GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI NGÔ QUANG THẮNG QUẢN LÝ HOAT ĐÔNG HOC TẢP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG sl QUAN TĂNG THIÉT GIÁP ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỎI MỚI GIÁO DUC LUÂN VĂN THAC sĩ KHOA HOC GIÁO DUC •••• Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI HÀ NỘI - 2016 NGÔ QUANG THẮNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG sĩ QUAN TĂNG THIÉT GIÁP ĐÁP ỨNG YÊU CÀU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60 14 0114 LUÂN VĂN THAC sĩ KHOA HOC GIÁO DUC •••• Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN THỊ HỒNG VINH HÀ NỘI - 2016 Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc xin trân trọng cám cm tới Ban giám hiệu, Phòng Sau đại học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội thày giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy tư vấn giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giúp đỡ quý báu PGS.TS Phan Thị Hồng Vinh, người trực tiếp hướng dẫn Cô tận tình bảo giúp suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin gửi lời tri ân đến Ban Giám hiệu, cán quản lý, bạn đồng nghiệp, bạn sinh viên trường Sĩ quan Tăng thiết giáp, gia đình, bạn bè người thân yêu quan tâm động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp thông tin, tư liệu để hoàn thành khóa học luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song chắn luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến dẫn, góp ý hội đồng khoa học, quý thầy cô đồng nghiệp Xỉn chân thành cảm ơn ỉ Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Ngô Quang Thắng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm om thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Ngô Quang Thắng MỤC LỤC 1.3.1 1.3.2 Đặc điểm tâm sinh lý, nhân cách sinh viên trường Sĩ quan Quân Đội 24 1.3.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến học tập sinh viên trường sĩ quan Quân đội 26 1.1 Nội dung quản lý hoạt động học tập sinh viên trường sĩ quan Quân đội 27 1.4.1 1.4.2 1.4.3 PHỤ LỤC 1.4.4.DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 1.4.1 CBQL 1.4.9 HSSV 1.4.2 Cán quản lý 1.4.4 Cán công nhân viên 1.4.6 Giáo dục Đào tạo 1.4.8 Hoạt động học tập 1.4.10 Học sinh sinh viên 1.4.11 sv 1.4.12 Sinh viên 1.4.13 SQ 1.4.15 SQ TTG 1.4.14 Sĩ quan 1.4.16 Sĩ quan Tăng thiết giáp 1.4.17 X 1.4.19 1.4.18 Trung bình 1.4.3 CBC NV 1.4.5 GDĐT 1.4.7 HĐH T 1.4.5 1.4.6 DANH MỤC BẢNG BIỂU, sơ ĐỒ 1.4.7 1.4.8 1.4.9 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.4.10 Việt Nam đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, nhằm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp văn minh đại hội nhập quốc tế Trong giai đoạn nay, nhiệm vụ cần tập trung giải nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa đại hóa Điều đặt nhiệm vụ cho ngành Giáo dục - Đào tạo phải: “Đổi chương trình nhằm phát triển lực phẩm chất người học hài hòa đức, trí, thể, mỹ; dạy người, dạy chữ dạy nghề Đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Chú trọng giáo dục nhân cách đạo đức lối sống tri thức, pháp luật ý thức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi nhân văn chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê ý chí vươn lên ”(Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị sổ 29-NQ/TW ngày 04/11/2013) 1.4.11 Hơn giáo dục đào tạo có vai trò đặc biệt quan trọng công giải phóng người, xây dựng xã hội Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” Hiện nay, trước yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới, đòi hỏi công tác GD - ĐT phải coi trọng mức Vì nâng cao chất lượng GD - ĐT khâu then chốt quan trọng phát triển giáo dục Quốc Gia Quân Đội 1.4.12 Học sinh, sinh viên trường Đại học Cao đẳng nước nói chung sinh viên, học viên trường Đaị học, cao đẳng Quân đội nói giêng Có vai trò lớn trình công nghiệp hoá - đại hoá đất nước ta nay, nguồn bổ sung cho lực lượng