Một số lỗi câu thường gặp báo in I MỞ ĐẦU Trong phát triển xã hội nay, người thường có thói quen sử dụng ngôn ngữ cách nhanh hơn, thiếu cẩn thận Điều làm dần sáng tiếng Việt Vì thế, vấn chuẩn ngôn ngữ có tầm quan trọng đặc biệt Chuẩn ngôn ngữ hiểu tập hợp quy tắc cộng đồng chấp nhận thời điểm Do đó, chuẩn ngôn ngữ mang tính cộng đồng tính lịch sử Tiêu chí để đánh giá chuẩn ngôn ngữ chấp nhận hay không chấp nhận cộng đồng sử dụng ngôn ngữ việc phản ánh sai tư người Có thể nói, vấn đề chuẩn ngôn ngữ đặt người, ngành, đặc biệt phương tiện thông tin đại chúng Khi nói đến chuẩn ngôn ngữ, nhiều người thường nghĩ đến việc sử dụng từ ngữ Thông thường, người ta hay quan tâm nhiều đến cách sử dụng từ, đến vấn đề tả, mà quan tâm đến việc sử dụng câu cho xác, cho hợp với văn cảnh Lẽ ra, chuẩn ngôn ngữ cần phải xem xét cách toàn diện hơn, cấp độ ngôn ngữ: tả, từ, câu, văn Hiện nay, báo chí giao tiếp hàng ngày, xuất nhiều câu sai hình thức nội dung Trong viết này, xin đề cập tới số lỗi câu thường gặp báo in đề xuất phương án khắc phục lỗi II NỘI DUNG Các quan niệm câu tiếng Việt Theo tác giả Hoàng Trọng Phiến: Định nghĩa: “Câu đơn vị ngôn ngữ có cấu tạo ngữ pháp (bên bên ngoài) tự lập có ngữ điệu kết thúc, mang tư tưởng tương đối trọn vẹn có kèm thái độ người nói biểu thị thái độ người nói, giúp hình thành biểu hiện, truyền đạt tư tưởng, tình cảm với tư cách đơn vị thông báo nhỏ nhất” (Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến) “Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt” - Nxb Giáo dục 2005) Phân loại: Phân loại theo mục đích nói: Câu tường thuật Câu nghi vấn Câu cảm thán Câu mệnh lệnh Căn vào mối quan hệ với thực: Câu khẳng định Câu phủ định Phân loại theo cấu tạo: câu đơn, câu ghép Theo tác giả Diệp Quang Ban: Định nghĩa: “Câu đơn vị lớn mặt cấu trúc tổ chức ngữ pháp ngôn ngữ, làm thành từ khúc đoạn ngôn ngữ tập trung chung quanh vị tố, dùng để diễn đạt thể (hay việc)” (Diệp Quang Ban “Ngữ pháp tiếng Việt”, Nxb Giáo dục, 2005) Phân loại: Câu đơn, câu ghép Phân loại câu đơn theo cấu trúc ngữ pháp cú pháp nghĩa biểu hiện: - Câu chứa vị tố động từ tính, vị tố tính từ tính, vị tố danh từ tính - Câu chứa vị tố từ quan hệ dùng không độc lập - Chủ ngữ nguyên nhân (là từ, cụm từ câu bị bao) - Câu “khiển động” - Chủ ngữ phương tiện - Câu có cấu tạo “thuận nghịch” - Câu chứa quan hệ chỉnh thể - phận (chủ ngữ chỉnh thể) - Câu có đề ngữ - Câu bị động - Câu chủ ngữ: câu tồn - Câu chủ ngữ: câu gọi - đáp - “Câu cảm thán” phát ngôn đặc biệt Phân loại câu ghép: - Câu ghép phụ - Câu ghép bình đẳng: + Câu ghép liên hợp + Câu ghép tương liên (qua lại) + Câu ghép tiếp liên (chuỗi) Theo tác giả Cao Xuân Hạo: Định nghĩa: “Hoạt động giao tiếp với ngôn ngữ học gọi hoạt động ngôn từ Ngôn từ chia thành đơn vị nhỏ tách biệt nhiều gọi phát ngôn Phát ngôn nhỏ dùng giao tế câu, thường thường phát ngôn gồm nhiều câu Khi người nói câu hay số câu hướng vào người nghe cụ thể, tình cụ thể, nhằm mục đích tác động định, ta có hành động phát ngôn” (Cao Xuân Hạo “Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức năng” (Nxb Giáo dục 2004) Phân loại: Theo cấu trúc cú pháp: - Câu hai phần (câu đề - thuyết) - Câu phần (câu không đề) - Câu đặc biệt Việc phân loại câu theo cấu trúc cú pháp phần đề cập đến vấn đề: câu đơn, câu phức, câu ghép Theo nghĩa biểu hiện: - Câu tồn - Câu hành động - Câu trình - Câu trạng thái - Câu quan hệ Theo hành động ngôn trung: - Câu trần thuật - Câu nghi vấn - Câu cầu khiến - Câu cảm thán - Câu khẳng định câu phủ định Theo tôi, ba quan điểm quan điểm GS Hoàng Trọng Phiến phù hợp Bởi cách định nghĩa phân loại GS, đáp ứng tiêu chí cú pháp, ngữ nghĩa ngữ dụng Các lỗi cầu thường gặp báo chí Hiện nay, thấy có nhiều cách phân loại, nhận diện lỗi câu Co Xuân Hạo Trần Thị Tuyết Mai, “Sổ tay sửa lỗi hành văn” (Nxb Trẻ H.2005) khảo sát lỗi ngữ pháp câu có trạng ngữ mở đầu chia thành lỗi cụ thể như: - Những lỗi kiểu “Qua kinh nghiệm ta thấy rằng” - Những lỗi kiểu “Qua kinh nghiệm cho ta thấy rằng” - Những lỗi kiểu “Là đoàn viên nên ta phải cố gắng” - Những lỗi kiểu “Muốn thành công buộc ta phải hành động gấp rút” - Những lỗi kiểu “Vừa chạy đến nơi mũ bay” - Những lỗi kiểu “Tay cầm sách, bước sân” hay “Nó bước sân, tay cầm sách” - Những lỗi kiểu “Về vấn đề ta giải xong” Hồ Lê Lê Trung Hoa, “Sửa lỗi ngữ pháp (Nxb KHXH.H.2003), chia lỗi thường gặp kết cấu câu thành 39 tiểu loại như: - Nhầm lẫn hai tiểu loại câu điều kiện - hệ - Nhầm lẫn câu chủ - vị với câu điều kiện - kết - Nhầm lẫn tư cách đồng chủ ngữ - Nhầm lẫn danh ngữ với câu chủ - vị,… Các cách nhận diện phân loại cụ thể tỉ mỉ Tiếp thu cách nhận diện phân loại trên, đồng thời với quan điểm riêng, chia lỗi sai cầu thành hai loại: Câu sai hình thức câu sai nội dung - Trong loại lỗi câu sai hình thức, phân thành tiểu loại lỗi: + Thiếu thành phần nòng cốt câu + Thiếu câu ghép - Trong loại lỗi câu sai nội dung, phân thành tiểu loại lỗi: + Câu sai lôgic tư + Câu mơ hồ + Câu phản ánh sai thực 2.1 Câu sai hình thức *Thiếu thành phần nòng cốt câu: Các thành phần nòng cốt câu thành phần bắt buộc phải có mặt câu để đảm bảo cho câu độc lập nội dung hoàn chỉnh hình thức Một câu độc lập nội dung nghĩa hiểu câu mà không cần dựa vào văn cảnh (những câu xung quanh nó), hay dựa vào hoàn cảnh giao tiếp Một câu hoàn chỉnh hình thức có nghĩa có đủ thành tố cần thiết theo nguyên tắc ngữ pháp Các câu coi sai ngữ pháp câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ, chủ ngữ vị ngữ, câu thiếu bổ ngữ bắt buộc Các ví dụ: TT Số báo Câu sai Điểm sai Cách chữa Báo Sinh viên số 40(6/10- Chơi thời trang 13/10/2004) tr4 Báo Sinh viên số 40 (3/20- Lo bánh bị ế 