SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM THỦY” PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam ta nói riêng tất nước khác giới nói chung bước vào thời đại Đó thời đại công nghệ, khoa học kỹ thuật, trí tuệ Thời đại đòi hỏi đất nước phải có người lao động với trình độ học vấn cao, có tri thức, có lĩnh, có lực thực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa Thực tiễn nói đòi hỏi ngành GD-ĐT phải không ngừng đổi nhằm góp phần hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam Muốn phải đổi phương pháp dạy học, đặc biệt cần coi trọng công tác thư viện trường học “Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học, Thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời Thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường” Nhiệm vụ Thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt công tác phục vụ bạn đọc Thư viện trường học phải đặt lên hàng đầu Trong nhiều năm qua, Thư viện trường tiểu học Cam Thủy đổi công tác phục vụ bạn đọc song việc phục vụ bạn đọc chưa đạt hiệu cao Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực trạng công tác phục vụ bạn đọc trường mạnh dạn chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy” Ý nghĩa, mục đích nghiên cứu: Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy Phương pháp áp dụng: Thông qua điều tra thực tế tỷ lệ bạn đọc tham gia đọc sách thư viện trường hàng năm kết hợp với phiếu điều tra nhu cầu đọc sách bạn đọc để lựa chọn phương pháp áp dụng Đồng thời cán thư viện đầu tư thời gian nghiên cứu tài liệu, lựa chọn phương pháp phục vụ bạn đọc mới, hiệu quả, có tác dụng thiết thực tình hình thư viện trường Mặt khác, thông qua việc phục vụ bạn đọc hàng ngày, giao tiếp cán thư viện bạn đọc thông qua câu hỏi bạn đọc ý kiến trả lời cán thư viện Có câu hỏi bạn đọc mà cán thư viện đáp ứng nhu cầu Để hoàn thiện công tác cán thư viện cần có phương pháp thích hợp Phạm vi đề tài: Do thời gian có hạn, thân lại chưa có nhiều kinh nghiệm công tác thư viện nên đề tài đề cập số biện pháp nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc Thư viện trường Tiểu học Cam Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình Đề tài đưa lời nói đầu, kết luận, bao gồm chương chính: Chương 1: Khái quát thư viện trường tiểu học Cam Thủy Chương 2: Thực trạng công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường tiểu học Cam Thủy Chương 3: Các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy - Huyện Lệ Thủy - Tỉnh Quảng Bình PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: Khái quát thư viện trường Tiểu học Cam Thủy Trường TH Cam Thủy - Ngôi trường cao tầng ngắm cạnh hồ sen ngát hương gió nam hây hẩy nồng nàn Trường đóng địa bàn thôn Tân Phong, xã Cam Thủy, huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình Trường có bề dày truyền thống, nguyên gốc trường có tên: Trường Tiểu học Hòa Luật Nam - Lệ Thủy khóa 1950 - 1953 thầy giáo Lê Lượng quê Hoàng Giang - Xuân Thủy làm Hiệu trưởng Cựu học sinh trường nhiều người trở thành nhà giáo Lão thành như: thầy Phạm Xuân Thạnh, Nguyễn Văn Soa nhiều người trở thành lãnh đạo cấp Trường TH Cam Thủy thức tách từ trường PTCS năm 1996 đến năm 1998 có khuôn viên riêng Năm 2000 - 2001: trường BGD ĐT công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Năm 2006: UBND Tỉnh kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Từ năm 2003 đến trường trì giữ vững "Trường tiên tiến xuất sắc" tập thể "Lao động tiên tiến", chi “ Trong vững mạnh tiêu biểu”, tổ chức đoàn thể nhà trường vững mạnh góp phần tích cực vào việc thực thành công nhiệm vụ trị đặt thời kỳ Trải qua thời gian với biến cố lịch sử, hôm trường xây dưng khuân viên rộng lớn gồm: 10 phòng học, nhiều phòng chức khác Tuy sở vật chất nhà trường chưa khang trang song đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Đặc biệt thư viện trường Sở giáo dục kiểm tra công nhận “ Thư viện tiên tiến năm học 2009 - 2010” sở để phát huy vai trò thư viện việc đổi nâng cao chất lượng dạy học nói chung nâng cao công tác phục vụ bạn đọc nói riêng Trường đóng vai trò quan trọng việc nâng cao dân trí tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước Phát huy truyền thống nhà trường, thầy trò trường Tiểu học Cam thủy tích cực đổi phương pháp dạy - học, đổi hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng, tạo không khí vui tươi thân thiện trường học Từng bước củng cố, cải tạo sỏ vật chất, cảnh quan Xanh - Sạch Đẹp, xây dựng phòng chức năng: phòng máy, phòng nghệ thuật, phòng âm nhạc, đưa tin học, ngoại ngữ vào nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển Giáo dục giai đoạn Tạo chuyển biến chất lượng cán giáo viên học sinh Trong năm vừa qua trường có 14 lượt GV đạt GVDG cấp huyện, 25 lượt học