Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN ngữ văn Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt phương pháp Học theo hợp đồng trong môn Ngữ văn THCS THAM KHẢO
Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS Trang Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS MỤC LỤC PHẦN NỘI DUNG Phần A I- Đặt vấn đề: II- Phương pháp tiến hành: I- Mục tiêu: Nhiệm vụ đề tài: II Mô tả giải pháp: 1- Thuyết minh tính mới: 1.1 Nội dung giải pháp: 1.2 Điểm mới: 23 Khả áp dụng: 23 Lợi ích kinh tế - xã hội: 27 MỞ ĐẦU Phần B NỘI DUNG Phần C KẾT LUẬN Danh mục chữ viết tắt Công nghệ thông tin: CNTT Phương pháp dạy học: PPDH Kĩ sống: KNS Thành phố: TP Ngữ văn: NV Trung học sở: THCS Giáo viên: GV Học sinh: HS Phương pháp: PP Kĩ thuật: KT Văn bản: VB Đoạn văn: ĐV Trang Trang 54 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS PHẦN A MỞ ĐẦU Trang Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS A- MỞ ĐẦU: I- ĐẶT VẤN ĐỀ: 1- Thực trạng: - Đổi PP dạy – học điều kiện để giáo dục Việt Nam phát triển GV phải tiếp cận nhanh PP, KT dạy - học tích cực để chuẩn bị sẵn sàng cho công cuộc đổi giáo dục giai đoạn từ sau năm 2015 PP Học theo hợp đồng PP, KT dạy – học tích cực ứng dụng thử nghiệm số tỉnh thành phía Bắc theo dự án giáo dục Việt – Bỉ giới chuyên môn cấp Bộ, ngành nghiệm thu, đánh giá khả quan Việc triển khai đại trà PP, KT dạy – học tích cực nói chung PP Học theo hợp đồng nói riêng phổ biến đất nước ta - Xu thời đại đòi hỏi người phải có KNS, phải biết tương tác để tồn phát triển PP Học theo hợp đồng cách giúp HS rèn luyện kĩ tương tác - Các đối tượng HS THCS có phân hóa trình độ, ý thức rõ rệt Thực tế đòi hỏi phải dạy học phân hóa nhằm đáp ứng đầy đủ đối tượng HS PP Học theo hợp đồng PP thỏa mãn hầu hết đối tượng HS - Mặc dù cấp chuyên môn (Sở, Phòng, Trường) tập huấn từ hè năm 2010 đến đa số GV Ngữ Văn trường nói riêng, TP Quy Nhơn nói chung chưa vận dụng PP Học theo hợp đồng giảng dạy môn (căn vào phiếu khảo sát GV NV đại diện trường (xem phụ lục) họp sinh hoạt chuyên môn Hội đồng môn NV TP Quy Nhơn tổ chức vào ngày 22-11-2012) - Việc vận dụng PP Học theo hợp đồng giảng dạy môn NV THCS diễn chậm chạp có nhiều khó khăn: + Đặc trưng môn Ngữ Văn có phần đa dạng, phức tạp, khó vận dụng biên soạn phiếu hỗ trợ, đáp án, nghiệm thu hợp đồng + GV chưa thực hiểu rõ PP kỹ cần thiết để thiết kế, tổ chức quản lí HS nên ngại bắt tay vào việc thực + Thời gian hạn hẹp, khó hoàn thành kế hoạch học (cháy giáo án) + Khả tập trung học tập, độc lập suy nghĩ sáng tạo HS lứa tuổi THCS chưa cao, HS đầu cấp + HS thụ động, lười học + GV không đủ sức lực, thời gian, tài để chuẩn bị hợp đồng, phiếu hỗ trợ, đáp án, tài liệu học tập + HS thiếu kĩ giao tiếp, hợp tác Trang Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS + HS chưa biết cách ghi chép + GV e ngại việc đánh giá tiết dạy, việc đảm bảo thành tích học tập HS áp lực thi cử + Sĩ số lớp đông (40-50HS/lớp), CSVC thiếu thốn 2- Ý nghĩa tác dụng đề tài: - Đúc kết số giải pháp khắc phục khó khăn từ trải nghiệm GV HS qua hoạt động học tập theo PP Học theo hợp đồng - Giúp GV Ngữ Văn THCS có thêm niềm tin sở để mạnh dạn, nhanh chóng triển khai vận dụng PP Học theo hợp đồng giảng dạy môn 3- Phạm vi nghiên cứu đề tài: - Đề tài sâu nghiên cứu cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn NV THCS - Đề tài nghiên cứu phương diện thực hành chủ yếu - Các đối tượng để nghiên cứu giáo viên, học sinh trường THCS Ngô Mây số trường khác địa bàn TP Quy Nhơn II- Phương pháp tiến