lao động xã hội có trình độ cao, nguồn nhân lực chủ yếu để phát triển đất nước, xây dựng đất nước bảo vệ tổ quốc.Trong giai đoạn cách mạng nước ta nay, bối cảnh quốc tế, tình hình khu vực nước tiềm ẩn nhiều yếu tố phức tạp khó lường Kẻ địch lực thù địch không chịu từ bỏ âm mưu phá hoại độc lập tự chủ nước ta, họa "thù trong", "giặc ngoài" nguy chiến tranh thách thức lớn dân tộc Do vậy, công tác giáo dục cho hệ trẻ đặc biệt niên quân đội điều quan trọng cần thiết lực lượng Đảng, nhân dân, đất nước tin cậy giao nhiệm vụ trực tiếp để bảo vệ độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc 1.4.13 Trường sĩ quan Tăng - thiết giáp thuộc Binh chủng Tăng thiết giáp, Bộ Quốc phòng Việt Nam Binh chủng Tăng - Thiết giáp Quân đội Nhân dân Việt Nam 1.4.14 binh chủng tổ chức Quân đôi Nhân dân Viêt Nam, chịu trách nhiệm tác chiến đột kích đổ ('hải quân'), trang bị loại xe tăng, xe thiết giáp, với hỏa lực mạnh, sức động cao Trong chiến tranh, lực lượng Tăng - Thiết giáp góp phần không nhỏ vào thắng lợi to lớn dân tộc, khiến cho kẻ thù run sợ, góp phần khẳng định sức mạnh quân đội nhân dân Việt Nam trường quốc tế Ngày nay, đất nước hòa bình, tiến lên xây dựng Chủ nghĩa xã hội, Bộ tư lệnh nói chung trường Sĩ quan Tăng - thiết giáp nói riêng lại tiếp tục thực nhiệm vụ cao cả: Cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho lực lượng quân đội nhân dân Việt nam Trường có nhiệm vụ đào tạo sĩ quan huy chiến thuật tăng thiết giáp cấp phân đội, trình độ cử nhân quân sự, bậc đại học cao đẳng Trường thành lập ngày 22/ 06/ 1965 Năm 1998 Trường sĩ quan Tăng - thiết giáp Bộ Giáo dục Đào tạo công nhận Trường Đại học quân chuyên ngành huy tăng thiết giáp Trường có trọng trách lớn đào tạo lực lượng sĩ quan huy chiến thuật Tăng Thiết giáp, cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao quân đội, phục vụ cho nhiệm vụ Quân đất nước Hiện Nhà trường bước đổi để đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục đào tạo Nhà trường thường xuyên quan tâm đến chất lượng Giáo dục đào tạo, đổi phưcmg pháp giảng dạy, đặc biệt công tác lý hoạt động học tập Trong thời gian qua Nhà trường quan tâm tổ chức quản lý tốt hoạt động học tập sinh viên Từ đó, đem lại nhiều kết biết nghiên cứu khoa học có nhiều sáng kiến, cải tiến học tập, kết học tập nâng lên Tuy nhiên, trình tổ chức biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên gặp khó khăn, bộc lộ hạn chế chưa quan tâm mức dẫn đến hiệu đạt chưa cao, mặt khác đảng nhà nước bước đổi giáo dục công tác quản lý phải đổi nâng cao để đáp ứng đổi 1.4.15 Vì vậy, việc nghiên cứu cách có hệ thống toàn diện biện pháp quản lí hoạt động học tập sinh viên Trường sĩ quan Tăng thiết giáp để đưa biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu hoạt động học tập sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường đáp ứng đổi vấn đề cấp thiết lý luận thực tiễn 1.4.16 Từ lí trên, chọn vấn đề “Quản lí hoạt động học tập sinh viên trường Sĩ Quan tăng thiết giáp đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” làm đề tài luận văn thạc sĩ Mục đích nghiên cứu 1.4.17 Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập Sinh viên Trường Sĩ quan tăng thiết giáp đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xây dựng sở lí luận quản lý hoạt động tập học sinh viên trường Sĩ Quan Quân Đội 3.2 Đánh giá thực trạng quản lí hoạt động học tập Trường sĩ quan Tăng thiết giáp 3.