Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện trạng nhận thức của trẻ em nông thôn về các quy định pháp luât, so sánh với yêu cầu thực tiễn của công tác tuyên truyề giáo dục pháp luật hiên nay. Đánh giá vấn đề và đưa ra giải pháp. Khóa Luận tốt nghiệp loại giỏi ngành Xã Hội học
1 Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Việt Nam kinh tế tăng trưởng nhanh giới đồng thời nước dẫn đầu khu vực giới việc hoàn thành Mục tiêu Phát triển Thiên Niên Kỷ, phát triển kinh tế xã hội nhanh đôi với trình đô thị hóa mãnh mẽ đặt vấn đề xã hội thách thức Sự biến đổi tác động đến mặt đời sống, cấu trúc gia đình Việt Nam thay đổi nhanh chóng Tỷ lệ ly hôn tăng di cư động kinh tế làm thay đổi cấu trúc gia đình truyền thống Gánh nặng buộc phải kiếm đủ tiền để nuôi gia đình dẫn đến hệ năm 2006 có 7% bà mẹ 22% ông bố thời gian chăm sóc hàng ngày [1] tỉ lệ không ngừng tăng lên Vai trò nhà trường xã hội trẻ em ngày tăng thêm hệ thống giáo dục sách xã hội cho trẻ em nhiều bất cập Đó hệ vấn đề xã hội nhức nhối nay: trẻ em vi phạm chuẩn mực đạo đức, vi phạm pháp luật ngày tăng Bộ Công an báo cáo tổng kết năm trở lại đây, năm có 16.000 - 18.000 trẻ em chưa thành niên phạm tội nghiêm trọng Con số chiếm 15 - 18% tội phạm Tức với diễn biến sau - 10 năm đất nước có gần triệu người có tiền án tiền sự, có 200.000 người 30 tuổi.[2] Đó vụ việc thống kê với đối tượng trẻ em đủ tuổi chịu trách nhiệm pháp lý Song thực tế xuất ngày nhiều hành vi lệch chuẩn từ trẻ em đánh hội đồng, tụ tập bỏ nhà bụi, chia bè phái, lập hội tẩy chay bạn hay sử dụng phương tiên giao thông chưa cho phép, vi phạm kỉ luật trường học…vv chưa thống kê! Mặt khác, trẻ em bị lạm dụng, bạo hành, bóc lột sức lao động, khả tự bảo vệ trở thành vấn đề thiết xã hội Tức nước ta phải đối mặt với nguy tội pham trẻ em phạm tội trẻ em ngày tăng số lượng mức độ nghiêm trọng SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học Ưu tiên cho trẻ em- tương lai đất nước, Việt Nam số quốc gia có hệ thống văn luật sách cho trẻ em nhiều, quốc gia châu Á công nhận quyền trẻ em công ước liên hợp quốc, pháp luật quốc gia: Luật bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em năm 2004 …vv ngày vấn đề trẻ em diễn ngày nghiêm trọng giải vấn đề trở thành cấp thiết Đặc biệt thống kê Tòa án nhân dân cấp cho biết giai đoạn từ năm 2005 đến có đến 70% đối tượng phạm pháp trẻ em không nhận thức hành phi phạm pháp mình, không lường trước hậu Hơn 60% vụ việc nghiêm trọng đối tượng trẻ em vùng nông thôn vùng núi hải đảo thực thiếu hiểu biết pháp luật.[3]Tỉ lệ trẻ em thống kê bị lạm dụng, bóc lột sức lao động thống kê có đến 78% trẻ em xuất than từ vùng nông thôn, miền núi [4] Như nhận thấy rõ ràng giáo dục tuyên truyền pháp luật cho trẻ em nói chung, trẻ em nông thôn nói riêng điều vô cần thiết cần thiết song việc thực vai trò gia đình, nhà trường xã hội gặp nhiều vướng mắc, khó khăn Do yêu cầu cấp thiết vấn đề, năm qua có nhiều công trình nghiên cứu khoa học nghành, viết, phóng vào nhận định tình hình, đưa phân tích nguyên nhân , đồng thời đề giải pháp cho tình trạng đáng báo động tội phạm trẻ em phạm tội với trẻ Hay theo hướng nghiên cứu nhấn mạnh vai trò chăm sóc, nuôi dưỡng cho trẻ em gia đình xã hội hầu hết nghiên cứu mang tính khái quát chung, cách thức giải vấn đề chưa đạt hiệu cao Chưa có đề tài vào nghiên cứu có hệ thống pháp luật bảo vệ trẻ em đầy đủ mà tỉ lệ phạm pháp mức cao? Vấn đề thực nằm nhận thức pháp luật trẻ em hay công tác tuyên truyền giáo dục gia đình, nhà trường xã hội chưa thực hiệu quả? Những yếu tố chi phối đến trình nhận thức, tuyên truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em nông thôn? Vì thắc mắc với vấn đề tồn tại, tác giả định lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Tuyên truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em nông thôn SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học nay.