PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHA TRANG TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG SÀI – NHA TRANG Sáng kiến kinh nghiệm : MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA GIỜ CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG SÀI THÀNH PHỐ NHA TRANG Tên tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Chức vụ : Hiệu trưởng Kèm theo: Đĩa CD, phụ lục Năm học : 2014 -2015 MỤC LỤC Trang Đặt vấn đề Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giải vấn đề Cơ sở lí luận đề tài Thực trạng Nội dung giáo dục kĩ sống Biện pháp giáo dục kĩ sống Hiệu 10 Bài học kinh nghiệm 11 Kết luận chung 12 Tài liệu tham khảo 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA GIỜ CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG SÀI THÀNH PHỐ NHA TRANG A ĐẶT VẤN ĐỀ I.Lí chọn đề tài : Tiết chào cờ đầu tuần hoạt động tập thể tổ chức tuần lần với thời lượng ba mươi lăm đến bốn mươi phút Đây hoạt động tiết học, thường tổ chức đầu tuần mang tính giáo dục cao góp phần giáo dục đạo đức, kỹ cho học sinh hướng tới phát triển người toàn diện Những năm gần đây, giáo dục kĩ sống cho học sinh chưa trở thành môn học riêng biệt xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng quan tâm thấy tầm quan trọng Đối với cấp tiểu học, coi đơn vị kiến thức cần cung cấp giáo dục học sinh để học sinh phát triển toàn diện Tuy nhiên, thực tế việc giáo dục kĩ sống cho học sinh gặp nhiều khó khăn Phần đội ngũ giáo viên chưa trang bị kiến thức nghiệp vụ sư phạm để đảm trách nhiệm vụ nặng nề mẻ này, phần sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng nội dung phương pháp để giảng dạy đơn vị kiến thức Vì phương pháp, hình thức giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường tiểu học đa số phụ thuộc vào vốn sống kinh nghiệm thực tế giáo viên Hiện nay, Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Đánh giá học sinh Tiểu học triển khai nội dung cần giáo dục cho học sinh Tiểu học là: hình thành phát triển số lực học sinh : a) Tự phục vụ, tự quản; b) Giao tiếp, hợp tác; c) Tự học giải vấn đề Vậy lực kĩ sống cần trang bị cho học sinh Tiểu học Để việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học đạt hiệu cao người làm công tác quản lí nhà trường tiểu học phải động, sáng tạo có định hướng đạo cụ thể hoạt động đặc biệt hoạt động tập thể tiết chào cờ đầu tuần Vì vậy, làm để tiết chào cờ đầu tuần trường Tiểu học hút học sinh thông qua tiết chào cờ để giáo dục kĩ sống cho học sinh đạt hiệu ? Để giải vấn đề trên, chọn đề tài : “Một số kinh nghiệm giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua chào cờ đầu tuần trường Tiểu học Phương Sài thành phố Nha Trang” II Mục đích nghiên cứu : Nghiên cứu số nội dung nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh chào cờ đầu tuần trường Tiểu học III Đối tượng nghiên cứu : Một số kĩ sống ( Tự phục vụ, tự quản; Giao tiếp, hợp tác ) cần giáo dục cho học sinh Tiểu học IV Phương pháp nghiên cứu : a Nghiên cứu lí luận b Phương pháp điều tra c Phương pháp trò chuyện d Phương pháp quan sát B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận đề tài 1.Một số quan niệm kĩ sống Theo Tổ chức Y tế giới(WHO), kĩ sống khả để có hành vi thích ứng ( adaptive) tích cực ( positive ), giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày Theo UNICEF, kĩ sống cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ kĩ Theo Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên Hợp Quốc ( UNESCO ), kĩ sống gắn với trụ cột giáo dục, : Học để biết( Learning to know ) gồm kĩ tư : tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu quả…; Học làm người ( Learning to be )gồm kĩ cá nhân như: ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin…;Học để sống với người khác ( learning to live together ) gồm kĩ xã hội : giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể cảm thông; Học để làm ( Learning to )gồm kĩ thực công việc nhiệm vụ như: kĩ đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm… Tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho trẻ Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế nhu cầu phát triển người học, giáo dục phổ thông Việt Nam đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáo dục kỉ XXI, mà thực chất cách tiếp cận kĩ sống, : Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định Học để chung sống Đặc biệt , rèn kĩ sống cho học sinh xác định nội dung Phong trào thi đua : “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường phổ thông nay.Vì việc giáo dục kĩ sống cho học sinh giai đoạn thật thiết thực Mục tiêu giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường phổ thông nói chung trường tiểu học nói riêng Ở trường Tiểu học giáo dục kĩ sống cho học sinh tích hợp vào môn học : Tiếng Việt, đạo đức, tự nhiên xã hội ( lớp 1,2,3 ), Khoa học ( lớp 4,5 ) với mục tiêu : - Trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động ngày - Tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận phát triển hài hòa thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức II Thực trạng Trong thực tế, việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học cách dạy tích hợp vào môn học Tiếng Việt, đạo đức, tự nhiên xã hội ( lớp 1,2,3 ), Khoa học ( lớp 4,5 ) mang tính hàn lâm nhiều.Ví dụ : kĩ xác định giá trị, kĩ đặt mục tiêu, kĩ kiên định…Trong nhiều kĩ bản, đơn giản, thiết thực với sống, sinh hoạt hàng ngày học sinh chưa quan tâm Ở thời điểm trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, khảo sát 38 học sinh với mục đích tìm hiểu : Những kĩ sống mà em có Tôi có kết sau : Nhóm kĩ Nội dung kĩ Có Không SL % SL % 10 26,3 28 73,7 13,2 33 86,8 Thắt dây giày 7,9 35 92,1 Soạn sách đồ dùng học tập theo thời khóa biểu 30 78,9 21,1 10 26,3 28 73,7 Kĩ tự Gấp quần áo phục vụ Bao sách Kĩ tự Kĩ kìm chế thói hư tật xấu quản Kĩ quản lí thời gian 10 26,3 28 73,7 Kĩ quản lí thân 11 28,9 27 71,1 Kĩ tôn trọng kỉ luật 15 39,5 23 60,5 Kĩ giao Kĩ giới thiệu thân, gia tiếp đình, trường lớp học 7,9 35 92,1 Kĩ biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi công cộng 27 71,1 11 28,9 Kĩ biết nói lời cảm ơn, xin lỗi 15 39,5 23 60,5 Kĩ biết điều khiển chương trình, hoạt động dám nói trước đám đông 7,9 35 92,1 Kĩ hợp Kĩ hợp tác với bạn bè, thầy cô, tác người thân gia đình 10 26,3 28 73,7 Kĩ bày tỏ ý kiến 21,1 30 78,9 Kĩ chia sẻ công việc với bạn bè 10 26,3 28 73,7 Kĩ tham gia hoạt động nhóm học tập, vui chơi lao động 19 50 19 50 Như vậy, kĩ sống học sinh tiểu học bị thiếu hụt nhiều môn học Tiếng Việt, đạo đức, khoa học tích hợp giáo dục kĩ sống cho học sinh Tiểu học Bộ giáo dục Đào tạo quy định chưa đáp ứng nhu cầu học sinh Vì cần thiết phải có phương cách khác, thời lượng khác để bổ sung kiến thức cho học sinh việc sử dụng tiết chào cờ đầu tuần để làm việc phương cách hợp lí III.Nội dung kĩ giáo dục chào cờ 1.Nhóm