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động học tập sinh viên trường Sĩ Quan Tăng thiết giáp Đối tượng phạm vỉ nghiên cứu 1.4.18 Biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên trường Sĩ quan tăng thiết giáp năm gần Giả thuyết khoa học 1.4.19 Các biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Sĩ quan tăng thiết giáp năm qua đạt số kết định Tuy nhiên, trình triển khai biện pháp có khiếm khuyết, hạn chế cần nghiên cứu tổng kết, rút kinh nghiệm, bổ sung, điều chỉnh 1.4.20 Neu xây dựng biện pháp quản lí phù hợp đặc điểm điều kiện hoạt động học tập sinh viên nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập sinh viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Phương pháp nghiên cứu 6.1 Các phưctngpháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp tổng quan lí luận để xây dựng tư liệu khoa học, tìm hiểu thành tựu lí luận có, quán triệt văn kiện Đảng Nhà nước giáo dục quản 11 giáo dục - Phương pháp phân tích lịch sử-logic để đánh giá, chọn lọc quan niệm, quan điểm thích họp với đề tài - Phương pháp tổng họp khái quát hóa lí luận để xác định phương pháp luận, hệ thống khái niệm quan điểm khoa học, logic khung lí thuyết nghiên cứu 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát sư phạm: sở quan sát đối tượng khảo sát tác động biện pháp quản 11 để đánh giá thực tiễn kết biện pháp triển khai - Điều tra xã hội học: sở xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến đối tượng khảo sát, chọn mẫu khảo sát để thu thập số liệu, tư liệu ý kiến thực trạng - công tác quản 11HĐHT ý kiến đánh giá giải pháp mà đề tài đưa Phương pháp chuyên gia 6.3 Các phương pháp khác 1.4.21 - Sử dụng phương pháp thống kê toán học để phân tích, xử lý thông tin, số liệu thu 1.4.517 nhà trường cần tiến hành biện pháp nào? Mức độ khả thi thực hiện? 1.4.518 3-Rất cần thiết; - cần thiết; 1- (A) Rất khả thi; B) - Khả thi; (C) Khôngcần thiết 1.4.519 Không khả thi - 1.4.2063 ST T 1.4.2064 BIỆN PHÁP 1.4.2075 1.4.2076 Nâng cao nhận thức hoạt I động học tập 1.4.2083 1.4.2084 Giáo dục nâng cao nhận thức mục tiêu, nhiệm vụ học tập, động cơ, thái độ học tập sinh viên 1.4.2091 1.4.2092 Giới thiệu phương pháp học tập tương ứng với môn học 1.4.2099 1.4.2100 Giới thiệu hình thức tổ chức hoạt động học tập 1.4.2107 1.4.2108 Kế hoạch hóa hoạt động học I I tập quản lý hoạt động học tập 1.4.2116 Xây dựng kế hoạch học tập họp 1.4.2115 lý, tạo điều kiện để sinh viên có thời gian để 1.4.2124 Hướng dân sinh viên xây dựng 1.4.2123 kế hoạch học tập tạo điều kiện để học viên thực kế hoạch 1.4.2131 1.4.2132 Tăng cường rèn luyện phương pháp tự học cho sv 1.4.2139 1.4.2140 Tăng cường mối quan hệ Giáo viên - sinh viên trình học tập Quản lý giúp đỡ học viên yếu 1.4.2147 1.4.2148 Tăng cường phối hợp Giáo viên - Cán quản lý cấp việc quản lý nội dung, thời gian, kỷ cương, nếp 1.4.2155 1.4.2156 Tổ chức, đạo, điêu khiển III hoạt động học tập 1.4.2164 Phân công, phân cấp quản lý 1.4.2163 hoạt động học tập 1.4.2172 Theo dõi, kiểm tra, giám sát 1.4.2171 hoạt động học tập 1.4.2179 1.4.2180 Đánh giá xác, khách quan kết học tập 1.4.2187 1.4.520 1.4.2065 M 1.4.2066 M ức độ khả thi ức độ cần thiết1.4.2070 1.4.2069 1.4.2071 1.4.2072 1.4.2073 1.4.2074 A B c 1.4.2077 1.4.2078 1.4.2079 1.4.2080 1.4.2081 1.4.2082 1.4.2085 1.4.2086 1.4.2087 1.4.2088 1.4.2089 1.4.2090 1.4.2093 1.4.2094 1.4.2095 1.4.2096 1.4.2097 1.4.2098 1.4.2101 1.4.2102 1.4.2103 1.4.2104 1.4.2105 1.4.2106 1.4.2109 1.4.2110 1.4.2111 1.4.2112 1.4.2113 1.4.2114 1.4.2117 1.4.2118 1.4.2119 1.4.2120 1.4.2121 1.4.2122 1.4.2125 1.4.2126 1.4.2127 1.4.2128 1.4.2129 1.4.2130 1.4.2133 1.4.2134 1.4.2135 1.4.2136 1.4.2137 1.4.2138 1.4.2141 1.4.2142 1.4.2143 1.4.2144 1.4.2145 1.4.2146 1.4.2149 1.4.2150 1.4.2151 1.4.2152 1.4.2153 1.4.2154 1.4.2157 1.4.2158 1.4.2159 1.4.2160 1.4.2161 1.4.2162 1.4.2165 1.4.2166 1.4.2167 1.4.2168 1.4.2169 1.4.2170 1.4.2173 1.4.2174 1.4.2175 1.4.2176 1.4.2177 1.4.2178 1.4.2181 1.4.2182 1.4.2183 1.4.2184 1.4.2185 1.4.2186 Mau:02/sv 1.4.2188 1.4.2189 Xây dựng lớp học tự quản, phát huy vai trò cán kiêm chức cán Đoàn, tính tiền phong gưorng mâu Đảng 1.4.2196 viên 1.4.2197 Hoàn thiện hệ thống quy chế, nội quy quản lý trình dạy - học Tăng cưừng công tác quản lý, kết hợp quản lý hoạt động học tập với hoạt động vui choi, giải trí, thê dục thê thao 1.4.2204 1.4.2205 Thường xuyên phát động phong trào thi đua học tập 1.4.2190 1.4.2191 1.4.2192 1.4.2193 1.4.2194 1.4.2195 