này đặt ra một yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức cơ bản của bài học; ngợc lại, qua công việc thực hành, kiến thức lí thuyết cũng có thêm một dịp đợc cũng cố. Vì thế, giữa lí thuyết và thực hành có mối quan hệ vừa nhân quả vừa tơng hỗ rất chặt chẽ. Ngoài các nhiệm vụ trên, ở một mức độ nhất định, nội dung cuốn sách còn h- 5 ớng tới việc mở rộng và nâng cao kiến thức cho học sinh lớp 7. Điều này thể hiện qua cách tổ chức kiến thức trong từng bài, cách hớng dẫn thực hành cũng nh giới thiệu các ví dụ, các bài viết tham khảo. Cuốn sách chắc sẽ còn những khiếm khuyết. Chúng tôi rất mong nhận đợc ý kiến đóng góp để có thể nâng cao chất lợng trong những lần in sau. Xin chân thành cảm ơn. nhóm biên soạn 6 tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất I. Thể loại Tục ngữ là một trong những thể loại của văn học dân gian. Khác với ca dao, dân ca là những khúc hát tâm tình, thiên về khía cạnh tinh thần, tình cảm, tục ngữ có chức năng chủ yếu là đúc kết kinh nghiệm sống trên rất nhiều lĩnh vực của cuộc sống hằng ngày. Vì thế, tục ngữ đợc xem là kho kinh nghiệm và tri thức thực tiễn vô cùng phong phú. Phần lớn các câu tục ngữ có hình thức ngắn, có vần hoặc không vần: - Tre già măng mọc, -Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng, - ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nớc, . Một số khác có hình thức câu dài, nhiều vế: Của làm ra để trên gác, của cờ bạc để ngoài sân, của phù vân để ngoài ngõ. Có câu còn có hình thức của một câu ca dao, thể lục bát: Chuồn chuồn bay thấp thì ma Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm Dù dài hay ngắn, có vần hay không vần, nói chung tục ngữ đều là những câu dễ nhớ, dễ thuộc. Đặc điểm này của tục ngữ chủ yếu đợc tạo nên từ vần điệu. Những câu tục ngữ không có vần tác động đến ngời đọc, ngời nghe bởi kết cấu đối lập hoặc những ấn tợng đặc biệt nào đó. Ví dụ trong câu Tre già măng mọc là quy luật kế thừa, câu Lơn ngắn lại chê chạch dài lại dựa trên những yếu tố đối lập, . Những câu tục ngữ đợc dẫn trong bài nói chung đều ngắn (chỉ có một câu hai dòng), đợc chia thành các vế (có câu 4 vế), các vế liên kết với nhau bởi vần điệu (Nhất nớc, nhì phân, tam cần, tứ giống). Chủ đề chung của những câu tục ngữ này là những kinh nghiệm về thiên nhiên và lao động sản xuất. II. Kiến thức cơ bản 1. Đọc kĩ các câu tục ngữ và chú thích trong bài để hiểu văn bản và những từ ngữ khó. 7 2. Có thể chia những câu tục ngữ thành hai nhóm: Nhóm câu tục ngữ về thiên nhiên: câu 1, 2, 3, 4. Nhóm câu tục ngữ về lao động sản xuất: câu 5, 6, 7, 8. 3. Phân tích nội dung từng câu tục ngữ: (1) Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng mời cha cời đã tối. Nghĩa là tháng năm đêm ngắn, tháng mời ngày ngắn. Suy ra tháng năm ngày dài, tháng mời đêm dài. Cơ sở thực tiễn là dựa trên quan sát, trải nghiệm thực tế. áp dụng kinh nghiệm này, ngời ta chú ý phân bố thời gian biểu làm việc cho phù hợp. Chú ý khẩn trơng khi làm việc, bố trí giấc ngủ hợp lí, . Câu tục ngữ giúp con ngời có ý thức về thời gian làm việc theo mùa vụ. (2) Mau sao thì nắng, vắng sao thì ma. Nghĩa là khi trời nhiều (dày) sao sẽ nắng, khi trời không có hoặc ít (vắng) sao thì ma. Đây là kinh nghiệm để đoán ma nắng, liên quan trực tiếp đến công việc sản xuất nông nghiệp và mùa màng. Do ít mây nên nhìn thấy nhiều sao, nhiều mây nên nhìn thấy ít sao. Nhìn sao có thể đoán trớc đợc thời tiết để sắp xếp công việc. (3) Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ. Nghĩa là khi có ráng mỡ gà, sẽ có ma bão lớn. Vì vậy phải chú ý chống bão cho nhà cửa. Câu tục ngữ nhắc nhở ý thức phòng chống bão lụt. (4) Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt. Vào tháng bảy, nếu thấy kiến di chuyển (bò) thì khả năng sắp có ma lớn và lụt lội xảy ra. Kiến là loại côn trùng nhạy cảm. Khi sắp có ma lụt, chúng thờng di chuyển tổ lên chỗ cao, vì vậy chúng bò ra khỏi tổ. (Trớc trận ma rào, Trần Đăng Khoa 8 quan sát thấy: kiến/ hành quân/ đầy đờng.) Câu tục ngữ đợc đúc kết từ quan sát thực tế, nó nhắc nhở về ý thức phòng chống bão lụt, loại thiên tai thờng gặp ở nớc ta. (5) Tấc đất tấc vàng Đất đợc coi quý ngang vàng. Đất thờng tính bằng đơn vị mẫu, sào, thớc (diện tích). Tính tấc là muốn tính đơn vị nhỏ nhất (diện tích hay thể tích). Vàng là kim loại tính đếm bằng chỉ, bằng cây (dùng cân tiểu li để cân đong). Đất quý ngang vàng (Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu). Đất quý nh vàng vì đất nuôi sống con ngời, tiềm năng của đất là vô hạn, khai thác mãi không bao giờ vơi cạn. Ngời ta sử dụng câu tục ngữ này để đề cao giá trị của đất, phê phán việc lãng phí đất (bỏ ruộng hoang, sử dụng đất không hiệu quả). (6) Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền. Câu này nói về giá trị kinh tế khi khai thác ao, vờn, ruộng. Cũng có thể nói về sự công phu, khó khăn của việc khai thác các giá trị kinh tế ở các nơi đó. Ruộng thì phổ biến, chỉ để cấy lúa hay trồng cây lơng thực, hoa màu. Vờn thì trồng cây ăn quả, cây lấy gỗ. Ao thả cá, thả rau muống, . Kĩ thuật canh tác rất khác nhau. Ngời xa đã tổng kết về giá trị kinh tế, cũng có thể kèm theo đó là độ khó của kĩ thuật. áp dụng câu tục ngữ để khai thác tốt điều kiện tự nhiên, làm ra nhiều của cải vật chất. (7) Nhất nớc, nhì phân, tam cần, tứ giống. Câu tục ngữ nói về vai trò của các yếu tố trong sản xuất nông nghiệp (trồng lúa nớc) của nhân dân ta. Yếu tố nớc phải là yếu tố quan trọng hàng đầu, nếu bị úng, hay bị hạn, mùa vụ có thể bị thất thu hoàn toàn. Sau đó là vai trò quan trọng của phân bón. Yếu tố cần cù, tích cực chỉ đóng vai trò thứ ba. Giống đóng vai trò thứ t. Tuy nhiên, nếu ba yếu tố trên ngang nhau, ai có giống tốt, giống mới thì ngời đó sẽ thu hoạch đợc nhiều hơn. 9 Câu tục ngữ nhắc nhở ngời làm ruộng phải đầu t vào tất cả các khâu, nhng cũng phải chú ý u tiên, không tràn lan, nhất là khi khả năng đầu t có hạn. (8) Nhất thì, nhì thục. Câu tục ngữ nêu vai trò của