kĩ tự phục vụ : xếp sách theo thời khóa biểu, bao sách vở, gấp quần áo, vệ sinh cá nhân, thắt dây giày… 2.Nhóm kĩ tự quản : kĩ kiểm soát tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân có hại cho thân người khác, kĩ quản lí thời gian, quản lí thân 3.Nhóm kĩ giao tiếp : giới thiệu thân, gia đình, trường lớp học, biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi công cộng, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, biết điều khiển chương trình, hoạt động, biết nói trước đám đông 4.Nhóm kĩ hợp tác :hợp tác với bạn bè, thầy cô, người thân gia đình với người khác tình thực tế, kĩ đưa ý kiến chia sẻ nhóm, kĩ hoạt động nhóm học tập, vui chơi lao động IV Biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh chàocờ Xây dựng bước để giáo dục kĩ sống cho học sinh cụ thể : * Bước : Ban giám hiệu phân công cho nhóm giáo viên phụ trách giáo dục nhóm kĩ * Bước : Các nhóm giáo viên chuẩn bị giáo án, kịch bản, chương trình để hướng dẫn học sinh thực chào cờ ( ý lý thuyết thực hành ) * Bước : Học sinh thực hành kĩ học Tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm thực tiễn Tổ chức hội thi theo nhóm kĩ cụ thể : - Để giáo dục kĩ tự phục vụ tổ chức hội thi bao vở, gấp quần áo, thắt dây giày, nấu ăn Học sinh nấu ăn Học sinh bao vở, gấp quần áo - Để giáo dục kĩ tự quản tổ chức diễn kịch, tiểu phẩm, xử lí tình huống… - Để giáo dục kĩ giao tiếp thường xuyên thay đổi học sinh điều Học sinh diễn tiểu phẩm - Để giáo dục kĩ giao tiếp tổ chức cho học sinh luân phiên điều khiển buổi lễ (chào cờ, đại hội cháu ngoan Bác Hồ, kết nạp Đội…), kể chuyện,giới thiệu sách… Học sinh điều khiển lễ kết nạp Đội - Để giáo dục kĩ hợp tác tổ chức trò chơi dân gian, trò chơi tương tác… Tổ chức trò chơi tương tác, vận động Học sinh chơi trò chơi dân gian 4.Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ hát, múa, kịch ngắn, kể chuyện để tạo kĩ mạnh dạn, tự tin trước đám đông 5.Phối hợp với gia đình, xã hội để giáo dục kĩ sống cho học sinh 6.Khen ngợi, nêu gương học sinh, nhóm học sinh có kĩ tốt V Hiệu sáng kiến Qua thời gian áp dụng sáng kiến trường Tiểu học Phương Sài Nha Trang nhận thấy : Chất lượng giáo dục kĩ sống nâng lên : học sinh có số kĩ kĩ tự phục vụ, tự quản, giao tiếp, hợp tác Tôi khảo sát lại 38 học sinh với mục đích tìm hiểu : Những kĩ sống mà em có có kết sau : Nhóm kĩ Nội dung kĩ Có Không Số Tỉ lệ Số lượng lượng Tỉ lệ Kĩ tự Gấp quần áo phục vụ 28 73,7 10 26, Bao sách 22 57,9 16 42, Thắt dây giày 17 44,7 21 55, Soạn sách đồ dùng học tập theo thời khóa biểu 36 94,7 5,3 22 57,9 16 42, Kĩ quản lí thời gian 35 92,1 7,9 Kĩ quản lí thân 33 86,8 13, Kĩ tôn trọng kỉ luật 29 76,3 23, 20 52,6 18 47, Kĩ tự Kĩ kìm chế thói hư tật xấu quản Kĩ giao Kĩ giới thiệu thân, gia tiếp đình, trường lớp học 10 Kĩ biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi công cộng 35 92,1 7,9 Kĩ biết nói lời cảm ơn, xin lỗi 36 94,7 5,3 Kĩ biết điều khiển chương trình, hoạt động dám nói trước đám đông 17 44,7 21 55, Kĩ hợp Kĩ hợp tác với bạn bè, thầy cô, tác người thân gia đình 30 78,9 21, Kĩ bày tỏ ý kiến 22 57,9 16 42, Kĩ chia sẻ công việc với bạn bè 25 65,8 13 34, Kĩ tham gia hoạt động nhóm học tập, vui chơi lao động 30 78,9 21, Chất lượng giáo dục toàn diện củng cố trì mức độ tốt; Phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” có nét khởi sắc rõ rệt VI Bài học kinh nghiệm Qua nghiên cứu lý luận từ thực tế đạo việc giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học thông qua chào cờ đầu tuần rút học kinh nghiệm sau : - Nhà trường, giáo viên phải thấy hiệu việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Tiểu học thông qua tiết học chào cờ đầu tuần - Đội ngũ Giáo viên cần có trách nhiệm cao với công việc, đề xuất kịp thời với hiệu trưởng, biểu dương kịp thời lớp, học sinh có đóng góp xuất sắc việc thực tiết chào cờ đầu tuần - Mỗi tiết chào cờ phải có kế hoạch, nội dung, hình thức cụ thể, chi tiết dự kiến nhiều phương án hoạt động - Muốn tạo hiệu quả, tiết chào cờ phải tổ chức chất lượng, phải có mục tiêu, thời lượng cụ thể cho hoạt động giáo dục kĩ sống - Kĩ sống trình rèn luyện lặp lặp lại nhiều lần cuối hình thành kỹ năng, việc giáo dục kỹ cho em cần thoải mái , người dạy cần có kỹ năng, hướng dẫn dạy cho em học đôi với hành có việc học kỹ trở nên bổ ích - Việc giáo dục kĩ sống muốn hiệu phải có kết hợp nhịp nhàng nhà trường, gia đình xã hội 11 C KẾT LUẬN Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh chào cờ đầu tuần trường tiểu học không mục đích bổ sung thời lượng hình thức nhằm nâng cao hiệu giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện , đạt điều mà quan điểm giáo dục cuả Đảng đề cho ngành giáo dục Đồng thời tiết chào cờ đầu tuần với nội dung hình thức hấp dẫn để học sinh rèn kĩ sống nhằm tạo hội cho học sinh rèn luyện kĩ để học sinh tự tin sống Nói tóm lại, tiết học trời với thời lượng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định ba mươi lăm đến bốn mươi phút tuần với thời gian quý báu hội lớn để nhà trường giáo dục học sinh thành người phát triển toàn diện Với khả thời gian có hạn nên chắn nghiên cứu nhiều thiếu sót, mong nhận từ cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp quan tâm đến đề tài ý kiến đóng góp để đề tài ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Người viết Nguyễn Thị Hải Yến 12 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục kĩ sống môn học tiểu học ( Tài liệu dành cho giáo viên ) lớp 1,2,3,4,5 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Mạng internet 13 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHA TRANG TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG SÀI – NHA TRANG PHỤ LỤC Sáng kiến kinh nghiệm : “Một số kinh nghiệm giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua chào cờ đầu tuần trường Tiểu học Phương Sài thành phố Nha Trang” Tên tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến Chức vụ : Hiệu trưởng Năm học : 2014 -2015 14 TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG SÀI Lớp : 46 Ngày :……………………………… PHIẾU THĂM DÒ (Học sinh không cần ghi họ tên ) Em khoanh tròn vào chữ trước kĩ mà em có : 1.Trong kĩ tự phục vụ sau em có kĩ ? a Gấp quần áo b Bao sách c Thắt dây giày d Soạn sách đồ dùng học tập theo thời khóa biểu 2.Trong kĩ tự quản sau em có kĩ ? a Kĩ kìm chế thói hư tật xấu b Kĩ quản lí thời gian c Kĩ quản lí thân d Kĩ tôn trọng kỉ luật 3.Trong kĩ giao tiếp sau em có kĩ ? a Kĩ giới thiệu thân, gia đình, trường lớp học b Kĩ biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi công cộng c Kĩ biết nói lời cảm ơn, xin lỗi d Kĩ biết điều khiển chương trình, hoạt động dám nói trước đám đông 4.Trong kĩ hợp tác sau em có kĩ ? a Kĩ hợp tác với bạn bè, thầy cô, người thân gia đình b.Kĩ bày tỏ ý kiến c Kĩ chia sẻ công việc với bạn bè d Kĩ tham gia hoạt động nhóm học tập, vui chơi lao động 15 16