Chú ý: Có những bài tôi soạn trên Font: Times New Roman-( Bảng mã:Unicode) và cũng có những bài tôi soạn trên Font:VN-NTime (Bảng mã VNI) mong quý thầy cô đọc và thông cảm. Ah tôi co sưu tầm nhiều bài soạn từ thây giáo khác nữa. BÀI 37: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I.Mục tiêu Sau khi học xong bài này học sinh cần: 1. Kiến thức - Nêu được các đặc trưng cơ bản về cấu trúc dân số của quần thể sinh vật, lấy được ví dụ minh họa - Nêu được ý nghĩa của việc nghiên cứu các đặc trưng cơ bản của quần thể trong thực tế sản xuất, đời sống. 2. Kỹ năng Rèn luyện cho học sinh kỹ năng phân tích, so sánh, tổng hợp từ đó rút ra các kiến thức 3. Thái độ Ứng dụng kiến thức học được vào thực tế sản xuất từ đó giúp học sinh yêu thích bộ môn hơn II.Phương pháp -Vấn đáp - Làm việc theo nhóm nhỏ - Diễn giảng III.Phương tiện Tranh phóng to các H37.1 – 3SGK IV.Tiến trình bài giảng NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Quần thể sinh vật là gì? - Trình bài các mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể 3.Vào bài Dựa vào đâu thì chúng ta có thể phân biệt giữa quần thể này với quần thể khác? Mỗi quần thể có các đặc trưng cơ bản, là dấu hiệu cơ bản phân biệt các quần thể, để rõ hơn ta vào bài 37. 4. Phát triển bài I. TỈ LỆ GIỚI TÍNH 1. Khái niệm - Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ giữa số lượng cá thể đực và số lượng cá thể cái trong quần thể - Tỉ lệ giới tính thường xấp xỉ 1/1. Tuy nhiên tỉ lệ này có thể thay đổi tùy loài, từng thời gian, điều kiện sống…. - Tỉ lệ giới tính là đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu quả sinh sản của quần Hoạt động 1: Tìm hiểu về tỉ lệ giới tính Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm. Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi - Tỉ lệ giới tính là gì? Học sinh tiến hành thảo luận và trả lời câu hỏi - Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ giữa số lượng cá thể đực và số lượng cá thể cái trong quần thể thể trong điều kiện môi trường thay đổi. 2. Các nhân tố ảnh hưởng đến tỉ lệ giới tính Tỉ lệ giới tính chịu ảnh hưởng bởi rất nhiều yếu tố như môi trường, đặc điểm sinh lí, tập tính của loài…ví dụ: - Tỉ lệ tử vong không đều giữa cá thể đực và cái - Do điều kiện môi trường sống - Do đặc điểm sinh sản của loài - Do đặc điểm sinh lí và tập tính của loài - Do điều kiện dinh dưỡng của các cá thể… 3, Ứng dụng Người ta có thể tính toán một tỉ lệ các con đực và cái phù hợp để đem lại hiệu quả kinh tế. II.NHÓM TUỔI 1. Khái niệm - Tuổi sinh lí là thời gian sống có thể đạt tới của một cá thể trong quần thể - Tuổi sinh thái là thời gian sống thực tế của cá thể - Tuổi quần thể là tuổi bình quần của các cá thể trong quần thể 2 .Các nhân tố ảnh hưởng đến cấu trúc tuổi Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng, cấu trúc luôn thay đổi phụ thuộc vào điều kiện môi trường sống - Khi môi trường sống bất lợi  cá thể non và già chết nhiều hơn các cá thể có nhóm tuổi trung bình - Khi môi trường sống thuận lợi  các - Trả lời câu hỏi lệnh đầu trang 162 - Cho biết ứng dụng sự hiểu biết tỉ lệ giới tính trong chăn nuôi? Giáo viên cho các nhóm trình bài và nhận xét. Giáo viên lưu ý: - Giải thích tỉ lệ giới tính xấp xỉ 1/1 - Phân tích bảng 37.1 - Đưa vài ví dụ về ứng dụng Hoạt động 2: tìm hiểu về nhóm tuổi Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi - Nêu khái niệm các nhóm tuổi - Trả lời câu hỏi lệnh giữa và cuối trang162 - Các nhân tố ảnh hưởng đến cấu trúc tuổi - Tỉ lệ tử