( Khảo sát xã Khánh Phú- huyện Yên Khánh- tỉnh Ninh Bình)” Nhằm tìm hiểu thực trạng nhận thức pháp luật nhóm trẻ em nông thôn hiên hoạt động hiệu tuyên truyền giáo dục pháp luật phận đời sống xung quanh em Đánh giá yếu tố tác động nhận định vấn đề tồn tại, đưa khuyến nghị giải pháp hiệu cho vấn đề trẻ em vi phạm pháp luật ngăn chặn phạm trẻ em ngày gia tăng Tổng quan vấn đề nghiên cứu Nuôi dưỡng, chăm sóc bảo vệ giáo dục trẻ em vấn đề quan trọng quốc gia nào, không riêng Việt Nam Song với điều kiện sống ngày nâng cao biến đổi xã hội kéo theo hệ lụy phát triển không đồng bộ, thiếu kiểm soát Trẻ em hội nguy phạm tội gia tăng, suy nghĩ hành động lệch chuẩn, bị lạm dụng…vv Do đó, năm gần nghiên cứu vấn đề trẻ em trở thành yêu cầu cần thiết,cấp bách, có nhiều đề tài nghiên cứu, công trình tiếng nhiều tác giả có liên quan như: Báo cáo “Trẻ em nghèo Việt Nam sống đâu?- Xây dựng áp dụng cách tiếp cận đa chiều trẻ em nghèo Việt Nam”tháng 11 năm 2008 Bộ Lao động, Thương binh Xã hội, UNICEF Việt Nam Nhằm mục đích làm công cụ vận động để nâng cao nhận thức công chúng, mặt khác sử dụng trình thiết kế giám sát sách Do đó, báo cáo vừa đưa số liệu thống kê tổng hợp trực quan dễ hiểu, mặt khác cung cấp thông tin chi tiết nhiều cấp độ phân tích khác vấn đề trẻ em riêng Việt Nam Báo cáo công trình lớn khái quát vấn đề trẻ em nghèo song chuẩn mực phương pháp đo lưởng nghiên cứu trẻ em Tuy không sâu hẳn vào vấn đề cụ thể mà tiếp cận đối tượng trẻ em theo nhiều chiều hướng, khóa luận sử dụng kết báo cáo để làm rõ vấn đề nghiên cứu đồng thời tìm hiểu, tiếp thu hiệu phương pháp đo lường, nghiên cứu phù hợp với đối tượng, khách thể nghiên cứu khóa luận SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học Đề tài nghiên cứu khoa học” Một số vấn đề trẻ em Việt Nam” ThS Đặng Bích Thủy làm chủ nhiệm, Viện Gia đình Giới quan thực ( Năm 2009- 2010) Với mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm vấn đề xã hội mang tính gay gắt mà trẻ em phải đối mặt lý giải, phân tích bối cảnh, nguyên nhân vấn đề từ góc độ sách đến nhận thức hành động xã hội; dự báo xu hướng, đề xuất giải pháp cho giai đoạn 2010-2020 nhằm góp phần hạn chế giải vấn đề trẻ em Đề tài vào tìm hiểu hệ thống pháp luật sách Việt Nam năm qua vấn đề chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em Tìm hiểu thực trạng việc tiếp cận hội phát triển trẻ em lĩnh vực y tế, giáo dục bảo vệ trẻ em năm gần đây, vấn đề mang tính thách thức, nguyên nhân yếu tố tác động Bài viết: “Tăng cường giáo dục pháp luật đạo đức nhà trường” tác giả Phan Hồng Dương đăng http://www.bentre.edu.vn ngày 16 tháng 11 năm 2010 Bài viết thẳng vào thực tế tình trạng đạo đức lối sống phận giới trẻ có nhiều bất ổn, từ thái độ học tập, ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật nhà trường, chấp hành pháp luật đến hành vi tiêu cực học tập, thi cử học sinh xâm nhập tệ nạn xã hội vào học đường Trong tác giả Hồng Dương có sử dụng dẫn chứng xác thực kết khảo sát Viện Nghiên cứu phát triển Giáo dục Việt Nam, tỉ lệ học sinh học muộn: Tiểu học 20%, THCS 21%, THPT 58%, tỉ lệ quay cóp: tiểu học 8%, THCS 55%, THPT 60%, tỉ lệ nói dối cha mẹ: Tiểu học 22%, THCS 50%, THPT 60%, tỉ lệ không chấp hành an toàn giao thông: Tiểu học 4%, THCS 35%, THPT 70%: Những số cho thấy ý thức học sinh ngày xuống theo phát triền độ tuổi Đồng thời từ thực trạng tác giả thực trạng tồn nhà trường, chương trình giáo dục lại chưa thể hiệnđược vai trò giáo dục pháp luật nâng cao đạo đức môn học Tuy đề cập vấn đề giáo dục trẻ em nhà trường, chưa xem xét yếu tố khác môi trường gia đình, xã hội hay tổ chức, lôi quấn tổ chức đoàn thể xã hội,mới thiên phản ánh thực trạng vấn đề thiếu sót giáo dục pháp luật đạo đức cho trẻ em Song viết nguồn tư liệu quý giá khóa luận, nói lên phần thực trạng SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học vấn đề cần thiết phải giáo dục pháp luật, vừa kế thừa vừa phát triển thêm yếu tố để làm sang tỏ giải pháp cho vấn đề giáo dục pháp luật nhà trườngmột nội dung trọng tâm mà khóa luận hướng đến Hội thảo: “ Quyền trẻ em pháp luật quốc gia quốc tế- đánh giá thực quyền trẻ em Việt Nam” Do Ủy ban văn hóa, giáo dục, niên, thiếu niên nhi đồng (VHGDTNTN&NĐ) Quốc hội phối hợp với Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc TP HCM tổ chức, tháng năm 2013, chuyên gia bảo vệ trẻ em chuyên gia Unicef trình bày báo cáo: Về quyền trẻ em luật pháp quốc gia; báo cáo quyền trẻ em luật pháp quốc tế; số nội dung Ban soạn thảo đề xuất sửa đổi, bổ sung Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em (BVCSGDTE) năm 2004; báo cáo quốc gia tình hình thực Công ước quyền trẻ em giai đoạn 2008-2011; khuyến nghị với Chính phủ Việt Nam Ủy ban Quyền trẻ em.Từ cung cấp nhìn tổng thể tình hình thực quyền trẻ em Việt Nam