SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GÕ MƯỜI NGÓN BẰNG PHẦN MỀM RAPID TYPING

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, với sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ nói chung và ngành tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, sự tiện dụng và được ứng dụng rộng rãi, tin học ngày nay là một phần không thể thiếu được của nhiều ngành trong công cuộc xây dựng và phát triển xã hội. Hơn thế nữa nó còn đi sâu vào đời sống của con người. Do vậy, Việt Nam nói chung và ngành giáo dục đào tạo nói riêng phải đầu tư phát triển về mọi mặt. Đặc biệt là nguồn nhân lực tức là phải đào tạo ra một thế hệ trẻ năng động, sáng tạo, nắm vững tri thức khoa học công nghệ để làm chủ trong mọi hoàn cảnh công tác và hoạt động xã hội nhằm đáp ứng được nhu cầu trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đặc trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy dạy học Tin học một mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học về Tin học, phát triển tư duy thuật toán, rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, mặt khác phải chú trọng đến rèn luyện kĩ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học sinh được thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học, tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh còn yếu về kĩ năng thực hành trên máy, đặc biệt là kĩ năng gõ bằng mười ngón. Phần lớn các em đều gõ văn bản chỉ bằng một hoặc hai ngón tay, mắt các em thì nhìn xuống bàn phím dẫn đến nhiều lỗi sai chính tả không được các em xử lý ngay, tốc độ gõ rất chậm chất lượng các giờ thực hành không cao. Do vậy ngay từ khi các em mới làm quen với máy tính, chúng ta phải rèn luyện cho các em các kĩ năng làm việc một cách đúng đắn. Xuất phát từ những lý do trên tôi đưa ra sáng kiến: Rèn luyện kĩ năng gõ mười ngón bằng phần mềm Rapid Typing. Nhằm mục đích hình thành cho các em kĩ năng quan trọng này. Trong khuôn khổ một đề tài, chắc hẳn sẽ có nhiều sai sót, kính mong sự góp ý chân thành của cán bộ chuyên môn nhằm giúp đề tài của tôi hoàn chỉnh hơn. Xin chân thành cám ơn. II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lý luận: Công nghệ thông tin là một trong các phương tiện quan trọng nhất của sự phát triển, đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục của thế giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Chúng ta đang ở thời đại thông tin kĩ thuật số, thời đại Internet. Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và phát triển về ứng dụng công nghệ thông tin như: + Chỉ thị số 58CTTW của bộ chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đã chỉ rõ: “ứng dụng và phát triển CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với các nước đi trước”. + Nghị quyết 402000QH10 ngày 9122000 và chỉ thị 142001CTTTg ngày 1162001 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: “tăng cường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học; coi trọng kiến thức khoa học xã hội và nhân văn; bổ sung những thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh.” + Chỉ thị số 292001CTBGDĐT của Bộ GDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục đã chỉ rõ: “Nâng cao nhận thức về vai trò của CNTT: Ứng dụng và phát triển CNTT trong giáo dục và đào tạo sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục.” Kiến thức và kĩ năng là một trong những thành tố của năng lực của mỗi học sinh. Với điều kiện tiếp cận thông tin như hiện nay thì năng lực đạt tới kiến thức (năng lực nhận thức) và xử lý thông tin trở nên quan trọng hơn và phải được đặt lên hàng đầu. Năng lực này chỉ được hình thành ở học sinh thông qua hoạt động học tập tự lực và tích cực của chính các em. 2. Thực tiễn: Môn Tin học đã được đưa vào giảng dạy trong trường, được sự quan tâm rất lớn của lãnh đạo nhà trường và các đoàn thể trong trường, các em yêu thích môn học, có tinh thần học hỏi, say mê môn học. Nhà trường cũng đã tạo mọi điều kiện thuân lợi cả về cơ sở vật chất, trang thiết bị, kế hoạch và con người phục vụ công tác đưa tin học vào nhà trường. Tuy nhiên là kĩ năng thực hành trên máy của học sinh còn khiêm tốn, thậm chí một số học sinh còn rất ngại khi sử dụng máy để rèn luyện các kĩ năng. Đồng thời do điều kiện về kinh tế còn khó khăn nên các em cũng không được tiếp xúc nhiều với máy tính. Khi giảng dạy bộ môn này, tôi nhận thấy phần lớn các em đều gõ văn bản chỉ bằng một hoặc hai ngón tay, tốc độ gõ rất chậm chất lượng các giờ thực hành thấp do các em mất rất nhiều thời gian cho việc gõ văn bản. Mặt khác, hiện nay có rất nhiều người khi đã đi làm và thường xuyên làm việc với máy tính nhưng thói quen gõ văn bản theo kiểu “mổ cò” đã được hình thành từ rất lâu nên việc họ muốn rèn luyện để có thể gõ mười ngón tay trên bàn phím cũng rất khó khăn, vì khi thói quen đã hình thành thì thay đổi nó cũng là cả một quá trình rất dài. Như vậy, bên cạnh nhiệm vụ trang bị kiến thức và hiểu biết những cần thiết, trong mỗi bài học Tin Học cần nâng cao khả năng thực hành của học sinh, đặc biệt là kĩ năng luyện gõ bàn phím bằng mười ngón nhằm giúp các em phát triển toàn diện về năng lực nhận thức cũng như là các kĩ năng cơ bản góp phần hình thành những phẩm chất, nhân cách phù hợp với yêu cầu của xã hội hiện nay.