Unit 11 This is my family DANH MỤC VIẾT TẮT GV : Giáo viên HS Học sinh : SGV : Sách giáo viên Tiếng Anh - tập hai SHS : Sách học sinh Tiếng Anh - tập hai LỜI NĨI ĐẦU Tiếng Anh là bợ sách thứ ba bợ sách được viết theo chương trình Tiếng Anh Tiểu học Bợ Giáo dục và Đào tạo ban hành tháng năm 2010 Bộ sách được biên soạn đặc biệt cho trẻ em người Việt mới bắt đầu học tiếng Anh từ lớp mợt ngoại ngữ, thể hiện phương hướng giao tiếp, lấy người học và các hoạt đợng học tập làm trung tâm với ngữ liệu được xây dựng và phát triển dần qua các hoạt đợng nghe, nói, đọc và viết đợc lập hoặc kết hợp từ đơn giản đến phức tạp Các hoạt đợng sách được thiết kế giúp học sinh phát huy sự tư đợc lập hoặc có sự hợp tác với bạn đờng học thực hiện các hoạt đợng học tập Nợi dung các hoạt đợng sách được lựa chọn và lờng ghép các kĩ năng, kiến thức ngơn ngữ và văn hoá của đất nước học tiếng và của người học mơi trường thực tế Việt Nam và đất nước học tiếng Vai trò của giáo viên dạy theo sách là người tở chức, hướng dẫn, hỡ trợ, đơn đớc, kiểm tra và đánh giá sự tiến bợ của học sinh việc học tập tiếng Anh điều kiện trường lớp tại Việt Nam Sách học sinh Tiếng Anh gờm hai tập Mỡi tập có 10 đơn vị gọi Unit hai đơn vị bài củng cớ ơn tập gọi là Review Mỡi Unit được thiết kế thành ba bài học gọi là Lesson Như vậy toàn bợ hai tập sách có 20 Units Reviews được dạy và học śt năm học theo chương trình tiết/t̀n và với tiết (1 tiết = 35 phút)/Unit tiết/Review Đới với các trường hợp đặc biệt, giáo viên có thể linh đợng điều chỉnh nợi dung sách cho phù hợp với loại chương trình, mục đích và đới tượng giảng dạy cụ thể Ngoài sách học sinh Tiếng Anh còn có sách bài tập và sách giáo viên Sách tập có 20 Units với chủ đề tương ứng với sách học sinh các loại hình bài tập đa dạng và phong phú Trong sách giáo viên, ngoài phần hướng dẫn dành riêng cho từng đơn vị bài học còn có phần giới thiệu chung với đầy đủ các thành phần tởng quan về phương pháp giảng dạy tiếng Anh cho bậc Tiểu học Việt Nam, cách tở chức thực hành lớp, ngơn ngữ giao tiếp thường dùng lớp dành cho giáo viên và học sinh, tập hợp mợt sớ trò chơi ngơn ngữ phở biến các lớp tiếng Anh Tiểu học, v.v Để việc giảng dạy bợ sách Tiếng Anh hiệu quả, giáo viên nên tham khảo đầy đủ các sách học sinh, sách giáo viên và sách bài tập trước bắt đầu chương trình dạy nhằm có được mợt cái nhìn tởng thể về phương pháp, nợi dung và định dạng mỡi loại sách và đơn vị bài học, bài tập và bài giảng trước lập kế hoạch giảng dạy cụ thể năm Các nội dung giảng tài liệu HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG ANH - TẬP HAI chỉ mang tính chất gợi ý và hỡ trợ thêm cho giáo viên về các ý tưởng lúc chọn lựa dạy những gì phù hợp với điều kiện giảng dạy cụ thể và trình đợ của đới tượng học và kinh nghiệm của cá nhân dạy theo bợ sách Tiếng Anh Mỡi bài giảng bắt đầu bằng tởng quan mục tiêu và u cầu chung cho Unit gồm lực sử dụng tiếng Anh, ngữ pháp (mẫu câu), từ vựng và phần lụn âm để ráp vần (phonics) Kế tiếp là bài giảng từng phần bám theo sách giáo khoa gờm các chi tiết: mục tiêu, trình tự giảng dạy: Khởi đợng (warm - up), giới thiệu bài học (nếu bắt đầu Lesson hoặc Lesson 2), và đặc biệt là phần ghi chú gợi ý cụ thể các kĩ tḥt và thủ tḥt giảng dạy cũng phần chú thích về ngơn ngữ Chúng tơi mong rằng tài liệu HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG ANH - TẬP HAI sẽ hỡ trợ cho việc dạy sách Tiếng Anh - Tập hai của thầy thêm phần hiệu quả NHÀ X́T BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Unit 11 This is my family MỤC TIÊU CỦA ĐƠN VỊ BÀI HỌC •• HS có thể hỏi và trả lời các câu hỏi về các thành viên gia đình •• HS có thể hỏi và trả lời các câu hỏi về t̉i của các thành viên gia đình NGƠN NGỮ Mẫu câu Who’s that? He/She’s + family member How old is your + family member? He/She’s + age •• Từ vựng: who, family, father, mother, grandmother, grandfather, brother, sister, photo, man, woman, how old •• Lụn âm: br /br/ brother và gr /gr/ grandmother GIÁO CỤ Sách giáo khoa, thẻ từ, tranh con, đĩa CD, các dụng cụ cần thiết để vẽ và trang trí mợt bức tranh của các thành viên gia đình ơng bà, bớ mẹ và anh chị em LESSON 1 Look, listen and repeat •• Mục tiêu: Giới thiệu hai tình h́ng giao tiếp ngoài lớp học: Linda Mai hỏi và trả lời về bớ và mẹ Mai •• Hoạt động: Đọc, nghe và nhắc lại •• Trình tự: •• Khởi đợng: Cho HS nghe và nhắc lại theo nợi dung trụn tranh Cat and Mouse Review Sau đó cho các em đóng vai các nhân vật trụn •• Giới thiệu mục tiêu bài học Sau cho HS xem tranh đặt câu hỏi gợi ý để giúp các em hiểu tình giao tiếp tranh: Who is this? What’s her name? Cho HS nhắc lại các từ father, mother, nice, young giải Unit 11 This is my family thích nghĩa cần Cho HS nghe và nhắc lại các lời thoại tranh hai lần (CD - Track 2) •• Lần lượt chỉ vào bong bóng để HS đọc lại các lời thoại tranh Sửa lỗi phát âm có Ghi chú: - Lưu ý cách phát âm các từ that, father mother có chứa âm /ð/ là âm tương đới khó đọc đới với HS Việt Nam - Chú ý cách nói các cụm từ tận cùng bằng các âm /s/ và /z/ dù có cách viết chữ ‘s’ giớng nhau: Who’s /z/, He’s /z/, that’s /s/, She’s /z/ Point and say •• Mục tiêu: Rèn lụn các mẫu câu hỏi và trả lời về các thành viên gia đình •• Ngơn ngữ: Who’s that? - He’s/She’s my + family member grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother •• Hoạt động: Nghe nhắc lại, tương tác •• Trình tự: •• Giới thiệu chức giao tiếp của các mẫu câu rèn lụn •• Cho HS nghe nhắc lại các mẫu câu phần này hai lần (CD - Track 2): Girl: Who’s that? Boy: He’s my grandfather She’s my grandmother •• Chỉ vào tranh cho HS lụn nói câu trả lời He’s/She’s my Sau chỉ vào tranh, hỏi để HS trả lời Đổi vai: lớp hỏi, GV trả lời Chia lớp thành hai nhóm: Một nhóm hỏi nhóm trả lời Hai nhóm đổi vai sau u cầu HS thực hành theo cặp •• Lưu ý HS cách đọc trọng âm các từ ‘grandfather và ‘grandmother là các từ ghép có trọng âm từ •• Viết lên bảng thời gian giới hạn dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• Gọi vài cặp HS ngẫu nhiên (open pair - HS chọn khơng theo cặp luyện với nhau) thực hành sửa lỗi phát âm có Unit 11 This is my family Let’s talk •• Mục tiêu: Ơn và mở rợng kiến thức ngơn ngữ và kĩ đã học các hoạt đợng và đồng thời nâng cao khả tương tác •• Hoạt động: Hỏi và trả lời về các thành viên gia đình: Who’s that? He’s/ She’s my … •• Trình tự: •• Khởi động: Cho HS đóng vai diễn lại đoạn hội thoại hoạt đợng Look, listen and repeat Có thể cho HS chơi trò Slap the board để dạy thêm mợt sớ từ gia đình cousin, grandson, granddaughter, uncle, aunt Giới thiệu dạy nghĩa của từ Sau đó viết các từ lên bảng cho HS nghe và nhắc lại vài lần trước tiến hành trò chơi Khi trò chơi