1.4.2198 1.4.2199 1.4.2200 1.4.2201 1.4.2202 1.4.2203 1.4.2206 1.4.2207 1.4.2208 1.4.2209 1.4.2210 1.4.2211 1.4.2212 1.4.2213 Bảo đảm điêu kiện cho 1.4.2214 1.4.2215 1.4.2216 1.4.2217 1.4.2218 1.4.2219 I hoạt động học tập 1.4.2222 1.4.2223 1.4.2224 1.4.2225 1.4.2226 1.4.2227 1.4.2221 Bảo đảm đầy đủ vật tư, trang 1.4.2220 thiết bị, giáo trình, tài liệu phục vụ học tập 1.4.2230 1.4.2231 1.4.2232 1.4.2233 1.4.2234 1.4.2235 1.4.2229 Tích cực đổi phưcmg 1.4.2228 pháp, hình thức tổ chức họat động học tập 1.4.2236 1.4.2237 Xây dựng môi trường học tập 1.4.2238 1.4.2239 1.4.2240 1.4.2241 1.4.2242 1.4.2243 31.4.2244 thân thiện, dân chủ 1.4.2246 1.4.2247 1.4.2248 1.4.2249 1.4.2250 1.4.2251 1.4.2245 Có chế, sách hợp lý, kích thích động học tập 1.4.2252 1.4.521 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN 1.4.522 Các bạn sinh viên thân mến! 1.4.523 Chúng tiến hành nghiên cứu khoa học công tác quản lý hoạt động học tập sinh viên Trường Sĩ quan Tăng thiết giáp, Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau đây, cách đánh dấu (x) vào ô phù họp theo nhận định 1.4.524 Cảm orn cộng tác Đồng chí! 1.4.525 Trước hết xin Đồng chí cho biết số thông tin thân: 1.4.2253 thứ 1.4.2257 Dài hạn - Là s V năm - Đối tượng : 1.4.2270 1.4.2274 Chức danh: Cán lớp, cán 1.4.2261 H oàn thiện ĐH 1.4.2265 C huyển loại 1.4.2269 Đ tạo ngắn đoàn Sinh viên 1.4.2279 1.4.2254 1.4.2255 Là sv năm thứ hai Dà 1.4.2259 i hạn 1.4.2263 Ho àn thiện ĐH 1.4.2267 Ch uyển loại 1.4.2272 Đà o tạo ngắn 1.4.2256 1.4.2275 1.4.2277 ng viên 1.4.2278 □ 1.4.2258 □ 1.4.2262 □ 1.4.2266 □ 1.4.2271 □ □ Đả □ 1.4.2260 □ 1.4.2264 □ 1.4.2268 □ 1.4.2273 □ □ 1.4.2276 Câu 1: Đồng chí cho biết mức độ đồng ý mục đích học tập sau? 1.4.2280 (5) - Hoàn toàn đồng ý; (4) - Rất đồng ý; (3) - Đồng ý; 1.4.2281 (2) - Không đồng ý; (1) - Không có ý kiến 1.4.2282 1.4.526 1.4.2283 T T 1.4.2284 Nội dung 1.4.2293 1.4.2294 Học để có kiến thức, mở rộng hiểu biết 1.4.2301 Học để phát triển toàn diện (đạo 1.4.2300 đức, tri tuệ, sức khỏe) 1.4.2307 1.4.2308 Học để lập nghiệp, tưorng lai, danh dự 1.4.2314 1.4.2315 Học để thể kính trọng cha mẹ, thầy cô giáo 1.4.2321 Học để trở thành người công dân tốt, góp 1.4.2322 phần bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa 1.4.2328 1.4.527 1.4.2285 Mức độ đồng ý 1.4.2288 1.4.2289 1.4.2290 1.4.2291 1.4.2292 1.4.2295 1.4.2296 1.4.2297 1.4.2298 1.4.2299 1.4.2302 1.4.2303 1.4.2304 1.4.2305 1.4.2306 1.4.2309 1.4.2310 1.4.2311 1.4.2312 1.4.2313 1.4.2316 1.4.2317 1.4.2318 1.4.2319 1.4.2320 1.4.2323 1.4.2324 1.4.2325 1.4.2326 1.4.2327 1.4.528 người học hoạt động Dạy - Học? 1.4.529 (5) - Hoàn toàn đồng ý; (4) - Rất đồng ý; (3) - Đồng ý; (2) -Không đồng ý; (1) - Không có ý kiến 1.4.2329 ST 1.4.2330 Nội dung T 1.4.2339 1.4.2340 Là trung tâm hoạt động dạy học 1.4.2346 1.4.2347 Tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo lĩnh hội tri thức 1.4.2353 1.4.2354 Tự học, tự nghiên 1.4.2360 1.4.2361 Chủ động tiếp nhận tri thức 1.4.2367 1.4.2368 Tự tổ chức, tự điều khiên, tự điều chỉnh trình học 1.4.2374 1.4.2331 Mức độ đồng ý 1.4.2334 1.4.2335 1.4.2336 1.4.2337 1.4.2338 1.4.2341 1.4.2342 1.4.2343 1.4.2344 1.4.2345 1.4.2348 1.4.2349 1.4.2350 1.4.2351 1.4.2352 1.4.2355 1.4.2356 1.4.2357 1.4.2358 1.4.2359 1.4.2362 1.4.2363 1.4.2364 1.4.2365 1.4.2366 1.4.2369 1.4.2370 1.4.2371 1.4.2372 1.4.2373 1.4.530 1.4.531 Câu 3: Đồng chí cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động học tập sinh viên nào? Mức độ tác động đến kết học tập? 1.4.2375 ít; 1.4.2376 ST T (4) Rất nhiều; (3) -Nhiều; (2) (1) - Không tác động 1.4.2377 Nội dung 1.4.2378 M ức độ ảnh hưởng 1.4.2381 1.4.2382 1.4.2383 1.4.2384 1.4.2386 Ảnh hưởng phưomg pháp dạy tác động 1.4.2385 lên phưong pháp học 1.4.2392 Ảnh hưởng chế quản lý hoạt động học 1.4.2391 tập 1.4.2397 1.4.2398 Ảnh hưởng không khí học tập tập thê lên cá nhân 1.4.2403 1.4.2404 Ảnh hưởng môi trường học tập 1.4.2409 1.4.2410 