10/10/2007) tr9 Báo Sinh viên số 40 (6/10- 13/10/2004) tr16 Thiếu chủ Dân ngữ trang ngữ bị ế Những quan điểm ông thừa Thiếu vị nhận rộng rãi Hàng ngữ câu loạt nghiên cứu thứ hai Hàng viết số 51 (8/12- 15/12/2004) tr.2 Cuối giáo theo điểm vị trẻ em độ độ tuổi không ngữ tuổi học đến trường không đến văn hóa số 140 cứng với đon vị anh (2007) tr.12 tiếp giáo dục, nhiều dục, nhiều em Thiếu Báo Thể thao Đá cho loạt nghiên cứu quan Cuối thời Thiếu chủ Nương lo bánh Báo Sinh viên chơi hùng trường Đội bóng phải đá Thiếu chủ làm ngữ cho xứng với đơn vị anh hùng *Thiếu vế câu ghép: Câu ghép loại câu gồm hai vế trở lên, vế tương đương câu đơn, nối trực tiếp với nối với hư từ, nhằm trình bày việc, tình cảm, cảm xúc hay ý kiến có liên quan mật thiết với Bình thường, việc bỏ sót vế câu ghép dễ nhận câu ghép có vế nối với hư từ đặc biệt cặp kết từ (tuy, … nhưng, nếu… thì, vì… nên, …) Loại lỗi đáng ý câu ghép tách ý có liên quan với thành câu đơn văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp đòi hỏi trình bày ý câu ghép Ví dụ: Số báo Câu sai Điểm sai Sinh viên mỹ thuật Thiếu vế câu Báo Sinh nên thời gian biểu ghép, có vế viên, số 44 thất kết “nên…” (3/11thường, 10/11/2004 nhà ăn lại mở vế nguyên ) tr.14 vào nhân định Cách chữa Vì họ sinh viên mỹ thuật nên thời gian biểu thất thường, nhà ăn lại mở vào định * Giải pháp đề xuất: Các lỗi hình thức câu xuất phát từ việc người viết không nắm bắt tốt kiến thức ngôn ngữ thân họ thường không nhận lỗi sai Trong viết này, đưa số giải pháp nhằm khắc phục lỗi sai trên: - Với lỗi câu thiếu thành phần nòng cốt thêm thành phần vào câu thay thế, chuyển đổi thành phần để làm cho câu đầy đủ hoản chỉnh + Câu thiếu chủ ngữ: thêm đại từ nhân xưng (tôi, chúng ta…); từ có tính chất danh từ hóa (điều đó, sự, việc,…) + Câu thiếu vị ngữ: thêm hệ từ “là” - Với lỗi câu ghép thiếu vế thêm kết từ thiếu để tạo nên cặp kết từ thường sử dụng câu ghép 2.2 Câu sai nội dung * Câu sai logic tư duy: Câu sai lôgic tư câu phản ánh không thực tế khách quan, thể sai quan hệ ngữ nghĩa phần cấu thành câu Ví dụ: STT Số báo Báo Thanh niên số 282 (9/11/2006) tr.2 Báo Thanh niên, số 298 (25/10/2006) tr.14 quan điều tra vào đơn tố cáo, quan điều có đủ chứng tra vào có đủ khởi tố Đạo tội hiếp chứng khởi tố Đạo dâm tội hiếp dâm Lai Xá có ba người con, Trong số người ba thời điểm khác Lai Xá, có ba người ngẫu nhiên có mà ba thời điểm khác liên quan đến Hồ Chủ ngẫu nhiên có tịch liên quan đến Hồ Chủ tịch Như vậy, đêm chung Báo Tuổi trẻ, số Câu sai Cách chữa Ngay sau bị tố cáo, Ngay sau nhận 180 (10/7/2007) tr.13 kết xếp hạng diễn Đã xác định chín thí ngày 15/7 xác định sinh cuối có mặt để chín thí sinh cuối tranh giải ba dòng có mặt để tranh ba nhạc vào đêm chung kết giải ba dòng diễn ngày 15/7/2007 nhạc * Câu mơ hồ Câu mơ hồ câu hiểu hai nghĩa khỏc Nói khác