hành: 1- Cơ sở: 1.1/ Lí luận: - Mục tiêu giáo dục: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Theo Luật giáo dục) - Phương pháp giáo dục: Phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên (theo Luật giáo dục) - Quan điểm đạo phát triển giáo dục: Bộ GD ĐT nêu Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2009-2020: Giáo dục phải bám sát nhu cầu đòi hỏi xã hội, thông qua việc thiết kế chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu cung cấp nhân lực phục vụ ngành kinh tế đa dạng Vì HS có mong muốn nhu cầu khác nhau, điều kiện Trang Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS sống học tập khác biệt, giáo dục thực có hiệu không đồng đối tượng Giáo dục phải trọng nhiều đến hội lựa chọn học tập cho học sinh Các chương trình, giáo trình phương án tổ chức dạy học phải đa dạng hơn, tạo hội cho HS phù hợp với chuẩn mực chung gắn với nhu cầu, nguyện vọng điều kiện học tập - Lí thuyết dạy học phân hóa - Lí thuyết dạy học tích cực – Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Lí thuyết PP Học theo hợp đồng - Nguyên tắc tích hợp môn NV 1.2/ Thực tiễn: - Thực tiễn giảng dạy môn Ngữ Văn THCS 2- Các biện pháp tiến hành: - Chủ yếu dựa vào thực tế giảng dạy, giáo dục đơn vị để đúc kết kinh nghiệm, kết luận giải pháp: Khảo sát đối tượng HS; thăm dò thực tiễn giảng dạy, giáo dục trường THCS qua việc khảo sát CB- GV - Đối sánh với lý luận dạy học - Thống kê, phân tích, tổng hợp, đánh giá + Thời gian áp dụng thử nghiệm giải pháp khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng: từ năm học 2011-2012 đến Trang Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS PHẦN B NỘI DUNG Trang Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS B NỘI DUNG: I- Mục tiêu - Nhiệm vụ đề tài: - Gần năm nay, sau tập huấn, bước vận dụng, trải nghiệm với học sinh đồng nghiệp PP, KT dạy học tích cực Trong đó, có vận dụng nhiều dạy theo PP Học theo hợp đồng gặp phải nhiều khó khăn Tôi xây dựng đề tài nhằm đúc kết số kinh nghiệm sáng kiến khắc phục khó khăn để chia sẻ quí thầy cô giáo dạy NV THCS; góp phần thúc đẩy hoạt động dạy - học nhà trường ngày lên - Đề tài giúp lãnh đạo cán quản lý ngành giáo dục nhìn nhận, đánh giá qua thực tiễn giáo dục sở Từ có biện pháp giúp đỡ GV NV THCS khắc phục khó khăn nhằm thúc đẩy công tác đổi PP dạy học; góp phần nâng cao chất lượng môn Ngữ văn nói riêng, chất lượng giáo dục nói chung - Đồng thời, đề tài mang tính chất cụ thể hóa lí thuyết PP Học theo hợp đồng nội dung minh họa chọn lọc từ trình trải nghiệm thực tiễn Cho nên đề tài làm giàu thêm kho tài nguyên tư liệu giáo dục, giúp thầy cô giáo học sinh THCS có thêm tài liệu tham khảo để vận dụng PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn; tâm đổi PP dạy học, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy – học nhà trường THCS II Mô tả giải pháp: Thuyết minh tính mới: 1.1/ Nội dung giải pháp: 1.1.1/ GV NV THCS chịu khó trau dồi chuyên môn, học hỏi, cầu tiến đồng thời tâm, mạnh dạn đổi PP dạy học nói chung vận dụng PP Học theo hợp đồng nói riêng Thứ nhất, GV người trực tiếp đứng lớp, có quyền định giảng dạy lớn Chúng ta có muốn đổi PP dạy học không, có tâm vận dụng tìm kiếm thành công cho hoạt động dạy học theo PP Học theo hợp đồng không? Nếu muốn, trau dồi chuyên môn phục vụ cho việc vận dụng PP Học theo hợp đồng môn Ngữ Văn cách nghiên cứu, tham khảo nguồn sau: - Quyển sách: DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC – MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Ban quản