chấm dứt, cho HS làm câu với các từ bảng •• Giới thiệu mục tiêu của hoạt đợng Sau hướng dẫn và tở chức cho HS thực hành theo cặp •• Viết lên bảng giới hạn thời gian dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• Gọi vài cặp HS thực hành sửa lỗi phát âm có Listen and tick •• Mục tiêu: Rèn lụn kĩ nghe hiểu •• Hoạt động: Nghe hiểu và chọn đúng tranh để đánh dấu •• Trình tự: •• Khởi đợng: Dùng thẻ hình cho HS chơi trò I can see để ơn lại từ học như: grandfather, grandmother, father, mother, brother sister Sau đấy vào tranh, hỏi: What’s he/she like? để HS dùng lại các tính từ như: young, old, và nice •• Giới thiệu mục tiêu bài lụn nghe Sau cho HS xem tranh và đặt câu hỏi gợi ý để các em nhận biết những người tranh (cha, bà ơng) •• Cho HS nghe hai lần: Lần 1, HS vừa nghe vừa nhìn tranh để có thể liên kết nợi dung tranh và nợi dung nghe; lần 2, HS vừa nghe vừa chọn tranh để đánh dấu (CD - Track 3) •• Kiểm tra chung cả lớp, cho HS nghe lại và giải thích nếu cần Đáp án: 1b 2a 3c Unit 11 This is my family •• Lời bài nghe: Linda: And who’s that woman? Linda: Who’s that man? Mai: He’s my father Mai: She’s my mother Linda: Really? He’s young! Linda: She’s nice! Mai: Thank you Mai: And that’s my grandfather Linda: He is nice too Mai: But he isn’t young He’s old Read and complete •• Mục tiêu: Đọc và viết kết hợp Baby r e w o Sh •• Hoạt động: Xem tranh, đọc câu cho sẵn và điền từ vào chỡ trớng •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu bài lụn đọc kết hợp với viết Sau cho HS xem tranh đọc câu bên phải tranh, Trong đọc, HS cần gạch chân từ man, woman, boy Giải thích nghĩa từ HS chưa biết •• Giúp HS suy diễn gắn kết từ từ với thành viên gia đình: man với từ father grandfather; woman với từ mother grandmother; girl với sister boy với brother •• Viết lên bảng thời gian giới hạn dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• u cầu HS trao đổi đáp án để tự kiểm tra theo cặp trước kiểm tra chung cả lớp •• Gọi HS đọc lại các câu hoàn chỉnh Sửa lỗi phát âm có Đáp án: family father mother brother Let’s sing •• Mục tiêu: Mở rợng từ vựng nâng cao khả phát âm qua dạng bài hát A happy family •• Hoạt động: Hát và biểu diễn bằng đợng tác •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu và tên bài hát Sau cho HS đọc lời bài hát Giải thích từ Unit 11 This is my family •• Cho HS nghe qua bài hát mợt hoặc hai lần (CD - Track 4) Hướng dẫn HS nghe nhắc lại từng lời bài hát Chia lớp thành hai nhóm: Nhóm hát câu đầu; nhóm hát câu Sau đổi phiên u cầu HS thực hành theo nhóm nhỏ •• Viết lên bảng thời gian giới hạn dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• Gọi vài nhóm diễn lại hát Sửa lỗi phát âm có LESSON Look, listen and repeat •• Mục tiêu: Giới thiệu hai tình h́ng giao tiếp: Mai Linda hỏi trả lời tuổi em trai bà Mai •• Hoạt động: Đọc, nghe và nhắc lại •• Trình tự: •• Khởi đợng: Cho HS diễn lại bài hát A Happy Family Sau đấy dùng thẻ hình cho HS chơi trò I can see để ơn lại các từ: grandfather, grandmother, father, mother, sister và brother •• Giới thiệu mục tiêu bài học Sau cho HS xem tranh đặt câu hỏi để giúp em hiểu rõ tình giao tiếp tranh: Who are they? What are they talking about? Giải thích câu hỏi HS chưa hiểu Nhắc em chú ý nghe cách đọc sớ t̉i Cho HS nghe và nhắc lại lời thoại tranh hai lần (CD - Track 5) •• Lần lượt vào bong bóng cho HS đọc lại lời thoại tranh Sửa lỗi phát âm cần Ghi chú: Dùng các ngón tay dạy cho HS đọc từ - 10 Sau viết sớ lên bảng, đọc cho HS nhắc lại Chỉ giải thích các số có (65, 68, 42, 41, 13 và 10) cách ghép số - có sẵn bảng đọc để HS nhắc lại Unit 11 This is my family Listen and number •• Mục tiêu: Rèn lụn kĩ nghe hiểu •• Hoạt động: Nghe hiểu và đánh số vào tranh •• Trình tự: •• Khởi đợng: Cho HS chơi trò Spelling Bee GV cho HS xem thẻ hình địa điểm (khơng cho em khác thấy) HS đánh vần tên địa điểm Cả lớp nói to từ đánh vần GV viết từ lên bảng Sau trò chơi chấm dứt, cho HS làm câu với từ bảng •• Giới thiệu mục tiêu của bài lụn nghe Sau cho HS xem tranh và đặt câu hỏi để hướng tập trung HS vào địa điểm tranh: Tranh a: Vịnh Hạ Long; Tranh b: Cần Thơ; Tranh c: Hà Nội; Tranh d: Huế •• Cho HS nghe hai lần: Lần 1, HS vừa nghe vừa nhìn tranh để có thể liên kết nợi dung tranh và nợi dung nghe; lần 2, HS vừa nghe vừa đánh số vào tranh (CD - Track 89) •• Kiểm tra chung cả lớp, cho HS nghe lại và giải thích nếu cần Đáp án: a4 b2 c1 d3 •• Lời bài nghe: Linda: Is this Ha Noi? Linda: Where is Can Tho, Nam? Nam: It’s in south Viet Nam Nam: Yes, it is Linda: It’s beautiful! Mai: Look! This is Hue Mai: Here is Ha Long Bay Tony: Where is it, Mai? Tony: Is Ha Long Bay near Hai Phong? Mai: It’s in central Viet Nam It’s far from here Mai: Yes, it is Read and complete •• Mục tiêu: Đọc hiểu viết Baby r e w o Sh •• Hoạt động: Đọc điền từ vào chỗ trống dựa vào vị trí đồ •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu của bài lụn đọc Sau hướng dẫn HS đọc hiểu từ khung HS cần đọc qt nhanh đoạn văn, ý từ xuất 122 Unit 20 Where’s Sa Pa? trước sau khoảng trống văn cảnh để giúp đốn từ Vị trí địa điểm đồ góp phần vào việc xác định vị trí gần hay xa địa điểm Ngồi ra, em cần đến phép loại suy từ khung để chọn từ •• Viết lên bảng thời gian giới hạn dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• Tổ chức cho HS trao đổi đáp án để tự kiểm tra theo cặp trước kiểm tra chung cả lớp •• Gọi hai HS đọc lại đoạn văn hồn thành Sửa lỗi phát âm có Đáp án: name near theatre far Let’s sing •• Mục tiêu: Nâng cao trí nhớ kĩ nhận biết từ qua trò chơi Pelmanism •• Hoạt động: HS tạo thẻ từ lật tìm cặp thẻ có nội dung •• Trình tự: •• Giới thiệu tên trò chơi mục tiêu Sau viết lên bảng tên địa điểm cho HS làm cặp thẻ cỡ cm x cm u cầu HS viết tên địa điểm lên thẻ •• Tổ chức cho HS chơi theo cặp Cách chơi: cặp thẻ úp mặt xuống bàn HS thay phiên lật tìm cặp thẻ có trùng tên địa điểm Nếu người chơi lật cặp điểm, để ngửa lấy cất cặp thẻ Nếu người chơi lật khơng cặp thẻ trùng tên, phải úp cặp thẻ xuống chỗ đổi phiên Người chơi thắng lật nhiều cặp thẻ trùng tên Gọi cặp HS làm mẫu •• Viết lên bảng thời gian giới hạn dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• Khi trò chơi chấm dứt, cho HS làm câu hỏi trả lời với từ trò chơi Ví dụ: This is Ha Noi It is in north Viet Nam It is far from Hue Unit 20 Where’s Sa Pa? 123 LESSON Listen and repeat •• Mục tiêu: Phát âm đúng các âm ar /ɑ:/ và âm or /ɔ:/ từ và câu •• Ngơn ngữ: far north - Can Tho is far from Ho Chi Minh City - Sa Pa is in north Viet Nam •• Hoạt động: Đọc, nghe và nhắc lại •• Trình tự: •• Khởi đợng: Cho HS chơi trò Bingo, dùng tên địa điểm học •• Giới thiệu mục tiêu nội dung của bài lụn âm Sau cho HS nghe nhắc lại các mẫu tự, từ và câu sách (CD - Track 90) •• Gọi mợt vài HS đọc lại sửa lỗi phát âm có Listen and write •• Mục tiêu: Củng cớ lại hoạt đợng Lesson •• Hoạt động: Nghe chính tả và điền từ vào chỡ trớng câu •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu bài lụn âm Sau cho HS đọc hai câu sách và đoán trước từ cần điền vào câu Cho HS nghe để điền từ còn thiếu vào chỡ trớng (CD - Track 91) •• Tở chức cho HS trao đổi đáp án để tự kiểm tra theo cặp trước kiểm tra chung cả lớp •• Gọi mợt vài HS đọc lại hai câu hồn thành Sửa lỗi phát âm có Đáp án: far north •• Lời bài nghe: Ha Long Bay is far from Ha Noi Is Ha Noi in north Viet Nam? 124 Unit 20 Where’s Sa Pa? Let’s chant •• Mục tiêu: Ơn lại từ và mẫu câu; đồng thời nâng cao khả phát âm qua dạng bài chant: Where’s Ba Vi? •• Hoạt động: Đọc bài chant và diễn tả bằng đợng tác •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu bài chant Sau cho HS đọc lời bài chant Đặt câu hỏi kiểm tra mức đợ hiểu của HS •• Cho HS nghe qua bài chant mợt hoặc hai lần (CD - Track 92) u cầu HS nghe nhắc lại từng lời bài chant Chia lớp thành hai nhóm để thực hành chant: mợt nhóm đọc câu hỏi; nhóm còn lại đọc câu trả lời Hai nhóm đởi vai sau u cầu HS thực hành theo nhóm nhỏ •• Khuyến khích em mở rộng chant cách thay tên chant tên khác thay từ tương ứng câu •• Viết lên bảng thời gian giới hạn dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• Gọi vài nhóm diễn lại bài chant Sửa lỗi phát âm có Read and write •• Mục tiêu: Đọc hiểu viết •• Hoạt động: Đọc hiểu đoạn văn và viết câu trả lời •• Trình tự: •• Khởi đợng: Cho HS đọc lại bài chant ở Hoạt đợng •• Giới thiệu mục tiêu của bài lụn đọc hiểu Sau hướng dẫn cho HS đọc câu hỏi gạch chân từ hỏi chủ ngữ: Where, A Vung’s family, How old Các em đọc qt nhanh đoạn văn tìm thơng tin để trả lời câu hỏi •• Viết lên bảng thời gian giới hạn dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• Gọi hai cặp HS hỏi trả lời Sửa lỗi ngơn ngữ lỗi phát âm có Đáp án: His family is in Sa Pa it isn’t It’s far from Ha Noi He’s eight (years old) It’s in north Viet Nam No, Unit 20 Where’s Sa Pa? 125 •• Mục tiêu: Bài luyện viết •• Hoạt động: Viết câu trả lời dựa vào thơng tin cá nhân •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu luyện viết Sau cho HS đọc thầm câu hỏi gạch chân từ hỏi từ cần tìm thơng tin trả lời Nhắc HS viết theo thơng tin cá nhân •• Viết lên bảng thời gian giới hạn dành cho hoạt động Theo dõi hoạt động hỗ trợ HS u cầu •• Gọi hai cặp HS hỏi trả lời Sửa lỗi ngơn ngữ lỗi phát âm có Đáp án: Thay đổi theo HS Project •• Mục tiêu: Nâng cao khả giao tiếp hợp tác làm việc theo cặp/ nhóm •• Hoạt động: Thảo luận theo cặp nhóm để thuyết minh địa điểm u thích •• Trình tự: Giới thiệu mục tiêu của hoạt đợng Sau tở chức cho HS làm việc theo cặp nhóm để thảo luận định chọn địa điểm u thích và phân cơng việc tìm ảnh, thơng tin thuyết minh theo u cầu của GV 126 Unit 20 Where’s Sa Pa? Worksheet - Unit 20 Name: …………………………………….