sinh đạt học sinh giỏi, học sinh khiếu cấp huyện, tỉnh, Quốc gia Năm 2007: trường UBND Huyện công nhận Cơ quan văn hóa Hiện nay, trường bước phấn đấu nhằm xây dựng trường chuẩn Quốc gia giai đoạn Năm học 2010 - 2011 Trường tiểu học Cam Thủy có 296 học sinh, tập thể hội đồng sư phạm có 22 cán giáo viên nhân viên Trong có: - cán quản lý: hiệu trưởng, hiệu phó - nhân viên kế toán - nhân viên y tế học đường - cán thư viện - 17 giáo viên Cả hội đồng chia làm tổ: tổ văn phòng, tổ 1,2,3 tổ 4,5 Tuy điều kiện nhà trường gặp nhiều khó khăn thiếu thốn đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn kết đòng lòng trí cao công việc đóng góp cho để hoàn thiện lên lớp, nhà trường nâng cao hiệu: “Thầy cô mẫu mực, học sinh chăm ngoan” Đối với địa phương đời trường tiểu học Cam Thủy góp phần không nhỏ vào việc tạo nên môi trường lành mạnh cho vùng quê trở nên văn minh, giàu đẹp Qua nhà trường nhận quan tâm đầu tư nhân dân vùng quan trọng khơi dậy họ tinh thần ham học đầu tư mức việc học tập em Nhờ năm qua nhà trường tạo bước ngoặt quan trọng trình xây dựng phát triển Để có thành công phải kể đến đóng góp thư viện nhà trường từ thành lập đến Cùng với phát triển nhà trường, Thư viện hình thành phát triển phục vụ tốt cho việc dạy học giáo viên học sinh trường Năm 1992 thư viện trường tiểu học Cam Thủy thành lập, trước thư viện nhỏ chật chội với vài trăm sách, sở vật chất thiếu thốn nhiều, chưa có cán chuyên trách mà chủ yếu giáo viên kiêm nghiệm thư viện Vì chất lượng phục vụ bạn đọc thấp Cho đến năm 1995 thư viện đầu tư nâng cấp, sở vật chất bổ sung thêm, vốn tài liệu tăng thêm đáng kể, xuất nhiều môn ngành Hiện nay, thư viện xây dựng rộng rãi khang trang với hàng trăm đầu sách, báo, tạp chí ngày tăng mạnh số lượng chất lượng Công tác hoạt động thư viện có biến đổi rõ rệt đáp ứng nhu cầu tin ngày cao bạn đọc, cán thư viện đào tạo chuyên ngành, có lực chuyên môn vững vàng Cán thư viện đề công tác hoạt động theo chương trình công tác Thư viện trường học Dưới đạo Ban giám hiệu nhà trường, thư viện trường tiểu học Cam Thủy đáp ứng nhu cầu tập thể cán giáo viên học sinh nhà trường I Chức năng, nhiệm vụ thư viện trường tiểu học Cam Thủy - Lệ Thủy Quảng Bình Chức năng: Thư viện trường Tiểu học Cam Thủy góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời thư viện trường tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Ngoài lên lớp, giáo viên thường đến thư viện tìm tài liệu để tham khảo làm phong phú thêm giảng mình, tài liệu mà thầy cô tìm đọc là: Thiết kế giảng, tuyển chọn đề thi trắc nghiệm, toán nâng cao Đối với học sinh: thư viện góp phần hình thành phát triển thói quen đọc sách học sinh qua sử dụng thư viện cách thường xuyên sách tạo hứng thú cho em Từ đó, thúc đẩy em yêu thích sách say mê đọc sách Thư viện giúp em giải trí với sách yêu thích thời gian rãnh rỗi, truyện ngắn dành cho thiếu nhi, báo thiếu niên, hoa học trò… niềm yêu thích em Thư viện góp phần tạo môi trường học tập tích cực cho học sinh, học sinh tìm kiếm, khám phá thông tin, hình thành kiên thức để phục vụ học làm giàu kiến thức cho thân Ngoài học, học sinh đến thư viện mượn sách để phục vụ cho việc học như: Sách nâng cao, sách học tốt, sách bồi dưỡng học sinh giỏi… Thư viện trường tiểu học Cam Thủy lưu giữ tài liệu nói lịch sử Quảng Bình nói chung xã hội nói riêng, tài liệu nói truyền thống đấu tranh bất khuất nhân dân Quảng Bình kháng chiến như: Tiền sử Quảng Bình, lịch sử lực lượng vũ trang nhân dân huyện Lệ Thủy, tiến trình lịch sử Việt Nam, lịch sử Đảng xã Cam Thủy Tại thư viện học sinh tìm hiểu lịch sử, văn hóa địa phương qua khích lệ niềm hứng thú niềm tự hào em quê hương, đất nước Qua thấy rằng, thư viện sở vật chất chưa thật khang trang, Thư viện trường Tiểu học Cam góp phần không nhỏ vào việc giảng dạy, học tập, nâng cao kiến thức cho giáo viên em học sinh Nhiệm vụ: Cung ứng cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại từ điển, tác phẩm kinh điển để tra cứu, sách báo cần thiết khác, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập, tự bồi dưỡng thường xuyên giáo viên học sinh Sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán bộ, giáo viên học sinh sách báo cần thiết Đảng, Nhà nước Ngành, phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức môn khoa học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên học sinh tham gia sinh hoạt thư viện thông qua hoạt động phù hợp với chương trình kế hoạch dạy học; tìm hiểu nhu cầu giáo viên học sinh, giúp họ chọn sách, đọc sách có hệ thống Chủ động khai thác, sử dụng vốn sách báo, trang thiết bị chuyên dùng, huy động nguồn kinh phí nhằm tăng trưởng sách báo, trang thiết bị thư viện Tổ chức quản lý theo nghiệp vụ thư viện, có sổ sách quản lý chặt chẽ, bảo quản giữ gìn