lí dự án Việt – Bỉ tổ chức biên soạn, Nhà xuất Đại học sư phạm phát hành năm 2010 Quyển sách cung cấp cho trường THCS địa bàn TP Quy Nhơn sau đợt tập huấn PP, KT dạy học tích cực Sở, Phòng GD tổ chức đầu năm học 2010-2011 Trang Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS - Một số băng hình (sản phẩm dự án Việt – Bỉ): Dự án phát hành băng hình tiết dạy theo PP Học theo hợp đồng: + Băng hình tiết dạy môn Xác xuất thống kê – Bài Luyện tập ước lượng tham số; GV: cô Vũ Thị Bình, Trường Cao đẳng sư phạm Lào Cai Băng hình nằm đĩa DVD cung cấp trường THCS TP Quy Nhơn (1 đĩa DVD PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC – CÁC BÀI DẠY MẪU / trường) + Băng hình tiết dạy môn Ngữ văn – Tiết 55: Ôn tập truyện dân gian; GV: cô giáo Bạch – Bắc Kạn + Băng hình tiết dạy môn Toán, lớp – Bài Một số hệ thức cạnh đường cao tam giác vuông; Thầy giáo Nguyễn Mộng Giao – Tuyên Quang (Hai băng hình môn NV Toán giới thiệu mô-đun PP Học theo hợp đồng – Tài liệu tập huấn có lẽ phải chờ đợi thêm chưa tìm nguồn phát hành rộng rãi.) - Mô-đun PHƯƠNG PHÁP HỌC THEO HỢP ĐỒNG –TÀI LIỆU TẬP HUẤN PGS, Tiến sĩ Nguyễn Tuyết Nga Tiến sĩ Leen Pil (thuộc Ban quản lí dự án Việt – Bỉ) biên soạn (Tài liệu hai tác giả - Tiến sỹ Nguyễn Tuyết Nga (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) Tiến sỹ Dr Leen Pil (Trung tâm Giáo dục trải nghiệm, Đại học Leuven, Vương quốc Bỉ) đồng biên soạn, với hợp tác nhóm nòng cốt đến từ trường Đại học Cao đẳng Sư phạm Cuốn tài liệu đề cập phương pháp học theo hợp đồng từ khía cạnh khác phương pháp Sau hoàn chỉnh vào năm 2011, tài liệu Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục thẩm định đề xuất đưa vào danh sách tài liệu tham khảo cho giáo viên THCS Cuốn tài liệu giới thiệu tới nhóm nòng cốt trường Đại học Cao đẳng sư phạm Nhóm nòng cốt sau nhân rộng thành công tới giảng viên sinh viên trường sư phạm giai đoạn 2011-2012 Tiếp theo sau đây, tài liệu sử dụng tập huấn bồi dưỡng giáo viên Sở GD&ĐT tổ chức tỉnh Theo kế hoạch tập, khóa tập huấn nhân rộng vào tháng 3-tháng năm 2013 cho giáo viên tỉnh thuộc chương trình giáo dục VVOB chắn giới thiệu chủ đề tới nhiều giáo viên THCS hơn, góp phần vào công đổi theo hướng dạy học tích cực địa phương – Trích tải từ Internet: Tập huấn nhóm nòng cốt Dạy học theo Hợp đồng, Trang Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS Thái Nguyên 17-19 25/01/2013) tháng năm 2013, đăng tải ngày Hiện giờ, tải tài liệu từ nguồn Internet - Đề tài CÁCH KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN ĐỂ VẬN DỤNG TỐT PHƯƠNG PHÁP HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG MÔN NGỮ VĂN THCS Huỳnh Thị Phượng Hiền – GV NV THCS Ngô Mây Quy Nhơn, Bình Định Ngoài ra, để bổ trợ thêm, cần tham khảo tài liệu tập huấn Dạy học Dựa Giải vấn đề, Học theo góc, Đánh giá dạy học tích cực Thứ hai, mong thầy cô giáo NV THCS mạnh dạn thử nghiệm, trải nghiệm Đừng e ngại, biết rằng, so với PP, KT dạy học tích cực khác, PP Học theo hợp đồng khó vận dụng nhiều, môn Ngữ văn việc vận dụng phức tạp môn có đặc trưng riêng biệt Nhưng tin trân trọng ưu điểm tuyệt vời PP Hãy dấn thân, có phiêu lưu, mạo hiểm chút (như lời vài đồng nghiệp chia sẻ) Thất bại mẹ thành công, cố gắng tìm cách khắc phục khó khăn từ sai sót trình vận dụng PP Học theo hợp đồng giảng dạy môn NV 1.1.2/ Kết nối hoạt động hợp tác, chia sẻ , rút kinh nghiệm HS đồng nghiệp - Học thầy không tầy học bạn Đúng vậy, đồng nghiệp tăng cường hợp tác, chia sẻ với lí thuyết PP, kĩ thực hành PP định người nhanh tiến Hợp tác, chia sẻ, rút kinh nghiệm nào? + Mở rộng giao tiếp, chủ động tìm kiếm chia sẻ, hợp tác nhóm, tổ cách chủ động mời đồng nghiệp đến dự thực hành PP Học theo hợp đồng mình; đồng thời xin dự bạn thực hành PP này, sau trao đổi, rút kinh nghiệm Đặc biệt tổ, nhóm nên tổ chức thao giảng có vận dụng PP Học theo hợp đồng thảo luận, tìm cách phát huy ưu điểm hạn chế nhược điểm trình vận dụng PP + Mở rộng phạm vi kết nối hợp tác, chia sẻ với đồng nghiệp trường khác TP, tỉnh nước thông qua hoạt động từ cá nhân tập thể Cá nhân gặp gỡ, thư từ, điện thoại với để trao đổi; hay Phòng GD –ĐT TP Quy Nhơn đạo Hội đồng môn tổ chức hoạt động chuyên môn đổi PP dạy học GV trường nên lưu giữ sản phẩm có chất lượng trình vận dụng PP Học theo hợp đồng để làm tài nguyên chia sẻ với + Kết nối qua mạng Internet: Mặc dù Thư viện Violet chưa có tài nguyên (bài giảng điện tử, giáo án, tư liệu tham khảo ) PP Học theo hợp Trang 10 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS kĩ năng, phân hóa HS Phát triển chuỗi nhiệm vụ/BT có hệ thống đáp ứng mục tiêu học tập x Nhiệm vụ/BT gắn với thực tế khuyến khích sáng tạo HS x Sắp xếp hợp lí, linh hoạt hợp đồng để GV dành nhiều thời gian hỗ trợ HS HS có nhu cầu x Tăng cường tham gia tích cực HS lựa chọn nhiệm vụ x Tăng cường tham gia tích cực HS thông qua hệ thống tự sửa lỗi, mức độ hỗ trợ phù hợp thông qua khả sử dụng phương tiện truyền thông đa dạng hình thức thể thực đa dạng x Tăng cường tham gia tích cực HS trình đánh giá vượt khuôn khổ kết thực x 10 Sử dụng hội để giáo dục cá nhân phát triển kĩ xã hội HS tham gia hợp đồng HS làm việc độc lập có hợp tác, hỗ trợ cần x - Kết kiểm tra cuối tiết (GV thu BTđể đánh giá) Lớp 9A3 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9.1 27.3 20 60.6 0 - Đây lớp HS K,G, nhiều HS thụ động, lười học nên phần câu hỏi giao lưu có thêm gợi ý giúp em thêm tự tin, hào hứng tham gia; từ góp phần nâng cao hiệu tiếp thu kiến thức, kĩ theo mục tiêu học - HS hăng hái tham gia chương trình giao lưu 1-2 HS/ nhóm lên trình bày câu hỏi với chất lượng tương đối tốt Những nhóm khác chăm nghe phản biện phản biện tốt (câu hỏi hay, rõ) cộng điểm; phản biện điều bạn nói (do không chịu khó lắng nghe) bị trừ điểm; khâu trật tự tương đối tốt Trang 46 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS cá nhân ồn nhóm bị trừ điểm Kể HS thường ngày lười hoạt động tiết học tỏ tích cực tham gia (Nhật, Quốc ) - Thời lượng tiết khiến cho hoạt động kết thúc trọn vẹn.Tuy nhiên với vài HS thụ động (4HS), lười biếng GV phải yêu cầu nhà tiếp tục hoàn thành việc ghi chép 3-LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Ngữ văn Tuần 22 Tiết 84 HS lớp 7A5, THCS Ngô Mây (Năm học 2012-2013) * Chuẩn bị: - GV lập kế hoạch học (giáo án) vận dụng PP Học theo Hợp đồng (kết hợp Học theo góc) - GV thiết kế VB Hợp đồng: LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN (photo 12 để phát cho nhóm) - GV chuẩn bị phiếu hỗ trợ nhiệm vụ 4,5,8,9 - HS lớp soạn vào soạn - HS chuẩn bị bảng phụ ghi đáp án nhiệm vụ 1,2,3 (BT I-1,2,3 / trang 32, 33) * Tiến trình hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài, nêu cách thức tiến hành tiết học (2’) HOẠT ĐỘNG 2: Cho HS nhận, nghiên cứu hợp đồng (3’) Chia lớp thành 12 nhóm theo bàn (3-4 HS/nhóm) phát hợp đồng/ nhóm HỢP ĐỒNG: LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Thời gian: 30 phút (tại lớp) Họ tên: ……………… Nhóm: ………Lớp 7A5 Nhiệm vụ Xác định luận cứ, BẮT luận điểm/ kết luận mối quan hệ luận kết Trang 47 Lựa Phương tiện