…………………………………………… Class: …………………………… Date: ………………………………………… Jumbled sentences ? in city is where your a. _ Ca is is Nam central it Viet b _ near it Mau far is c _ Giang from it An d _ Complete, point and say far c He’s far from home This is his car north der st There’s one star on the car m ning There’s a star in the north Good morning Put the letters in the order Unit 20 Where’s Sa Pa? 127 Review MỤC TIÊU CỦA ĐƠN VỊ BÀI HỌC Học sinh có thể: •• nghe và nhận biết các thơng tin cụ thể liên quan đến chủ điểm Me and the world around •• đọc và nhận biết các thơng tin cụ thể Me and the world around •• đọc và nhận biết ý chính của bài đọc •• đọc, nghe và hiểu mợt trụn tranh ngắn Listen and tick •• Mục tiêu: Ơn lại kĩ nghe hiểu •• Hoạt động: Nghe hiểu đoạn hợi thoại ngắn và chọn đúng tranh để đánh dấu (CD - Track 93) Đáp án: 1a 2b 3a 4b 5a •• Lời nghe: Tom: Do you have a pet? Mai: Yes, I I have a goldfish Mai: Hello, Mai’s speaking Linda: How many parrots you have? Mai: I have two Quan’s mother: Where are your brother Linda: Hello, Mai It’s Linda I’m in Da Nang now and sister, Quan? Mai: Great! It’s raining in Ha Noi Quan’s mother: What are they doing there? What’s the weather like in Da Nang? Linda: It’s sunny Tony: Where is this place, Nam? Nam: It’s in north Viet Nam 128 Review Quan: They’re in the garden Quan: They’re skipping Baby r e w o Sh Listen and number •• Mục tiêu: Ơn lại kĩ nghe hiểu •• Hoạt động: Nghe hiểu đoạn hợi thoại ngắn và đánh sớ thứ tự tranh (CD Track 94) Đáp án: a2 b3 c4 d1 •• Lời nghe: Tom: What’s your father doing? Tonny: Do you have any toys? Mai: He’s watching TV Nam: Yes, I I have three kites Tony: How many kittens you have? Tony: What’s your mother doing? Nam: I have four Mai: She’s cooking Read and complete •• Mục tiêu: Ơn lại kĩ đọc hiểu Baby r e w o h S •• Hoạt động: Đọc hiểu mợt đoạn văn và điền từ cho sẵn vào khoảng trớng Đáp án: reading watching playing near dog Read and match •• Mục tiêu: Ơn lại kĩ đọc hiểu •• Hoạt động: Đọc hiểu ghép câu hỏi với câu trả lời Đáp án: 1e 2c 3a 4b 5d Look and say •• Mục tiêu: Ơn lại kĩ đọc và nói •• Hoạt động: Xem tranh tình h́ng, đọc câu hỏi trả lời Review 129 Đáp án gợi ý: It’s Mai’s family Her family is at home Mai is watching TV Her father is reading a book Her mother is playing the piano Her brother is playing with a dog There are a lot of toys on the shelf There are three balls, two kites, four ships, five robots, two trucks, three planes and four dolls It’s Viet Nam Sa Pa is in north Viet Nam Quang Ninh is in north Viet Nam Can Tho is in south Viet Nam Da Nang is in central Viet Nam They’re in the park Nam and Tony are playing chess Mai and Mary are skipping Peter and Linda are cycling SHORT STORY Read and listen to the story •• Mục tiêu: Củng cớ kĩ đọc nghe •• Hoạt động: Xem trụn tranh, nghe lời thoại đĩa CD •• Trình tự: HS xem tranh, đọc trụn, nghe đĩa CD (Track 95) •• Khởi động: Giới thiệu trụn tranh và đọc lời hướng dẫn Kiểm tra mức độ hiểu HS giải thích cần Giới thiệu các nhân vật chính trụn tranh Chỉ vào các nhân vật tranh và gợi ý để HS nói tên các vật Khi HS nghe đĩa CD, nhắc em vừa nghe, vừa nhìn tranh theo dõi lời nói cho sẵn để làm tập sau •• Lời nghe: Chit: It’s cold! Miu: Yes, but it’s sunny Let’s go for a walk Chit: Wait a minute Chit: They’re busy Miu: What are they doing? Chit: Come on, everyone! Let’s go to the park! Other mice: No! We’re busy! Miu: OK Let’s go to the park Chit: OK! Chit: Mimi is watching TV, Nini is listening to music and Jack is playing the piano 130 Review Baby ower Miu: Hello, Maurice! Miu: Oh look! There’s Maurice and Doris! Chit: Hello, Doris! Chit: What are