sách báo tránh mát, hư hỏng; thường xuyên lọc sách báo cũ, lạc hậu, kịp thời bổ sung loại tài liệu mới; bước đưa trang thiết bị đại phục vụ công tác quản lý thư viện phục vụ bạn đọc có hiệu II Cơ sở vật chất, trang thiết bị thư viện trường tiểu học Cam Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình Xuất phát từ thư viện nhỏ, Thư viện trường Tiểu học Cam Thủy BGH nhà trường trọng đầu tư mặt đáp ứng nhu cầu bạn đọc cách rộng rãi Phòng thư viện: Thư viện trường Tiểu học Cam Thủy đặt tầng hai cạnh dãy phòng chức với diện tích 90m2 phòng đọc giáo viên 40m có 25 chỗ ngồi, phòng đọc học sinh 502 có 30 chỗ ngồi Trang trí phòng gồm: chân dung Bác Hồ ngồi làm việc ghế mây, câu danh ngôn thư viện, bảng nội quy hướng dẫn thư viện, bảng theo dõi tình hình đọc sách GV HS, bảng kế hoạch thư viện Các bảng biểu đẹp, bố trí khoa học Thiết bị chuyên dụng: Thư viện trang bị tủ mục bên ngăn tủ có đầy đủ phích mô tả tên sách có cách tra: tra theo môn loại tra theo chữ tác giả tên sách Có 01 bảng hướng dẫn sử dụng tủ mục lục Có 01 giá dùng để giới thiệu sách báo, tạp chí nhận tuần, tháng Có đủ bàn ghế làm việc cho cán phụ trách thư viện Thư viện có tủ trưng bày sách gồm có: tủ đựng sách giáo khoa tủ đựng sách tham khảo tủ đựng sách nghiệp vụ tủ đựng sách giáo khoa dùng chung tủ đựng báo, tạp chí tủ đựng sách pháp luật tủ đựng sách tra cứu Ngoài thư viện trang bị máy vi tính nối mạng phục vụ công tác tra cứu, quản lý thư viện Vốn tài liệu: Hiện nay, thư viện có 4350 sách, chia làm kho chính: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ Trong đó: Sách tham khảo: 1863 Sách nghiệp vụ: 787 Sách giáo khoa: 1700 Thư viện hàng tháng, tuần có loại báo, tạp chí như: Báo giáo dục thời đại Báo thiếu niên Báo Quảng Bình Toán tuổi thơ dành cho cấp Tiểu học Tạp chí giới ta Tạp chí Nhật Lệ III Cơ cấu tổ chức hoạt động Thư viện trường Tiểu học Cam Thủy Cơ cấu tổ chức: Trường có cô Lan cán thư viện đảm nhiệm vai trò chuyên trách quản lý thư viện, đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trung cấp thời gian năm Bên cạnh đó, cán Thư viện thường xuyên nhà trường cho học lớp nâng cao nghiệp vụ thư viện, trau dồi kiến thức nghề nghiệp nâng cao tay nghề Thư viện nhà trường Hiệu trưởng nhà trường quan tâm trực tiếp đạo mặt công tác hoạt động thư viện Thư viện trường nằm tầng gần phòng thiết bị, phòng kho ghép phòng đọc giáo viên phòng đọc học sinh Trong xu hướng xã hội thông tin phát triển cán thư viện xem người tư vấn thông tin cho người dùng tin Hằng năm, Thư viện phục vụ hàng ngàn sách giáo khoa, sách tham khảo, sác nghiệp vụ thiết bị dạy học khác phục vụ cho việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh Hoạt động thư viện trường Tiểu học Cam Thủy: Hoạt động chuyên môn thư viện tổ chức theo định kỳ hàng tháng họp lần để đánh giá kết hoạt động chuyên môn nâng cao hiệu phục vụ bạn đọc Thư viện thông báo sách nhập cách lập bảng liệt kê sách nhập bao gồm loại: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ… bạn đọc lên thư viện nhìn thấy bảng thông báo có loại sách cần thiết cho cầu hay không Thư viện thực đầy đủ quy trình xử lý nghiệp vụ có tài liệu nhập vào sổ đăng ký cá biệt, sổ đăng ký tổng quát, phân loại, mô tả, viết phiếu, giới thiệu sách… Thư viện mở cửa hoạt động theo lên lớp nhà trường kết thúc lúc trường nghỉ học, hoạt động theo buổi sáng chiều từ thứ đến thứ hàng tuần Thư viện cho mượn tài liệu hình thức là: cho mượn nhà, đọc chổ mượn đọc 15 phút đầu Thư viện tổ chức kho sách theo khối lớp chia nhỏ theo môn loại để dễ dàng phục vụ cho giáo viên học sinh Mối ngày Thư viện tiếp nhận phiếu yêu cầu giáo viên học sinh khoảng 20-25 phiếu, cán thư viện tổ chức cho mượn theo yêu cầu, trình mượn sách giáo viên học sinh hướng dẫn sách phù hợp giới thiệu sách tương tự Nội quy Thư viện dán cửa vào Thư viện nêu rõ quy định bạn đọc đến Thư viện thời gian mượn trả sách Cán thư viện lập danh mục tài liệu sách, báo nhập để giáo viên học sinh dễ dàng tìm kiếm Cứ tháng lần cán thư viện tổ chức hoạt động giới thiệu sách vào buổi chào thứ đầu tuần nội dung kể chuyện xem xet chọn lọc phù hợp với lứa tuổi học sinh sử dụng nhiều hình thức phong phú: cán thư viện giới thiệu, học sinh tự nêu cảm nghĩ tham gia đọc sách thư viện khái quát ý nghĩa, nội dung sách Hoạt động BGH nhà trường, giáo viên, học sinh hưởng ứng sôi Đầu năm học Thư viện báo cáo kế hoạch với hiệu trưởng bao gồm việc bổ sung mới, xin kinh phí để mua sắm trang thiết bị thư viện, kế hoạch lý số sách cũ, rách nát khôi phục lại, kế hoạch thay đổi hệ thống thư viện để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều nhiều kế hoạch khác Tổ chức lập chương trình hoạt động, kế hoạch đầu tư, hàng năm thư viện tiến hành kiểm kê sách lần để nắm lại số sách có