chọn Sgk trang 32,33 – soạn Cách thực Cá nhân đọc, gạch chân, ghi bút chì Tự đánh giá Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS luận câu BUỘC giao tiếp hàng ngày (BTI.1/sgk) Bổ sung luận nhằm hoàn thiện lập luận đời sống (BTI.2/sgk) Sgk trang 33 – soạn Cá nhân đọc, điền bút chì Bổ sung kết luận nhằm hoàn thiện lập luận đời sống (BTI.3/sgk) Sgk trang 33 – soạn Cá nhân đọc, điền bút chì So sánh luận điểm câu giao tiếp hàng ngày luận điểm văn nghị luận (BTII.1/sgk) Sgk trang 33 - soạn HĐ nhóm (6-8 hs) Trình bày lập luận cho luận điểm cụ thể (BTII.2/sgk) Sgk trang 34- Vở soạn, BT Cá nhân-Nhóm trao đổi, trình bày vào BT Học thuộc khái niệm, PP lập luận văn NL sgk Cá nhân Tập nêu luận điểm trình bày lập luận làm sáng rõ luận điểm (BTII.3/sgk) Sgk trang 34- Vở soạn, BT Cá nhân-Nhóm trao đổi, trình bày vào BT Sgk trang 34- Vở Cá nhân-Nhóm trao đổi, trình bày vào - Thầy bói xem voi Tập nêu luận điểm trình bày lập luận làm sáng rõ Trang 48 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS luận điểm (BTII.3/sgk) TỰ - Ếch ngồi đáy giếng CHỌN soạn, BT BT Viết ĐV trình bày lập luận (tự chọn luận điểm để tập lập luận cho thuyết phục) Vở BT Cá nhân Suy ngẫm, viết 10 Giới thiệu số ĐV lập luận chuẩn mực SGK, Sách tham khảo Cá nhân-nhóm Tham khảo, trao đổi HOẠT ĐỘNG 3: Nghiệm thu hợp đồng (nhiệm vụ 1,2,3- thực soạn) CSBM điều khiển lớp (dựa vào đáp án ghi bảng phụ) đánh giá đồng đẳng (đổi chéo soạn để chấm cho nhau) HOẠT ĐỘNG 4: Thực hợp đồng (nhiệm vụ 4,5,6,7,8,9,10) - GV hướng dẫn HS thực Hợp đồng (nhiệm vụ 4,5,6,7,8,9,10) phát phiếu hỗ trợ số nhiệm vụ PHIẾU HỖ TRỢ NHIỆM VỤ 4: So sánh kết luận I-2 với II.1 nhận đặc điểm luận điểm văn nghị luận - Giống: kết luận (luận điểm) - Khác: a./ Về hình thức: Lập luận đời sống hàng ngày thường diễn đạt hình thức câu Còn lập luận văn nghị luận thường diễn đạt hình thức tập hợp câu b./ Về nội dung, ý nghĩa: - Trong đời sống, lập luận thường mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, không tường minh Còn lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính nghị luận, chặt chẽ tường minh NHIỆM VỤ 5: Lập luận cho luận điểm Sách người bạn lớn người Chọn PP lập luận để đưa luận làm bật luận điểm Trang 49 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS - Lập luận nhân quả: đưa lí (nhân) để khẳng định Sách người bạn lớn người (quả) + Sách kho báu tri thức nhân loại đúc kết ghi lại qua hàng ngàn năm + Sách đem lại nhiều lợi ích cho người + Không có sách, đời sống nhân loại nghèo nàn, tăm tối - Lập luận chứng minh theo dòng thời gian: + Trong khứ, sách người bạn lớn người + Trong đời sống đại: sách mãi người bạn lớn người - Lập luận tương đồng: + Có nhiều câu danh ngôn tương tự (cùng ca ngợi vai trò, tác dụng sách người) Sách công cụ đem lại anh minh (Iacomenski) Một sách tốt định đoạt đời trẻ em (Victor Hugo) Sách giống thuốc, biết đọc sách chữa khỏi bệnh ngu dốt (Lưu Hương) Sách báo tri thức Và tri thức giúp người hướng đến chân, thiện, mỹ (John Beringhams) Sách giải trí ích lợi cho sức khỏe tập thể dục (Kant) Với sách làm vũ khí, tinh thần vật chất sáng ngời tay, chiến đấu cho tự do, hạnh phúc loài người (Romain Rolland) Tứ tử thiên kim-Bất tứ tử kinh (Để lại cho ngàn vàng-Không để lại sách) (Thành ngữ Trung Quốc) Không đọc sách sống thực nặng nề (V.I.Lênin) Sách thuốc bổ tinh thần- Sách thuốc chữa tội ngu (Hồ Chí Minh) 10 Dẫu có bạc vàng trăm vạn lạng- Chẳng kinh sử vài kho (Lê Quý Đôn) Sách người bạn tốt Gặp khó khăn sống ta nhờ cậy sách Sách không phản bội (Anphông Đôđê) 11 Sách tàu tư vượt qua sóng nước thời gian trân trọng chở hàng hóa quý giá từ hệ sang hệ khác (P.Bêcơn) 12 + Có nhiều hoạt động tôn vinh giá trị sách: a Lập Thư viện khắp nơi để lưu giữ, trưng bày phục vụ bạn đọc Trang 50 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS b Trao Giải thưởng xứng đáng cho cá nhân tập thể sáng tạo nên sách bổ ích c Lên án kẻ gây tội ác hủy hoại sách (kẻ xâm lược, hôn quân bạo chúa) + Có nhiều hoạt động tốt đẹp để sách thực người bạn lớn người: a Tổ chức Ngày hội đọc sách b Tuyên truyền, phát hành, quảng bá loại sách chất lượng, có ích cho người c Ngăn chặn, loại bỏ loại sách độc hại người - Lập luận tương phản: Hiện có nhiều bạn trẻ coi trọng sách, lười đọc sách > < Sách người bạn lớn người - Lập luận giải thích: + Sách gì? + Sách có tác dụng người? + Làm để sách mãi người bạn lớn người? - Lập luận tổng – phân – hợp: + Tổng: Nêu khái quát LĐ: Sách người bạn lớn người + Phân: nêu cụ thể: Trong khứ, sách người bạn lớn người Trong đời sống đại: sách mãi người bạn lớn người + Hợp: Khẳng định sách người bạn lớn, người cần yêu quí, giữ gìn làm giàu cho sách NHIỆM VỤ 8: Nêu luận điểm – tập lập luận (bài học rút từ câu chuyện Ếch ngồi đáy giếng) - Luận điểm: Cái giá phải trả cho kẻ ngu dốt, kiêu căng/ Kẻ ngu dốt mà kiêu căng hợm tất yếu phải trả giá/ Chớ ngu dốt, kiêu căng/ Thật đáng đời cho kẻ ngu dốt, kiêu căng … - Luận cứ: + Dẫn chứng chuyện ếch câu chuyện ngụ ngôn + Chỉ tác hại khôn lường dành cho kẻ ngu dốt không chịu học hỏi, kiêu căng + Làm để loại bỏ thói xấu kiêu căng ? NHIỆM VỤ ( ĐV tham khảo) CÁI XẤU CỦA HỌC SINH NGÀY NAY Ngày HS đáng chê trách Thật đáng lo ngại, thật đáng báo động tình hình nghiêm trọng phận không nhỏ Từ lười học, bỏ học đến sa đà vào tệ nạn xã hội; từ bất hiếu gia đình đến vô Trang 51 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS đạo đức xã hội, khắp nơi có lúc có Những hành vi xấu phổ biến đến mức gây bao hậu đau lòng cho bạn HS gia đình, xã hội Mong bạn mau mau thức tỉnh! HOẠT ĐỘNG 5: Nghiệm thu hợp đồng (nhiệm vụ 4,5,6,7,8,9,10) - HS tương tác với để đánh giá nhiệm vụ 4,5,6,7,8,10 (đánh giá dựa vào thảo luận, kiểm tra nhau, dò lẫn nhau) CSBM bao quát chung báo cáo vấn đề nảy sinh nhóm - GV chấm số ĐV đối tượng HS (nhiệm vụ 9) nhận xét, giúp HS chỉnh sửa, bổ sung HOẠT ĐỘNG 6: Tổng kết tiết học – Dặn HS chuẩn bị cho tiết học * Kết - Rút kinh nghiệm: - Đối chiếu với Phiếu quan sát Học theo hợp đồng – Mô-đun Học theo hợp đồng dự án Việt- Bỉ, việc vận dụng đạt mức độ từ trở lên cho tiêu chí NỘI DUNG QUAN SÁT MỨC ĐỘ 1 Xây dựng không khí thoải mái, số lượng BT/nhiệm vụ, thời gian hợp lí x Nội dung nhiệm vụ bắt buộc đảm bảo HS đạt chuẩn kiến thức, kĩ x Nhiệm vụ tự chọn đảm bảo củng cố, khắc sâu kiến thức kĩ năng, phân hóa HS x Phát triển chuỗi nhiệm vụ/BT có hệ thống đáp ứng mục tiêu học tập x Nhiệm vụ/BT gắn với thực tế khuyến khích sáng tạo HS x Sắp xếp hợp lí, linh hoạt hợp đồng để GV dành nhiều thời gian hỗ trợ HS HS có nhu cầu x Tăng cường tham gia tích cực HS lựa chọn nhiệm vụ Trang 52 x Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS Tăng cường tham gia tích cực HS thông qua hệ thống tự sửa lỗi, mức độ hỗ trợ phù hợp thông qua khả sử dụng phương tiện truyền thông đa dạng hình thức thể thực đa dạng x Tăng cường tham gia tích cực HS trình đánh giá vượt khuôn khổ kết thực x 10 Sử dụng hội để giáo dục cá nhân phát triển kĩ xã hội HS tham gia hợp đồng HS làm việc độc lập có hợp tác, hỗ trợ cần x - GV linh hoạt trình hướng dẫn HS