giai đoạn Đồng thời đánh giá hệ thống sách, pháp luật quyền trẻ em Việt Nam sở chuẩn mực quốc tế; phân tích nội dung bất cập, chưa khả thi, chưa quy định văn băn pháp luật Việt Nam; thảo luận tình hình chia kinh nghiệm việc thực quyền trẻ em địa phương, đề xuất nội dung phù hợp cần đưa vào luật sửa đổi Đề tài nghiên cứu khoa học: “Vai trò gia đình người chưa thành niên vi phạm pháp luật nay” (Nghiên cứu trường giáo dưỡng số 2Ninh Bình) tác giả Phạm Thị Thùy Dung, tháng năm 2012, đề tài công trình nghiên cứu tác giả vai trò gia đình đối tượng trẻ em vi phạm pháp luật, kết nghiên cứu hoàn cảnh gia đình thái độ cha mẹ yếu tố quan trọng quy định hành vi cách cư xử trẻ Đối với trẻ em quy định pháp luật cụ thể hóa hành vi cử thường ngày người xung quanh, khóa luận nghiên cứu bước tiếp đề tài xem xét hiệu cách thức giáo dục, tuyên truyền pháp luật gia đình SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học Ngoài có nhiều đề tài khác nghiên cứu sâu vấn đề trẻ em Trong vấn đề này, tác giả cố gắng góp phần giải đáp khía cạnh khác vấn đề phương diện khác nhau, phân tích tác nhân thúc đẩy, ảnh hưởng tích cực, tiêu cực đến vấn đề chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em nói chung theo chế định pháp luật nói riêng cách hiệu trước tác động biến đổi xã hội… Tuy nhiên nay,nhận thấy chưa có nghiên cứu sâu vào vấn đề tuyên truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em nói chung đặc biệt trẻ em nông thôn Tác giả nhận thấy có vấn đề tồn rõ dù có hệ thống pháp luật, sách cho trẻ em hoàn thiện đến mức mà thân emgia đình em- môi trường mà em sống nhận thức hiểu biết pháp luật- quy định sáo rỗng, hình thức, giá trị Bởi vậy, xây dựng luật sở đời sống song phải đưa pháp luật trở lại sống luật có ý nghĩa, điều có thông qua công tác tuyên truyền giáo dục Do sâu nghiên cứu vào thực trạng hoạt động tuyên truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em nông thôn, vai trò phận gia đình- nhà trường- xã hội tạo việc tạo nên môi trường sống lành mạnh có trật tự pháp luật thể nào, trẻ em cần quy định pháp luật nhà nước… vấn đề mà khóa luận hướng đến Vì khẳng định đề tài vào nghiên cứu tuyên truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em nông thôn nay, bối cảnh môi trường nông thôn Việt Nam đứng trước biến đổi to lớn trình CNH- HĐH- ĐTH khách thể đối tượng trẻ em cần quan tâm, chăm sóc toàn xã hội Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài 3.1 Ý nghĩa khoa học đề tài - Việc tiến hành nghiên cứu đề tài trình vận dụng cách sáng tạo kiến thức ngành Xã hội học vào vấn đề cụ thể, lĩnh vực cụ thể để nghiên cứu vấn đề thực tiễn Từ tài liệu tham khảo bổ ích cho công trình nghiên cứu sau với vấn đề có liên quan SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học - Nghiên cứu đề tài giúp có nhìn khách quan, khoa học, đánh giá tương đối toàn diện thực trạng hiểu biết pháp luật trẻ em nông thôn nay, lý giải vấn đề suy thoái đạo đức hành vi lệch chuẩn mà trẻ em thực ngày phổ biến - Thông qua nghiên cứu đề tài, phần làm sáng tỏ hệ thống khái niệm, lý thuyết, phương pháp nghiên cứu Trong đó, làm rõ khái niệm: trẻ em, tuyên truyền giáo dục, gia đình, trường học, tổ chức xã hội 3.2 Ý nghĩa thực tiễn đề tài Qua kết nghiên cứu đề tài góp phần phân tích làm rõ thực trạng giáo dục tuyên truyền pháp luật cho trẻ em nông thôn Qua đó, giúp nhà quản lý hoạch định sách xã hội nói chung cấp quyền địa phương nói riêng đánh giá mặt tích cực hạn chế việc tuyên truyền giáo dục trẻ em hiểu biết, phân biệt có hành vi với chuẩn mực đạo đức pháp luật Từ có giải pháp thích hợp, để tạo lập sách cụ thể vấn đề đưa quy định pháp luật vào nhận thức tầng lớp nhân dân nói chung trẻ em nông thôn nói riêng, hướng đến xây dựng đất nước phát triển bền vững “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh, với hệ tương lai giàu thể lực trí lực đạo đức Mục đích, mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Đề tài hi vọng nghiên cứu trẻ em vấn đề hiểu biết pháp luật từ hoạt động tuyên truyền giáo dục môi trường sống em em từ gia đình, đến nhà trường tổ chức đoàn thể xã hội Đánh giá nhận thức pháp luật hành vi trẻ em từ đưa biện pháp để nâng cao nhận thức cho trẻ em đồng thời có khuyến nghị để có điều chỉnh vai trò, chức môi trường sống trẻ em cho phù hợp với thực tiễn phát triển Từ mục mục đích trên, tác