kho bao nhiêu, số sách bị mat hư hỏng để có kế hoạch bổ sung, kiểm kê xem sổ đăng ký có hoàn toàn ăn khớp với nội dung tài liệu hay không, đồng thời qua công tác kiểm kê thư viện tiến hành vệ sinh kho Thư viện thông báo sách nhập cách lập danh mục sách nhập bao gồm loại: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách ngiệp vụ…; biên soạn thư mục giới thiệu sách ( 02 thư mục trở lên / năm) Khi bạn đọc lên thư viện nhìn thấy bảng thông báo có loại sách cần thiết cho nhu cầu hay không ? Thư viện trường Tiểu học Cam Thủy bên cạnh phục vụ bạn đọc tổ chức hoạt động khác như: Cán thư viện phối hợp với đơn vị nhà trường tổ chức thi tìm hiểu nhân kỉ niệm ngày lễ lớn đất nước 26/3, 8/3, ngày sinh Chủ Tịch Hồ Chí Minh… Trong tương lai Thư viện có bước phát triển dần hướng đến “Thư viện trường học thân thiện”, phát triển tốt sở vật chất trang thiết bị để phục vụ bạn đọc có hiệu CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM THỦY I.Khái quát công tác bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy Công tác phục vụ bạn đọc hoạt động Thư viện nhằm tuyên truyền đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu Công tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu Công tác phục vụ bạn đọc xem yếu tố then chốt nhằm thúc đẩy, phát triển thỏa mãn nhu cầu, hứng thú đọc người đọc thông qua việc tuyên truyền hướng dẫn cung cấp tài liệu hình thức khác Nó thước đo hiệu việc luân chuyển tài liệu nhằm đánh giá phát triển củathưviện Người làm công tác phục vụ bạn đọc không giỏi khả giao tiếp, thành thạo công tác tìm tin , mà phải có thái độ nhỏ nhẹ, lịch lãm Nhưng cán phục vụ nhiều người chưa có thái độ suy nghĩ đắn, phục vụ nhiều không nhiệt tình 1.Vị trí công tác phục vụ bạn đọc: Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, báo, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trò phải đọc Vì công tác bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường Nội dung công tác phục vụ bạn đọc bao gồm: - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện - Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện - Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu - Hướng dẫn phương pháp đọc sách - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc II Thực trạng công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy - Huyện Lệ Thủy - Tỉnh Quảng Bình Cơ sở vật chất thư viện chưa hoàn chỉnh, đồng Các trang thiết bị đại chưa đủ để đáp ứng nhu cầu bạn đọc Dân cư khu vực chủ yếu sản xuất nông nghiệp, đời sống khó khăn nên việc quan tâm đến nhu cầu vui chơi, giải trí phát triển khiếu cho em hạn chế Các em ham mê đọc sách phần lớn gia đình tủ sách gia đình riêng nên chủ yếu em tham khảo sách thư viện trường Các loại sách thư viện trường chưa thật phong phú để đáp ứng đầy đủ nhu cầu cho em (đặc biệt sách thiếu nhi ).Việc lựa chọn tài liệu BGH nhà trường cán Thư viện tiến hành chưa có tham gia học sinh Việc ý tới mối quan tâm, sở thích, nhu cầu, hứng thú học sinh cấp học quan trọng chọn sách, phát triển vốn tài liệu thư viện Tuy nhiên, công tác chưa thật đáng ý Công tác phục vụ bạn đọc chưa thường xuyên cán thư viện phải kiêm nhiều công việc Tình hình phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam trọng quan tâm song hiệu chưa cao Cụ thể: - Tỷ lệ bạn đọc đến thư viện qua năm không đồng (Thể qua bảng tổng hợp sau) Thống kê tỷ lệ bạn đọc tham gia đọc sách thư viện qua năm Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc đến Tỉ lệ bạn đọc đến Tỉ lệ bạn đọc đến TV TV TV năm học: -2008 2007 năm học: -2009 2008 năm học: -2010 GV 75% 85% 90% HS 60% 70% 75% 2009 CB, CNV 65% 70% 90% - Lượt bạn đọc đến thư viện chưa cao thống kê: Năm học: 2007 - 2008: thư viện phục vụ: 1934 lượt bạn đọc Năm học: 2008 - 2009: thư viện phục vụ: 1857 lượt bạn đọc Năm học: 2009 - 2010: thư viện phục vụ: 2343 lượt bạn đọc Có thể nói công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy năm qua chưa thực phát huy hết vai trò thư viện hoạt động đổi phương pháp dạy học giai đoạn đặc biệt việc phát triển khả tự học học sinh Mặt khác, công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy nhận quan tâm BGH nhà trường với nổ lực cán thư viện Tuy nhiên công tác phải tiến hành thường xuyên, lâu dài nhằm nâng cao hiệu giảng dạy học tập giáo viên, học sinh toàn trường Để công tác phục vụ bạn đọc tiến hành phong phú, đa dạng cần có đạo giúp đỡ cấp ngành, BGH nhà trường tập thể giáo viên học sinh CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM THỦY I Một số nhận xét công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình Công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy có ưu điểm hạn chế sau: Ưu điểm: Thư viện nhận quan tâm, đạo sâu hút phòng giáo dục đào tạo huyện Lệ Thủy, BGH