đi, chất tổng quát tượng mơ hồ nhiều ý nghĩa khác có khả diễn dịch tương ứng với hình thức đơn vị ngôn ngữ hay biểu thức ngôn ngữ Trong tiếng Việt, tượng mơ hồ xảy phổ biến tiếng Việt ngôn ngữ đơn lập, không biến đổi hình thái, việc hiểu nghĩa câu phụ thuộc vào ngắt đoạn người tiếp nhận Bên cạnh có nguyên nhân ngôn ngữ như: kĩ người viết, sơ xuất trình tư không kịp với xử lí vấn đề - Câu mơ hồ chia thành hai phạm trù: mơ hồ từ vựng mơ hồ cấu trúc ngữ pháp + Mơ hồ từ vựng: tượng mơ hồ từ vựng xuất câu có nghĩa Tính mơ hồ ngôn ngữ cấp độ từ thể qua từ đa nghĩa, từ đồng âm + Mơ hồ cấu trúc ngữ pháp: tượng xuất câu có nghĩa quan hệ ngữ pháp phân định theo nhiều cách khác + Ví dụ: TT Số báo Báo Câu sai sinh viên, số 50 (15/1222/12/2004), Cách chữa từ vựng: “cháy”, Cháy hàng mũ lưỡi châm lửa đốt Cơn sốt hàng mũ trai sụp hay “cháy” lưỡi trai sụp hàng tr.6 Lỗi câu Mơ hồ Báo VHTT, Thủ để bán tướng Mơ hồ từ Thủ tướng số 141 nam Chulanont ủng vựng: “trước” Chulanont ủng 2007, tr.8 hộ ĐT Thái Lan ông Thavatchai làm cho định quản ngữ hộ ĐT Thái Lan lý ông Thavatchai làm quản lý trước họ lên đường tham dự Agribank Cup Việt Nam vào tháng quản lý họ hay “trước” giới từ lên đường tham dự Agribank trước Xì-căng đan xoay Xì-căng đan quanh cáo buộc cho xoay quanh cáo Thủ tướng D.de buộc cho Thủ tướng D.de Vilepin Báo Thanh thời làm ngoại Niên Việt Nam vào tháng trước Cup số trưởng Tổng 316/2007, thống J.Chirac tr24 lệnh cho nhân viên điều tra cáo buộc tham Mơ hồ pháp: ngữ Cách hiểu 1: họ gồm hai người Cách hiểu2: họ gồm tất người Vilepin thời làm ngoại trưởng Tổng thống J.Chirac lệnh cho nhân viên điều tra cáo buộ tham nhũng trưởng nhũng Bộ Bộ Nội vụ trưởng Bộ Nội vụ N.Sarkozy dù hai ông biết Báo VHTT, Các cầu thủ khác Mơ hồ lời bịa đặt ngữ Các cầu thủ khác số danh sách pháp: danh sách 140/2007, tiền vệ người Cách hiểu 1: tr.21 Ghana chơi Tiền đạo hai người Ghana tiền vệ cho Chelsea Essien, lần giành giải chơi cho Chelsea tiền đạo hai lần thưởng Esien, tiền đạo giành giải thưởng Kanu Kanu Nigieria Kanu Cách hiểu 2: (đã hai lần giành 10 Nigieria Aboutrika người Ai Cập Cả Kanu Aboutrika hai lần giành giải giải thưởng này) Aboutrika người Ai Cập * Câu phản ánh sai thực Câu phản ánh sai thực thường người viết không nắm rõ thực người viết nhầm lẫn kiện, việc Ví dụ: TT Số báo Câu sai Lỗi câu Nhầm lẫn Cách chữa từ Báo khoa học “van” thành đời sống, “gan” số 52 (29/6 Tít “Chủ quan làm đoạn tin 1/7/2007) gan nhiễm trùng” lấy chữ nói Mục rút “gan” mà kinh nghiệm nói bệnh hở Báo Thế giới Ngày Chủ quan làm van nhiễm trùng van hai tim 21/12/1993, Nhầm lẫn địa Ngày Việt Nam, Thống đốc Hoa Kỳ danh “Nam Kỳ” 21/12/1993, số 36 (21/7- J.Krautheimer thành “Hoa kỳ” Thống đốc 27/7/2007) Bài nghị định số 4762- Nam kỳ J “Địa danh CP sáp nhập quần Krautheima … thiêng liêng đảo Trường Sa vào