giả xác định mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu: SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học 4.2.Mục tiêu nghiên cứu: - Làm rõ sở lý luận thực tiễn việc tuyên truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em nông thôn - Đánh giá nhận thức pháp luật thông qua hành vi trẻ em - Làm rõ mối quan hệ mức độ nhận thức với hoạt động giáo dục tuyên truyền pháp luật gia đình nhà trường tổ chức đoàn thể xã hội - Đánh giá vai trò phận: GĐ- NT- XH tuyên truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em - Tìm nguyên nhận ảnh hưởng đến hiệu hoạt động tuyên truyền chất lượng giáo dục pháp luật cho trẻ em - Đưa khuyến nghị giải pháp cho vấn đề nghiên cứu 4.3.Nhiệm vụ nghiên cứu - Thao tác hóa số khái niệm - Đánh giá thực trạng nhận thức trẻ em nông thôn pháp luật( quyền nghĩa vụ bản) - Đánh giá việc thực chức giáo dục tuyên truyền pháp luật : gia đình, nhà trường tổ chức đoàn thể xã hội ( hoạt động tuyên truyền tập trung vào tổ chức đoàn thể, quyền; chức giáo dục tập trung đến vai trò gia đình nhà trường) - Tìm hiểu tác động hiệu việc giáo dục tuyên truyền đến trẻ em - Tìm yếu tố ảnh hưởng đến việc tuyên truyền giáo dục pháp luật cho nhóm trẻ em nông thôn - Đưa khuyến nghị cho vấn đề nêu Đối tượng khách thể phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Tuyên truyền giáo dục pháp luật pháp luật cho trẻ em nông thôn 5.2 Khách thể nghiên cứu Trẻ em địa bàn xã học trường tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông; gia đình em, nhà trường tổ chức đoàn thể xã SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học hội có hoạt động gần với trẻ em( như: Đội thiếu niên tiền phong Đoàn Thanh Niên, …) 5.3 Phạm vi nghiên cứu -Thời gian nghiên cứu: Thời gian thực đề tài: từ tháng đến tháng năm 2013 Thời gian nghiên cứu: từ năm 2009- 2013 - Không gian nghiên cứu: Trên địa bàn xã Khánh Phú – huyện Yên Khánh- Tỉnh Ninh Bình - Nội dung nghiên cứu: Đề tài hướng đến nội dung lớn: Một là, Đánh giá thực trạng nhận trẻ em nông thôn pháp luật, quan tâm đến mối quan hệ giữ nhận thức hành vi thể thực tế Hai là, Đánh giá vai trò GĐ, NT, TCĐT giáo dục tuyên truyền pháp luật cho trẻ, hoạt động giáo dục Gia đình, nhà trường xem trọng tâm nghiên cứu, TCXH xem xét môi trường tác động Ba là, Tìm yếu tố tác động đến hiệu giáo dục tuyên truyền pháp luật nông thôn cho trẻ em Phương pháp nghiên cứu 6.1.Phương pháp luận Với đề tài này, nhóm em lấy chủ nghĩa vật lịch sử chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa Mac- Lênin để làm sở cho vệc nghiên cứu đề tài Thông qua đó, hành động kiện, tượng sảy nhìn nhận đánh giá cách khách quan, khoa học xác Thứ nhất, vật tượng giới, biều tồn thông qua mối quan hệ, vận động, tác động qua lại lẫn Chúng có mối quan hệ mật thiết với nhau, nguyên nhân mang lại nhiều kết khác nhau, hay kết nguyên nhân Do đó, việc xác định đánh giá hiệu vai trò phận gia đình nhà trường hay xã SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 10 Khoa Xã hội học hội việc giáo dục tuyên cho truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em có mối quan hệ gắn bó với không tách rời Thứ hai, kiện, vật sảy ra, tồn tai gắn liền với thực tiễn đời sống, trình nghiên cứu phải gắn với thực tiền đời sống, điều kiện kinh tế xã hội, bối cảnh xã hội thời điểm nghiên cứu Như vậy, với việc sử dụng phương pháp luận khoa học nói cho có quan điểm đắn tiến hành lập luận, giải thích đặc điểm trình nhận thức tiến hành nghiên cứu 6.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể 6.2.1 Phương pháp phân tích tài liệu Để có nguồn thông tin cần thiết phục vụ cho trình nghiên cứu, nhóm em sử dụng tài liệu: + Kết nghiên cứu trước + Thông tin từ sách báo,internet phương tiện truyền thông + Báo cáo địa phương, nhà trường đoàn thể xã hội hoạt động tuyên truyền giáo dục pháp luật Đặc biệt, tác giả sử dụng nguồn tài liệu Video clip, báo tường em học sinh tham gia hoạt động tuyên truyền giáo dục pháp luật để làm rõ thêm yếu tố ảnh hưởng đến hiểu giáo dục đạo đức pháp luật cho trẻ em nông thôn Phân tích, đánh giá kết quả, chọn lọc, kế thừa vận dụng vào đề tài 6.2.