Ảnh hưởng sở vật chất lên kết học tập 1.4.2387 1.4.2388 1.4.2389 1.4.2390 1.4.2416 1.4.2415 1.4.2421 1.4.2422 sinh viên Ảnh hưởng thời gian dành cho học tập 1.4.2417 1.4.2418 1.4.2419 1.4.2420 Ảnh hưởng động cơ, thái độ học tập 1.4.2423 1.4.2424 1.4.2425 1.4.2426 1.4.2427 1.4.532 1.4.2393 1.4.2394 1.4.2395 1.4.2396 1.4.2399 1.4.2400 1.4.2401 1.4.2402 1.4.2405 1.4.2406 1.4.2407 1.4.2408 1.4.2411 1.4.2412 1.4.2413 1.4.2414 1.4.533 Câu 4: Đồng chí cho biết mức độ đồng ý thực trạng chương trình học tập nay? 1.4.534 (5)- Hoàn toàn đồng ý; (4) - Rất đồng ý; (3) - Đồng ý; 1.4.535 (2) - Không đồng ý; (1) - Không có ý kiến 1.4.2428 ST 1.4.2429 Nội dung T 1.4.2440 Chưomg trình phù họp, đáp ứng mục 1.4.2439 tiêu đào tạo 1.4.2447 Chưomg trình nặng lý thuyết, thực 1.4.2446 hành 1.4.2453 1.4.2454 Nặng thực hành, quan tâm đến kiến thức lý thuyết 1.4.2460 1.4.2461 Nặng giáo dục trị quân 1.4.2467 1.4.2468 Lạc hậu, it cập nhật kiến thức thức mới, không sát thực tiễn 1.4.2474 1.4.2475 Còn mang tính hàn lâm, chưa phù họp với đối tượng đào tạo 1.4.2431 M 1.4.2430 ức độ đồng ý 1.4.2434 1.4.2435 1.4.2436 1.4.2437 1.4.2438 1.4.2441 1.4.2442 1.4.2443 1.4.2444 1.4.2445 1.4.2448 1.4.2449 1.4.2450 1.4.2451 1.4.2452 1.4.2455 1.4.2456 1.4.2457 1.4.2458 1.4.2459 1.4.2462 1.4.2463 1.4.2464 1.4.2465 1.4.2466 1.4.2469 1.4.2470 1.4.2471 1.4.2472 1.4.2473 1.4.2476 1.4.2477 1.4.2478 1.4.2479 1.4.2480 1.4.2481 Câu 5: Đồng chí cho biết mức độ thường xuyên sử dụng phương 1.4.2482 1.4.536 1.4.537 pháp học tập nào? 1.4.538 (4) - Rất thường xuyên; (3) - Thường xuyên; (2)- thường xuyên; (l)-Không thực 1.4.2483 STT Nni 1.4.2485 1.4.2486 1.4.2484 Mức độ thực Hnno 1.4.2491 1.4.2492 đọc chậm 1.4.2497 1.4.2498 1.4.2503 1.4.2504 sung học 1.4.2509 1.4.2510 1.4.2515 1.4.2516 Nghe giảng ghi lại giáo viên 1.4.2521 1.4.2522 1.4.2527 Đọc trước đến lớp 1.4.539 1.4.540 1.4.541 1.4.2487 1.4.2488 1.4.2489 1.4.2490 1.4.2493 1.4.2494 1.4.2495 1.4.2496 1.4.2499 1.4.2500 1.4.2501 1.4.2502 Nghe giảng ghi theo ý hiêu Đọc sách, tra cứu tài liệu thư viện để bổ 1.4.2505 1.4.2506 1.4.2507 1.4.2508 1.4.2511 1.4.2512 1.4.2513 1.4.2514 Làm đầy đủ tập giáo viên giao Tham gia buổi thực hành, thực tập 1.4.2517 1.4.2518 1.4.2519 1.4.2520 1.4.2523 1.4.2524 1.4.2525 1.4.2526 Câu 6: Theo đồng chí, Giáo viên trường SQ TTG thường tổ chức hình thức học tập cho sinh viên nào? 1.4.542 (4) - Rất thường xuyên; (3) - Thường xuyên; 1.4.543 (2)- thường xuyên; (l)-Không thực 1.4.2528 ST 1.4.2529 Nôi dung T 1.4.2531 1.4.2537 1.4.2538 Bài học lớp 11.4.2543 1.4.2544 Hướng dẫn học tập buổi chiêu, buổi tối nghỉ, ngày nghỉ 1.4.2549 1.4.2550 Tổ chức hoạt động ngoại khóa học tập 31.4.2555 1.4.2556 Tổ chức thăm quan truyền thống, trạm, xưởng, khu kỹ thuật 1.4.2561 1.4.2562 Phân chia nhóm học tập, tổ chức thảo luận nhóm 1.4.2567 1.4.2568 Thực hành, thực tế, thực tập 61.4.2573 1.4.2574 Hướng dẫn tập nghiên cứu khoa học 1.4.2579 1.4.2580 Phụ đạo sinh viên yếu, bồi dưỡng học viên khá, giỏi 1.4.2585 1.4.2530 Mức độ thực 1.4.2533 1.4.2534 1.4.2535 1.4.2536 1.4.2539 1.4.2540 1.4.2541 1.4.2542 1.4.2545 1.4.2546 1.4.2547 1.4.2548 1.4.2551 1.4.2552 1.4.2553 1.4.2554 1.4.2557 1.4.2558 1.4.2559 1.4.2560 1.4.2563 1.4.2564 1.4.2565 1.4.2566 1.4.2569 1.4.2570 1.4.2571 1.4.2572 1.4.2575 1.4.2576 1.4.2577 1.4.2578 1.4.2581 1.4.2582 1.4.2583 1.4.2584 1.4.544 1.4.545 Câu 7: Theo đồng chí, Giáo viên trường SQ TTG thường sử dụng hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên nào? 1.4.546 (4) - Rất thường xuyên; (3) - Thường xuyên; 1.4.547 (2)-ít thường xuyên; 1.4.2586 ST T 1.4.2596 1.4.2595 1.4.2602 1.4.2601 1.4.2587 Nội dung Kiểm tra vấn đáp vào buổi học Sử dụng hình thức kiểm tra viết (l)-Không thực 1.4.2588 Mức độ thực 1.4.2591 1.4.2592.1.4.2593 1.4.2594 1.4.2597 1.4.2598 1.4.2599 1.4.2600 1.4.2603 1.4.2604 1.4.2605 1.4.2606 1.4.2609 1.4.2610 1.4.2611 1.4.2612 1.4.2607 1.4.2608 1.4.2613 1.4.2614 Sử dụng hình thức thi