nhà trường tạo điều kiện mua sắm thiết bị dạy học, vốn tài liệu phục vụ cho giảng dạy học tập giáo viên học sinh Sách, báo, tạp chí thư viện tương đối nhiều nên cần bổ sung tại, cung cấp tài liệu xuất đồng thời giải phóng khỏi thư viện tài liệu giá trị sử dụng Hiện thư viện nên bổ sung thêm sách tham khảo bồi dưỡng học sinh giỏi, từ điển, tác phẩm kinh điển số sách thiếu nhi Cán thư viện có trình độ chuyên môn nghiệp thư viện nên công tác phục vụ bạn đọc cán thư viện quan tâm, phục vụ bạn đọc cởi mở, nhiệt tình Hàng tuần thư viện đặt mua nhiều loại báo, tạp chí phù hợp với lứa tuổi nhu cầu tìm hiểu học sinh toàn trường tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận thông tin Công tác phục vụ bạn đọc công tác trung tâm thư viện nhằm dùng hình thức, nhanh chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc giáo viên học sinh Là công đoạn công tác khác thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại… có mục đích cuối phục vụ bạn đọc Là công tác để đánh giá hoạt động thư viện Để đánh giá phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để đọc mượn dàng yêu cầu hay không Đặc biệt xem thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục gây thói quen đọc sách Hạn chế: Công tác phục vụ bạn đọc chưa tiến hành đồng bộ, chưa huy động phát huy chung sức tổ chức nhà trường xã hội Vốn tài liệu chưa phong phú, hoạt động trưng bày, triển lãm sách chung chung nên chưa thực kích thích niềm đam mê sách học sinh lứa tuổi Tiểu học Công tác xây dựng phát triển vốn tài liệu phụ thuộc nhiều vào nguồn kinh phí nhà trường Kinh phí cấp để bổ sung phát triển vốn tài liệu chưa nhiều nên cán thư viện đặt mua sách giáo khoa số loại sách nghiệp vụ phục vụ công tác giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường, bên cạnh loại báo, tạp chí chưa thật phong phú, đa dạng Mặt khác, học sinh lứa tuổi Tiểu học, tâm lý đọc sách em khác Tuy nhiên việc nắm bắt tâm lý học sinh cán thư viện chưa linh hoạt nên tồn tỷ lệ học sinh không tham gia đọc sách thư viện năm qua chiếm tỷ lệ cao từ ( 15% - 20 %) Chưa xây dựng kế hoạch đọc sách cụ thể theo năm học CBTV chưa có hình thức nghiên cứu nhu cầu hứng thú bạn đọc nên việc phục vụ bạn đọc chưa đạt hiệu cao CBTV chưa đổi hình thức phục vụ bạn đọc linh hoạt nên sách chưa luân chuyển nhiều CBTV chưa chủ động sáng tạo nhiều hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách đến với bạn đọc nên tỉ lệ bạn đọc với thư viện chưa cao II Các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy - Huyện Lệ Thủy - Tỉnh Quảng Bình Biện pháp 1: Phát huy tranh thủ ủng hộ, góp sức tổ chức nhà trường việc hoàn thiện công tác phục vụ bạn đọc Nhiệm vụ thư viện công tác phối hợp: Trước hết với nhiệm vụ thư viện trường phổ thông, phải xác định đối tượng phục vụ chủ yếu tất cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Bởi vậy, muốn thực tốt nhiệm vụ cần phải có kết hợp tốt với tổ chức nhà trường Là trường vùng điều kiện đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, công tác trở nên quan trọng Bởi để góp phần thực tốt vai trò thư viện cần phải có kết hợp với tổ chức nhà trường với nhau, yếu tố góp phần giúp thư viện hoàn thành tốt nhiệm vụ Cán thư viện cần tuyên truyền giới thiệu đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên biết vấn đề thư viện Để họ nắm bắt mục đích ý nghĩa thư viện trường học Các nội dung trình hoạt động thư viện đặc biệt công tác phục vụ bạn đọc, công việc người cán thư viện Nêu rõ vấn đề công tác mà tổ chức cá nhân giúp đỡ trình thực Giới thiệu cho tất bạn đọc nắm bắt nội dung kho sách cách tổ chức kho sách Bạn đọc đến đọc sách, báo phòng đọc dành cho giáo viên học sinh Đối với học sinh có lịch tham gia đọc sách mượn sách hàng tuần Trong trình tham gia đọc sách, bạn đọc viết phiếu yêu cầu để cán thư viện phục vụ mượn nhà Ngoài cán thư viện đưa sách phục vụ học sinh lớp vào 15 phút đầu buổi thông qua “ Tủ sách Kim Đồng” Tủ sách luân chuyển thường xuyên để em tiếp nhận nhiều sách Đối với tổ chức trường: * Trước hết tổ chức công đoàn chi đoàn trường: Là tổ chức đại diện cho quyền lợi cán bộ, giáo viên, nhân viên trường, cần phải tham gia tích cực vào hoạt động thư viện, nắm bắt tình hình thư viện, góp kiến việc mua sắm vốn tài liệu thư viện (trong trường hợp cần tài liệu mà thư viện không có, cần có ý kiến để thư viện mua bổ sung, đáp ứng yêu cầu cá nhân) Cần phải thường xuyên đến thư viện, tìm hiểu vấn đề liên quan đến thư viện * Đối với Chuyên môn trường tổ chuyên môn: Lên kế hoạch dạy học theo các chủ đề, chuyên đề để thư viện biết tổ chức trưng bày, giới thiệu sách theo chuyên đề * Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh: Góp phần giúp đỡ thư viện việc thực việc phục vụ bạn đọc hướng dẫn cho em biết vai trò thư