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi Tiến hành phương pháp điều tra bảng hỏi với hai nhóm đối tượng: - Nhóm một: Trẻ em độ tuổi từ đến 18 tuổi Điều tra bẳng bảng hỏi tự ghi,cho 90 mẫu theo phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản - Nhóm hai: Người dân xã Khánh Phú( phụ huynh học sinh, thầy cô, cán địa phương ) Trưng cầu ý kiến 90 mẫu theo phương pháp chon mẫu ngẫu nhiên đơn giản SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 85 Khoa Xã hội học DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1.Mức độ hiểu biết pháp luật thân 26 Bảng 2.2 Mức độ chấp hành pháp luật thân .26 Bảng 2.3 Thực quyền cho trẻ em nông thôn 27 Bảng 2.4 Nhận thức, hành vi trẻ em hoạt động thường ngày 28 Biểu đồ 2.1 Xử bắt gặp bạn bị người khác bắt nạt.31 Bảng2.5 So sánh nhận thức nhóm tuổi tình cụ thể .34 Biểu đồ 2.2 Xử trẻ em bị người khác xâm hại đến thân thể, sức khỏe 34 Bảng2.6 Nhận thức hành vi trẻ em nông thôn sống thường ngày 36 Bảng 2.7.Mức độ cần thiết hiểu biết pháp luật thân 37 Bảng 2.8 Mức độ nhận thức quyền trẻ em gia đình .42 Biểu đồ2.3.1a: Nhận định phong cách gia đình cha mẹ 44 Biểu đồ 2.3.1b Nhận định phong cách gia đình .44 Bảng 2.8 Hành vi cha mẹ sống thường ngày 46 Biều đồ 2.4 Thái độ việc dung roi vọt để giáo dục .47 Bảng 2.9 Nội dung giáo dục pháp luật gia đình .48 Bảng 2.10 Nội dung tuyên truyền pháp luật trường học .55 Biều đồ 2.5 Mức độ hiệu TTGD pháp luật nhà trường 59 Biểu đồ 2.6 Đánh giá mức độ hiệu tuyên truyền giáo dục tổ chức Đoàn TN HCM 63 Biểu đồ 2.7 Nhận thức vai trò TTGDPL thành phần xã hội học sinh phụ huynh học sinh .65 Biểu đồ 2.8 Sự cần thiết hiểu biết pháp luật trẻ em 66 Bảng 2.11 Các hình thức tiếp cận kiến thức luật pháp mong muốn trẻ em 67 SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B 86 Trường Đại học Công đoàn Khoa Xã hội học DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Xử bắt gặp bạn bị người khác bắt nạt Error: Reference source not found Biểu đồ 2.2 Xử trẻ em bị người khác xâm hại đến thân thể, sức khỏe Error: Reference source not found Biểu đồ 2.3.1a: Nhận định phong cách gia đình cha mẹ Error: Reference source not found Biểu đồ 2.3.1b Nhận định phong cách gia đình Error: Reference source not found Biều đồ 2.4 Thái độ việc dùng roi vọt để giáo dục .Error: Reference source not found Biều đồ 2.5 Mức độ hiệu TTGD pháp luật nhà trường Error: Reference source not found Biểu đồ 2.6 Đánh giá mức độ hiệu tuyên truyền giáo dục tổ chức Đoàn TN HCM Error: Reference source not found Biểu đồ 2.7 Nhận thức vai trò TTGDPL thành phần xã hội học sinh phụ huynh học sinh Error: Reference source not found Biểu đồ 2.8 Sự cần thiết hiểu biết pháp luật trẻ em Error: Reference source not found SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 87 Khoa Xã hội học PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Vấn đề: Tuyên truyền giáo dục pháp luật cho trẻ em nông thôn Rất mong nhận ý kiến bạn vấn đề cách trả lời câu hỏi sau Lựa chọn đánh dấu X( điền vào khoảng trống) đáp án phù hợp với ý kiến bạn! Câu 1: Bạn cho biết số thông tin thân: Giới tính: Nam Nữ Tuổi: …………… Lớp: …………… Sinh ngày….tháng… năm … Quốc tịch: Câu 2: Gia đình bạn sống cùng, gồm có thành viên nào? Ông Bà Bố Mẹ Anh, chị, em ruột Những thành viên khác Câu 3: Hãy đánh dấu vào ô có không với điều kiện sống em nay? Có Khôn g Được bố mẹ nuôi dưỡng chăm sóc Được học Được khám chữa bệnh định kì Được khám chữa bệnh bị ốm đau Được vui chơi thể thao văn nghệ Được chọn vào đội tuyển học sinh giỏi trường Được chọn vào đội thể dục thể thao văn nghệ trường, địa phương Được phát biểu ý kiến, đề đạt nguyện vọng với thầy cô, cha mẹ 10 Được cha mẹ, thầy cô, bạn bè yêu quý SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 88 Khoa Xã hội học Câu Hãy đánh dấu (X) vào ô có không với việc bạn có hay không thực hàng ngày? Có Khôn g Yêu quý , kính trọng hiếu thảo với ông bà cha mẹ, kính trọng thầy cô, lễ phép với người lớn, yêu thương cha mẹ Chăm học tập Tham gia lao động sản xuất gia đình Giữ trật tự công cộng an toàn giao thông Bảo vệ môi trường, tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Khiêm tốn trung thực với người Tuân theo nôi quy nhà trường Những hoạt động khác (Ghi rõ) Câu 5.Khi bị bạn bè đối xử không tốt ( đánh, lấy đồ, tẩy chay) bạn làm gì? Nói chuyện với thầy cô Tâm với bố mẹ Tự ngăn bạn không bắt nạt Nhờ người lớn trừng trị bạn( cách đánh lại, giật lại đồ…) Nhờ bạn thân bảo vệ Kệ cho bạn bắt nạt Không biết Ý kiến khác Câu Bạn có học, đọc hay biết quy định pháp luật không? Có Không Không biết Câu Bạn có biết trẻ em có quyền nghĩa vụ quy định luật pháp? Có Không Câu Theo bạn quyền nào?