Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi Môn: Ngữ văn Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết) Tuần Nội dung Đọc diễn cảm kể tóm tắt truyền thuyết: Con rồng, cháu tiên Luyện tập từ ghép từ láy Yếu tố tởng tợng truyện Con rồng , cháu tiên Bánh chng, bánh giầy Luyện tập kiểu văn phơng thức biểu đạt van Tìm hiểu việc nhân vật truyện Thánh Gióng Tìm chủ đề truyện truyền thuyết học chơng trình lớp Mục tiêu cần đạt (Kiến thức, kỹ năng, thái độ) - Học sinh cảm nhận đợc nét đẹp nội dung nghệ thuật truyện truyền thuyết - Rèn kỹ đọc diễn cảm kể tóm tắt câu chuyện - GD lòng tự hào nòi giống cao quý dân tộc Việt Nam - Củng cố khái niệm từ Tiếng Việt Biết phân biệt: Tiếng từ, từ đơn, từ láy, từ ghép, đặc điểm từ ghép từ láy - Rèn luyện kỹ dùng từ đặt câu - Giáo dục học sinh cách sử dụng từ ngữ giao tiếp tạo lập văn - Nắm đợc yếu tố tởng tợng truyện Con rồng,cháu tiên Bánh chng, bánh giầy Thấy rõ vai trò, ý nghĩa yếu tố tác phẩm - Rèn luyện kỹ đọc, cảm thụ phân tích tác phẩm - Nắm đợc kiểu văn phơng thức biểu đạt văn bản; đặc điểm loại - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp - Phân biệt rõ vai trò, tác dụng kiểu văn - Học sinh nắm đợc: Các kiểu nhân vật truyện Thánh Gióng Hiểu rõ vai trò nhân vật việc truyền tải nội dung tác phẩm Hiểu diễn biến việc theo trình tự thời gian - Rèn luyện kỹ đọc, cảm thụ, phân tích truyện - Củng cố kiến thức thể loại truyền thuyết Học sinh nắm đợc chủ đề truyện truyền thuyết học, thấy đợc đời sống tâm hồn phong phú ngời Việt cổ Số tiết 1 1 1 Ghi Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần tập I Cái hay, đẹp qua chi tiết đàn thần, niêu cơm thần truyện Thạch sanh Luyện tập: Chữa lỗi dùng từ Những chi tiết lý thú , gợi cảm,độc đáo truyện Cây bút thần, phản ánh sinh động, chân thực đấu tranh giai cấp, thiện ác 10 Luyện tập Ngôi kể thứ tự kể văn tự 11 Đặc điểm truyện cổ tích 12 Đặc điểm truyện ngụ ngôn 13 Luyện tập Danh từ - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích tác phẩm - Giáo dục học sinh có ý thức su tầm đọc loại truyện dân gian Việt Nam - Nâng cao hiểu biết việc sử dụng hình tợng văn học dân gian Đây hai thứ vũ khí, phơng tiện kỳ diệu Thạch Sanh - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích tác phẩm - Học sinh năm đợc lỗi dùng từ thờng gặp: lặp từ, dùng sai nghĩa - Rèn luyện kỹ phát lỗi, nguyên nhân mắc lỗi, cách sửa lỗi mắc phải - Giáo dục học sinh có ý thức dùng từ nghĩa - Khắc sâu hiểu biết câu chuyện Cây bút thần - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích tác phẩm - Giáo dục học sinh biết yêu quý thiện, căm ghét ác, đấu tranh bảo vệ công - Giúp học sinh nắm đợc kể văn tự sự, thứ tự kể qua hai cách: Theo trình tự thời gian theo trình tự không gian - Học sinh biết vận dụng kể, cách kể vào viết nói - Học sinh nắm đợc đặc điểm truyện cổ tích, cảm nhận đợc nghệ thuật lôi cuốn, hấp dẫn cách kết thúc có hậu truyện cổ tích - Rèn luyện kỹ đọc văn bản, phân tích tác phẩm để rút kết luận - Giáo dục ý thức yêu thích môn học thông qua việc đọc , tìm hiểu kho tàng văn học dân gian Việt Nam - Học sinh nắm đợc đặc điểm truyện ngụ ngôn: Bao nhằm gửi gắm ý tứ sâu xa - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích, cảm nhận truyện ngụ ngôn, so sánh với truyện cổ tích - Học sinh có ý thức su tầm, đọc truyện ngụ ngôn nhận lời khuyên câu chuyện mang lại - Củng cố khắc sâu khái niệm danh từ, cấu tạo danh từ, đặc điểm danh từ loại danh từ; hiểu vai trò danh 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 14 15 16 17 18 19 20 21 từ cấu trúc câu - Rèn luyện kỹ nhận diện danh từ câu, đặt câu có sử dụng danh từ - Củng cố khắc sâu kiến thức văn kể chuyện Luyện nói: Kể chuyện - Rèn luyện kỹ kể chuyện phân vai, kể chuyện theo kể - Giúp học sinh mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Củng cố khắc sâu khái niệm cụm danh từ, cấu tạo cụm danh từ, đặc Luyện tập cụm danh điểm cụm danh từ; hiểu vai trò từ cụm danh từ cấu trúc câu - Rèn luyện kỹ nhận diện cụm danh từ câu, đặt câu có sử dụng cụm danh từ - Học sinh kể đợc câu chuyện đời thờng đảm bảo đủ nội dung, rành mạch, lu Luyện tập kể chuyện đời loát, hấp dẫn thờng - Rèn luyện kỹ kể chuyện - Giúp học sinh tích cực quan sát, ghi nhớ việc, tự tin, mạnh dạn giao tiếp - Học sinh nắm đợc: Đặc điểm truyện cời tạo tình gây cời Đặc điểm truyện cời - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích - Giáo dục ý thức yêu thích môn học thông qua việc đọc, su tầm, tìm hiểu kho tàng văn học dân gian Việt Nam - Học sinh xây dựng đợc nội dung câu chuyện, đảm bảo có yếu tố tởng tợng Luyện tập kể chuyện tởng - Rèn luyện kỹ quan sát, tởng tợng, tợng suy luận lôgic - Tâm hồn bay bổng, thoải mái thể ớc mơ Thi học kỳ I Học kỳ II - Củng cố khắc sâu khái niệm tính từ cụm tính từ Luyện tập tính từ - Rèn luyện kỹ phân tích cấu tạo cụm tính từ cụm tính từ - Có ý thức sử dụng tính từ cụm tính từ nói viết - Học sinh nắm đợc đặc điểm truyện trung đại: Văn dĩ tải đạo Đặc điểm Truyện trung - Rèn luyện kỹ đọc, tìm hiểu, phân đại tích, tổng hợp - Hiểu học triết lý qua câu chuyện - Học sinh vận dụng kiến thức kể thứ tự kể để kể lại câu chuyện theo 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 22 23 24 25 26 27 28 29 Luyện tập kể chuyện thứ ba nhân vật khác sáng tạo đoạn trích: Bài - Rèn luyện kỹ kể chuyện sáng tạo học đờng đời - Giáo dục học sinh yêu thích môn học thông qua câu chuyện đặc sắc Tô Hoài - Củng cố, khắc sâu hiểu biết Luyện tập quan sát, t- vai trò quan sát, tởng tợng, so sánh ởng tợng, so sánh nhận nhận xét văn miêu tả xét văn miêu tả - Rèn luyện kỹ thực hành quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Học sinh vận dụng kiến thức văn miêu tả để làm văn tả cảnh Luyện tập làm văn tả - Rèn luyện kỹ quan sát, tởng tợng cảnh để trình bày văn tả cảnh - Có ý thức quan sát giới xung quanh, làm độc lập - Củng cố, khắc sâu khái niệm nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ Luyện tập nhân hóa, - Rèn luyện kỹ nhận biết nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ ẩn dụ, hoán dụ văn Sử dụng để đặt câu - Có ý thức sử dụng nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ giao tiếp - Học sinh vận dụng kiến thức văn miêu tả để xây dựng dàn ý trình bày văn miêu tả Luyện nói văn miêu tả - Rèn luyện kỹ lập dàn bài, kỹ nói - Học sinh bình tĩnh, tự tin trình bày vấn đề trớc tập thể - Củng cố, khắc sâu kiến thức học hai thành phần câu Đặc điểm cấu tạo vai trò chủ ngữ vị ngữ Luyện tập thành phần câu câu - Vận dụng làm thành thạo tập phân tích cấu trúc ngữ pháp câu - Có ý thức sử dụng thành phần câu giao tiếp - Củng cố kiến thức câu trần thuật đơn có từ Câu trần thuật đơn Luyện tập: Câu trần thuật từ đơn có từ Câu trần - Rèn luyện kỹ nhận diện chuyển thuật đơn từ đổi kiểu câu - Có ý thức sử dụng kiểu câu giao tiếp - Học sinh nắm đợc lỗi chủ ngữ, vị ngữ Luyện tập Chữa lỗi - Rèn luyện kỹ phát lỗi sửa chủ ngữ, vị ngữ thành thạo lỗi 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 30 Luyện tập viết đơn sửa lỗi 31 Làm thơ bốn chữ 32 Làm thơ năm chữ 33 Triết lý sâu sắc bài: Mẹ hiền dạy 34 Thông điệp mà Bức th thủ lĩnh da đỏ gửi đến ngời 35 Ôn tập văn học 36 Ôn tập Tiếng Việt 37 Thi học kỳ II - Có ý thức sử dụng câu ngữ pháp nói viết - Học sinh viết đợc đơn quy định, nhận biết lỗi thờng gặp viết đơn cách sửa - Rèn luyện kỹ phát sửa lỗi viết đơn - Có ý thức vận dụng sống - Học sinh vận dụng kiến thức luật làm thơ bốn chữ để làm đợc thơ - Rèn luyện kỹ tập làm thơ - Có ý thức yêu thích tìm hiểu thơ ca - Học sinh vận dụng kiến thức luật làm thơ năm chữ để làm đợc thơ - Rèn luyện kỹ tập làm thơ - Có ý thức yêu thích tìm hiểu thơ ca - Học sinh nắm đợc tính triết lý ý nghĩa giáo dục truyện mẻ có giá trị ngời - Rèn luyện kỹ đọc, phân tích tổng hợp - Học sinh nắm đợc thông điệp mà Bức th thủ lĩnh da đỏ mang lại là: Bảo vệ giữ gìn môi trờng thiên nhiên - Rèn luyện kỹ đọc- hiểu van nhật dụng - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trờng - Hệ thống nội dung kiến thức phần văn học kỳ II lớp - Tích hợp với phần Tiếng Việt Tập làm văn - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp - Hệ thống nội dung kiến thức phần Tiếng Việt học kỳ II lớp - Tích hợp phần Tiếng Việt với phần Văn Tập làm văn - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi Môn: Ngữ văn Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết) Tuần Nội dung Đọc, kể tóm tắt văn