viện, cung cấp cho em loại tài liệu cần thiết Động viên, khích lệ em thường xuyên đến thư viện đọc sách tham gia tích cực hoạt động thư viện nhằm phát triển khả cá nhân thông buổi tuyên truyền, buổi kể chuyện theo sách Đốc thúc quan tâm đến việc đọc sách em, kiểm tra việc sử dụng sách em Đối với cá nhân trường: a Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên: Mượn đầy đủ loại tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy Thường xuyên đến với thư viện, đọc tìm hiểu quan tâm đến hoạt động thư viên Giúp thư viện việc bảo quản sử dụng sách báo thư viện b Đối với học sinh: Giữ gìn bảo quản sách mượn cẩn thận Đến thư viện thường xuyên có ý thức xây dựng thư viện Tham gia hoạt động tuyên truyền, hướng dẫn đọc sách cán thư viện Tích cực hưởng ứng phong trào “Góp sách nhỏ, đọc ngàn sách hay” nhằm xây dựng tủ sách Kim đồng thêm phong phú c Đối với cán thư viện: Cung cấp đầy đủ tài liệu mà bạn đọc cần Nhiệt tình với công việc, vui vẻ, niềm nở với bạn đọc, động viên, khuyến khích bạn đọc sử dụng thư viện Lên kế hoạch làm việc phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Biện pháp 2: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu thích hợp tổ chức phục vụ bạn đọc có hiệu Ngay từ đầu năm học, Thư viện trường Tiểu học Cam Thủy phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh từ CBTV phân loại lập kế hoạch tăng trưởng sách, bổ sung, xử lý đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Không có CBTV theo dõi sát hoạt động Đội vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh, nên nắm bắt nhu cầu xây dựng vốn tài liệu để phục vụ em tốt hơn.Cụ thể: + Đối với học sinh lớp : Ở lứa tuổi tâm lý em thường quan tâm tới thân giới xung quanh thích sách/ câu chuyện học sinh nghịch ngợm Những câu chuyện cổ tích, truyền thuyết, chuyện vật, gia đình sách giải thích sách môi trường xung quanh Học sinh thích chuyện có nhân vật mà chia sẻ cảm giác cảm xúc Ví dụ: câu chuyện chó nhỏ bị lạc đường có chuyến phiêu lưu thú vị Bên cạnh phim hoạt hình chủ đề hút em Vì cán thư viện chọn sách có hình ảnh đẹp, ngôn ngữ sáng, dễ hiểu cho em Nhu cầu em chưa hình thành rõ rệt, em đọc tất tới tay mình, chọn sách qua hình vẽ hấp dẫn bìa Vì vậy, giới thiệu sách cho em, phải làm cho em vui thích, để từ đầu em tin cậy cán thư viện + Đối với em học sinh lớp 2-3: Ở lứa tuổi này, em bắt đầu có nhu cầu đọc sách, chủ yếu truyện tranh, truyện cổ tích ngắn Vì cán thư viện nên chủ động chọn lựa cho em truyện tranh, truyện cổ tích ngắn, nhiều hình ảnh minh họa Cốt truyện thường chia thành chương ngắn, dễ hiểu hút em + Đối với em học sinh lớp 4-5: Các em thích đọc sách phiêu lưu, mạo hiểm, sách khám phá thiên nhiên, thích đọc truyện tranh truyện thiếu niên anh hùng, truyện lịch sử, cổ tích báo Thiếu niên tiền phong, báo ảnh địa phương Các em tiếp thu sách trực giác hiểu nội dung tư tưởng sách biết biểu lộ thái độ sách, có học sinh lớp biết quan tâm tới lịch sử, tiểu sử nhân vật tiếng Một số em lại thích đọc truyện khoa học viễn tưởng Vì cán thư viện cần lưu ý đặc điểm để thu hút em hoạt động thư viện đặc biệt khâu bổ sung, lựa chọn sách phù hợp Biện pháp Xây dựng kế hoạch đọc sách lịch đọc sách cụ thể học sinh Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc Cán thư viện xây dựng lịch đọc sách khai thác thông tin qua mạng thư viện sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh Với đặc thù học sinh Tiểu học học buổi / ngày nên CBTV lên lịch đọc sách cụ thể vào buổi học thứ hai ( Có lịch đọc sách kèm theo vào buổi học thứ hai) PHÒNG GD & ĐT LỆ THỦY TV TRUỜNG TH CAM THỦY LỊCH ĐỌC SÁCH CÁC LỚP TẠI THU VIỆN Thực từ: Tháng 9/2010 ( Lịch đọc dành cho buổi chiều) PHÂN TIẾT CÁC LỚP ĐỌC SÁCH Thứ VÀO BUỔI CHIỀU Tiết Tiết Ghi Tiết 1A + 1B Tiết 4A 4B 5B 5A 3A 3B 2A 2B GHI CHÚ: Lớp truởng nhắc lớp tham gia đọc sách thu viện theo lịch Thực nội quy thu viện CBTV Mai Thị Lan Kết quả: Sau thời gian áp dụng phương pháp việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Năm học: 1010- 2011: Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ đồng đội Toán cấp Huyện thứ đồng đội Tiếng Việt cấp huyện, Giải nhì Tiếng Anh qua mang Đặc biệt có nhiều em đạt giải cá nhân có em Lê Trung Hiếu đạt giải quốc gia môn Tiếng Anh qua mạng Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách cụ thể biện pháp cần thiết thường xuyên để tạo cho em ý thức nề nếp việc tham gia đọc sách, khai thác thông tin thư viện nhằm mở rộng kiến thức khả sáng tạo em Kế hoạch phải triển khai từ đầu năm học Biện pháp 4: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay vốn sách Bên cạnh hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả: Cán thư viện dùng số sách định đưa xuống lớp để phục vụ học sinh 15 phút đầu buổi, chơi ngoại khóa