Bà Rịa (Nam 11 Việt Nam” Báo tỉnh Bà Rịa (Nam Kỳ) Kỳ) Tiền Phong, số 136 (16/5/2007) Bài Đó số đặc biệt Nhầm lẫn thời “Những ngày 1/6 - ngày gian diễn chuyện biết tổng tuyển cử kiện Tổng Đó số đặc biệt ngày 6/1 - Ngày tổng tuyển cử tuyển cử năm 1946” * Giải pháp đề xuất - Đối với câu sai logic tư câu phản ánh thực thì: + Người viết phải có tư rành mạch, logic + Người viết nên thận trọng đưa liệu, liện - Đối với loại câu mơ hồ thì: + Với mơ hồ từ vựng: Người viết nên tránh sử dụng kết hợp gây cho người đọc hiểu nhiều nghĩa cách thay từ ngữ cho phù hợp + Với mơ hồ cấu trúc ngữ pháp: Người viết nên: Phân định rõ ranh giới ngữ đoạn dấu câu, quan hệ từ Tách câu Đưa thành phần phụ liền với thành phần nòng cốt mà chúng bổ sung ý nghĩa 12 KẾT LUẬN Chuẩn mực ngôn ngữ vấn đề lớn ngôn ngữ học Nó bàn luận nhiều tài liệu ngôn ngữ học nước Nhưng chuẩn mực ngôn ngữ báo chí nói riêng ngôn ngữ báo chí nói chung lại địa hạt mẻ Việt Nam Muốn chuẩn ngôn ngữ phổ biến rộng rãi xã hội trước hết phải đảm bảo chuẩn báo chí phương tiện thông tin đại chúng Bởi vì, ngôn ngữ báo coi ngôn ngữ mang tính quy phạm, gọt dũa định hướng Muốn đạt chuẩn ngôn ngữ báo chí, trước hết cân nhận diện, khắc phục hạn chế lỗi sai, lỗi sai câu lĩnh vực cần coi trọng mức Theo tôi, để khắc phục hạn chế lỗi sai câu báo chí, người làm báo phải có ý thức cẩn trọng khâu viết biên tập trước báo đến tay bạn đọc Như Giáo sư John Hohengerg khẳng định: “Không thể cẩu thả việc sử dụng ngôn ngữ ngành truyền thống Ngôn ngữ phải chuyển tin tức, ý kiến tư tưởng tới quần chúng hữu hiệu tốt Cũng hạ giá văn phạm Trình độ văn phạm báo chí phải cao trình độ độc giả khán thính giả có học thức, không báo chí kính trọng quần chúng… Sự chuẩn xác ngôn ngữ làm sắc bén thêm ý nghĩa kiện Vì kiện chuẩn xác phải luôn đôi với nhau” 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cao Xuân Hạo Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức Nxb Giáo dục 2004 Cao Xuân Hạo, Trần Thị Tuyết Mai Sổ tay sửa lỗi hành văn (Lỗi ngữ pháp câu có trạng ngữ mở đầu) Nxb Trẻ H 2005 Diệp Quang Ban Ngữ pháp tiếng Việt Nxb Giáo dục 2005 Hồ Lê, Lê Trung Hoa Sửa lỗi ngữ pháp (Lỗi kết cấu câu) Nxb KHXH H 2003 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt Nxb Giáo dục 2005 Hoàng Anh Một số vấn đề sử dụng ngôn từ báo chí Nxb Lao động H 2003 MỤC LỤC 14 [...]... người Ai Cập * Câu phản ánh sai hiện thực Câu phản ánh sai hiện thực thường là do người viết không nắm rõ hiện thực hoặc người viết nhầm lẫn sự kiện, sự việc Ví dụ: TT Số báo 1 2 Câu sai Lỗi câu Nhầm lẫn Cách chữa từ Báo khoa học “van” thành và đời sống, “gan” trong cả số 52 (29/6 Tít “Chủ quan làm đoạn tin không có 1/7/2007) gan nhiễm trùng” lấy một chữ nói Mục cùng rút về “gan” mà chỉ kinh nghiệm nói... là một vấn đề lớn trong ngôn ngữ học Nó đã và đang được bàn luận trong