they doing? Miu: They’re skating Miu: Stop! Chit: Be careful! Skating is fun, but it can be dangerous too! Chit: Oh no! Put the words in the correct order •• Mục tiêu: Viết Baby r e w o Sh •• Hoạt động: : Sắp xếp từ thành câu viết Đáp án: Let’s go for a walk Let’s read a book What are they doing? Nini is listening to music Match the rhyming words •• Mục tiêu: Đọc kết hợp với phát âm •• Hoạt động: Đọc và ghép từ đồng âm với Đáp án: 1d 2a 3e 4c 5b Read and write •• Mục tiêu: Nghe kết hợp với đọc viết •• Hoạt động: Nghe đoạn hội thoại, đọc điền từ vào chỗ trống Đáp án: are you fine like I I don’t •• Lời nghe: Chit: Hello, Doris How are you? Doris: I’m fine Thank you And you? Chit: Fine, thanks Do you like skating? Doris: Yes, I Do you? Chit: No, I don’t Review 131 ĐÁP ÁN WORKSHEET Unit 11 p5 - 14 a the son/brother b the daughter/sister c the mother Unit 12 p15 - 24 a living room b bedroom c kitchen d garden e bathroom f gate Unit 13 p24 - 34 a on b in c under d near/next to Unit 14 p34 - 44 a two b one c one d one Unit 15 p44 - 54 a plane b doll c kite d robot e car b parrot c rabbit d goldfish e dog Unit 16 p58 - 66 a cat Unit 17 p67 - 75 a truck b tortoise c train d monkey e bus Unit 18 p76 - 85 a skating b dancing c cleaning d cooking b stormy c windy d cloudy Unit 19 p86 - 94 a snowy Unit 20 p95 - 105 a Where is your city? b It is in central Viet Nam c It is near Ca Mau d It is far from An Giang 132 MỤC LỤC Lời nói đầu Unit 11 This is my family Unit 12 This is my house 17 Unit 13 Where’s my book? 29 Unit 14 Are there any posters in the room? 41 Unit 15 Do you have any toys? 53 Review 65 Unit 16 Do you have any pets? 69 Unit 17 What toy you like? 81 Unit 18 What are you doing? 92 Unit 19 They’re in the park 104 Unit 20 Where’s Sa Pa? 116 Review 128 133 Chòu trách nhiệm xuất baœn : Chủ tòch Hội đồng Thành viên MẠC VĂN THIỆN Tổng Giám đốc GS.TS VŨ VĂN HÙNG Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập TS PHAN XUÂN THÀNH Tổ chức thảo chòu trách nhiệm nội dung : Phó Tổng biên tập PHAN XUÂN KHÁNH Tổng Giám đốc Công ty CP Đầu tư Phát triển Giáo dục Phương Nam XÀ THIỆU HOÀNG Biên tập nội dung : Biên tập kó – mó thuật : Trình bày bìa : Sưœa baœn in : Chế : 134 TRẦN THỊ CẨM VÂN TRẦN NGUYỄN ANH TÚ HÀ TUỆ HƯƠNG HUỲNH KIM NGÂN CÔNG TY CP DỊCH VỤ XBGD GIA ĐỊNH Cơng ty cổ phần Đầu tư Phát triển Giáo dục Phương Nam − Nhà xuất Giáo dục Việt Nam giữ quyền cơng bố tác phẩm Mã số : CD001P6 - ĐTN Số đăng kí KHXB : 16 - 2016/CXBIPH/1- 1907/GD Số QĐXB: 1015 TK/QĐ-GD ngày 28 tháng năm 2016 Dung lượng: 18,2 MB ; Định dạng: PDF ISBN - Tập một: 978-604-0-07988-6 - Tập hai: 978-604-0-08305-0 Tài liệu cung cấp miễn phí mạng cho giáo viên tham khảo, sử dụng Địa đăng tải: www.sachhoctro.com.vn edustore.com.vn 135 [...]... •• Mục tiêu: Kết hợp đọc và viết, có tranh hỗ trợ •• Hoạt động: Xem tranh, đọc câu và điền từ vào chỗ trống •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu bài luyện đọc kết hợp với viết Sau đấy hướng dẫn HS xem tranh và nhận biết các chi tiết: nhà, phòng khách, phòng ăn, phòng ngủ, phòng tắm, nhà bếp •• Hướng dẫn HS xem lại tranh và chuyển đổi tranh thành các từ chỉ nhà và các tiện nghi trong... Sau đấy hướng dẫn cho HS xem tranh Nhắc các em chú ý các chi tiết: poster, ball, chair, table, coat •• Cho HS nghe hai lần: Lần 1, HS