MỞ ĐẦU Từ lâu, ngành Việt Nam học chiếm vị trí quan trọng ngành khoa học Việt Nam Nghiên cứu Việt Nam vấn đề không cần hoạch định đắn Là ngành khoa học hình thành sớm, song đến sau đất nước Đổi mới, Việt Nam học dần có chuyển biến tích cực, đề tài nghiên cứu Việt Nam dần vào chiều sâu Điều đưa đến nhu cầu cấp bách việc nghiên cứu Việt Nam (lịch sử, văn hóa, phong tục, tôn giáo, tín ngưỡng…) cần phải có trình tự, cách thức cụ thể, khoa học Đây lý ngành khoa học nghiên cứu Việt Nam có từ lâu đến năm 2001 – 2002, Việt Nam học thức đưa vào giảng dạy trường đại học - cao đẳng nước Việc đào tạo ngành, xây dựng thương hiệu cho ngành đào tạo, đảm bảo chuẩn đầu theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo việc làm hàng đầu sở đào tạo nước Tuy nhiên, đào tạo để đảm bảo chuẩn đầu theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo chưa đủ mà đào tạo giai đoạn hướng đến mục tiêu đào tạo theo nhu cầu xã hội, tránh khủng hoảng thiếu – thừa nguồn lao động việc làm mang tính định hướng chiến lược Ngày nay, hội nhập toàn cầu hóa xu chung việc nâng cao chất lượng đào tạo ngành cấp đại học - cao đẳng thể lực cạnh tranh sở đào tạo Tính đến năm 2008, ngành Việt Nam học có mặt 76 sở đào tạo toàn quốc Vấn đề “Thực trạng chất lượng đào tạo ngành Việt nam học” đến lúc phải nhìn lại, đánh giá mặt hạn chế nhằm đưa giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo ngành này, tạo điều kiện cho ngành có đóng góp tích cực việc nghiên cứu Việt Nam Ngành Việt Nam học (chuyên ngành Văn hóa du lịch) Trường Đại học An Giang ngành có hội việc làm cao mang sứ mệnh đào tạo người đại diện cho đất nước, cho dân tộc Đến nay, Ngành Việt Nam học đào tạo khóa thứ 07 có 03 khóa tốt nghiệp trường Thế nhưng, công tác đánh giá chất lượng đào tạo ngành đến bỏ ngõ Chính thế, đề tài “Chất lượng đào tạo ngành Việt Nam học Trường Đại học An Giang – Thực trạng giải pháp” sâu vào nghiên cứu thực trạng đào tạo ngành Việt Nam học Trường Đại học An Giang thời gian qua Thông qua việc nghiên cứu thực trạng đào tạo ngành, đề tài rút mặt ưu - nhược điểm trình đào tạo chất lượng đào tạo ngành để từ đưa giải pháp mang tính định hướng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành Việt Nam học Trường Đại học An Giang thời gian tới Với nhiệm vụ mục tiêu nghiên cứu kể trên, đề tài xác định đối tượng nghiên cứu chất lượng đào tạo ngành Việt Nam học phạm vi nghiên cứu không gian Trường Đại học An Giang Về phạm vi thời, đề tài chia thành hai giai đoạn, cụ thể: “thực trạng chất lượng đào tạo ngành Việt Nam học từ 2010 – 2012” “mục tiêu giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo ngành Việt Nam học đến năm 2015” Qua việc xác định mục đích nghiên cứu phạm vi nghiên cứu, đề tài áp dụng số phương pháp nghiên cứu như:  Phương pháp thu thập xử lý tài liệu: thu thập thông tin từ nhiều nguồn: sách, báo, tạp chí, internet…  Phương pháp thống kê: thống kê số liệu có liên quan đến đề tài  Phương pháp điều tra xã hội học: lập bảng câu hỏi, vấn, ghi nhận ý kiến sinh viên (SV) nhà tuyển dụng  Phương pháp Sowt: phân tích mặt mạnh, mặt yếu, ưu khuyết điểm, từ đưa giải pháp cụ thể CHƢƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGÀNH VIỆT NAM HỌC 1.1.Lịch sử hình thành Ngành Việt Nam học ngành khoa học có mặt sớm Kể từ thực công Đổi đến nay, ngành Việt Nam học có bước tiến to lớn, vừa mở rộng chủ đề, nội dung, lĩnh vực nghiên cứu, vừa đổi cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu, không tiếp tục đào sâu, làm rõ vấn đề thuộc truyền thống, văn hóa, lịch sử, mà hướng mạnh vào việc nhận thức giải vấn đề xã hội đương đại Chính vậy, Việt Nam học thực trở thành ngành khoa học mới, ngày hấp dẫn Tại nhiều quốc gia giới xuất nhiều trung tâm nghiên cứu Việt Nam, khoa giảng dạy tiếng Việt, trung tâm giao lưu giới thiệu nét văn hóa truyền thống đặc sắc Việt Nam Ở nước nay, ngày nhiều trường đại học cao đẳng thành lập khoa Việt Nam học đưa ngành vào Chương trình đào tạo Tuy nhiên, đưa vào đào tạo ngành Việt Nam học, sở đào tạo lại có hướng riêng, lựa chọn riêng Từ đó, ngành Việt Nam học phân hóa thành nhiều tiểu ngành, chuyên ngành nhỏ như: ngôn ngữ, văn hóa (trong có văn hóa du lịch, hướng dẫn du lịch), địa lý, lịch sử, tiếng Việt – Văn học… Điều dễ dàng nhận thấy thông qua chương trình đào tạo số trường đại học cao đẳng có đào tạo ngành Bảng thống kê sở đào tạo ngành Việt Nam học toàn quốc năm 2012 (nguồn từ: www.kenhtuyensinh.vn) TÊN TRƢỜNG TÊN NGÀNH TÊN CHUYÊN NGÀNH Đại học Tôn Đức Thắng - Việt Nam học - Hướng dẫn du lịch Đại học Văn hóa TP.HCM - Việt Nam học - Hướng dẫn du lịch - Thiết kế điều hành chương trình du lịch - Quản lý du lịch Đại họ c Sư phạm Đà Nẵng - Việt Nam học Đại học Dân lập Phú Xuân - Việt Nam học Đại học An Giang - Việt Nam học - Văn hóa du lịch Đại học Cần Thơ - Việt Nam học - Hướng dẫn viên du lịch Đại học Đồng Tháp - Việt Nam học - Văn hóa du lịch Đại học Bình Dương - Việt Nam học - Du lịch Đại học Dân lập Lạc Hồng - Việt Nam học - Hướng dẫn du lịch Trường Đại học Tây Đô - Việt Nam học - Du lịch - Việt Nam học - Văn hóa du lịch - Việt Nam học - Du lịch - Việt Nam học - Hướng dẫn du lịch - Việt Nam học - Hướng dẫn viên du lịch Cao đẳng Sư phạm Đà Lạt - Việt Nam học - Văn hóa du lịch Cao đẳng Sư phạm Nha Trang - Việt Nam học - Hướng dẫn viên du lịch - Việt Nam học - Văn hóa du lịch Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật TP.HCM Cao đẳng Nguyễn Tất Thành Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Sài Gòn Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang Cao đẳng Sư phạm Thừa Thiên Huế Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Nha Trang - Văn hóa du lịch - Địa lý du lịch - Văn hoá du lịch - Hướng dẫn viên du lịch - Việt Nam Học tiếng Việt, Anh, Pháp, Trung, Nhật, Nga, Hàn Cao đẳng Công Kỹ nghệ Đông Á - Việt Nam học - Hướng dẫn du lịch Cao đẳng Bến Tre - Việt Nam học - Văn hóa du lịch Cao đẳng Cần Thơ - Việt Nam học - Văn hóa du lịch Cao đẳng Bách khoa Hưng Yên - Việt Nam học - Việt Nam học (*) (*) Trường CĐ Bách khoa Hưng Yên bị đình tuyển sinh ngành Việt Nam học từ năm 2013 1.2.Quan điểm Đảng đào tạo ngành Việt Nam học: Từ ngày thành lập Đảng nay, quan điểm Đảng vai trò, vị trí văn hoá quán Tuy nhiên, theo giai đoạn cách mạng Việt Nam, quan điểm đường lối Đảng văn hoá có thay đổi uyển chuyển, linh hoạt phù hợp với thực tế khách quan Trong định hướng phát triển, Đảng ta khẳng định: "Xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, phát triển toàn diện, thống đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ; làm cho văn hoá gắn kết chặt chẽ thấm sâu vào toàn đời sống xã hội, trở thành tảng tinh thần vững chắc, sức mạnh nội sinh quan trọng phát triển" Theo đó, Đảng ta xác định văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc văn hóa có sáu đặc trưng sau: Nền văn hóa yêu nước tiến mà nội dung cốt lõi lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, dựa sở chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Nền văn hóa thúc đẩy phát triển đất nước dựa tư tưởng cách mạng khoa học dẫn đường Đó chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Nền văn hóa tiến văn hóa thể tinh thần nhân văn dân chủ sâu sắc Nền văn hóa tiên tiến phản ánh trình độ phát triển cao mang tính đại, cập nhật với thành tựu văn hóa chung khu vực cộng đồng quốc tế Nền văn hóa tiên tiến thể nội dung phản ánh, toàn nghiệp đổi vĩ đại dân tộc mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, tiến bước vững lên chủ nghĩa xã hội Bản sắc văn hóa dân tộc giá trị đặc trưng tiêu biểu phản ánh diện mạo, cốt cách, phẩm chất lĩnh riêng quốc gia, dân tộc; dấu hiệu để phân biệt văn hóa dân tộc với dân tộc khác Bản sắc văn hóa dân tộc khái niệm “động” “mở”, mang tính lịch sử cụ thể vận động, đổi không ngừng sở loại bỏ yếu tố bảo thủ tiêu cực, tiếp thu phát huy yếu tố tích cực tiến bộ, đồng thời tạo lập giá trị để đáp ứng với yêu cầu phát triển thời đại Trong suốt 45 năm hình thành phát triển, ngành du lịch Đảng Nhà nước quan tâm thời kỳ xác định vị trí du lịch chiến lược phát triển kinh tế-xã hội đất nước phù hợp với yêu cầu cách mạng Ngành du lịch Đảng Nhà nước xác định “Một ngành kinh tế quan trọng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước” với mục tiêu: “Phát triển mạnh du lịch, bước đưa nước ta trở thành trung tâm du lịch có tầm cỡ khu vực” Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định: Phát triển du lịch, ngành kinh tế mũi nhọn”; phấn đấu sau năm 2010, Việt Nam xếp vào nhóm quốc gia có ngành du lịch phát triển khu vực Phát triển nhanh dịch vụ du lịch chất lượng… để góp phần tạo bước phát triển vượt bậc khu vực dịch vụ Dựa quan điểm đạo Đảng văn hóa du lịch, Trường Đại học An Giang xây dựng phương hướng đào tạo ngành Việt Nam học, chuyên ngành Văn hóa du lịch theo hướng gìn giữ phát huy giá trị truyền thống quý báu dân tộc, phong tục tập quán, đào tạo SV ngành Văn hóa du lịch biết tôn trọng, giữ gìn góp phần xây dựng văn hóa tiên tiến dân tộc Đồng thời, giúp SV nhận thức vai trò tầm quan trọng lĩnh vực du lịch đời sống đại, biết khai thác giá trị văn hóa phục vụ cho du lịch đảm bảo tính bền vững Các lớp trẻ biết kế thừa phát huy giá trị truyền thống đó, khai thác có hiệu để nâng cao chất lượng ngành du lịch Đó đích cuối mà ngành Văn hóa du lịch hướng đến trình đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh nhà cho khu vực 1.3.Chính sách, pháp luật Nhà nƣớc phát triển ngành Việt Nam học (Văn hóa du lịch) Nội dung bao quát sách: “Thống quản lý phát triển nghiệp văn hoá, văn học, nghệ thuật; quy định biện pháp để bảo tồn, phát triển văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hoá, khuyến khích phát triển tài sáng tạo văn hoá, nghệ thuật Chống việc truyền bá tư tưởng sản phẩm văn hoá độc hại, trừ mê tín, hủ tục; không ngừng xây dựng nếp sống văn minh xã hội.” Mọi sách Nhà nước văn hoá xây dựng sở yêu cầu thực tiễn khách quan ổn định trị, phát triển kinh tế - xã hội điều kiện mở cửa, hội nhập, xây dựng Nhà nước pháp quyền, kinh tế thị trường định hướng XHCN; đồng thời có ý yếu tố phát triển không đồng vùng, miền, yếu tố đa dân tộc, đa văn hoá… Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội đất nước đến năm 2010 đến năm 2020 khẳng định: “ Phát triển du lịch thật trở thành ngành kinh tế mũi nhọn; nâng cao chất lượng hiệu hoạt động sở khai thác lợi điều kiện tự nhiên, sinh thái, truyền thống văn hóa, lịch sử, đáp ứng nhu cầu du lịch nước phát triển nhanh du lịch quốc tế, sớm đạt trình độ phát triển du lịch khu vực Xây dựng nâng cấp sở vật chất, hình thành khu du lịch trọng điểm, đẩy mạnh hợp tác, liên kết với nước ” Một số sách chủ yếu xác định bao gồm: 1) Nhà nước có chế, sách huy động nguồn lực, tăng đầu tư phát triển du lịch để bảo đảm du lịch ngành kinh tế mũi nhọn đất nước 2) Nhà nước có sách khuyến khích, ưu đãi đất đai, tài chính, tín dụng tổ chức, cá nhân nước tổ chức, cá nhân nước đầu tư vào lĩnh vực bảo vệ, tôn tạo tài nguyên du lịch môi trường du lịch; Tuyên truyền, quảng bá du lịch; Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực du lịch; Nghiên cứu, đầu tư, xây dựng sản phẩm du lịch mới; 3) Nhà nước bố trí ngân sách cho công tác quy hoạch; hỗ trợ đầu tư xây dựng kết cấu hạ tầng đô thị du lịch, khu du lịch, điểm du lịch; hỗ trợ công tác tuyên truyền, quảng bá du lịch, bảo vệ, tôn tạo tài nguyên du lịch môi trường du lịch, nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực du lịch 4) Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi cho người nước ngoài, người Việt Nam định cư nước vào Việt Nam du lịch; công dân Việt Nam, người nước Việt Nam du lịch nước nước ngoài; bảo đảm quyền lợi ích hợp pháp khách du lịch 5) Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức, cá nhân thuộc thành phần kinh tế, tầng lớp dân cư tham gia hoạt động du lịch, mở rộng giao lưu hợp tác du lịch Việt Nam với du lịch khu vực quốc tế 6) Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện hình thành quỹ hỗ trợ phát triển du lịch từ nguồn đóng góp chủ thể hưởng lợi từ hoạt động du lịch, nguồn đóng góp tự nguyện tổ chức, cá nhân nước nước CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HÌNH THÀNH VÀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH VIỆT NAM HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG 2.1 Đặc điểm tình hình: Trường Đại học An Giang đời tháng 12 năm 2000 Tính đến gần 13 năm Tuy nhiên, ngành Việt Nam học thức đưa vào đào tạo trường từ năm 2006, tính đến 07 khóa (03 khóa tốt nghiệp 04 khóa đào tạo) Khi xây dựng chương trình đào tạo tuyển sinh khóa ngành này, lực lượng cán - giảng viên (CB-GV) hữu trường hạn chế, không đáp ứng nhu cầu giảng dạy công tác quản lý Bên cạnh đó, chương trình đào tạo ngành chưa đầu tư thực cách khoa học, cấu học phần chưa hợp lý, thời lượng học phần chưa phù hợp với mục tiêu đào tạo ngành Tuy nhiên, sau nhiều năm hoạt động, lực lượng CB-GV hữu ngành ngày tăng lên, đáp ứng nhu cầu đào tạo quản lý; chương trình đào tạo thường xuyên tổ chức lấy ý kiến từ người học đơn vị tuyển dụng lao động ngành, đầu tư điều chỉnh bổ sung hàng năm theo hướng chuyên môn hóa xã hội hóa cao; sở vật chất kỹ thuật ngành trọng đầu tư; trang thiết bị hỗ trợ học tập, thực tập nâng cấp năm; chương trình thực tập thực tế thường xuyên thay đổi theo hướng tích cực, lấy người học làm trung tâm Chính hoạt động thiết thực chuyên môn nói trên, ngành Việt Nam học (chuyên ngành Văn hóa du lịch) Trường Đại học An Giang hàng năm trì tiêu tuyển sinh số lượng SV nhập học tình hình đầy biến động nước công tác tuyển sinh nói chung Bảng số liệu thống kê tình hình sĩ số SV qua năm tuyển sinh STT Khóa học Lớp Chỉ tiêu Trúng tuyển Nhập học 2006 – 2010 2007 – 2011 2008 – 2012 2009 – 2013 2010 – 2014 2011 – 2015 2012 – 2016 DH7VN DH8VN DH9VN DH10VN DH11VN DH12VN DH13VN 100 50 50 50 50 50 50 90 62 30 48 63 62 63 84 48 27 38 53 47 53 Số lƣợng 83 48 26 39 47 44 53 Ghi Đã TN Đã TN Đã TN 2.2 Công tác đào tạo ngành Việt Nam học ĐHAG thời gian qua 2.2.1 Lịch học – lịch thi: Lịch học: sau nhiều năm cải tiến phương pháp quản lý tiến độ học tập SV, nhà trường đưa vào ứng dụng phần mềm đăng ký mộn học trực tuyến Bên cạnh đó, nhà trường chuyển đổi sang hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ, nên SV tự lựa chọn, định đăng ký học phần học học kỳ chương đào tạo Vì thế, SV giảng viên thuận tiện việc cập nhật thông tin lịch học website trường (www.agu.edu.vn) Những thay đổi lịch học đăng tải thường xuyên website trường để SV cập nhập, áp dụng cho tiến độ đào tạo Lịch thi: dù đào tạo theo học chế tín thi kết thúc học phần SV phải thi theo thời gian thống toàn trường Căn lịch năm học hàng năm trường, Phòng Khảo thí Kiểm định chất lượng trường xếp lịch thi cho lớp Lịch thi gửi khoa, SV cập nhật thông tin (môn thi, thời gian thi, phòng thi,…) để thực kỳ thi kết thúc học phần tốt Những trường hợp thay đổi lịch thi, cán chuyên trách khoa thông báo đến SV, để SV nắm thông tin xác 10