trăc nghiệm Kiểm tra thực hành 1.4.2615 1.4.2616 1.4.2617 1.4.2618 1.4.2619 1.4.2620 cứu Kiểm tra qua sản phâm tụ học, tự nghiên 1.4.2621 1.4.2622 1.4.2623 1.4.2624 1.4.2625 1.4.548 1.4.549 Câu 8: Theo đồng chí công tác quản lý hoạt động học tập trường SQTTG thực nào? 1.4.550 4) Rất thường xuyên; (3) Thường xuyên; (2) thường xuyên; (1) Không thực (A) Tốt (D) Yếu (B) Khá; (C) Trung bình; 1.4.2626 STT 1.4.2627 NỘI DUNG 1.4.2640 1.4.2641 Quản lý mục tiêu, nhiệm I vụ học tập 1.4.2650 1.4.2651 Xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ đảo tạo học viên trang kế hoạch 1.4.2660 1.4.2661 Xác định thống mục tiêu nhiệm vụ môn học, học kỳ, 1.4.2670 1.4.2671 Quán triệt mục tiêu, nhiệm vụ học tập đến sinh viên từ đầu khóa 1.4.2680 1.4.2681 Tạo tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, sinh viên thực mục 1.4.2690 1.4.2691 Bảo đảm sở vật chất, phương tiện dạy học để thực mục tiêu, nhiệm vụ học tập sinh viên 1.4.2701 Kiểm tra, giám sát 1.4.2700 trình thực mục tiêu, nhiệm vụ học tập sinh viên 1.4.2711 Kiểm tra, đánh giá kết 1.4.2710 thực mục tiêu, nhiệm vụ học tập sinh viên 1.4.2721 Phối hợp quan, 1.4.2720 khoa giáo viên, giáo viên sinh viên việc tổ chức triên khai thực 1.4.2730 1.4.2731 mục tiêu, nhiệmQuản vụ lý nội dung học tập II học viên 1.4.2740 1.4.2741 Lập kế hoạch đào tạo, thời khóa biêu để cụ thê hóa nội dung, địa diêm học tập đối tượng 1.4.2750 1.4.2751 Yêu cầu học viên có kế hoạch học tập sở kế hoạch học tập chung nhà trường nhiệm vụ 1.4.2760 1.4.551 1.4.2629 Mức độ tác động đến kết học tập 1.4.2632 1.4.2633 1.4.2634 1.4.2635 1.4.2636 1.4.2637 1.4.2639 1.4.2638 A B D c1.4.2648 1.4.2642 1.4.2643 1.4.2644 1.4.2645 1.4.2646 1.4.2647 1.4.2649 1.4.2652 1.4.2653 1.4.2654 1.4.2655 1.4.2656 1.4.2657 1.4.2658 1.4.2659 1.4.2628 M ức độ thực 1.4.2662 1.4.2663 1.4.2664 1.4.2665 1.4.2666 1.4.2667 1.4.2668 1.4.2669 1.4.2672 1.4.2673 1.4.2674 1.4.2675 1.4.2676 1.4.2677 1.4.2678 1.4.2679 1.4.2682 1.4.2683 1.4.2684 1.4.2685 1.4.2686 1.4.2687 1.4.2688 1.4.2689 1.4.2692 1.4.2693 1.4.2694 1.4.2695 1.4.2696 1.4.2697 1.4.2698 1.4.2699 1.4.2702 1.4.2703 1.4.2704 1.4.2705 1.4.2706 1.4.2707 1.4.2708 1.4.2709 1.4.2712 1.4.2713 1.4.2714 1.4.2715 1.4.2716 1.4.2717 1.4.2718 1.4.2719 1.4.2722 1.4.2723 1.4.2724 1.4.2725 1.4.2726 1.4.2727 1.4.2728 1.4.2729 1.4.2732 1.4.2733 1.4.2734 1.4.2735 1.4.2736 1.4.2737 1.4.2738 1.4.2739 1.4.2742 1.4.2743 1.4.2744 1.4.2745 1.4.2746 1.4.2747 1.4.2748 1.4.2749 1.4.2752 1.4.2753 1.4.2754 1.4.2755 1.4.2756 1.4.2757 1.4.2758 1.4.2759 1.4.2761 1.4.2762 Giao nhiệm vụ hướng dẫn nội dung học tập cho sinh viên phù họp với khả điều kiện thời gian 1.4.2771 học viên Thường xuyên kiểm tra 1.4.2772 việc giảng dạy giáo viên học tập sinh viên 1.4.2781 1.4.2782 Phối hợp giáo viên cán quản lý sinh viên để quản lý nội dung học tập 1.4.2791 1.4.2792 Quản lý phương pháp II học tập sinh viên 1.4.2801 1.4.2802 Hướng dẫn phưomg pháp học tập môn học cụ thê cho sinh viên 1.4.2811 1.4.2812 Tổ chức cho sinh viên vận dụng phưorng pháp học tập 1.4.2763 1.4.2764 1.4.2765 1.4.2766 1.4.2767 1.4.2768 1.4.2769 1.4.2770 1.4.2821 1.4.2822 Tổ chức buổi trao đổi, rút kinh nghiệm lựa chọn sử dụng phương pháp học 1.4.2831 1.4.2832 Bồi dưỡng phương pháp tự học tích cực cho sinh viên 1.4.2823 1.4.2824 1.4.2825 1.4.2826 1.4.2827 1.4.2828 1.4.2829 1.4.2830 1.4.2841 1.4.2842 Đổi phương pháp dạy giáo viên theo hướng tích cực 1.4.2843 1.4.2844 1.4.2845 1.4.2846 1.4.2847 1.4.2848 1.4.2849 1.4.2850 1.4.2851 1.4.2852 Quản lý hình thức tổ I V chức học tập sinh viên 1.4.2861 1.4.2862 Quản lý hoạt động học tập khóa lóp 1.4.2871 1.4.2872 Quản lý hoạt động ứiụe 21.4.2881 hành, thực tập trường 1.4.2882 Quản lý lý hoạt động thực hành, thực tập đơn vị 1.4.2891 1.4.2892 Quản lý hoạt động tự học giảng đường 1.4.2901 1.4.2902 Quản lý hoạt động tự học thư viện, nhà hình thức học tập khác 1.4.2912 Quản lý hoạt động tham 1.4.2911 quan, diễn tập, dã