Cán thư viện dần áp dụng lồng ghép hoạt động “ Thư viện trường học thân thiện” vào thực tế thư viện trường như: Xây dựng góc thư viện thân thiện lớp học, trang trí thư viện nhiều băng rôn, hiệu, hình ảnh ngộ nghĩnh nhằm kích thích tò mò khám phá học sinh Cán thư viện với giáo viên mỹ thuật thường xuyên hướng dẫn, khuyến khích em tham gia vẽ tranh đề tài “ Thư viện, trường lớp, thiên thiên ” Các sảm phẩm em đóng thành tập trang trí góc thân thiện lớp học Biện pháp 5: Sáng tạo nhiều hình thức công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu Trước đây, Thư viện giới thiệu sách bảng giới thiệu giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi chào cờ đầu tuần theo chủ đề, chủ điểm Nhờ thay đổi hình thức mà Thư viện thu hút nhiều giáo viên đến mượn sách, báo Cán Thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú đọc giả, khơi dậy tò mò cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường Thư viện thường xuyên phối hợp với Liên đội tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu ngày lễ kỉ niệm lớn như: 3/2, 26/3, 22/12… Khi làm thi, em thường xuyên tích cực đến thư viện đọc, nghiên cứu tìm tư liệu có liên quan tới chủ đề thi Ngoài ra, thư viện khuyến khích em tham gia phát đóng góp ý kiến cho thư viện thông qua việc: phát biểu biểu cảm nghĩ truyện mà em đọc em thích đọc sách thư viện? Những phát biểu hay, có ý nghĩa em lựa chọn để giới thiệu trước học sinh toàn trường Kết đạt được: Từ áp dụng sáng kiến hiệu công tác phục vụ bạn đọc nâng cao rõ rệt Thể hiện: - Nhờ áp dụng đồng phương pháp mà tỷ lệ bạn đọc đến tham gia đọc sách thư viện cao thường xuyên (Có bảng thống kê tỷ lệ bạn đọc đến thư viện kèm theo) Thống kê tỷ lệ bạn đọc tham gia đọc sách thư viện Năm học 2010 - 2011 Tỉ lệ bạn đọc đến TV Tỉ lệ bạn đọc đến TV Bạn đọc đầu năm học: 2010 kì năm học: 2010-2011 2011 GV 85% 100% HS 80% 90% CB, CNV 80% 100% Trong năm liên tục: Thư viện trì giữ vững thư viện tiên tiến - Lượt bạn đọc đến thư viện tăng lên rõ rệt: Năm học: 2009 - 2010: thư viện phục vụ: 2343 lượt bạn đọc Năm học: 2010 - 2011: thư viện phục vụ: 3961 lượt bạn đọc tăng 1618 lượt Từ áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc tỷ lệ bạn đọc đến Thư viện ngày cao, chất lượng hoạt động thư viện đẩy mạnh rõ rệt Hình thức phương pháp áp dụng đa dạng phong phú nên hút tăng tỷ lệ bạn đọc đến thư viện cao Tỷ lệ học sinh không tham gia đọc sách thư viện từ 15 - 20 % giảm xuống 10 % III/ NHỮNG KIẾN NGHỊ 1.Nhận xét: Qua nghiên cứu lý luận thực công tác phục vụ bạn đọc trường Tiểu học Cam Thủy cho thấy: Công tác phục vụ bạn đọc hoạt động dây chuyền hoạt động thông tin tư liệu nay, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện từ xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc Để thực nhiệm vụ quan trọng trên, cán Thư viện cần phải tiếp tục, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, trọng tin học ngoại ngữ, rèn luyện tác phong người làm công tác thư viện: Yêu nghề, tận tuỵ, nhiệt tình với công việc, với bạn đọc Khi nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc, phục vụ có hiệu quả, góp phần vào công xây dựng phát triển đất nước Kiến nghị: Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường Tiểu học có hiệu quả, có số kiến nghị sau: Mở lớp tập huấn nghiệp vụ thư viện cho cán phụ trách thư viện để cán Thư viện có điều kiện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Xây dựng hộp thư góp ý để thu thập ý kiến đóng góp bạn đọc, khuyến khích giáo viên học sinh đưa ý tưởng công tác hoạt động thư viện Từ đó, cán thư viện xây dựng kế hoạch cho Thư viện hoạt động tốt Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm đến việc đầu tư sở vật chất thư viện đặc biệt tăng trưởng trang thiết bị đại, ứng dụng công nghệ thông tin quản lý phục vụ bạn đọc Nên cài đặt chương trình phần mềm quạn lý Thư viện CDS/ISIS phần mềm hữu ích khác để tiến hành nhập tin tìm tin nhanh PHẦN KẾT LUẬN Là cán thư viện với ước mơ trở thành thủ thư giỏi có trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao Vì thông qua đề tài không ngừng phát huy lực, học hỏi kinh nghiệm trau dồi kỹ nghiệp vụ để phục vị bạn đọc sát thực, hiệu Trên số biện pháp nhằm “ Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Cam Thủy” mong tìm đọc góp ý đồng nghiệp bạn đọc để đề tài đưa có ý nghĩa thiết thực không với thư viện trường Tiểu học Cam Thủy nói riêng mà có ý nghĩa thực tiễn với nhiều thư viện trường học khác địa bàn Vì điều kiện thời gian có hạn khả tổng hợp, lựa chọn phương pháp áp dụng chưa thật sâu sắc nên chắn đề tài tối đưa không tránh khỏi thiếu sót Kính mong quý thầy cô bạn đồng nghiệp tham gia ý kiến đóng góp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Văn Viết Cẩm nang nghề thư viện.