( Đánh dấu vào ô tương ứng với quyền mà bạn biết) Quyền khai sinh có quốc tịch Quyền chăm sóc, nuôi dưỡng Quyền sống chung với cha mẹ Quyền tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự Quyền chăm sóc sức khoẻ Quyền học tập SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 89 Khoa Xã hội học Quyền tiếp cận thông tin, bày tỏ ý kiến tham gia hoạt động xã hội Quyền phát triển khiếu Quyền có tài sản 10 Quyền vui chơi, giải trí, hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục, thể thao, du lịch 11 Quyền khác Câu Ở lứa tuổi mình, theo bạn hành vi sau bạn có hay không phép thực hiện? Có không Bỏ học kiếm tiền Vừa học vừa làm thuê kiếm tiền Phụ giúp gia đình công việc vừa sức Tập trung bạn bè, bỏ nhà sống lang thang Chơi ăn tiền, cá độ… Uống bia rượu Hút thuốc, sử dụng chất kích thích Chấp hành quy định an toàn giao thông Chơi pháo nổ Lái xe gắn máy Tố giác tội phạm hành vi tội phạm Làm chứng minh thư nhân dân Câu 10 Bạn biết quy định pháp luật từ kênh thông tin nào? Qua bố mẹ ông bà nhắc nhở dạy bảo Thầy cô trường dạy môn học Qua buổi sinh hoạt tập huấn địa phương Qua buổi sinh hoạt Đội, Đoàn Qua chương trình phát thanh, truyền hình Qua sách, báo viết, báo mạng internet Kênh thông tin khác ( ghi rõ) 10.1 Trong môn học trường, theo bạn môn học bạn học cách cư xử hành động đúng?( ghi tên môn học) Câu 11.Bạn tham gia vào chương trình tuyên truyền giáo dục pháp luật sau đây? Tuyên truyền giáo dục pháp luật phòng chống tội phạm Tuyên truyền giáo dục phòng, chống buôn bán phụ nữ, trẻ em Giáo dục tuyên truyền phòng chống HIV/AIDS, ma túy tệ nạn xã hội SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 90 Khoa Xã hội học Tham gia ký cam kết không chấp hành luật giao thông Tham gia kí kết không sử dụng pháo nổ vật liệu cấm Các hoạt động khác( ghi rõ hoạt động khác mà em tham gia) Câu 12 Bạn đánh giá mức độ hiểu biết thân nào? Rất tốt Tốt Bình thường Không tốt Rất không tốt Không biết Câu 13: Bạn đánh giá mức độ chấp hành pháp luật thân nào? Rất tốt Tốt Bình thường Không tốt Rất không tốt Không biết Câu 14: Bạn có nghĩ cần biết quy định pháp luật trẻ em nay? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Không biết Câu 15 Nếu học kiến thức pháp luật bạn thích hình thức học tập sau đây? Học cácmôn học thường ngày Học qua hoạt động ngoại khóa( thi tìm hiểu pháp luật, văn nghệ…) Tự tìm hiểu qua sách báo Được bố mẹ dạy gia đình Các hình thức khác SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B 91 Trường Đại học Công đoàn QUỐC HỘI ******** Khoa Xã hội học CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ******** Số: 25/2004/QH11 Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2004 LUẬT (trích) CỦA QUỐC HỘI NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỐ 25/2004/QH11 NGÀY 15 THÁNG NĂM 2004 VỀ BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ EM Căn vào Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 sửa đổi, bổ sung theo Nghị số 51/2001/QH10 ngày 25 tháng 12 năm 2001 Quốc hội khoá X, kỳ họp thứ 10; Luật quy định bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Chương 1: NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Trẻ em Trẻ em quy định Luật công dân Việt Nam mười sáu tuổi Điều Trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm gia đình, nhà trường, Nhà nước, xã hội công dân Trong hoạt động quan, tổ chức, gia đình, cá nhân có liên quan đến trẻ em lợi ích trẻ em phải quan tâm hàng đầu Nhà nước khuyến khích tạo điều kiện để quan, tổ chức, gia đình, cá nhân nước nước góp phần vào nghiệp bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Điều Thực quyền trẻ em Các quyền trẻ em phải tôn trọng thực Mọi hành vi vi phạm quyền trẻ em, làm tổn hại đến phát triển bình thường trẻ em bị nghiêm trị theo quy định pháp luật Điều Các hành vi bị nghiêm cấm Nghiêm cấm hành vi sau đây: Cha mẹ bỏ rơi con, người giám hộ bỏ rơi trẻ em giám hộ; Dụ dỗ, lôi kéo trẻ em lang thang; lợi dụng trẻ em lang thang để trục lợi; Dụ dỗ, lừa dối, ép buộc trẻ em mua, bán, vận chuyển, tàng trữ, sử dụng trái phép chất ma tuý; lôi kéo trẻ em đánh bạc; bán, cho trẻ em sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất kích thích khác có hại cho sức khoẻ; Dụ dỗ, lừa dối, dẫn