thời vụ (kịp thời) là hàng đầu. Sau đó mới là yếu tố làm đất kĩ, cẩn thận. Thời vụ liên quan đến thời tiết, nắng ma. Nếu sớm quá, muộn quá, cây trồng sẽ bị ảnh hởng và có khi không cho sản phẩm. Câu tục ngữ nhắc nhở vấn đề thời vụ và việc chuẩn bị đất kĩ trong canh tác. 4. Minh hoạ đặc điểm hình thức của tục ngữ: Ngắn gọn: Mỗi câu tục ngữ chỉ có một số lợng từ không nhiều. Có câu rất ngắn nh câu: Tấc đất, tấc vàng; Nhất thì, nhì thục. Thờng có vần, nhất là vần lng. Hầu nh câu tục ngữ nào cũng có vần. Ví dụ: nhất thì, nhì thục; Mau sao thì nắng, vắng sao thì ma; Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ. Các vế đối xứng nhau cả về hình thức và nội dung. Ví dụ nh 2 vế của câu 1, câu 2, câu 3. Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh. Lời trong tục ngữ cô đọng, mỗi lời nh dồn nén, không có từ thừa. Các hình ảnh ví von nh cha nằm, cha cời, các hình ảnh thiên nhiên nh sao, ráng, đất, vàng, . iii. rèn luyện kĩ năng 1. Cách đọc Hầu hết các câu trong bài đều đợc chia thành các vế, liên kết với nhau bởi các vần nên khi đọc cần chú ý ngắt nhịp theo từng vế câu. Giọng đọc rõ ràng, rành mạch. 2. Có thể kể thêm một số câu tục ngữ nói về các hiện tợng thời tiết ma, nắng, bão, lụt. - Chuồn chuồn bay thấp thì ma Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm. - Gió bấc hiu hiu, sếu kêu thì rét Mùa hè đang nắng, cỏ gà trắng thì ma. - Hoẵng kêu trời nắng 10 [...]... đặc điểm cấu tạo của hai câu sau: (1) Học ăn, học nói, học gói, học mở (Tục ngữ) (2) Chúng ta học ăn, học nói, học gói, học mở Gợi ý: Hãy so sánh: (1): Học ăn, học nói, học gói, học mở Các cụm động từ - Vị ngữ (2): Chúng ta / học ăn, học nói, học gói, học mở C V1 V2 V3 b) Vì sao chủ ngữ trong câu (1) đợc lợc bỏ? 20 V4 Gợi ý: Có thể thêm những từ ngữ nào làm chủ ngữ cho câu (1)? Có thể thêm các từ: chúng... hại? Gợi ý: - Văn kể chuyện dùng để làm gì? Văn tự sự dùng để kể lại những sự việc theo một trật tự nào đấy Các tình huống trên không đặt ra yêu cầu này - Văn miêu tả dùng để làm gì? Văn miêu tả dùng để tái hiện lại sự vật, hiện tợng để ngời khác có thể hình dung một cách cụ thể về đối tợng ấy Các tình huống trên không đặt ra yêu cầu này - Văn biểu cảm dùng để làm gì? Văn biểu cảm dùng để thổ lộ tình... mọi cách để học đọc, học viết phụ nữ càng phải học thanh niên phải tiên phong trong việc chống nạn thất học Cách nêu luận cứ để dẫn dắt đến luận điểm đợc gọi là lập luận II Rèn luyện kĩ năng Tóm tắt luận điểm chính, luận cứ, cách lập luận của văn bản Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội (Bài 18) Gợi ý: Xem lại Gợi ý bài tập 2, mục II, bài 18 Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị... văn trên làm đề bài (đầu đề) cho bài văn đợc không? Tại sao? Gợi ý: Giống nh đề bài của các loại văn khác, đề bài của một bài văn nghị luận cũng khái quát chủ đề, nội dung chính của bài văn Vì vậy, có thể dùng các đề này làm đầu đề cho bài văn với nội dung tơng ứng - Căn cứ vào đâu để có thể cho rằng các đề trên là đề văn nghị luận? Gợi ý: Đề bài của một bài văn nghị luận có vai trò nêu ra vấn đề để. .. Đề cao việc học bạn 3.