ngoại quân để học 1.4.2921 1.4.2922 Quản lý vê thời gian học tập y1.4.2931 tập sinh viên 1.4.2932 Hướng dân sinh viên xây dựng kế hoạch học tập cụ thê, rõ ràng 1.4.2853 1.4.2854 1.4.2855 1.4.2856 1.4.2857 1.4.2858 1.4.2859 1.4.2860 1.4.2941 1.4.2773 1.4.2774 1.4.2775 1.4.2776 1.4.2777 1.4.2778 1.4.2779 1.4.2780 1.4.2783 1.4.2784 1.4.2785 1.4.2786 1.4.2787 1.4.2788 1.4.2789 1.4.2790 1.4.2793 1.4.2794 1.4.2795 1.4.2796 1.4.2797 1.4.2798 1.4.2799 1.4.2800 1.4.2803 1.4.2804 1.4.2805 1.4.2806 1.4.2807 1.4.2808 1.4.2809 1.4.2810 1.4.2813 1.4.2814 1.4.2815 1.4.2816 1.4.2817 1.4.2818 1.4.2819 1.4.2820 1.4.2833 1.4.2834 1.4.2835 1.4.2836 1.4.2837 1.4.2838 1.4.2839 1.4.2840 1.4.2863 1.4.2864 1.4.2865 1.4.2866 1.4.2867 1.4.2868 1.4.2869 1.4.2870 1.4.2873 1.4.2874 1.4.2875 1.4.2876 1.4.2877 1.4.2878 1.4.2879 1.4.2880 1.4.2883 1.4.2884 1.4.2885 1.4.2886 1.4.2887 1.4.2888 1.4.2889 1.4.2890 1.4.2893 1.4.2894 1.4.2895 1.4.2896 1.4.2897 1.4.2898 1.4.2899 1.4.2900 1.4.2903 1.4.2904 1.4.2905 1.4.2906 1.4.2907 1.4.2908 1.4.2909 1.4.2910 1.4.2913 1.4.2914 1.4.2915 1.4.2916 1.4.2917 1.4.2918 1.4.2919 1.4.2920 1.4.2923 1.4.2924 1.4.2925 1.4.2926 1.4.2927 1.4.2928 1.4.2929 1.4.2930 1.4.2933 1.4.2934 1.4.2935 1.4.2936 1.4.2937 1.4.2938 1.4.2939 1.4.2940 1.4.552 1.4.2942 1.4.2943 Giám sát thời gian biêu ngày, bảo đảm việc sinh viên 1.4.2952 1.4.2953 Tạo điều kiện để học viên có thời gian học tập sử dụng thời gian cách linh hoạt, hiệu 1.4.2944 1.4.2945 1.4.2946 1.4.2947 1.4.2948 1.4.2949 1.4.2950 1.4.2951 1.4.2962 1.4.2963 Quy định nội quy, nếp học tập, thực quy hóa hoạt động học tập 1.4.2972 1.4.2973 Kiểm tra, đánh giá kết VI học tập sinh viên 1.4.2964 1.4.2965 1.4.2966 1.4.2967 1.4.2968 1.4.2969 1.4.2970 1.4.2971 1.4.2982 1.4.2983 Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên cụ thê, chi tiết Tổ chức kiểm tra đánh giá 1.4.2993 1.4.2992 kết học tập học viên khách quan, toàn diện, hệ thống 1.4.3002 1.4.3003 Chỉ đạo chặt chẽ, lăng cường phối hợp quan, đon vị, khoa giáo viên để tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 1.4.3012 1.4.3013 Thực thanh, kiểm tra công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 1.4.3022 1.4.3023 Bảo đảm điêu kiện VII hô trợ hoạt động học tập sinh viên 1.4.2984 1.4.2985 1.4.2986 1.4.2987 1.4.2988 1.4.2989 1.4.2990 1.4.2991 1.4.3032 1.4.3033 Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ phận cấu tổ chức, thực phối hợp nhịp nhàng, hiệu để quản lý hoạt động học tập 1.4.3042 1.4.3043 Bảo đảm sở vật chất, thời gian, phương tiện dạy - học để thực mục tiêu, nhiệm vụ học tập 1.4.3034 1.4.3035 1.4.3036 1.4.3037 1.4.3038 1.4.3039 1.4.3040 1.4.3041 1.4.3052 1.4.3053 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, thực điều chỉnh hoạt động học tập, nêu cao tinh thần tự giác tập thê sinh viên hoạt động học tập 1.4.3062 1.4.3063 Quản lý chặt chẽ việc đầu tư, bổ sung, sửa chữa, bảo quản, sử dụng phương tiện, vật chất phục vụ học tập 1.4.3072 1.4.3073 Xây dựng môi trường, phong trào thi đua học tập, tăng cường phối hợp toàn diện Nhà trường - Gia đình - Xã hội 1.4.3082 1.4.3054 1.4.3055 1.4.3056 1.4.3057 1.4.3058 1.4.3059 1.4.3060 1.4.3061 1.4.2954 1.4.2955 1.4.2956 1.4.2957 1.4.2958 1.4.2959 1.4.2960 1.4.2961 1.4.2974 1.4.2975 1.4.2976 1.4.2977 1.4.2978 1.4.2979 1.4.2980 1.4.2981 1.4.2994 1.4.2995 1.4.2996 1.4.2997 1.4.2998 1.4.2999 1.4.3000 1.4.3001 1.4.3004 1.4.3005 1.4.3006 1.4.3007 1.4.3008 1.4.3009 1.4.3010 1.4.3011 1.4.3014 1.4.3015 1.4.3016 1.4.3017 1.4.3018 1.4.3019 1.4.3020 1.4.3021 1.4.3024 1.4.3025 1.4.3026 1.4.3027 1.4.3028 1.4.3029 1.4.3030 1.4.3031 1.4.3044 1.4.3045 1.4.3046 1.4.3047 1.4.3048 1.4.3049 1.4.3050 1.4.3051 1.4.3064 1.4.3065 1.4.3066 1.4.3067 1.4.3068 1.4.3069 1.4.3070 1.4.3071 1.4.3074 1.4.3075 1.4.3076 1.4.3077 1.4.3078 1.4.3079 1.4.3080 1.4.3081 1.4.553 1.4.554 Câu Đồng chí cho biết ý kiến nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động học tập