dắt, chứa chấp, ép buộc trẻ em hoạt động mại dâm; xâm hại tình dục trẻ em; Lợi dụng, dụ dỗ, ép buộc trẻ em mua, bán, sử dụng văn hoá phẩm kích động bạo lực, đồi trụy; làm ra, chép, lưu hành, vận chuyển, tàng trữ văn hoá phẩm khiêu dâm trẻ em; sản xuất, kinh doanh đồ chơi, trò chơi có hại cho phát triển lành mạnh trẻ em; SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 92 Khoa Xã hội học Hành hạ, ngược đãi, làm nhục, chiếm đoạt, bắt cóc, mua bán, đánh tráo trẻ em; lợi dụng trẻ em mục đích trục lợi; xúi giục trẻ em thù ghét cha mẹ, người giám hộ xâm phạm tính mạng, thân thể, nhân phẩm, danh dự người khác; Lạm dụng lao động trẻ em, sử dụng trẻ em làm công việc nặng nhọc, nguy hiểm tiếp xúc với chất độc hại, làm công việc khác trái với quy định pháp luật lao động; Cản trở việc học tập trẻ em; Áp dụng biện pháp có tính chất xúc phạm, hạ thấp danh dự, nhân phẩm dùng nhục hình trẻ em vi phạm pháp luật; 10 Đặt sở sản xuất, kho chứa thuốc trừ sâu, hoá chất độc hại, chất dễ gây cháy, nổ gần sở nuôi dưỡng trẻ em, sở giáo dục, y tế, văn hoá, điểm vui chơi, giải trí trẻ em Điều Trách nhiệm quản lý nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Chính phủ thống quản lý nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Uỷ ban Dân số, Gia đình Trẻ em giúp Chính phủ thực thống quản lý nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em theo chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn mình; chủ trì, phối hợp với bộ, quan ngang bộ, quan thuộc Chính phủ, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức thành viên Mặt trận việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Y tế, Bộ Văn hoá - Thông tin, Uỷ ban Thể dục Thể thao, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội bộ, ngành có liên quan thực chức quản lý nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em theo phân công Chính phủ Uỷ ban nhân dân cấp thực quản lý nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em địa phương theo phân cấp Chính phủ Chương 2: CÁC QUYỀN CƠ BẢN VÀ BỔN PHẬN CỦA TRẺ EM Điều 11 Quyền khai sinh có quốc tịch Trẻ em có quyền khai sinh có quốc tịch Trẻ em chưa xác định cha, mẹ, có yêu cầu quan có thẩm quyền giúp đỡ để xác định cha, mẹ theo quy định pháp luật Điều 12 Quyền chăm sóc, nuôi dưỡng Trẻ em có quyền chăm sóc, nuôi dưỡng để phát triển thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Điều 13 Quyền sống chung với cha mẹ Trẻ em có quyền sống chung với cha mẹ Không có quyền buộc trẻ em phải cách ly cha mẹ, trừ trường hợp lợi ích trẻ em Điều 14 Quyền tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự Trẻ em gia đình, Nhà nước xã hội tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự Điều 15 Quyền chăm sóc sức khoẻ SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 93 Khoa Xã hội học Trẻ em có quyền chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ Trẻ em sáu tuổi chăm sóc sức khoẻ ban đầu, khám bệnh, chữa bệnh trả tiền sở y tế công lập Điều 16 Quyền học tập Trẻ em có quyền học tập Trẻ em học bậc tiểu học sở giáo dục công lập trả học phí Điều 17 Quyền vui chơi, giải trí, hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục, thể thao, du lịch Trẻ em có quyền vui chơi, giải trí lành mạnh, hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục, thể thao, du lịch phù hợp với lứa tuổi Điều 18 Quyền phát triển khiếu Trẻ em có quyền phát triển khiếu Mọi khiếu trẻ em khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để phát triển Điều 19 Quyền có tài sản Trẻ em có quyền có tài sản, quyền thừa kế theo quy định pháp luật Điều 20 Quyền tiếp cận thông tin, bày tỏ ý kiến tham gia hoạt động xã hội Trẻ em có quyền tiếp cận thông tin phù hợp với phát triển trẻ em, bày tỏ ý kiến, nguyện vọng vấn đề quan tâm Trẻ em tham gia hoạt động xã hội phù hợp với nhu cầu lực Điều 21 Bổn phận trẻ em Trẻ em có bổn phận sau đây: Yêu quý, kính trọng, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; kính trọng thầy giáo, cô giáo; lễ phép với người lớn, thương yêu em nhỏ, đoàn kết với bạn bè; giúp đỡ người già yếu, người khuyết tật, tàn tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn theo khả mình; Chăm học tập, giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, thực trật tự công cộng an toàn giao thông, giữ gìn công, tôn trọng tài sản người khác, bảo vệ môi trường; Yêu