* Câu tục ngữ nêu mối quan hệ thầy trò, bình luận, đánh giá vai trò của ngời thầy và xác định việc tiếp thu học hỏi từ bạn bè đợc nhân dân đúc kết: Không thầy đố mày làm nên Học thầy không tày học bạn Mới đọc tởng chừng hai câu tục ngữ đối lập nhau nhng thực chất lại bổ sung chặt chẽ cho nhau Cả hai câu, câu nào cũng đề cao việc học, chỉ có học tập, biết tìm thầy mà học thì con... những từ ngữ nào làm chủ ngữ cho câu (1)? Có thể thêm các từ: chúng tôi, ta, ngời Việt Nam, vào vị trí chủ ngữ của câu (1) Nh vậy, tuỳ từng trờng hợp vận dụng mà có thể hiểu chủ ngữ cụ thể là ai Cũng chính vì điều này mà ngời ta lợc bỏ chủ ngữ của câu, để cụm động từ vị ngữ "học ăn, học nói, học gói, học mở." trở thành kinh nghiệm chung, lời khuyên chung, đúng với tất cả mọi ngời c) Trong các câu dới đây,... ma (Tục ngữ Tày, Nùng) - Ráng mỡ gà thì gió, ráng mỡ chó thì ma Tìm hiểu chung về văn nghị luận I Kiến thức cơ bản 1 Nhu cầu nghị luận Để giải quyết các vấn đề đợc đặt ra dới đây, em có thể dùng văn bản tự sự, miêu tả hay biểu cảm đợc không? Vì sao? - Vì sao em đi học? (hoặc: Em học để làm gì?) - Vì sao con ngời cần phải có bạn bè? - Theo em, nh thế nào là sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay... nó không thể có chủ ngữ hay vị ngữ Nếu với câu rút gọn, để hiểu đợc nó ngời ta phải đặt vào trong ngữ cảnh, tức là dựa vào ý nghĩa của các câu khác thì với câu đặc biệt, ngời ta có thể hiểu đợc ý nghĩa của nó cả khi tách nó ra khỏi ngữ cảnh Nói là câu đặc biệt là vì nó không đợc cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ nh câu thông thờng, cũng không phải đợc lợc bớt thành phần nào đó để có thể khôi phục... sử dụng nghị luận đ) Văn bản nghị luận là gì? Gợi ý: Văn bản nghị luận là loại văn đợc viết ra nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời nghe một t tởng, quan điểm nào đó bằng những luận điểm rõ ràng, với lí lẽ 13 chặt chẽ, dẫn chứng xác thực II Rèn luyện kĩ năng 1 a) Bài văn dới đây có phải là bài văn nghị luận không? Vì sao? Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội Có thói quen tốt và thói quen xấu Luôn... đề tập thói quen tốt, loại bỏ những thói quen xấu trong đời sống hàng ngày b) Tóm tắt những ý chính của bài văn Để tạo cho bài văn có sức thuyết phục, ngời viết đã trình bày các luận điểm với lí lẽ và dẫn chứng nh thế nào? Gợi ý: - Luận điểm chính của bài văn thể hiện ở: 14 + Có ngời biết phân biệt tốt và xấu, nhng vì đã thành thói quen nên rất khó bỏ, khó sửa + Tạo đợc thói quen tốt là rất khó Nhng . (1) Học ăn, học nói, học gói, học mở. (Tục ngữ) (2) Chúng ta học ăn, học nói, học gói, học mở. Gợi ý: Hãy so sánh: (1): Học ăn, học nói, học gói, học mở em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cờng khả năng tự học, chúng tôi biên soạn bộ sách Học tốt Ngữ văn Trung học cơ sở. Theo đó, cuốn Học tốt Ngữ