thực hợp đồng nghiệm thu hợp đồng nhiệm vụ có nhiều hướng giải để phát huy óc sáng tạo HS, khơi mở nhiều cách viết văn, nhiều cách lập luận HS tạo nhiều sản phẩm đa dạng; vụng cách diễn đạt, ngây thơ cách suy ngẫm em biết đưa luận điểm gắn liền với thực tiễn ; biết chọn luận (lí lẽ, dẫn chứng) phù hợp - GV hướng dẫn em kĩ đọc, chọn lọc thông tin từ phiếu hỗ trợ - kĩ cần thiết cho việc tự học HS - Kĩ tự sửa lỗi HS non (đây điều dễ hiểu HS lớp bước đầu tiếp cận với văn nghị luận) GV cần dành thời gian giúp đỡ hướng dẫn HS kiên trì tập viết văn, tập sửa lỗi (hoạt động sau học, nhà); việc sưu tầm (nhiệm vụ 10) hoạt động thường xuyên trình tự học, trau dồi kĩ viết văn nghị luận, hỗ trợ kĩ tự sửa lỗi 3.3/ Tác động xã hội tích cực; cải thiện môi trường, điều kiện lao động: - Khắc phục khó khăn, vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng, GV hứng khởi giảng dạy, HS tích cực học tập Môi trường học tập thực cải thiện theo hướng hợp tác thân thiện Tinh thần trách nhiệm nâng cao hai phía: người dạy người học - Quá trình lao động GV NV vốn nặng nhọc, áp dụng PP Học theo hợp đồng, GV cảm thấy áp lực lớn lượng công việc dày thêm với hợp đồng, phiếu hỗ trợ, đáp án Giải pháp đề tài góp phần chia sẻ áp lực ấy, đem đến cho GV HS điều kiện thuận lợi để lao động đạt suất, chất lượng, hiệu - Những thông tin phản hồi từ phía phụ huynh HS cho thấy đồng thuận, ủng hộ việc đổi PP dạy học nói chung vận dụng PP Học theo hợp Trang 53 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS đồng nói riêng Họ cho biết em thường khoe chúng thuộc thơ/ đoạn thơ, thuộc phần Ghi nhớ lớp; tự sáng tạo cách nói, cách viết, cô giáo bạn bè hỗ trợ PHẦN C KẾT LUẬN Trang 54 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS C.KẾT LUẬN: Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng giải pháp khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS: Đề tài nghiên cứu, triển khai sở lí thuyết PP Học theo hợp đồng dự án Việt – Bỉ tổ chức biên soạn phổ biến Cho nên, trước hết phải nắm vững tài liệu tập huấn, sau thông qua trải nghiệm thực tế GV Ngữ văn THCS bước áp dụng giải pháp khắc phục khó khăn nêu đề tài để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng Đồng thời, để áp dụng giải pháp nêu đề tài, cần đến phối hợp đồng với sức mạnh tập thể lực lượng giáo dục nhà trường Trong đó, CB quản lý cần quan tâm; GV phải có tinh thần tâm kiên trì vượt khó đồng thời có ý thức trau dồi chuyên môn, tay nghề Đặc biệt nên khích lệ, phát huy tính sáng tạo, ý thức cầu tiến HS Cần lưu ý đến khó khăn, trở ngại GV- HS trình thực giải pháp đề tài để bước tháo gỡ; không nên nôn nóng, vội vã, máy móc cứng nhắc, ý chí phản tác dụng gây áp lực lớn đến đối tượng Đây thử nghiệm bước đầu nên trình áp dụng, người tiếp tục rút kinh nghiệm, bổ sung đóng góp cho đề tài thêm hoàn thiện Thiết nghĩ, giải pháp hoàn toàn tối ưu Cần vận dụng đề tài cách linh hoạt, phù hợp với đặc thù nơi, thời điểm, tính chất công việc, người khác Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS: - Nếu đề tài áp dụng, góp phần đẩy mạnh phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, phong trào Xây dựng Trường học văn hóa, phong trào Ứng dụng CNTT; đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS - Có thể áp dụng giải pháp đề tài cách linh hoạt với đối tượng GV, HS trường THCS Trang 55 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS - Áp dụng giải pháp đề tài giúp vận dụng PP Học theo hợp đồng hoạt động liên quan đến môn Ngữ văn Phụ đạo HS yếu kém, Bồ dưỡng