lao động, giúp đỡ gia đình làm việc vừa sức mình; Sống khiêm tốn, trung thực có đạo đức; tôn trọng pháp luật; tuân theo nội quy nhà trường; thực nếp sống văn minh, gia đình văn hoá; tôn trọng, giữ gìn sắc văn hoá dân tộc; Yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào, có ý thức xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đoàn kết quốc tế Điều 22 Những việc trẻ em không làm Trẻ em không làm việc sau đây: Tự ý bỏ học, bỏ nhà sống lang thang; Xâm phạm tính mạng, thân thể, nhân phẩm, danh dự, tài sản người khác; gây rối trật tự công cộng; Đánh bạc, sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất kích thích khác có hại cho sức khoẻ; Trao đổi, sử dụng văn hoá phẩm có nội dung kích động bạo lực, đồi trụy; sử dụng đồ chơi chơi trò chơi có hại cho phát triển lành mạnh SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 94 Khoa Xã hội học Chương 3: TRÁCH NHIỆM BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ EM Điều 23 Trách nhiệm đăng ký khai sinh Cha mẹ, người giám hộ có trách nhiệm khai sinh cho trẻ em thời hạn Uỷ ban nhân dân xã, phường, thị trấn (sau gọi chung Uỷ ban nhân dân cấp xã) có trách nhiệm thực đăng ký khai sinh cho trẻ em; vận động cha mẹ, người giám hộ khai sinh cho trẻ em thời hạn Trẻ em hộ nghèo nộp lệ phí đăng ký khai sinh Điều 24 Trách nhiệm chăm sóc, nuôi dưỡng Cha mẹ, người giám hộ người trước tiên chịu trách nhiệm việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em, dành điều kiện tốt cho phát triển trẻ em; gặp khó khăn tự không giải được, yêu cầu quan, tổ chức hữu quan giúp đỡ để thực trách nhiệm việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em Cha mẹ, người giám hộ, thành viên lớn tuổi khác gia đình phải gương mẫu mặt cho trẻ em noi theo; có trách nhiệm xây dựng gia đình no ấm, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc, tạo môi trường lành mạnh cho phát triển toàn diện trẻ em Cha mẹ, người giám hộ có trách nhiệm chăm lo chế độ dinh dưỡng phù hợp với phát triển thể chất, tinh thần trẻ em theo lứa tuổi Trong trường hợp ly hôn trường hợp khác, người cha người mẹ không trực tiếp nuôi chưa thành niên phải có nghĩa vụ đóng góp để nuôi dưỡng đến tuổi thành niên, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục theo quy định pháp luật Điều 25 Trách nhiệm bảo đảm cho trẻ em sống chung với cha mẹ Cha mẹ có trách nhiệm bảo đảm điều kiện để trẻ em sống chung với Trường hợp trẻ em nhận làm nuôi việc giao, nhận trẻ em làm nuôi, đưa trẻ em nước từ nước vào Việt Nam phải theo quy định pháp luật Trường hợp trẻ em có cha, mẹ chấp hành hình phạt tù trại giam mà không nơi nương tựa Uỷ ban nhân dân cấp tổ chức việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em gia đình thay sở trợ giúp trẻ em Điều 26 Trách nhiệm bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm, danh dự Gia đình, Nhà nước xã hội có trách nhiệm bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm, danh dự trẻ em; thực biện pháp phòng ngừa tai nạn cho trẻ em Mọi hành vi xâm phạm tính mạng, thân thể, nhân phẩm, danh dự trẻ em bị xử lý kịp thời, nghiêm minh theo quy định pháp luật Điều 27 Trách nhiệm bảo vệ sức khỏe Cha mẹ, người giám hộ có trách nhiệm thực quy định kiểm tra sức khỏe, tiêm chủng, khám bệnh, chữa bệnh cho trẻ em Cơ sở y tế công lập có trách nhiệm hướng dẫn tổ chức thực việc chăm sóc sức khỏe ban đầu, phòng bệnh, chữa bệnh cho trẻ em Bộ Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm tổ chức y tế học đường Bộ Y tế có trách nhiệm phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực biện pháp phòng tránh bệnh học đường bệnh khác cho trẻ em SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 95 Khoa Xã hội học Nhà nước có sách phát triển nghiệp y tế, đa dạng hoá loại hình dịch vụ khám bệnh, chữa bệnh; có sách miễn, giảm phí khám bệnh, chữa bệnh phục hồi chức cho trẻ em; bảo đảm kinh phí khám bệnh, chữa bệnh cho trẻ em sáu tuổi Trong cân đối kế hoạch ngân sách hàng năm Bộ Y tế Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau gọi chung Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh), Chính phủ dành riêng khoản ngân sách để bảo đảm cho việc khám bệnh, chữa bệnh trả tiền cho trẻ em sáu tuổi sở y tế công lập trung ương địa phương Nhà nước khuyến khích tổ chức, cá nhân hoạt động nhân đạo, từ thiện ủng hộ kinh phí chữa bệnh cho trