ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐOÀN HẠNH HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐOÀN HẠNH HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Khánh Đức HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu khoa sau Đại học trường Đại học giáo dục Tôi thầy giáo, cô giáo nhà trường giảng dạy giúp đỡ nhiệt tình Nhân dịp này, xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo, cô giáo nhà trường, thầy cô khoa Sau đại học Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Trần Khánh Đức - Giảng viên Viện sư phạm kỹ thuật Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, thầy cô giáo môn quan tâm tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện giúp đỡ mặt để hoàn thành đề tài nghiên cứu Qua xin chân thành cảm ơn tới Ban giám hiệu, phòng, khoa, bạn bè đồng nghiệp, người thân tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian, công việc trình học tập, nghiên cứu hoàn thành khoá học Mặc dù thân có nhiều nỗ lực cố gắng luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp thầy, cô, bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn./ Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả luận văn Đoàn Hạnh Hằng i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BLĐTBXH : Bộ Lao động Thương binh Xã hội BMNN : Bộ môn ngoại ngữ CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất DHNN : Dạy học ngoại ngữ GVBMNN : Giảng viên môn ngoại ngữ HĐD : Hoạt động dạy HĐGD : Hoạt động giảng dạy HĐHT : Hoạt động học tập HSSV : Học sinh sinh viên NCKH : Nghiên cứu khoa học PPDH : Phương pháp dạy học QLHĐHT : Quản lý hoạt động học tập QLHSSV : Quản lý học sinh QLNT : Quản lý Nhà trường TBDH : Thiết bị dạy học ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ……………………… ii Mục lục iii Danh mục bảng ………… vii Danh mục hình vẽ viii MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Dạy học trình dạy học 1.2.2 Quản lý chức quản lý 12 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 20 1.3 Đặc điểm, yêu cầu dạy học TA cở giáo dục nghề nghiệp 23 1.3.1 Đặc điểm môn học 23 1.3.2 Hoạt động dạy học ngoại ngữ sở giáo dục nghề nghiệp 25 1.3.3 Yêu cầu dạy học tiếng Anh trường cao đẳng 27 1.4 Nội dung quản lý dạy học tiếng Anh trường cao đẳng 30 1.4.1 Quản lý việc thực mục tiêu dạy học 30 1.4.2 Quản lý thực chương trình nội dung dạy học 30 1.4.3 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học 31 1.4.4 Quản lý nề nếp học tập học sinh .32 1.4.5 Quản lý dự rút kinh nghiệm dạy 32 1.4.6 Quản lý đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 32 1.4.7 Quản lý việc đánh giá kết học tập sinh viên 33 iii 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trường Cao đẳng 34 1.5.1 Yếu tố bên 34 1.5.2 Yếu tố bên 35 Kết luận chương 38 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ 39 2.1 Tổng quan Trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 39 2.1.1 Quá trình xây dựng phát triển trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 39 2.1.2 Đặc điểm trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ ảnh hưởng tới chất lượng đội ngũ giảng viên 41 2.1.3 Chức nhiệm vụ trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 42 2.1.4 Cơ cấu tổ chức máy trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 43 2.1.5 Quy mô ngành nghề đào tạo trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 45 2.1.6 Định hướng phát triển nhà trường năm 2015, tầm nhìn đến 2020 45 2.2 Thực trạng việc dạy học Tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ 49 2.2.1 Thực trạng dạy học môn tiếng Anh cho học sinh sinh viên 49 2.2.2 Thực trạng việc giảng dạy môn tiếng Anh giáo viên 50 2.2.3 Mục tiêu, chương trình dạy học 53 2.2.4 Về phương pháp hình thức tổ chức dạy học 59 2.2.5 Khảo sát quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập HSSV 63 2.3 Đánh giá chung thực trạng 66 2.3.1 Ưu điểm hạn chế .66 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế 68 iv Kết luận chương 70 Chƣơng .MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TA Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ NGHỆ CÔNG NGHỆ 72 3.1 Chiến lược phát triển đào tạo nghề nghiệp định hướng phát triển dạyhọc tiếng Anh trường cao đẳng 72 3.1.1 Chiến lược phát triển nghề nghiệp .72 3.1.2 Định hướng phát triển dạy học TA sở đào tạo nghề nghiệp 75 3.1.3 Định hướng trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ 76 3.2 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 77 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 77 3.2.2 Đảm bảo tính toàn diện hệ thống 77 3.2.3 Đảm bảo tính khoa học 78 3.2.4 Đảm bảo tính hiệu 78 3.2.5 Đảm bảo tính đồng 78 3.2.6 Đảm bảo tính khả thi 78 3.3 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trường Cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 79 3.3.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV HSSV vai trò dạy học tiếng Anh thời kỳ hội nhập 79 3.3.2 Tăng cường quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn Bộ môn tiếng Anh 83 3.3.3 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV dạy tiếng Anh nhà trường 85 3.3.4 Chỉ đạo việc áp dụng phương pháp dạy học tiếng Anh đại nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy 89 3.3.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập HSSV 93 3.3.6 Tổ chức hoạt động ngoại khoá 95 3.3.7 QL khai thác hiệu CSVC TBDH phục vụ dạy học tiếng Anh 96 v 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp 97 Kết luận chương 102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Kiến nghị 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 110 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Qui mô ngành nghề đào tạo trường 2012 – 2014… 44 Bảng 2.2 Trình độ, kinh nghiệm giảng dạy giảng viên 52 Bảng 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy ngoại ngữ BMNN… 54 Bảng 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động lập kế hoạch GV BMNN 55 Bảng 2.5 Thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giảng viên BMNN 56 Bảng 2.6 Thực trạng quản lý lên lớp sinh hoạt chuyên môn giảng viên BMNN Bảng 2.7 57 Thực trạng quản lý hoạt động đổi phương pháp giảng dạy đánh giá dạy giảng viên BMNN 58 Bảng 2.8 Số liệu giảng viên tham dự khoá bồi dưỡng, tập huấn giảng dạy môn tiếng Anh 59 Bảng 2.9 Những hình thức tổ chức hoạt động dạy học lớp mà giảng viên sử dụng Bảng 2.10 60 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập HSSV 63 Bảng 2.11 Kết học tập môn tiếng Anh HSSV trường CĐ Kỹ thuật công nghệ năm học gần 64 Bảng 2.12 Đánh giá GV hoạt động học tiếng Anh HSSV Bảng Kết thăm dò mức độ cần thiết tính khả thi 65 biện pháp quản lý 98 vii DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Các chức quản lý……………………… Hình 1.2 Sự phối hợp hoạt động dạy hoạt động học……… 21 Hình 1.3 Mối liên hệ thành tố trình dạy học… 22 viii 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ LĐTB&XH, Quy định chương trình khung trình độ trung cấp nghề, chương trình khung trình độ cao đẳng nghề, ban hành theo Quyết định số 58/2008/QĐ-BLĐTBXH Bộ trưởng Bộ LĐTB & XH, ngày 09/06/2008 Bộ LĐTB&XH, Quy định chương trình môn học tiếng Anh giảng dạy cho học sinh học nghề trình độ trung cấp, cao đẳng, ban hành theo Quyết định số 30/2009/TT- BLĐTBXH Bộ trưởng Bộ LĐTB & XH, ngày 09/09/2009 Đặng Quốc Bảo Những vấn đề lãnh đạo – quản lý vận dụng vào điều hành nhà trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục, 2010 Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Đắc Hƣng Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - Vấn đề giải pháp (2004) Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Thị Mỹ Lộc Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục, 2009 Nguyễn Ngo ̣c Bảo Lý luận dạy học trường trung học sở , NXB Đa ̣i ho ̣c Sư pha ̣m HN (2005) Nguyễn Thị Bình Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường trung học phổ thông quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục,2009 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học Quản lý Giáo dục, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm – ĐH Quốc gia Hà Nội, 1997 Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2010 10 Nguyễn Đức Chính Kiểm định chất lượng giáo dục, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục, 2009 11 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB giáo dục, 2009 12 Trần Khánh Đức Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn bảo đảm chất lượng giáo dục đại học trung học chuyên nghiệp, Báo cáo khoa học tổng kết đề tài B2000-TDD52-44, 2000 13 Trần Khánh Đức Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI NXB Giáo dục, Hà Nội 2014 14 Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề quản lý giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1986 15 Phạm Minh Hạc, Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng kỷ XXI, 2002 16 Đặng Xuân Hải Quản lý nhà nước giáo dục, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục, 2009 17 Đặng Xuân Hải Quản lí thay đổi, Tài liệu cho học viên cao học quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2010 18 Nguyễn Trọng Hậu Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Bài giảng cho cao học quản lý giáo dục, Hà Nội, 2009 19 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ Giáo dục học (tập 2) NXB Giáo dục, 1998 20 Lê Vũ Huy Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường trung học phổ thông huyện Bắc Sơn tỉnh Lạng Sơn Luận Văn thạc sỹ quản lý giáo dục, 2010 21 Phạm Văn Kha Tập giảng quản lý nhà nước giáo giục, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, 1999 22 Trần Kiểm Một số vấn đề lý luận quản lý trường học, tạp chí phát triển giáo dục, 2000 23 K.Marx F.Engels Các Mác Ăng ghen toàn tập – tập 23, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 24 Luật giáo dục văn hƣớng dẫn thi hành NXB thống kê, Hà Nội, 2006 25 Nguyễn Thị Thu Phƣơng Các biện pháp quản lý trình đổi phương pháp dạy học Tiếng Anh trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội.Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục, 2007 26 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tƣờng Quá trình dạy học , tự học, NXB Giáo dục Hà Nội, 1997 27 Nguyễn Cảnh Toàn Luận bàn kinh nghiệm tự học, NXB Giáo dục, 1999 28 Lƣu Bá Thức Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy ngoại ngữ trường Trung cấp Nông Nghiệp Hà Nội, 2010 29 Trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật cụng nghệ Báo cáo năm học 2011-2012; 2012- 2013; 2013-2014 30 Harold Koontz, Cyril o’donnell, Heinz Weihrich Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 1994 Tài liệu tiếng Anh 31 Adrian Doff Teaching English, Cambridge University Press, 1995 32 Jack Umstatter English Brainstormers, Jossey Bass, 2002 33 Nunan D The Learner Centered Curriculum, Cambridge University Press, Cambridge,1988