nhiều tài liệu ngôn ngữ học ở trong và ngoài nước Nhưng chuẩn mực ngôn ngữ báo chí nói riêng và ngôn ngữ báo chí nói chung lại là một địa hạt còn khá mới mẻ ở Việt Nam Muốn chuẩn ngôn ngữ được phổ biến rộng rãi trong xã hội thì trước hết phải đảm bảo chuẩn trên báo chí và các phương tiện thông tin đại chúng Bởi vì, ngôn ngữ trên báo. .. gọt dũa và định hướng Muốn đạt chuẩn ngôn ngữ trên báo chí, trước hết cân nhận diện, khắc phục và hạn chế những lỗi sai, trong đó lỗi sai về câu là một lĩnh vực cần được coi trọng đúng mức Theo tôi, để khắc phục và hạn chế những lỗi sai về câu trên báo chí, những người làm báo luôn phải có ý thức cẩn trọng ngay trong khâu viết và biên tập trước khi bài báo đến tay bạn đọc Như Giáo sư John Hohengerg... Thị Tuyết Mai Sổ tay sửa lỗi hành văn (Lỗi ngữ pháp trong câu có trạng ngữ mở đầu) Nxb Trẻ H 2005 3 Diệp Quang Ban Ngữ pháp tiếng Việt Nxb Giáo dục 2005 4 Hồ Lê, Lê Trung Hoa Sửa lỗi ngữ pháp (Lỗi về kết cấu câu) Nxb KHXH H 2003 5 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến Cơ sở ngôn ngữ học và tiếng Việt Nxb Giáo dục 2005 6 Hoàng Anh Một số vấn đề sử dụng ngôn từ trên báo chí Nxb Lao động H 2003... (16/5/2007) 3 Bài Đó là số đặc biệt Nhầm lẫn thời “Những ra ngày 1/6 - ngày gian diễn ra sự chuyện ít biết tổng tuyển cử về kiện Tổng Đó là số đặc biệt ra ngày 6/1 - Ngày tổng tuyển cử tuyển cử năm 1946” * Giải pháp đề xuất - Đối với những câu sai logic của tư duy và những câu phản ánh hiện thực thì: + Người viết phải có một tư duy rành mạch, logic + Người viết nên thận trọng khi đưa ra các dữ liệu, dữ liện... thận trọng khi đưa ra các dữ liệu, dữ liện - Đối với loại câu mơ hồ thì: + Với mơ hồ về từ vựng: Người viết nên tránh sử dụng những kết hợp có thể gây ra cho người đọc hiểu nhiều nghĩa bằng cách thay thế từ ngữ cho phù hợp + Với mơ hồ về cấu trúc ngữ pháp: Người viết nên: Phân định rõ ranh giới các ngữ đoạn bằng dấu câu, quan hệ từ Tách câu Đưa các thành phần phụ đi liền với thành phần nòng cốt mà chúng... bệnh hở Báo Thế giới Ngày Chủ quan làm van nhiễm trùng van hai lá của tim 21/12/1993, Nhầm lẫn địa Ngày và Việt Nam, Thống đốc Hoa Kỳ danh “Nam Kỳ” 21/12/1993, số 36 (21/7- J.Krautheimer ra thành “Hoa kỳ” Thống đốc 27/7/2007) Bài nghị định số 4762- Nam kỳ J “Địa danh CP sáp nhập quần Krautheima … thiêng liêng đảo Trường Sa vào Bà Rịa (Nam 11 của Việt Nam” Báo tỉnh Bà Rịa (Nam Kỳ) Kỳ) Tiền Phong, số 136... khẳng định: “Không thể cẩu thả trong việc sử dụng ngôn ngữ ở các ngành truyền thống được Ngôn ngữ ở đây phải chuyển được tin tức, ý kiến và tư tưởng tới quần chúng càng hữu hiệu càng tốt Cũng không thể hạ giá văn phạm Trình độ văn phạm của báo chí ít ra cũng phải cao bằng trình độ của những độc giả hoặc khán thính giả có học thức, nếu không báo chí mất ngay sự kính trọng của quần chúng… Sự chuẩn xác