- H.:Văn hoá Thông tin, 2000.- 626tr.; 19cm Vũ Bá Hòa Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông.- H.: Giáo dục Việt Nam, 2009.- 340tr.; 14cm Dự án Việt - Bỉ Thư viện trường học thân thiện Trần Thị Lụa Giáo trình “Công tác bạn đọc dịch vụ thông tin” Lê Thị Tường Vy Bài giảng : “Vai trò giao tiếp cán thư viện hoạt động thư viện - thông Tin” Nguyễn Yến Vân Thư viện học đại cuơng.- H.: Đại học Văn hoá, 2006.- 219tr.; 19cm [...]... TRẠNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM THỦY I.Khái quát công tác bạn đọc ở thư viện trường Tiểu học Cam Thủy Công tác phục vụ bạn đọc là hoạt động của Thư viện nhằm tuyên truyền và đưa ra phục vụ các dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện trong việc lựa chọn và sử dụng tài liệu Công tác này được tiến hành bởi sự kết hợp các quá trình liên quan chặt chẽ với nhau của việc phục vụ. .. viện duy trì và giữ vững thư viện tiên tiến - Lượt bạn đọc đến thư viện tăng lên rõ rệt: Năm học: 2009 - 2010: thư viện phục vụ: 2343 lượt bạn đọc Năm học: 2010 - 2011: thư viện phục vụ: 3961 lượt bạn đọc tăng 1618 lượt Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thì tỷ lệ bạn đọc đến Thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt động thư viện được đẩy mạnh rõ rệt Hình thức và phương pháp... nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải đọc Để nâng cao chất lượng học và bổ sung kiến thức trò phải đọc Vì vậy công tác bạn đọc phải gắn liền với việc dạy và học Phải lấy mục tiêu đào tạo và nhiệm vụ năm học của nhà trường làm mục tiêu và nhiệm vụ của thư viện nhà trường 2 Nội dung công tác phục vụ bạn đọc bao gồm: - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện - Tổ chức phục. .. thể giáo viên và học sinh CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM THỦY I Một số nhận xét về công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện trường Tiểu học Cam Thủy - Lệ Thủy - Quảng Bình Công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện trường Tiểu học Cam Thủy có những ưu điểm và hạn chế sau: 1 Ưu điểm: Thư viện luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sâu hút của phòng giáo... thư viện chưa cao và được thống kê: Năm học: 2007 - 2008: thư viện phục vụ: 1934 lượt bạn đọc Năm học: 2008 - 2009: thư viện phục vụ: 1857 lượt bạn đọc Năm học: 2009 - 2010: thư viện phục vụ: 2343 lượt bạn đọc Có thể nói công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện trường Tiểu học Cam Thủy trong những năm qua vẫn chưa thực sự phát huy được hết vai trò thư viện đối với hoạt động đổi mới phương pháp dạy học trong... phần nâng cao chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc Để thực hiện được các nhiệm vụ quan trọng trên, cán bộ Thư viện cần phải tiếp tục, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, chú trọng tin học và ngoại ngữ, rèn luyện tác phong của người làm công tác thư viện: Yêu nghề, tận tuỵ, nhiệt tình với công việc, với bạn đọc Khi chúng ta nâng cao được chất lượng phục vụ bạn đọc, phục. .. về chuyên môn nghiệp thư viện nên công tác phục vụ bạn đọc luôn được cán bộ thư viện quan tâm, trong phục vụ bạn đọc luôn cởi mở, nhiệt tình Hàng tuần thư viện đặt mua nhiều loại báo, tạp chí phù hợp với lứa tuổi và nhu cầu tìm hiểu của học sinh toàn trường tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận được những thông tin mới nhất Công tác phục vụ bạn đọc là công tác trung tâm của mỗi thư viện nhằm dùng mọi hình... phục vụ có hiệu quả, là chúng ta đã góp phần vào công cuộc xây dựng và phát triển đất nước 2 Kiến nghị: Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc ở trường Tiểu học có hiệu quả, tôi có một số kiến nghị như sau: Mở lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện cho cán bộ phụ trách thư viện để các cán bộ Thư viện có điều kiện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Xây dựng hộp thư góp ý để thu thập ý kiến đóng góp của bạn đọc, ... tỷ lệ bạn đọc đến tham gia đọc sách thư viện này càng cao và thư ng xuyên (Có bảng thống kê tỷ lệ bạn đọc đến thư viện kèm theo) Thống kê tỷ lệ bạn đọc tham gia đọc sách thư viện Năm học 2010 - 2011 Tỉ lệ bạn đọc đến TV Tỉ lệ bạn đọc đến TV Bạn đọc đầu năm học: 2010 giữa kì 1 năm học: 2010-2011 2011 GV 85% 100% HS 80% 90% CB, CNV 80% 100% Trong 2 năm liên tục: Thư viện duy trì và giữ vững thư viện tiên... Là một cán bộ thư viện với ước mơ sẽ trở thành thủ thư giỏi có trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao Vì vậy thông qua đề tài này chúng tôi không ngừng phát huy năng lực, học hỏi kinh nghiệm trau dồi kỹ năng nghiệp vụ để phục vị bạn đọc sát thực, hiệu quả hơn Trên đây là một số biện pháp nhằm “ Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện trường Tiểu học Cam Thủy” rất mong sự tìm đọc và góp ý