nào? 1.4.555 (4) Rất nhiều ; 1.4.3083 ST T 1.4.3084 (3) - Nhiều ; (2) - tác độn (1) - Không tác động NỘI DUNG 1.4.3092 1.4.3093 Sinh viên thiếu tính tích cực, tự giác học tập 1.4.3098 Sinh viên chưa nhận thức vê mục đích, 1.4.3099 ý nghĩa việc học tập 1.4.3104 1.4.3105 Chương trình đào tạo nặng vê lý thuyết, thực hành 1.4.3110 Mục tiêu, nhiệm vụ học tập chưa cụ 1.4.3111 thê hóa hoc Chưa sát với vêu cầu thưc tiễn 1.4.3116 Thiếu sở vật chất, vũ khí, trang thiết bị 1.4.3117 phục vụ giảng dạy học tập 1.4.3122 1.4.3123 Thời gian học tập bị căt xén hoạt động khác 1.4.3128 Giáo viên không giao nhiệm vụ học tập cho 1.4.3129 sinh viên có giao auá nhe nhàng, đơn giản 1.4.3134 Công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập 1.4.3135 chưa khách quan, để thi không bao quát toàn chương trình, không phân loại sinh viên, chưa có 1.4.3140 1.4.3141 sv chưa có thói quen xây dựng kế hoạch 1.4.3146 Công tác quản lý kỷ cương, nê nếp 10 1.4.3147 quy học tập lỏng lẻo 1.4.3152 Chưa có biện pháp kích thích động cơ, hứng 11 1.4.3153 thú học tập sinh viên có chưa đủ mạnh 1.4.3159 Sinh viên trao đổi, tọa đàm vê 1.4.3158 12 phương pháp học tập 1.4.3085 Mức độ tác động đến kết 1.4.3088 1.4.3090 1.4.3091 1.4.3089 học tập 1.4.3094 1.4.3095 1.4.3096 1.4.3097 1.4.3100 1.4.3101 1.4.3102 1.4.3103 1.4.3106 1.4.3107 1.4.3108 1.4.3109 1.4.3112 1.4.3113 1.4.3114 1.4.3115 1.4.3118 1.4.3119 1.4.3120 1.4.3121 1.4.3124 1.4.3125 1.4.3126 1.4.3127 1.4.3130 1.4.3131 1.4.3132 1.4.3133 1.4.3136 1.4.3137 1.4.3138 1.4.3139 1.4.3142 1.4.3143 1.4.3144 1.4.3145 1.4.3148 1.4.3149 1.4.3150 1.4.3151 1.4.3154 1.4.3155 1.4.3156 1.4.3157 1.4.3160 1.4.3161 1.4.3162 1.4.3163 1.4.3164 1.4.556 1.4.557 1.4.558 hiện? Câu 10 Theo đồng chí, để nâng cao chất lượng học tập sv, mặt quản lý nhà trường cần tiến hành biện pháp nào? Mức độ khả thi thực 1.4.559 1.4.560 (3) Rất cần thiết; (A) Rất khả thi; (2) - cần thiết; (1) - Không cần thiết (B) - Khả thi; (C) - Không khả thi 1.4.3165 ST T 1.4.3166 BIỆN PHÁP 1.4.3179 1.4.3180 Nâng cao nhận thức hoạt động I1.4.3187 học tập Giáo dục nâng cao nhận thức vê mục 1.4.3188 tiêu, nhiệm vụ học tập, động cơ, thái độ học tập 1.4.3168 1.4.3170 M 1.4.3167 độ ức độ khả thi Mức 1.4.3169 1.4.3173 1.4.3174 1.4.3175 1.4.3176 1.4.3177 1.4.3178 A B c 1.4.3181 1.4.3182 1.4.3183 1.4.3184 1.4.3185 1.4.3186 1.4.3189 1.4.3190 1.4.3191 1.4.3192 1.4.3193 1.4.3194 1.4.3195 sinh viên Giới thiệu phương pháp học tập 1.4.3196 tương ứng với môn học 1.4.3203 1.4.3204 Giới thiệu hình thức tổ chức hoạt động học tập 1.4.3211 Kế hoạch hóa hoạt động học tập I 1.4.3212 I quản lý hoạt động học tập 1.4.3219 Xây dựng kế hoạch học tập hợp lý, 1.4.3220 tạo điều kiện để sinh viên có thời gian tự học 1.4.3197 1.4.3198 1.4.3199 1.4.3200 1.4.3201 1.4.3202 1.4.3227 Hướng dẫn sinh viên xây dựng kế 1.4.3228 hoạch học tập tạo điều kiện để sinh viên thực 1.4.3229 1.4.3230 1.4.3231 1.4.3232 1.4.3233 1.4.3234 1.4.3235 1.4.3236 kế hoạch Tăng cường rèn luyện phương pháp tự học cho sinh viên 1.4.3243 Tăng cường mối quan hệ Giáo 1.4.3244 viên - Sinh viên trình học tập Quản lý 1.4.3251 Tăng cường phối hợp Giáo 1.4.3252 viên - Cán quản lý cấp việc quản lý 1.4.3237 1.4.3238 1.4.3239 1.4.3240 1.4.3241 1.4.3242 nội dung, thời gian, kỷ cương, nếp học tập 1.4.3259 1.4.3260 Tỗ chức, đạo, điêu khiên hoạt I động học tập 1.4.3267 1.4.3268 Phân công, phân cấp quản lý hoạt 11.4.3275 động học tập 1.4.3276 Theo dối, kiểm tra, giám sát hoạt động học tập 1.4.3283 1.4.561 1.4.562 1.4.3205 1.4.3206 1.4.3207 1.4.3208 1.4.3209 1.4.3210 1.4.3213 1.4.3214 1.4.3215 1.4.3216 1.4.3217 1.4.3218 1.4.3221 1.4.3222 1.4.3223 1.4.3224 1.4.3225 1.4.3226 1.4.3245 1.4.3246 1.4.3247 1.4.3248 1.4.3249 1.4.3250 1.4.3253 1.4.3254 1.4.3255 1.4.3256 1.4.3257 1.4.3258 1.4.3261 1.4.3262 1.4.3263 1.4.3264 1.4.3265 1.4.3266 1.4.3269 1.4.3270 1.4.3271 1.4.3272 1.4.3273 1.4.3274 1.4.3277 1.4.3278 1.4.3279 1.4.3280 1.4.3281 1.4.3282