vừa nghe vừa nhìn tranh để có thể liên kết nội dung trong tranh và nội dung nghe; lần 2, HS vừa nghe vừa chọn tranh để đánh dấu (CD - Track 21) •• Kiểm tra chung cả lớp, cho HS nghe lại và giải thích nếu cần Đáp án: 1a 2b 3a Unit 13 Where’s... số thứ tự vào tranh •• Trình tự: •• Khởi động: Cho HS hát lại bài A happy family •• G iới thiệu mục tiêu của bài luyện nghe Sau đấy cho HS xem tranh và đặt câu hỏi để HS nhận biết các nhân vật trong tranh: Who is this? a bà, b anh trai, c ông và d em gái •• C ho HS nghe hai lần - lần 1: HS vừa nghe vừa nhìn tranh để có thể liên kết hình trong tranh với lời bài nghe; lần 2,... •• Trình tự: •• Khởi động: Hướng dẫn cho HS đọc lại bài chant ở Hoạt động 3 •• Giới thiệu mục tiêu bài luyện đọc và viết Sau đấy hướng dẫn HS quan sát tranh và đọc quét nhanh đoạn văn Nhắc HS chú ý các từ xuất hiện trước và sau chỗ trống và các tổ hợp từ thường đi chung với nhau: my/a/the + danh từ Ngoài ra, HS cũng cần lưu ý các từ ghép với room như living room, dining room Các... tiêu: Đọc hiểu kết hợp với viết •• Hoạt động: Đọc lướt một đoạn văn và bảng để điền tuổi •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu của bài luyện đọc kết hợp với viết Sau đấy hướng dẫn HS đọc bảng bên dưới đoạn văn Nhắc HS chú ý những người cần tìm tuổi để điền vào Hướng dẫn HS đọc quét nhanh đoạn văn để tìm thông tin về tuổi của các nhân vật liên quan như: cha, mẹ và anh trai •• Viết... vườn hoa và hàng rào quanh vườn •• Hoạt động: Đọc, nghe và nhắc lại •• Trình tự: •• Khởi động: Cho HS hát lại bài hát The way I clean my house Sau đấy cho các em chơi trò Slap the board để ôn lại các từ đã học trong Lesson 1 như: house, garden, living room, bedroom, bathroom, kitchen, v.v •• Giới thiệu mục tiêu bài học Sau đấy hướng dẫn HS xem tranh, đặt câu hỏi để giúp các... đấy cho HS xem tranh và hướng sự chú ý của HS vào các chi tiết như nhà, cây, ao, cổng, hàng rào •• Cho HS nghe hai lần - lần 1: HS vừa nghe vừa nhìn tranh để có thể liên kết hình trong tranh với lời bài nghe; lần 2, HS vừa nghe vừa đánh số thứ tự (CD - Track 16) •• Kiểm tra chung cả lớp, cho HS nghe lại và giải thích nếu cần Đáp án: a2 b1 c4 d3 •• Lời bài nghe:... HS nghe hai lần - lần 1: HS vừa nghe vừa nhìn tranh để có thể liên kết hình trong tranh với lời bài nghe; lần 2, HS vừa nghe vừa đánh số thứ tự (CD - Track 25) •• Kiểm tra chung cả lớp Cho HS nghe lại và giải thích nếu cần Đáp án: a2 b4 c1 d3 •• Lời bài nghe: 1 Nam: Where are my books? Mai: They’re there, on the chair 3 Peter: Where are my books? Linda: They’re there, on... Sửa lỗi phát âm của HS nếu có Đáp án: 1d 2a 3b 4c 14 Unit 11 This is my family 5 Look, read and write •• Mục tiêu: Đọc và viết kết hợp •• Hoạt động: Dựa vào tranh và đoạn văn cho sẵn để đọc và điền từ vào chỗ trống •• Trình tự: •• Giới thiệu mục tiêu bài luyện viết Sau đấy cho HS xem tranh để nhận biết các nhân vật trong tranh trước khi đọc đoạn văn Nhắc các em chú ý... father 3 mother 4 brother 5 sister 6 Project •• Mục tiêu: Nâng cao khả năng giao tiếp và hợp tác trong khi làm việc theo cặp/ nhóm •• Hoạt động: HS vẽ và trưng bày tranh gia đình Sau đấy giới thiệu từng người trong tranh theo yêu cầu của GV •• Trình tự: Giới thiệu mục tiêu của hoạt động Sau đấy tổ chức cho HS làm việc theo cặp hoặc nhóm để thảo luận và quyết định số người trong tranh