bản: Cổng trờng mở Luyện tập từ ghép Luyện tập liên kết câu Luyện tập Bố cục văn Ôn tập mạch lạc văn Đặc điểm ca dao Mục tiêu cần đạt (Kiến thức, kỹ năng, thái độ) - Cảm nhận đợc tình cảm thiêng liêng, sâu nặng cha mẹ cái, ý nghĩa lớn lao nhà trờng đời ngời - Tích hợp với khái niệm từ ghép, TLV liên kết văn - Rèn kỹ đọc diễn cảm tóm tắt đợc ND cốt truyện - Học sinh nắm đợc cấu tạo loại từ ghép Đẳng lập phụ Cơ chế tạo nghĩa từ ghép tiếng việt - Vận dụng từ ghép nói viết - Giải thích đợc cấu tạo, ý nghĩa từ ghép - Hệ thống kiến thức liên kết văn Phân biệt đợc hình thức liên kết nội dung - Có ý thức vận dụng trình tạo lập văn - Tạo văn có tính liên kết - Hệ thống lại khái niệm, đặc điểm bố cục, vai trò bố cục văn - Bớc đầu nhận biết đợc bố cục rõ ràng, hợp lý - Có khả chia bố cục có ý thức xây dựng bố cục tạo văn - Hiểu mạch lạc Vai trò mạch lạc - Có khả nhận biết mạch lạc văn - Viết văn có mạch lạc văn - Nắm đợc nội dung, ý nghĩa, hình thức nghệ thuật số chủ đề thờng gặp ca dao - Yêu thích môn học đặc biệt ca dao - Học thuộc ca dao, rèn kỹ phân tích, tổng hợp - Học sinh nắm đợc bớc tạo lập văn Số tiết 1 1 1 Ghi Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 10 11 12 13 14 15 16 Thực hành bớc tạo - Vận dụng thực đề cụ thể lập văn - Có khả độc lập tạo văn - Hệ thông kiến thức từ Hán Việt, cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt Luyện tập từ Hán Việt - Nhận biết hiểu nghĩa từ Hán Việt - Biết dùng từ Hán Việt viết văn biểu cảm giao tiếp xã hội - Học sinh thực bớc làm Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm văn biểu cảm - Có khả độc lập tạo văn - Rèn kỹ lập dàn ý văn biểu cảm - Học sinh vận dụng kiến thức để viết Luyện tập: Viết văn biểu hoàn thiện văn biểu cảm cảm - Có khả độc lập viết - Rèn kỹ tìm hiểu đề, lập dàn ý, viết văn biểu cảm - Nắm đợc kiến thức lý thuyết Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa Luyện tập Từ đồng - Có ý thức sử dụng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ trái nghĩa nghĩa - Rèn kỹ nhận biết vận dụng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa - Thấy đợc tình cảm chân thành, đậm đà, hồn nhiên, dân dã mà sâu sắc, cảm động Tình bạn trong: Nguyễn Khuyến bạn Bạn đến chơi nhà - Tiếp tục tìm hiểu thơ thất ngôn bát cú (Nguyễn Khuyến) Đờng luật - Rèn kỹ cảm thụ, phân tích thơ thất ngôn bát cú theo bố cục - Nắm đợc đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thành ngữ Luyện tập thành ngữ - Học sinh mở rộng vốn thành ngữ - Có khả nhận biết thành ngữ, hiểu nghĩa sử dụng thành ngữ có hiệu nói, viết - Nắm đợc nội dung nghệ thuật, chủ đề ca dao học Đọc diễn cảm ca dao - Tự hào văn học dân gian dân tộc - Rèn kỹ đọc diễn cảm, hát dân ca - Học sinh nắm đợc bớc làm văn biểu cảm tác phẩm văn học Luyện tập cách làm - Tích hợp với Cảnh khuya Rằm văn biểu cảm tác tháng riêng phẩm văn học - Rèn kỹ lập dàn ý, viết - Thấy đợc tình cảnh đáng thơng, trêu cò bị lâm vào hoàn cảnh Phát biểu cảm nghĩ Tình lý gian nhân vật Cò - Từ cảm thông với đời vất vả ca dao: Con cò mà ăn sớm khuya mà rủi ro gặp hoạ 1 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần đêm 17 18 19 20 21 22 23 24 25 - Rèn kỹ phân tích, cảm thụ, phát biểu cảm nghĩ - Nắm đợc dạng điệp ngữ - Hiểu đợc vai trò điệp ngữ thơ Luyện tập Điệp ngữ văn, đặc biệt văn biểu cảm - Vận dụng điệp ngữ nói viết - Nắm đợc cò hình ảnh quê hơng, cánh đồng, sóng lúa rập rờn thẳng cánh Hình ảnh cò ca cò bay, mênh mông bát ngát dao dân ca - Thấy đợc hình ảnh ẩn dụ ngời lao động xa vất vẻ chịu khó - Rèn kỹ phân tích liên tởng Thi học kỳ I Học kỳ II - Vận dụng kiến thức văn nghị luận để lập dàn Ôn tập văn nghị luận - Thấy đợc vai trò dàn trình tạo lập văn nghị luận - Rèn luyện kỹ lập dàn bài văn nghị luận - Vận dụng kiến thức văn nghị luận đẻ lập dàn Luyện tập cách lập dàn ý - Thấy đợc vai trò dàn cho văn nghị luận trình viết văn nghị luận - Rèn kỹ lập dàn ý cho văn nghị luận - Củng cố kiến thức câu đặc biệt tác dụng câu đặc biệt Luyện tập câu đặc biệt - Nhận biết, sử dụng, đặt câu đặc biệt - Biết sử dụng câu đặc biệt nói, viết cho hợp lý - Nắm đợc bố cục phơng pháp lập luận văn nghị luận Luyện tập bố cục - Thấy đợc mối quan hệ gắn bó bố phơng pháp lập luận cục phơng pháp văn nghị văn nghị luận luận - Giáo dục ý thức xây dựng bố cục trớc viết văn - Nắm đợc đặc điểm vai trò trạng Luyện tập: Thêm trạng ngữ Có ý thức sử dụng trạng ngữ ngữ cho câu - Rèn luyện kỹ nhận diện trạng ngữ câu, thêm trạng ngữ cho câu - Củng cố hiểu biết nội dung văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ Luyện đọc: Đức tính giản - Rèn luyện kỹ đọc đúng, không dị Bác Hồ mắc lỗi phát âm địa phơng - Giáo dục lòng yêu kính Bác qua đức tính giản dị Bác - Củng cố khái niệm Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Luyện tập Chuyển đổi - Rèn luyện kỹ nhận biết câu chủ câu chủ động thành câu động thành câu bị động văn bị động bản, biết chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động trờng hợp đơn giản - Có ý thức sử dụng câu chủ động, câu bị động giao tiếp - Củng cố kiến thức học việc dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Luyện tập: Dùng cụm - Rèn luyện kỹ nhận diện câu đchủ vị để mở rộng câu ợc dùng cụm chủ vị để mở rộng - Có ý thức sử dụng việc mở rộng câu giao tiếp - Thấy đợc vẻ đẹp trắng, thuỷ Nét đẹp tâm hồn chung, son sắc ngời phụ nữ qua hình ngời phụ nữ xa qua ảnh Bánh trôi nớc bài: Bánh trôi nớc (Hồ - Tự hào vẻ đẹp truyền thống ngời Xuân Hơng) phụ nữ Việt Nam - Rèn kỹ đọc cảm thụ, phân tích thơ - Củng cố kiến thức học phép lập luận giải thích Ôn tập phép lập luận - Nhận diện đợc phép lập luận giải thích giải thích văn - Có ý thức sử dụng viết văn - Củng cố khái niệm văn giải thích Luyện tập viết văn - Rèn luyện kỹ viết văn giải giải thích thích - Có ý thức sử dụng câu, từ viết văn - Củng cố kiến thức văn hành chính, loại văn hành Luyện tập: Văn hành - Rèn luyện kỹ viết kiểu văn hành thông dụng - Giáo dục tính cẩn thận - Củng cố kiến thức kiểu văn đề nghị Luyện tập: Viết văn - Rèn luyện kỹ viết văn đề đề nghị nghị thông dụng - Giáo dục tính cẩn thận - Củng cố kiến thức Dấu chấm lửng, Luyện tập: Dấu chấm dấu chấm phẩy, dấu gạch ngang lửng, dấu chấm phẩy, dấu - Rèn luyện kỹ nhận biết tác dụng gạch ngang dấu câu - Có ý thức sử dụng câu ngữ pháp nói viết - Củng cố kiến thức kiểu văn báo cáo Luyện tập viết văn - Rèn luyện kỹ viết báo cáo báo cáo đơn giản - Có ý thức vận dụng sống - Hệ thống toàn kiến thức phần văn 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 35 Ôn tập phần Văn 36 Ôn tập Tiếng Việt 37 Thi học kỳ II học học kỳ II- lớp - Nắm đợc nội dung văn học chơng trình học kỳ II - Rèn luyện kỹ tổng hợp - Hệ thống toàn kiến thức phần Tiếng Việt học kỳ II- lớp - Rèn luyện kỹ tổng hợp - Có ý thức sử dụng giao tiếp Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 10 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi Môn: Tiếng Anh Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) 161 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết) Tuần Nội dung Unit 1: Back to school Unit 1: Back to school Unit 2: Personal information Unit 2: Personal information Unit 3: At home Unit 3: At home Language focus Unit 4: At school Unit 4: At school Mục tiêu cần đạt * Language focus: - Present simple tense - Comparatives * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - How far from to.? Its about - how + do/does + S + V ? * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - The future simple with wiil - Numbers * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Present simple tense - Future simple tense with will * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Exclamation: What + N ! * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - What + do/does + S + do? - What + do/does + S + work ? * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Present simple tense - Future simple tense - Adjectives * Skill: Review unit to * Language focus: - Present simple tense Present progressive tense - What time is it?/ Itis * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Prepositions of position - Demonstratives: This/These; That/Those * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) 162 Số tiết 1 1 1 1 Ghi Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 10 Unit 5: Work and play 11 Unit 5: Work and play 12 Unit 6: After school 13 Unit 6: After school 14 Language focus 15 Unit 7: The world of work 16 Unit 7: The world of work 17 Unit 8: places 18 Unit 8: places * Language focus: - Present simple tense - Adverbs of frequency * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Present simple tense - Present progressive tense * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Modals - Present progressive tense * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Modals - Present progressive tense * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Present progressive tense - This/that; These?Those -Adverbs of frequency * Language focus: - Present progressive tense - Comparative adjectives * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Simple present - Comparative: fewerdays off than * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Modal: could - Prepositions of position and directions - Expressions for asking for and giving directions * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Would like + to infinitive Would like + N How much.? - Premodifiers * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) Học kỳ ii Unit 9: * Language focus: 163 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 20 21 22 At home and away - Past simple tense with irregular verbs * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) Unit 9: At home and away * Language focus: - Past simple tense * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) Language focus * Language focus: - Preposition of location - Past simple tense - Simple tese - How far? - How much is it ? * Language focus: - Present simple - Past simple - frequency * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Past simple - Why.?/ Because * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Woud you + V? - Present simple tense Past simple tense * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Past simple and present simple - Everybody, nobody - Help something * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Present simple and past simple, - Too/so; either/ neither * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Present simple tense * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Adjective and adverbs - Modalverbs: should, ought to, must * Skill: Practice four skills (Listening- 23 Unit 10: Healthy and hygiene 24 Unit 10: Healthy and hygiene 25 Unit 11: Keep fit, stay healthy 26 Unit 11: Keep fit, stay healthy 27 Unit 12: Let s eat ! 28 Unit 12: Let s eat ! 29 Unit 13: activities 164 1 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 30 Unit 13: activities 31 Unit 14: Freetime fun 32 Unit 14: Freetime fun 33 Unit 15: Going out 34 Unit 15: Going out 35 Unit 16: People and places 36 Unit 16: People and places Speaking-Reading-Writing) * Language focus: - Modalverbs: can, must, should, ought to * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Like and prefer + to infinitive/ Gerund - Prepositions and expresision of time * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Like/prefer + to infinitive - Like/prefer=Gerund - Past and present tese * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Modal verbs - Dont + V infinitive - Dont worry, I wont * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - What you do? - Modal verb: should * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - Frequency adverbs - Modal verb: May * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) * Language focus: - adjectives and adverbs - Express likes and dislikes * Skill: Practice four skills (ListeningSpeaking-Reading-Writing) Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi Môn: Tiếng Anh 165 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết) Tun Ni dung UNIT 1: My friends UNIT 1: My friends UNIT 2: Making Arrangement UNIT 2: Making Arrangement UNIT : AT HOME UNIT : AT HOME REVIEW LESSON UNIT : OUR PAST Mc tiờu cn t * Knowledge : Review the simple tenses and structure : What (do/does) + S + Look like? * Skill : Supply the correct form of the verbs in the blankets and read the passage then answer the questions * Knowledge : Usage the structure : + (Not) Adj + Enough (for O) + to Infinitive + so that + sothat * Skill : Rewrite the sentenses so that the meaning unchannges * Knowledge : Talk about intention with to be going to * Skill : Differ be going to and will and Supply the correct form of the verbs in the blankets * Knowledge : Adverbs of place : inside, outside, here, there, upstairs, downstairs, behind, in front of, to the left of, to the right of, on the right, on the left * Describe the pictures using Adverbs of place and write a short passage * Knowledge : Reflexive pronouns : by oneself = alone * Skill : Making sentenses with reflexive pronouns and give suitable ones into blankets * Knowledge : Modal verbs : Must, Ought to, Have to, Can, May, Might, Could * Skill : Complete the dialouge using Modal verbs * Knowledge : Review grammar : Unit -> Unit * Skill : Using language focus to some kinds of exercises S tit * Knowledge : Review the past simple tense * The structure : Used to + V(bare) be 166 1 1 1 Ghi chỳ Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 10 11 12 13 14 15 used to = to get used to + V ing (quen) * Skill : Supply the correct form of the verbs in the blankets * Making sentenses using Used to and be used to * Knowledge : Preposition of time : in, on, at, after, before, between and, UNIT : OUR PAST until, till * Skill : Fill a suitable preposition of time into blankets * Knowledge : Adverbs of manner : Expecially: UNIT : STUDY + fast -> fast ; hard -> hard; hardly(a, ad) Happy -> happily HABITS * Skill : Rewite the sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge : Reported speech with commands, requests & advice + Tell + S.O + to-infinitive UNIT : THE YOUNG + Ask + S.O + to-infinitive PIONEER CLUB + Advise + S.O + to-infinitive * Skill : Change bare-infinitive in direct speech into full-infinitive * Knowledge : Gerunds with hate, like, enjoy, dislike, mind, stop, remember, UNIT : THE YOUNG finish, start, begin PIONEER CLUB * Skill : Supply the correct form of the verbs in the blankets * Knowledge : Review grammar : Unit 4-> Unit REVIEW LESSON * Skill : Using language focus to some kinds of exercises * Knowledge: + Present perfect tense with For and Since + Comparison with like, (not) as .as, UNIT : MY (not) the same as, different from NEIGHBORHOOD * Skill : Fill For and Since into blankets, rewrite the sentenses using like, (not) as .as, (not) the same as, different from * Knowledge : Comparative and superlative + S + BE + ADJ + ER + THAN + S + BE UNIT8 : COUTRY + the +Adjective + est LIFE AND CITY LIFE * Skill : Rewite the sentenses sothat the meaning unchanges 167 1 12 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 16 17 18 *Knowledge:Comparative and Superative adjectives + Comparative with -er and -er + The more , the more + Some irregular comparative and UNIT8 : COUTRY superlative forms LIFE AND CITY LIFE Good -> better -> the best Bad -> worse -> the worst Far -> futher - > the futhest * Skill : Supply the correct form of the adjectives in the blankets * Knowledge : Review grammar : Unit * Skill : Using language focus to some REVIEW LESSON kinds of exercises * Knowledge : Review grammar : Unit REVIEW LESSON * Skill : Using language focus to some (cont) kinds of exercises 17 Học kỳ ii 20 UNIT 9: A FIRST AID COURSE 21 UNIT 9: A FIRST AID COURSE 22 UNIT 10 : RECYCLING 23 UNIT 10 : RECYCLING 24 UNIT 11 : TREVELING AROUND VIET NAM 25 REVIEW LESSON * Knowledge : Modal will to make requests, offers and promises + S + WILL/SHALL + BARE INFINITIVE * Skill : Making sentenses * Knowledge : Usage : in order to, so as to, to + For + a noun So that + clause * Skill : Rewite the sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge : Passive forms : have something done * Skill : Making passive sentenses and change active voice into passive voice * Knowledge : Review passive forms + Followed by a full infinitive It + be + Adj + to-infinitive + Followed by a noun clause Adj + that clause * Skill : Rewite the sentenses sothat the meaning unchanges Knowledge : Usage : Requests with Would/ Do you mind if ? + Would you mind if + S + past simple + Do you mind if + S + present simple + Would / Do you mind + V-ing ? Skill : Making request