vong không đều giữa cá thể đực và cái - Do điều kiện môi trường sống - Do đặc điểm sinh sản của loài - Do đặc điểm sinh lí và tập tính của loài - Do điều kiện dinh dưỡng của các cá thể… Người ta có thể tính toán một tỉ lệ các con đực và cái phù hợp để đem lại hiệu quả kinh tế. Học sinh tiến hành thảo luận và trả lời câu hỏi - Tuổi sinh lí là thời gian sống có thể đạt tới của một cá thể trong quần thể - Tuổi sinh thái là thời gian sống thực tế của cá thể - Tuổi quần thể là tuổi bình quần của các cá thể trong quần thể - Khi môi trường sống bất lợi  cá thể non và già chết nhiều hơn các cá thể có nhóm tuổi trung bình - Khi môi trường sống thuận lợi  các con non lơn nhanh chóng, tỉ lệ tử vong giảm. con non lơn nhanh chóng, tỉ lệ tử vong giảm. 3. Ứng dụng Giúp cho chúng ta bảo vệ và khai thác tài nguyên sinh vật có hiệu quả hơn III.SỰ PHÂN BỐ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ Bảng 37.2 trang 164 IV. MẬT ĐỘ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ - khái niệm: Mật độ cá thể của quần thể là số lượng cá thể trên một đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể. - Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống trong môi trường, tới khả năng sinh sản tử vong của cá thể. - Ứng dụng về nghiên cứu nhóm tuổi Giáo viên cho các nhóm trình bài và nhận xét Giáo viên lưu ý - Giáo dục học sinh ý thức khai thác tài nguyên thiên nhiên ở mức độ phù hợp. - Cung cấp thêm thông tin trang 274 sách giáo viên Hoạt động 3: tìm hiểu sự phân bố cá thể của quần thể Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích bảng 37.2 Hoạt động 4: tìm hiểu mật độ cá thể của quần thể - Mật độ cá thể của quần thể là gì ? - Trả lời câu hỏi lệnh trang 164 Giáo viên lưu ý học sinh ứng dụng mật độ trong sản xuất -Giúp cho chúng ta bảo vệ và khai thác tài nguyên sinh vật có hiệu quả hơn - khái niệm: Mật độ cá thể của quần thể là số lượng cá thể trên một đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể. - học sinh trả lời 5. Củng cố Giáo viên cho học sinh đọc bảng tóm tắt cuối bài 6.Kiểm tra đáng giá Câu 1: Kiểu phân bố nào là phổ biến nhất A. Phân bố theo nhóm và đồng đều B. Phân bố theo nhóm C. Phân bố đồng đều và ngẫu nhiên D. Phân bố đồng đều Câu 2: Đàn kiến sống ở gốc cây thuộc kiểu phân bố A. Phân bố theo nhóm và đồng đều B. Phân bố theo nhóm C. Phân bố đồng đều và ngẫu nhiên D. Phân bố đồng đều Câu 3: Tỉ lệ đánh bắt cá trưởng thành 80%, cá nhỏ 20%.Vậy: A.Quần thể bị khái thác quá mức B. Quần thể bị khai thác ở mức độ vừa phải C. Quần thể khai thác chưa hết tiềm năng D.Quần thể quá cạn kiệt Câu 4: Quần thể có tỉ lệ con non 50%, con trưởng thành 30%, con già 20%. Vậy A. Quần thể này đang phát triển B. Quần thể này ổn định B B C A C. Quần thể này đang suy giảm D. Quần thể này tương đối ổn định Câu 5: Đặc điểm phân bố đồng đều là A. điều kiện sống phân bố đồng đều trong môi trường B. điều kiện sống phân bố không đồng đều trong môi trường C.giữa các cá thể không có sự cạnh tranh gay gắt D. các cá thể sống thành bầy đàn 7. Dặn dò - Học lại bài cũ và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa - Chuẩn bị bài mới +Đọc trước bài 38 + Trả lời câu hỏi lệnh và câu hỏi sau bài 38 B BÀI 38 : CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT (TT) I. Mục tiêu : Sau khi học bài này học sinh phải: 1. Kiến thức : Học sinh cần : Nêu được khái niệm kích thước quần thể, những yếu tố ảnh hưởng tới kích thước của quần thể. Khái niệm tăng trưởng quần thể, ví dụ minh họa 2 kiểu tăng trưởng quần thể 2. Kỹ năng : Rèn kỹ năng phân tích cho học sinh, nhận thức đúng về chính sách dân số và kế hoạch hóa gia đình. 3. Thái độ : Giúp các em hiểu rõ hơn về các biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ môi trường. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Chuẩn bị của học sinh: Nghiên cứu bài trước ở nhà, tìm thêm 1 vài biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ môi trường. 2. Chuẩn bị của giáo viên :Tranh phóng to các hình 38.1-4 SGK III. Hoạt động dạy – học 1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Thế nào là mật độ cá thể của quần thể? Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới các đặc điểm sinh thái khacvs của quần thể như thế nào ? 3. Dạy bài mới : Nội dung lưu bảng Hoạt động Thầy Hoạt động Trò V. Kích thước của quần thể sinh vật 1.Kích thước tối thiểu và kích thước tối đa Nội dung 1 : Hoạt động 1: Hs ng/c thông tin SGKvà hình vẽ 38.1 trả lời câu hỏi sau thế nào là kích thước của quần thể sinh vật? kích thước tối thiểu và kích thước tối đa? Nêu ví dụ . -Kích thước của QTSV là số lượng cá thể đặc trưng (hoặc khối lượng hay năng lượng tích lũy trong các cá thể) phân bố trong khoảng không gian của QT -Ví dụ: QT voi 25 con, QT gà rừng 200 con …. -Kích thước tối thiểu là số lượng cá thể ít nhất mà QT cần có để duy trì và phát triển -Kích thước tối đa là giới hạn cuối cùng về số lượng mà quần thể có thể đạt được, phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường 2.Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước của QT sinh vật a. Mức độ sinh sản của QTSV Là số lượng cá thể của QT được sinh ra trong 1 đơn vị thời gian b.Mức tử vong của QTSV Là số lượng cá thể của QT bị chết trong 1 đơn vị thời gian c. Phát tán cá thể của QTSV - Xuất cư là hiện tượng 1 số cá thể rời bỏ QT mình  nơi sống mới - Nhập cư là hiện tượng 1 số cá thể nằm ngoài QT chuyển tới sống trong QT VI.Tăng trưởng của QTSV -Điều kiện môi trường thuận lợi: Tăng trưởng theo tiềm năng sinh học (đường cong tăng trưởng hình chữ J) -Điều kiện môi trường không hoàn Hoạt động 2 Hs ng/c thông tin SGKvà hình vẽ 38.2 trả lời câu hỏi có mấy nhân tố ảnh hưởng tới kích thước của QT sinh vật, nhân tố nào làm tăng số lượng, nhân tố nào làm giảm số lượng cá thể? vì sao? Nội dung 2 Hoạt động 3 : Hs ng/c thông tin SGKvà hình vẽ 38.3 trả lời câu hỏi nguyên nhân vì sao số lượng cá thể của QTSV luôn thay đổi và nhiều QTSV không tăng trưởng theo tiềm năng sinh học. Hs thảo luận và trả lời dựa vào SGK Hs thảo luận và trả lời dựa vào SGK Có 4 nhân tố ảnh hưởng : mức độ sinh sản, mức độ tử vong, xuất cư và nhập cư, trong đó 2 nhân tố làm tăng sl cá thể là : sinh sản và nhập cư, 2 nhân tố còn lại làm giảm sl cá thể Hs thảo luận và trả lời dựa vào SGK Do điều kiện ngoại cảnh toàn thuận lợi: Tăng trưởng QT giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S) VII. Tăng trưởng của QT Người -Dân số thế giới tăng trưởng liên tục trong suốt quá trình phát triển lịch sử -Dân số tăng nhanh là nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng môi trường giảm sút,  ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống của con người. Nội dung 3 Hoạt động 4 : Hs ng/c thông tin SGK và hình vẽ 38.4 trả lời câu hỏi dân số thế giới đã tăng trưởng với tốc độ như thế nào? Tăng mạnh vào thời gian nào?Nhờ những thành tựu nào mà con người đã đạt mức độ tăng trưởng đó ? 4. Kết luận :Những nhân tố nào ảnh hưởng đến kích thước của QTSV? nhân tố nào làm thay đổi số lượng cá thể ? luôn thay đổi Hs thảo luận và trả lời dựa vào SGK Có 4 nhân tố ảnh hưởng : mức độ sinh sản , mức độ tử vong, xuất cư và nhập cư, trong đó 2 nhân tố làm tăng sl cá thể là : sinh sản và nhập cư , 2 nhân tố còn lại làm giảm sl cá thể 5. Tổng kết đánh giá (5 phút) Hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm ( khoanh tròn câu đúng nhất ) 1.Kích thước của QT phụ thuộc vào 4 yếu tố, nhưng 2 nhân tố làm tăng số lượng cá thể là A. sinh sản và di cư B. sinh sản và nhập cư C. sinh sản và tử vong D.tử vong và xuất cư 2. Kích thước của QT phụ thuộc vào 4 yếu tố, nhưng 2 nhân tố làm giảm số lượng cá thể là A. sinh sản và di cư B. sinh sản và nhập cư C. sinh sản và tử vong D.tử vong và xuất cư 3.Vì sao nhiều QTSV không tăng kích thước theo tiềm năng sinh học A. điều kiện ngoại cảnh quá thuận lợi B. điều kiện ngoại cảnh không thuận lợi C. nguồn sống dồi dào D.tỉ lệ sinh tử cao 4.Người ta thả 1 số cá thể gà vào 1 khu vườn sau một thời gian nhận thấy lúc đầu số lượng cá thể tăng nhưng sau đó chậm lại, nguyên nhân làm giảm số lượng cá thể gà là A. nguồn thức ăn dồi dào, nơi ở rộng B.môi trường không bị ô nhiễm C. nguồn thức ăn cạn kiệt, nơi ở hẹp D.sức sinh sản của QT tăng cao 5.Tăng trưởng theo tiềm năng sinh học của QT khác với tăng trưởng thực tế như thế nào? A.Cản trở của điều kiện môi trường B.Điều kiện môi trường C.Nguồn sống của môi trường dồi dào D. Nguồn sống của môi trường cạn kiệt Đáp án : 1B, 2D, 3B, 4C, 5A. 6. Hướng dẫn về nhà : Hs học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài, xem trước bài mới BÀI 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I.Mục tiêu 1. Kiến thức Sau khi học bài này, học sinh cần - Nêu được các hình thức biến động số lượng của quần thể, lấy được ví dụ minh họa - Nêu được các nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể trong quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh về trạng thái cân bằng -Nêu được cách quần thể điều chỉnh số lượng - Vận dụng kiến thức của bài học vào giải thích các vấn đề có liên quan trong sản xuất nông nghiệp và bảo vệ môi trường 2. Kỹ năng - Rèn kỹ năng phân tích, so sánh, khái quát hóa - Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn 3. Thái độ Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên II.Phương pháp - Nêu và giải quyết vấn đề - Thảo luận nhóm – trực quan III.Phương tiện - GV: H39.1-3, bảng 39 - GV: sưu tầm tài liệu về sự biến động số lượng cá thể của quần thể sinh vật IV.Tiến trình bài giảng 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ a. Thế nào là kích thước của quần thể? Nêu những nhân tố ảnh hưởng đến kích thước của quần thể sinh vật b. Thế nào là tăng trưởng quần thể? Lấy ví dụ minh họa 2 kiểu tăng trưởng quần thể 3.Mở bài Vì sao nhà nước khuyến khích nông dân trồng 2 vụ lúa xen 1 vụ màu? 4. Phát triển bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ I. BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢN CÁ THỂ 1.Khái niệm Biến động số lượng cá thể của quần thể là sự tăng hoặc giảm số lượng cá thể 2. Các hình thức biến động số lượng cá thể a. Biến động theo chu kỳ * Khái niệm Biến động số lượng cá thể của quần thể theo chu kỳ là biến động xảy ra do những thay đổi có chu kỳ của điều kiện môi trường * ví dụ: Biến động số lượng nhỏ Thỏ, Mèo ở rừng Canada Biến động số lượng Cáo ở đồng rêu phương Bắc Biến động số lượng cá Cơm ở biển Peru b. Biến động số lượng không theo chu kỳ * Khái niệm Biến động số lượng cá thể của quàn thể không theo chu kỳ là biến động xảy ra do những thay đổi bất thường của môi trường tự nhiên hay do hoạt động khai thác tài nguyên quá mức của con người gây nên * Ví dụ ở Việt Nam - Miền Bắc: số lượng bò sát và Ếch, Nhái giảm vào những năm có giá rét ( nhiệt độ<8 0 c) - Miền Bắc và Miền Trung: số lượng bò sát, chim, thỏ giảm mạnh sau những trận lũ lụt II. NGUYÊN NHÂN GÂY BIẾN ĐỘNG VÀ SỰ ĐIỀU CHỈNH SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ 1.Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể của quần thể a. Do thay đổi của các nhân tố sinh thái vô sinh ( khí hậu, thổ nhưỡng…) - Nhóm các nhân tố vô sinh tác động trực tiếp lên sinh vật mà không phụ thuộc vào mật độ cá thể trong quần thể nên còn được gọi là nhóm nhân tố không phụ thuộc mật độ quần thể - Các nhân tố sinh thái vô sinh ảnh hưởng đến trạng thái sinh lí của các cá thể.Sống trong điều HĐ1:tìm hiểu biến động số lượng cá thể - Giới thiệu H39.1 SGK - Biến động số lượng cá thể là gì? - Giới thiệu các hình thức biến động số lượng cá thể - dựa vào H39.1 cho biết vì sao số lượng Thỏ và Mèo rừng lại tăng và giảm theo chu kỳ gần giống nhau? -Biến động theo chu kỳ là gì? Cho ví dụ - Giới thiệu H39.2 cho biết vì sao số lượng Thỏ lại giảm? - Biến động không theo chu kỳ là gì ? cho ví dụ HĐ2: Tìm hiểu nguyên nhân gây biến động và sự điều chỉnh số lượng cá thể của quần thể - Giới thiệu bảng 39 sách giáo khoa - yêu cầu học sinh +thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi + Hoàn thành bảng theo mẫu Quần thể Nguyên nhân gây biến động QT Cáo ở đồng rêu phương bắc Phụ thuộc vào số lượng con mồi là chuột lemmut Sâu hại mùa ………. - Quan sát -Là sự tăng hoặc giảm số lượng cá thể - Lắng nghe - Thỏ là thức ăn của Mèo rừng - Số lượng Thỏ tăng  số lượgn Mèo rừng tăng do thức ăn dồi dào -Biến động số lượng cá thể của quần thể theo chu kỳ là biến động xảy ra do những thay đổi có chu kỳ của điều kiện môi trường - Thỏ bị bệnh u nhầy do nhiễm virut - Biến động số lượng cá thể của quàn thể không theo chu kỳ là biến động xảy ra do những thay đổi bất thường của môi trường tự nhiên hay do hoạt động khai thác tài nguyên quá mức của con người gây nên - Quan sát - Hoàn chỉnh bảng 39 SGK §40. Quần xã sinh vật và một số đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật I/. Mục tu bài giảng: - Kiến thức: Học xong bài này học sinh cần phải: + Nêu được khái niệm về quần xã sinh vật và cho ví dụ + Biết được một số đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật + Thấy được mối quan hệ giữa các lồi trong quần xã - Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh - Thái độ: Giáo dục học sinh lòng u thiên nhiên, biết bảo vệ mơi trường sống, giáo dục học sinh tinh thần đồn kết. II/. Chuẩn bị: 1). Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu tham khảo 2). Học sinh: Xem trước bài 40, xem loại kiến thức về các dạng quan hệ giữa các lồi sinh vật III/. Tiến trình bài giảng: 1). Kiểm tra bài cũ: - Biến động cá thể của quần thể là gì? Có mấy dạng? Nêu ngun nhan của sự biến động đó? - Nghiên cứu biến động số lượng cá thể của quần thể có ý nghĩa gì? Ví dụ minh hoạ? 2). Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung VD: Trong 1 thửa ruộng Lúa Sâu Ốc Cá Quầnxã I/. Khái niệm về quần xã sinh vật: Quần xã sinh vật là một tập hợp các quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, cùng sống trong một không gian và thời gian nhất đònh ⇒ Quần xã có cấu trúc tương đối ổn đònh. Các sinh vật trong quần HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG GHI ⇒ Vậy thế nào là quần xã sinh vật ? Hỏi: Hãy cho VD về quần xã khác Đáp: Nêu khái niệm Đáp: Quần xã ao, quần xã rừng … Xã thích nghi với môi trường sống của chúng. II/. MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ Hỏi: Đặc trừng về thành phần loài trong quần xã thể hiện qua đâu ? Hỏi: Số lượng loài và số lượng cá thể của mỗi loài nói lên điều gì ? VD: Trong ao nuôi cá tra gồm cá tra, cá sặc, cá lóc … loài có số lượng nhiều là cá tra ⇒ loài ưu thế. Hỏi: Thế nào là loài ưu thế ? Cho ví dụ? Hỏi: Ở những ngọn đồi của tỉnh Lâm Đồng (VD: Đà Lạt) có loại cây nào đặc trưng ? Tại sao ? Hỏi: Thế nào là loài đặc trưng ? Hỏi: Quan sát hình 40.2 và mô tả sự phân tầng của thực vật trong rừng mưa nhiệt đới Hỏi: Từ nguồn đất ven bờ biển → ngập nước ven bờ → vùng khơi xa thì Đáp: Số lượng loài, số lượng cá thể của loài, loài ưu thế và loài đặc trưng Đáp: Mức độ đa dạng của quần xã, sự biến động, ổn đònh hay suy thoái của quần xã Đáp: Nêu khái niệm Trong ruộng trồng lúa thì lúa là lòai ưu thế Đáp: Cây thông . Vì ở nước ta chỉ có vùng này là có thông nhiều Đáp: Nêu khái niệm Đáp: Quan sát và mô tả Đáp: Có sự khác nhau ở mỗi vùng BẢN CỦA QUẦN XÃ: 1/. Đặc trưng về thành phần loài trong quần xã: Thể hiện qua: * Số lượng loài và số lượng cá thể của mỗi loài: là mức độ đa dạng của quần xã, biểu thò sự biến động, ổn đònh hay suy thoái của quần xã * Loài ưu thế và loài đặc trưng: - Loài ưu thế có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn hoặc do hoạt động của chúng mạnh - Loài đặc trưng chỉ có ở một quần xã nào đó hoặc loài có số lượng nhiều hơn hẳn các loài khác trong quần xã. 2/. Đặc trưng về phân bố cá thể trong không gian của quần xã: - Phân bố theo chiều thẳng đứng VD: Sự phân tầng của thực vật trong rừng mưa nhiệt đới - Phân bố theo chiều ngang VD: + Phân bố của sinh vật từ đỉnh núi → HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG GHI sự phân bố của sinh vật như thế nào ? Hỏi: Sự phân bố các cá thể trong không gian của quần xã diễn ra theo những chiều nào ? Hỏi: Sự phân bố các cá thể trong không gian của quần xã có ý nghóa gì ? Đáp: Chiều thẳng đứng và chiều ngang Đáp: Giảm bớt mức độ cạnh tranh giữa các loài và nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn sống của môi trường Sườn núi → chân núi + Từ đất ven bờ biển → vùng ngập nước ven bờ → vùng khơi xa III/. QUAN HỆ GIỮA CÁC [...]... → điền vào 1/ Các mối quan hệ sinh thái: HS: Thảo luận phiếu học tập → báo cáo Gồm quan hệ hỗ trợ và đối HS: Về nhà học bảng 40 SGK kháng - Quan hệ hỗ trợ đem lại lợi ích hoặc ít nhất không có hại ho các loài khác gồm các mối quan hệ: Cộng sinh, hội sinh, hợp tác - Quan hệ đối kháng là quan hệ giữa một bên là loài có lợi và bên kia là loại bò hạ, gồm các mối quan hệ: Cạnh tranh, ký sinh, ức chế, cảm... loài c Cây Tràm c Cá Sặc c Cộng sinh b Đặc c Đặc trưng về phân bố cá thể trong không gian của quần xã d Đặc trung về mối quan hệ sinh thái câu 5: Sự phân bố cá thể trong không gian của quần xã có ý nghóa: a Giảm sự cạnh tranh, nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn sống b Nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn sống c Giảm sự cạnh tranh d Bảo vệ các loài động vật 5/ Dặn dò: (1’) Về nhà đọc trước bài 41 và tìm ví dụ... các thành phần nào? - Quan sát hình 44.2 và các kiến thức sinh học đã học - CO2 - Cacbon đi vào chu trình dưới dạng cabon điôxit ( CO2) - TV lấy CO2 để tạo ra chất hữu cơ đầu tiên thông qua QH - khi sử dụng và phân hủy các hợp chất chứa cacbon, SV trả lại CO2 và nước cho môi trường - Nồng độ khí CO2 trong bầu khí quyển đang tăng gây thêm nhiều thiên tai trên trái đất - Dạng cacbon đi vào chu trình là... năng: phân tích, tổng hợp , so sánh -Thái độ: có ý thức học tập nghiêm túc , chuẩn bò thi học kì II II PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng, thảo luận, hỏi đáp III PHƯƠNG TIỆN: 1.Chuẩn bò của thầy: Hình 47. 1, 47. 2, 47. 3 ,47. 4 bảng 47, giấy A0 2.Chuẩn bò của trò: + Ôn lại kiến thức phần tiến hóa, và sinh thái học + Đọc trước bài IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: 1 Ổn đònh kiểm tra: -Kiểm tra ss - Kiểm tra bài cũ 2.Mở bài: 3.Bài... quang hợp hấp thu năng lượng từ mặt trời, và nhiệt năng từ sinh quyển trên trái đất thoát ra ngoài vũ trụ B con người đã làm ô nhiễm bầu khí quyển, thuỷ quyển…… C vi khuẩn có thể sống được trên những ngọn núi tuyết phủ quanh năm nhờ gió có thể mang chất dinh dưỡng đến cho chúng D mưa trong đất liền có nguồn gốc từ sự bóc hơi nước ngoài đại dương 2 Hiệu ứng nhà kính là kết quả của A tăng nồng độ cacbonic... do quan hệ hỗ trợ hoặc đối kháng giữa cá loài trong quần xã 4/ Củng cố: 4’ - Trả lời câu hỏi SGK trang 180 - Hoặc dùng một số câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Trong quần xã rừng U Minh, loài đặc trưng là: a Rắn b Chim d Cá Câu 2: Trong quần xã ao nuôi cá tra, loài ưu thế là loài: a Cá Lóc b Cá Tra d a, b, c đúng Câu 3: Vi khuẩn lam và nốt sần rễ cây họ đậu là quan hệ: a Hợp tác b Hội sinh d Cạnh tranh Câu... đất - Dạng cacbon đi vào chu trình là gì? - Bằng những con đường nào cacbon đã đi từ môi trường ngoài vào cơ thể SV, trao đổi vật chất trong QX và trở lại MT không khí và môi trường đất? - Cacbon đi từ môi trường vô cơ vào QX: TV hấp thu, qua QH tạo nên chất hữu cơ - Cacbon trao đổi trong QX: thông qua chuỗi và lưới thức ăn - Cacbon trở lại môi trường vô cơ: qua hô hấp và quá trình phân giải của VSV... dụng được những tia sáng nhìn thấy(50% bức xạ) cho quan hợp -Quang hợp chỉ sử dụng khoảng 0,2-0,5% tổng lượng bức xạ để tổng hợp chất hữu cơ 2 Dòng năng lượng trong hệ sinh thái -Phổ ánh sáng chiếu xuống hành tinh gồm những dải chủ yếu nào? -Cây xanh có thể được đồng hoá loại ánh sáng nào và chiếm bao nhiêu %? Tia hồng ngoại , dãy sáng nhìn thấy Cây xanh chỉ sử dụng được tia sáng nhìn thấy và chỉ sử dụng... thái nhân tạo đóng góp vai trò hết sức quan trọng trong cuộc sống của con người vì vậy con người phải biết sử dụng và cải tạo 1 cách hợp lí Hoạt động của thầy Treo bức tranh phong cảnh có các thành phần của hệ sinh thái và yêu cầu: hãy nêu các thành phần có trong bức tranh Ghi nhận thành 2 cột vô và hữu sinh: điểm giống nhau của các thành phần Hình ảnh bức tranh là 1 hệ sinh thái Vậy hãy nêu khái niệm... trò Thảo luận nhóm 2 HS Nêu các thành phần có trong tranh Theo dõi và bổ sung Nêu khái niệm hệ sinh thái và nêu ví dụ HS khác bổ sung ví dụ Nêu mối quan hệ + SV – SV + SV – SC Nêu 2 thành phần + Thành phần vô sinh + Thành phần hữu sinh Trình bày điểm phân biệt thành phần vô sinh và hữu sinh ( đã có học ở lớp 10 ) Dựa vào nội dung SGK nêu mối quan hệ và các yếu tố trong thành phần hữu sinh Thảo luận . mối quan hệ sinh thái: Gồm quan hệ hỗ trợ và đối kháng - Quan hệ hỗ trợ đem lại lợi ích hoặc ít nhất không có hại ho các loài khác gồm các mối quan hệ:. hội sinh, hợp tác - Quan hệ đối kháng là quan hệ giữa một bên là loài có lợi và bên kia là loại bò hạ, gồm các mối quan hệ: Cạnh tranh, ký sinh, ức chế,