HS giỏi, Câu lạc văn học, Giới thiệu sách, Nghiên cứu khoa học - Từ giải pháp nêu đề tài, tiếp tục phát triển thành số đề tài SKKN Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trường THCS (Nếu có điều kiện, mong quí đồng nghiệp hợp tác tiếp tục nghiên cứu) Chẳng hạn như: +Vai trò HS nòng cốt việc vận dụng PP, KT dạy học tích cực + Xây dựng tài nguyên dạy học tổ, nhóm môn Ngữ văn THCS + Đổi hình thức nội dung kiểm tra, đánh giá môn NV THCS + Rèn luyện kĩ ghi chép học Ngữ văn cho HS THCS + Xây dựng phong trào đọc sách văn học trường THCS - Khi áp dụng đề tài cách sáng tạo, thực tiễn giáo dục trường THCS làm giàu thêm giải pháp khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng 3.Đề xuất, kiến nghị: - Các nhà lãnh đạo, cấp quản lý giáo dục cần quan tâm chia sẻ khó khăn với GV, HS việc thực đổi PP dạy học nói chung vận dụng PP Học theo hợp đồng nói riêng + Chỉ đạo mạnh mẽ, tích cực xây dựng phong trào đổi PP dạy học nhà trường phổ thông + Tạo điều kiện để GV, HS chuẩn bị CSVC, thiết bị, đồ dùng học tập: máy vi tính, đèn chiếu, máy photo, giấy (các khổ), bảng phụ, sách tham khảo (hiện nay, để vận dụng PP Học theo hợp đồng, GV HS phải tự bỏ tiền để in, photo loại hợp đồng, đáp án, tài liệu học tập, sơ đồ, tranh ảnh ) + Cải cách hành loại hồ sơ, sổ sách công việc gián tiếp để GV có đủ thời gian, sức lực, tâm huyết đầu tư cho chuyên môn giảng dạy nhiều + Xây dựng chương trình giáo dục, thực giảm tải theo hướng ưu tiên thực hành, trọng rèn luyện phương pháp học tập kĩ sống + Quan tâm nâng cao chất lượng đời sống CB-NV-GV để họ toàn tâm toàn ý cho nghiệp trồng người, có việc tích cực đổi PP dạy học, vận dụng PP, KT dạy học tích cực PP Học theo hợp đồng Trang 56 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS + Tránh nôn nóng, cầu toàn, gây áp lực tải lên GV, HS ý chí, máy móc thanh, kiểm tra, đánh giá Các cấp lãnh đạo, quản lý nên dành phần chủ động, linh hoạt sáng tạo cho GV, HS THCS – người trực tiếp thực việc đổi PP dạy học, vận dụng PP, KT dạy học tích cực - Mỗi GV, HS THCS phải quán triệt tinh thần, PP đổi giáo dục Việt Nam, phải nâng cao tinh thần trách nhiệm, tự nguyện tự giác gắn bó với công việc, tâm đóng góp vào nghiệp đổi hành động thiết thực, cụ thể Đề tài hoàn thành ngày 25 tháng năm 2013 Người thực Trang 57 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS PHẦN PHỤ LỤC Trang 58 Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS Trường THCS … Nhóm Giáo viên Ngữ Văn PHIẾU KHẢO SÁT GV VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CÁC PP, KT DẠY HỌC TÍCH CỰC Xin thầy/ cô điền giúp thông tin sau: 1-Về số lần ứng dụng Đã thường xuyên Có ứng dụng ứng dụng vài lần Học theo dự án Học theo góc Học theo hợp đồng Sơ đồ KWL Bản đồ tư Các mảnh ghép 2- Đánh giá mức độ đạt ứng dụng TỐT Học theo dự án Học theo góc Học theo hợp đồng Sơ đồ KWL Bản đồ tư Các mảnh ghép KHÁ Chưa ứng dụng lần TRUNG BÌNH YẾU 3- Những khó khăn gặp phải ứng dụng Về phía giáo viên Học theo dự án Học theo góc Học theo hợp đồng Sơ đồ KWL Trang 59 Về phía học sinh Về sở vật chất Cách khắc phục khó khăn để vận dụng tốt PP Học theo hợp đồng môn Ngữ văn THCS Bản đồ tư Các mảnh ghép ! TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Một số tài liệu tập huấn, băng hình PP dạy học tích cực dự án Việt - Bỉ 2- Sách giáo khoa, Sách giáo viên Ngữ văn 6,7,8,9 3- Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Ngữ văn THCS (Tài liệu Bộ Giáo dục Đào tạo) 4-Luật Giáo dục 5- Tài liệu tập huấn đổi kiểm tra, đánh giá Trang 60