sentenses and choose the best answer * Knowledge : Review grammar : Unit -> Unit 11 168 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 26 UNIT 12 : A VACATION ABROAD 27 UNIT 12 : A VACATION ABROAD 28 UNIT 13: FASTIVALS 29 UNIT 13: FASTIVALS 30 UNIT14 : WONDERS OF THE WORLD 31 REVIEW LESSON 32 UNIT 15 : COMPUTERS 33 UNIT 15 : COMPUTERS 34 UNIT 16: INVENTIONS 35 REVIEW LESSON 36 REVIEW LESSON * Skill : Using language focus to some kinds of exercises * Knowledge : Past progresive : + S + were / was + V-ing + (O) + (A) + Past progressive with When & While * Skill : Making sentenses and give correct form of the verbs in the blankets * Knowledge : Compound words N + V-ing => Adjective * Skill : Matching sentenses * Knowledge : Review the passive forms : be + past participle + How to change a direct sentence into an indirect one * Skill : Supply the correct form of the verbs in the blankets *Knowledge : Review reported speech * Skill : Rewrite the sentenses *Knowledge : Indirect questions with if or whether + Question words before to-infinitive + Verbs + to-infinitive * Skill : Change direct questions into indirect questions * Knowledge : Review grammar : Unit 12 -> Unit 14 * Skill : Using language focus to some kinds of exercises * Knowledge : Present perfect with yet , so far, up to now, recently, never, ever and already * Skill: fill suitable adverbs into the gap * Knowledge : Comparision of present perfer and past simple * Skill : * Knowledge : Review the pasive forms * Skill : Supply the correct form of the verbs in the blankets * Knowledge : Review grammar : Unit 15 -> Unit 16 * Skill : Using language focus to some kinds of exercises * Knowledge : Review grammar : Unit -> Unit 14 * Skill : Using language focus to some kinds of exercises 169 1 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi Môn: Tiếng Anh 170 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết) Tun Ni dung Mc tiờu cn t * Knowledge: Language focus in grade REVIEW * Skill: Do some kinds of different excercises * Knowledge: Review the past simple tense with wish + Wish + (that) + Simple past clause = If UNIT AVISIT FROM only + (that) + Simple past clause A PEN PAL + Tobe with wish = were * Skill: Supply the correct form of the verbs into blankets and rewrite sentenses * Knowledge: The past simple with wish UNIT AVISIT FROM (cont) A PEN PAL * Skill: Make up sentenses with wish and find out mistakes * Knowledge: Review the present perfect and present continuos tense +) have + pII have been + V- ing Note: already, so far, since, for, yet, until UNIT 2: CLOTHING now, ones, twice, three times ., recently, lately * Skill: Supply the correct form of the verbs into blankets and choose the best answer * Knowledge: The present perfect and modal verbs with passive forms +) S + has/ have been + pII + O UNIT 2: CLOTHING +) S + Mv be + pII * Skill: Make up sentenses with the present perfect passive forms and passive foorms of Modal verbs * Knowledge: Review all the passive forms UNIT 2: CLOTHING * Skill: Rewrite sentenses in passive forms Change the passive sentenses into active and exchange *Knowledge: Review language focus in unit 1-> unit REVIEW * Skill: Do many kind exercises * Knowledge: modal verb could with UNIT 3: THE wish COUNTRYSIDE * Skill: Rewrite the ssentenses sothat the meaning unchanges UNIT 3: THE * Knowledge: Prepositions of time COUNTRYSIDE +) in, on, at, for, since, until, between 171 S tit 1 1 1 1 Ghi chỳ Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 10 UNIT 3: THE COUNTRYSIDE 11 UNIT 4: LEARNING A FOREIGN LANGUAGE UNIT 4: LEARNING A FOREIGN LANGUAGE 12 13 REVIEW 14 UNIT 5: THE MEDIA 15 UNIT 5: THE MEDIA 16 UNIT 5: THE MEDIA 17 REVIEW And, after, before * Skill: Fill into blankets with suitable Prepositions of time * Knowledge: Adverb clauses of result +) So + result ( So + kt qu/ hu qu) +) because + reason (bi vỡ / + nguyờn nhõn) * Skill: Match the half sentenses Then write the full sentenses and rewrite the sentenses * Knowledge: Modal verb with if +) Type1: If + pre tense, S + Mv +) Type2 : If + past tense, S + past Mv * Skill: Rewrite sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge: Direct and reported speech: +) Statements: +) Yes/No Questions +) Wh questions * Skill: Change direct speech into reported speech *Knowledge:Review language focus in unit * Skill: Do some kinds of different exercises * Knowledge: Tag questions +) Possive statement + Negative tag + Negative statement + possive tag Note: arent I not am not I * Skill: Complete the dialogues or the sentenses with the correct tag and find out mistakes * Knowledge: Review tag questions * Skill: Choose the best answer * Knowledge: Gerunds after some verbs and words phrases +) avoid, consider, delay, postpsne, deny, miss, quit, suggest, risk, fancy +) Its no use, be busy, be worth, cant help * Skill: Supply the correct form of the verbs into blankets * Knowledge: Review language focus in unit * Skill: Do some kinds of different exercises 172 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 18 REVIEW * Knowledge: Review language focus in unit * Skill: Do some kinds of different exercises Học kỳ ii 20 UNIT 6: THE ENVIRONMENT 21 UNIT 6: THE ENVIRONMENT 22 UNIT 6: THE ENVIRONMENT 23 UNIT 7: SAVING ENERGY 24 UNIT 7: SAVING ENERGY 25 REVIEW 26 UNIT 8: CELEBRATION 27 UNIT 8: CELEBRATION 28 UNIT 8: CELEBRATION * Knowledge: Adjectives and adverbs Note : good -> well, fast -> fast, late -> late Hard -> hard, happy -> happily * Skill:Change the adjectives into adverbs Then use the adverbs to complete the sentenses * Knowledge: Adverb clauses of reason (as, because, since) +) As, Because, So + a clause +) Because of + noun / noun phrase * Skill: rewirte the sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge: Review conditional sentences: type 1,2 * Skill: Supply the correct form of the verbs into blankets * Knowledge: Conectives; and, but, or, so, therefore, however * Skill:Complete the sentenses Use the correct connectives * Knowledge: Make suggestions: suggest + verb-ing, suggest + (that) + S + should +) However = Nonetheless = Nevertheless +) Moreover, Besides * Skill: Find out mistakes Rewrite sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge: Review language focus in unit -> unit * Skill: Do some kinds of different exercises * Knowledge: Relative clauses +) Who, which, that, whom, when, where * Skill: Join the sentenses Use relative clauses * Knowledge: Relative clauses(continue) * Skill: Join the sentenses Use relative clauses and find out mistakes * Knowledge: Adverb clause of concession * Skill: Join the sentenses Use Adverb clause of concession 173 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 29 UNIT 9: NATURAL DISASTERS 30 UNIT 9: NATURAL DISASTERS 31 REVIEW 32 UNIT 10: LIFE ON OTHER PLANETS 33 UNIT 10: LIFE ON OTHER PLANETS 34 UNIT 10: LIFE ON OTHER PLANETS 35 REVIEW 36 REVIEW * Knowledge: Review relative pronouns and relative clauses +) Who, which, that, whom, when, where * Skill: Fill into blankets with suitable Relative pronouns Rewrite sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge: Relative clauses(continue) +) Although, though, even though + clause +) Inspite of / Despite + noun/ noun phrase * Skill: Find out mistakes Rewrite sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge: Review language focus in unit -> unit * Skill: Do some kinds of different exercises * Knowledge: Modal verbs : may, might + ) May/ Might be + V- ing ( Cú th ang lm gỡ) +) May not or Might not (Mightnt) +) May be & Perhaps * Skill: Do some kinds of different exercises * Knowledge: Conditional sentences: type and type +) tobe with If = were (not was) * Skill: Rewirte the sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge: Conditional sentences: type and type Note : Type2: Would you mind if ? , would it bother you if ?, Would it be Ok ? * Skill: Supply the correct form of the verbs into blankets Rewirte the sentenses sothat the meaning unchanges * Knowledge: Review language focus in unit -> Unit10 * Skill: Choose the best answer and some kinds of exercises * Knowledge: Review language focus in unit -> unit * Skill: Choose the best answer and some kinds of exercises 174 1 1 1 1 Kế hoạch bồi dỡng học sinh Khá, Giỏi- Phòng GD& ĐT huyện Xín Mần 175