DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀ LỒNG GHÉP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG GIẢNG DẠY VĂN BẢN NGỮ VĂN 8

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trước tình hình thực tế hiện nay, khi mạng Intenet tràn lan các thông tin với nhiều trò chơi vô bổ khiến cho các nhà quản lí cũng không thể nào kiểm soát nổi. Điều này, ngoài những gì tích cực mà nó đã mang lại. Bên cạnh đó, nó thu hút và ảnh hưởng không nhỏ đến thế hệ trẻ, đặc biệt là đối tượng học sinh. Nhiều học sinh vì quá đam mê và bắt chước các trò chơi trên mạng nên có những suy nghĩ lệch lạc, những hành vi trái với chuẩn mực đạo đức và dẫn đến tình trạng bạo lực học đường, tình trạng học sinh bỏ học, phạm lỗi,…cũng từ đó gia tăng. Do vậy, ngoài việc đổi mới phương pháp dạy học hàm chứa trong hai chữ “tích”đó là tích cực và tích hợp thí có thể nói việc giáo dục đạo đức cho học sinh là vấn đề ngày càng được quan tâm nhiều hơn. Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cũng không nằm ngoài mục tiêu nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh. Hơn nữa, năm học 2010 2011, Bộ GD ĐTđã đưa chương trình “Lồng ghép giáo dục kĩ năng sống” vào các môn học nói chung, trong đó có môn Ngữ văn. Thực chất của việc giáo dục kĩ năng sống cũng chính là giáo dục đạo đức cho học sinh. Dạy học văn gắn với phương châm: “Dạy văn là dạy đạo làm người Học văn là học làm người” Đây là một việc làm hoàn toàn không mới mà ngay từ thời xa xưa ông cha ta đã khẳng định: “Tiên học lễ, hậu học văn”.Trong thực tế giảng dạy từ xưa đến nay, giáo viên vẫn thường xuyên thực hiện điều này qua mỗi bài giảng đó chính là khâu giáo viên liên hệ và rút ra bài học giáo dục học sinh. Vấn đề ở đây tên gọi “lồng ghép” làm cho nội dung tách bạch rõ ràng và trở thành mục tiêu cần có trong một số bài học cụ thể. Tôi nhận thấy đây là một việc làm phù hợp với xu hướng quốc tế và mong đợi của xã hội. Bởi lẽ, rèn luyện kiến thức song song với rèn luyện kĩ năng sống để mỗi học sinh có đủ hành trang vững bước vào tương lai. Thực tế cho thấy nếu chỉ có kiến thức thì các em sẽ gặp khó khăn trong cuộc sống, dễ dàng bị sa vào các tệ nạn xã hội. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “… Có tài mà không có đức trở thành người vô dụng”. Giáo dục tri thức phải song song với giáo dục đạo đức thì mới có thể đào tạo được những con người “vừa hồng, vừa chuyên” tạo nguồn lực nhân tài cho đất nước. Do vậy, phương pháp dạy học tích hợp là vô cùng cần thiết trong việc giúp người học phát triển vốn tri thức toàn diện. Đồng thời, thực tế còn cho thấy tình trạng bạo lực học đường hiện nay cũng một phần do các em thiếu kĩ năng sống như kĩ năng kìm chế cảm xúc, giải quyết mâu thuẫn,…Việc “lồng ghép giáo dục kĩ năng sống” cho học sinh trong các môn học cũng sẽ góp phần làm giảm các hiện tượng tiêu cực và giúp học sinh sống tốt hơn. Bản thân tôi là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tôi thật sự tâm đắc về việc làm này. Chính vì thế, tôi chọn đề tài “Dạy học tích hợp và lồng ghép giáo dục kĩ năng sống trong giảng dạy văn bản Ngữ văn 8” với mong muốn nhận được sự sẻ chia quý báu từ những đóng góp ý kiến của quý đồng nghiệp để giúp tôi có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy cũng như việc hoàn thiện đề tài này. II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lí luận Mục tiêu chung của việc dạy học Văn trong nhà trường hiện nay là “ giúp học sinh cảm nhận, khám phá, tiếp nhận tác phẩm văn học tạo ra sự phát triển toàn diện về trí tuệ, tâm hồn, nhân cách và năng lực của các em.”( Theo Tài liệu giáo dục Bồi dưỡng thường xuyên Môn văn tập 1 của Bộ GD ĐT – Nhà xuất bản Hà Nội ). Như vậy, muốn đạt được mục tiêu này ngoài việc khơi dậy tính tích cực của học sinh để học sinh tự chiếm lĩnh tri thức tổng hợp từ việc dạy học tích hợp cần phải giáo dục kĩ năng cho học sinh, trong đó có “giáo dục kĩ năng sống” + Thế nào là “kĩ năng sống” ? khái niệm này đã được nhiều ý kiến trình bày khác nhau. Theo Bách khoa toàn thư : “Kĩ năng sống là một tập hợp các kĩ năng mà con người có được thông qua giảng dạy hoặc kinh nghiệm trực tiếp được sử dụng để xử lí những vấn đề, câu hỏi thường gặp trong cuộc sống hàng ngày của con người” Theo tổ chức Y tế thế giới WHO định nghĩa: “Kĩ năng sống là khả năng thích nghi và hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả năng đối phó hiệu quả với nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày” Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là bồi dưỡng cho các em có những khả năng chuẩn mực thích nghi và hành vi tích cực Phương pháp dạy học tích hợp nhằm giúp học sinh có sự hiểu biết toàn diện trên cơ sở kiến thức liên môn, phân môn. Từ đó, tạo hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, chủ động và phát triển vốn tri thức của học sinh. Việc dạy học tích hợp và lồng ghép giáo dục kĩ năng sống vào các môn học là rất cần thiết. Nó giúp học sinh tự tin hơn, có trách nhiệm hơn và bài học cũng thu hút hơn. Đồng thời, học sinh có nhiều cơ hội thảo luận để đưa ra rất nhiều ý kiến khác nhau và phát huy tính sáng tạo của học sinh giúp học sinh biết sống tích cực, chủ động hài hòa lành mạnh; có kế hoạch phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật tránh được những tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến sự phát triển thể chất và tinh thần của học sinh. Tuy nhiên để việc dạy học tích hợp và lồng ghép thực sự đạt được hiệu quả hay không còn tùy thuộc vào phương pháp giảng dạy hay biện pháp thực hiện của giáo viên