Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Ngày soạn: 09/09/07 Ngày dạy:10/09/07 Tiết 1 Bài 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày. 2. Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác đònh trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc. 3. Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Đối với cả lớp: . Tranh vẽ hình 1.1, 1.3 SGK III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn đònh tình hình lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra. 3 - Giảng bài mới: 2 13 10 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Có thể đặt vấn đề từ hiện tượng thực tế, thấy Mặt Trời mọc ở đằng Đông, lặn đằng Tây để có thể rút ra nhận xét về sự chuyển động của Mặt Trời xung quanh Trái Đất. Hoạt động 2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? Yêu cầu HS thảo luận: Làm thế nào để nhận biết một vật là đứng yên hay chuyển động? Nên động viên, khuyến khích HS nêu các cách khác nhau từ kinh nghiệm đã có (Như quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to hoặc nhỏ dần, nhìn thấy khói phả ra ở ống xả hoặc bụi tung lên ở lốp ô tô…), Nhưng cần bổ sung một cách nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên trong vật lí dựa trên sự thay đổi vò trí của vật so với vật khác. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Vật mốc. Cho HS xem hình 1.2 SGK (hành khác ngồi trên toa tàu đang rời khỏi nhà ga) yêu cầu HS quan sát và trả lời C4, C5, C6. Chú ý, đối với từng trường hợp, khi nhận xét chuyển động hay đứng yên nhất thiết phải yêu cầu HS chỉ rõ so với vật mốc nào? Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ C7 để rút ra: Trên cơ sở nhận thức về cách nhận biết trên, để trả lời các câu hỏi và tìm những ví dụ về vật đứng yên, vật chuyển động so với vật mốc. Thảo luận và trả lời C4, C5, C6 rồi điền từ thích hợp vào nhận xét. Tìm hiểu ví dụ C7 để rút ra nhận xét. CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT MỘT VẬT CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? Khi vò trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học (gọi tắt là chuyển động). II.TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG VÀ ĐỨNG YÊN Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung 5 12 Trạng thái đứng yên hay chuyển động của vật có tính tương đối. Cần khắc sâu cho HS và yêu cầu HS phải chọn vật mốc cụ thể mới đánh giá được trạng thái vật là chuyển động hay đứng yên. Nắm vững quy ước rằng, khi không nêu vật mốc nghóa là phải hiểu đã chọn vật mốc là một vật gắn với Trái Đất. Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp. Dùng tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động SGK hay làm thí nghiệm về vật rơi, vật ném ngang, chuyển động của con lắc đơn, chuyển động của đầu kim đồng hồ, qua đó HS quan sát và mô tả lại các hình ảnh chuyển động của các vật đó. Hoạt động 6: Vận dụng. Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận, C10, C11 và tóm tắt nộ dung chính của bài. C10: Ô tô đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với người đứng ven đường và cột điện. Người lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với người đứng bên đường và cột điện. Người đứng bên đường: Đứng yên so với cột điện chuyển động so với ô t vôà người lái xe. Cột điện: Đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với ô tô và người lái xe. C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên, nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trường hợp sai, ví dụ như vật chuyển động tròn quanh vật mốc. Trả lời C8. Trả lời C9. Nêu những ví dụ về chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thường gặp trong đời sống. III.MỘT SỐ CHUYỂN ĐỘNG THƯỜNG GẶP IV.VẬN DỤNG 4 – Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, khi học bài cần xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế. Đọc kó các bài tập vận dung. Làm bài tập 1.1 – 1.6 trong sách bài tập. Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung TIẾT 02 Ngày soạn: 28/08/2005 VẬN TỐC I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc) 2. Nắm vững công thức tính vận tốc t s v = và ý nghóa của khái niệm vận tốc. 3. Đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vò vận tốc. 4. Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Đối với mỗi nhóm học sinh: (lớp gồm 6 nhóm) . Đồng hồ bấm giây . Tranh vẽ tốc kế. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn đònh tình hình lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 1. Em hãy nêu những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày. 2. Cho ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên. 3. Hãy nêu các dạng chuyển động thường gặp. 3 - Giảng bài mới: 5 20 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập GV đặt vấn đề làm thế nào để nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động và thế nào là chuyển động đều. Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc Hướng dẫn HS vào vấn đề so sánh sự nhanh, chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm căn cứ vào kết quả cuộc chạy 60m. Từ kinh nghiệm hàng ngày, các em sắp xếp thứ tự chuyển động nhanh, chậm của các bạn nhờ số đo quãng đường đi được trong một đơn vò thời gian. Yêu cầu HS trả lời C1, C2, C3 để rút ra khái niệm về vận tốc chuyển động: - Quãng đường chạy được trong một giây gọi là vận tốc. Thảo luận theo nhóm. Đọc bảng kết quả, phân tích, so sánh độ nhanh, chậm của chuyển động. Trả lời câu C1, C2, C3 và rút ra nhận xét. Trả lời câu C4. VẬN TỐC I.VẬN TỐC LÀ GÌ? C3: (1) nhanh (2) chậm (3) quãng đường đi được (4) đơn vò II.CÔNG THỨC Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung 12 - Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động và được tính bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vò thời gian. Thông báo công thức tính vận tốc, đơn vò vận tốc. GV giới thiệu về tốc kế qua hình vẽ SGK và xem tốc kế thật. Khi ô tô xe máy chuyển động, kim của tốc kế cho biết vận tốc của vật chuyển động. Hoạt động 3: Vận dụng. Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5, C6, C7, C8. GV tóm tắt kiến thức bài giảng và cho bài tập về nhà. C5: a)Mỗi giờ ô tô đi được 36km. Mỗi giờ xe đạp đi được 10,8km. Mỗi giây tàu hoả đi được 10m. b)Muốn biết chuyển động nào nhanh nhất, chậm nhất cần so sánh số đo vận tốc của ba chuyển động trong cùng một đơn vò vân tốc: Ô tô co ù m/s 3600s 36000m 36km/hv 10 === Xe đạp co ù m/s 3600s 10800m 10,8km/hv 3 === Tàu hoả có v = 10m/s Ô tô tàu hoả chuyển động nhanh như nhau. Xe đạp chuyển động chậm nhất. C6: Vận tốc tàu m/s 3600s 54000m km/h 1,5 81 v 1554 ==== Chú ý: Chỉ khi so sánh ssố đo của vận tốc khi quy về cùng loại đơn vò vận tốc, do đó 54>15 không có nghóa là vận tốc khác nhau. C7: h 3 2 h 60 40 phút40t === TÍNH VẬN TỐC t s v = trong đó: v là vận tốc, s là quãng đường đi được, t là thời gian để đi hết quãng đường đó. III.ĐƠN VỊ VẬN TỐC Đơn vò vận tốc phụ thuộc vào đơn vò chiều dài và đơn vò thời gian. Đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s và km/h. Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Quãng đường đi được km 3 2 12.v.ts 8 === C8: Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc là s = v.t =2km 4 – Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, khi học bài cần xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế. Đọc kó các bài tập vận dung. Làm bài tập 2.1 – 2.5 trong sách bài tập. IV – RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: . . . . . . Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Ngày soạn: 20/9/07 Ngày dạy: 21/9/07 Tiết 3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Phát biểu được đònh nghóa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều. 2. Nêu được ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác đònh được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian. 3. Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường. 4. Mô tả thí nghiệm hình 3.1 SGK và dựa vào dữ kiện đã ghi ở bảng 3.1 trong thí nghiệm để trả lời được những câu hỏi trong bài. II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Đối với mỗi nhóm học sinh: (lớp gồm 6 nhóm) - 1 máng nghiêng - 1 bánh xe - 1 máy gõ nhòp. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn đònh tình hình lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 1. Vận tốc của chuyển động là gì? 2. Nêu công thức tính vận tốc và ý nghóa của khái niệm vận tốc. 3. Đơn vò hợp pháp của vận tốc là gì? 4. Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. 3 - Giảng bài mới: 5 12 12 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều, chuyển động không đều và rút ra đònh nghóa về mỗi loại chuyển động này. Có thể gợi ý để HS tìm một số ví dụ về hai loại chuyển động này. Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều. Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm. Yêu cầu các em quan sát chuyển động của trục bánh xe và đắc biệt là tập cho các em biết xác đònh quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe lăn được trong những khoảng thời gian 3 giây liên tiếp. Từ kết quả thí nghiệm hình thành khái niệm về chuyển động đều, không đều. Hướng dẫn các em trả lời câu C2. Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình Hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm H3.1SGK. Thảo luận và thống nhất câu C1, C2. CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.ĐỊNH NGHĨA Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là chuyển động mà Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung 8 của chuyển động không đều. Yêu cầu tính đoạn đường lăn được của trục bánh xe trong mỗi giây ứng với các quãng đường AB, BC, CD và nêu rõ khái niệm vận tốc trung bình là: Trong chuyển động không đều, trung bình mỗi giây vật chuyển động được bao nhiêu met thì ta nói vận tốc trung bình của vật là bấy nhiêu met trên giây. Tổ chức cho HS tính toán, ghi kết quả và giải đáp C3. Cần chốt lại 2 ý: Vận tốc trung bình trên các quãng đường chuyển động không đều thường khác nhau. Vận tốc trung bình trên cả đoạn đường khác trung bình cộng của các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp của cả đoạn đường đó. Hoạt động 4: Vận dụng. Giáo viên hướng dẫn HS tóm tắt các kết luận quan trọng của bài và vận dụng trả lời C4, C5, C6, C7. Yêu cầu HS tự làm thực hành đo v tb theo C7 C4: a)Không đều. b) 36,51km/hm/s t s v tb ==== 14,10 86,9 100 C5: a) m/sv 1 7 20 140 == , m/sv 2 10 2040 140340 = − − = m/sv 3 4,4 4060 340428 = − − = , m/sv 5 4,4 6080 428516 = − − = m/sv 6 4,4 80100 516604 = − − = , m/sv 8 4,4 120140 692780 = − − = Nhận xét: Trong hai quãng đường đầu, vận động viên chuyển động nhanh dần. Trong năm quãng đường tiếp theo, vận động viên chuyển động đều. Trong hai quãng đường sau cùng, vận động viên chuyển động nhanh dần. b)Vận tốc trung bình trong cả chặng đường là: 5,56m/s. Dựa vào kết quả thí nghiệm ở bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trong các quãng đường AB, BC, CD và trả lời C3. vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. II.VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU III.VẬN DỤNG Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Ngày soạn:27/9/07 Ngày soạn: 28/9/07 Tiết 4 BIỂU DIỄN LỰC I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Nêu được thí dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. 2. Nhận biết được lực là đại lượng vectơ. Biểu diễn được vectơ lực. II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Đối với mỗi nhóm học sinh: (lớp gồm 3 nhóm) III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn đònh tình hình lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 1. Phát biểu được đònh nghóa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều. 2. Nêu được ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. 3. Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường. 3 - Giảng bài mới: 5 10 15 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Có thể đặt vấn đề tóm tắt như ở phần mở đầu: Lực có thể làm biến đổi chuyển động, mà vận tốc xác đònh sự nhanh, chậm và cả hướng của sự chuyển động , vậy giữa lực và vận tốc có sự liên quan nào không? GV đưa một số thí dụ: Viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ tác dụng nào… Muốn biết điều này phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc. Hoạt động 2: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực vận thay đổi vận tốc. HS hoàn toàn có thể tự rút ra kết luận về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc bằng những ví dụ tự tìm ra. Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bẵng vectơ. Cần thông báo hai nội dung: Hoạt động nhóm thảo luận và hoàn thành C1. Cần được nhắc lại các đặc điểm của lực đã học ở lớp 6. Vận dụng cách BIỂU DIỄN LỰC I.ÔN LẠI KHÁI NIỆM LỰC II.Biểu diễn lực 1.Lực là một đại lượng vectơ Một đại lượng Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung 7 . Lực là một đại lượng vectơ. . Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực. Cần nhấn mạnh: . Lực có ba yếu tố. Hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào các yếu tố này (điểm đặt, phương chiều, độ lớn). . Cách biểu diễn vectơ lực phải thể hiện đủ ba yếu tố này. Hoạt động 4: Vận dụng. GV cùng HS tóm tắt hai nội dung cơ bản. Hướng dẫn HS trả lời C2, C3. C3: a) 1 F : điểm đặt tại A, phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên, cường độ lực F 1 =10N. b) 2 F : điểm đặt tại B, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F 2 = 30N. c) 3 F : điểm đặt tại C, phương nghiêng một góc 30 0 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên, cường độ F 3 = 30N. biểu diễn vectơ lực để trả lời C2. vừa có độ lớn vừa có phương và chiều là một đại lượng vectơ. 2.Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực III.VẬN DỤNG 4 – Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, khi học bài cần xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế. Đọc kó các bài tập vận dung. Làm bài tập 4.1 – 4.5 trong sách bài tập. . . . . . . Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung TIẾT 05 Ngày soạn: 18/09/2005 SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Nêu được một số thí dụ về hai lực cân bằng. Nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thò bằng vectơ lực. 2. Từ dự đoán (tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động) làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng đònh: “Vật chòu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tóc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều”. 3. Nêu được một số ví dụ về quán tính. Giải thích được hiện tượng quán tính. II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Đối với mỗi nhóm học sinh: (lớp gồm 6 nhóm) Dụng cụ để làm thí nghiệm vẽ ở các hình 5.3, 5.4 SGK. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn đònh tình hình lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 1. Nêu một thí dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. 2. Lực là đại lượng vectơ. Hãy nêu cách biểu diễn được vectơ lực. 3 - Giảng bài mới: 5 15 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Dựa vào hình 5.2 SGK nhận xét đặc điểm của hai lực QP, khi vật đứng yên, từ đó đặt vấn đề: Lực tác dụng lên vật cân bằng nhau nên vật đứng yên. Vậy, nếu một vật đang chuyển động mà chòu tác dụng của hai lực cân bằng, vật sẽ như thế nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu về lực cân bằng. Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK về quả cầu treo trên dây, quả bóng đặt trên bàn, các vật này đang đứng yên vì chòu tác dụng của hai lực cân bằng. Hướng dẫn HS tìm được hai lực tác dụng lên mỗi vật và chỉ ra những cặp lực cân bằng. Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động. Dẫn dắt HS dự đoán dựa trên hai cơ sở sau: Căn cứ vào câu hỏi của GV để trả lời C1 nhằm chốt lại những đặc điểm của hai lực cân bằng. Theo dõi ths nghiệm, trả lời câu C2, C3, C4. Dựa vào kết SỰ CÂN BẰNG LỰC QUÁN TÍNH I.LỰC CÂN BẰNG 1.Hai lực cân bằng là gì? 2 Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động a)Dự đoán b)Thí nghiệm [...]... nhau, áp suất khí quyển Đánh giá sự nắm vững kiến thức và kó năng của HS cũng như việc dạy của bản thân GV III – NỘI DUNG ĐỀ (như kèm theo) IV – ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM (như kèm theo) V – THỐNG KÊ KẾT QUẢ 8 → 10 SL TL 8A1 8A2 8A3 8A4 8A5 8A6 8A7 8A8 KH8 6,5 → 7,5 SL TL 46 46 46 46 45 42 48 42 361 VI – NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ RÚT KINH NGHIỆM 5→6 SL TL 3,5 → 4,5 SL TL 0→3 SL TL Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung TIẾT... thành bình I Sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng 1.Thí nghiệm 1 Hoạt động Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Giói thiệu dụng cụ thí nghiệm, nêu rõ mục theo nhóm phát đích thí nghiệm, yêu cầu HS dự đoán hiện biểu dự đoán cá tượng trước khi tiến hành thí nghiệm nhân trước 10 5 nhóm Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán Rút ra kết luận trả lời C1 Hoạt động 3: Tìm hiểu về áp suất chất lỏng tác dụng lên... và ghi nhớ dấu hiệu của quán tính là: “Khi có lực tác dụng lên vật thì vật không thay đổi vận tốc ngay được” II.QUÁN TÍNH 1.Nhận xét 2.Vận dụng Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung 4 – Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, khi học bài cần xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế Đọc kó các bài tập vận dung Làm bài tập 5.1 – 5 .8 trong sách bài tập IV –... khi vật nổi lên mặt thoáng của chất lỏng GV có thể làm thí nghiệm thả một miếng gỗ trong nước, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống rồi buông tay ra Miếng gỗ sẽ nổi lên trên mặt Làm việc cá nhân trả lời C1, C2 và tham gia thảo luận ở lớp I.ĐIỀU KIỆN ĐỂ VẬT NỔI, VẬT CHÌM II.ĐỘ LỚN CỦA LỰC ĐẨY ÁC SI MÉT KHI VẬT NỔI TRÊN MẶT THOÁNG CỦA CHẤT LỎNG FA = d.V Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung thoáng của nước GV yêu... nhân xây dựng đưa vật lên cao nhờ dây kéo vắt qua ròng rọc cố đònh để nêu bài toán xây dựng tình huống học tập Làm bài tập 14.1 – 14.7 trong sách bài tập IV – RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Ngày soạn: 13/1/ 08 Ngày dạy: 14/1/ 08 Tiết 19 CÔNG SUẤT I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1 Hiểu được công suất là công thực... chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, khi học bài cần xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế Đọc kó các bài tập vận dung Làm bài tập 8. 1 – 8. 6 trong sách bài tập IV – RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Ngày soạn: 06/11/2007 Ngày dạy: 09/11/07 Tiết 9 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1 Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển, áp suất... suất 2.Công tính áp III.VẬN DỤNG Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung 4 – Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, khi học bài cần xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế Đọc kó các bài tập vận dung Làm bài tập 7.1 – 7.6 trong sách bài tập IV – RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Ngày soạn: 24/10/2007 Ngày dạy: 26/10/2007 Tiết 8 Bài 8 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THÔNG... TN như SGK rồi lần lượt trả lời C1, C2 Cá nhân tìm Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Hoạt động 3: Tìm hiểu về độ lớn của lực đẩy Acsimet Kể lại cho HS nghe truyền thuyết về Acsimet, cần nói thật rõ là Acsimet đã dự đoán độ lớn của lực đẩy Acsimet đúng bằng trọng lượng của phần chất lỏng bò vật chiếm chổ Yêu cầu HS mô tả thí nghiệm kiểm chứng dự đoán của Acsimet trong SGK và trả lời C3 Yêu cầu HS viết... Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung TIẾT 12 Ngày soạn: 06/11/2005 THỰC HÀNH NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1 Viết được công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu đúng tên và đơn vò các đại lượng trong công thức 2 Tập đề xuất phương án thí nghiệm trên cơ sở những dụng cụ đã có 3 Sử dụng lực kế, bình chia độ… để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn của lực đẩy Acsimet II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO... cân bằng lên vật đang chuyển động có làm biến đổi chuyển động của vật không? 3 Nêu một ví dụ về quán tính Giải thích được hiện tượng quán tính đó 3 - Giảng bài mới: 5 20 Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Có thể đặt vấn đề như phần mở bài: so sánh sự khác nhau giữa trục bánh xe bò ngày xưa với trục bánh xe đạp và ô tô vì có sự xuất hiện ổ bi Sự phát minh ra ổ bi đã làm giảm lực cản lên các chuyển . trong sách bài tập. Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung TIẾT 02 Ngày soạn: 28/ 08/ 2005 VẬN TỐC I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển. hợp pháp của vận tốc là m/s và km/h. Giáo án vật lý 8 Nguyễn Tiến Trung Quãng đường đi được km 3 2 12.v.ts 8 === C8: Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc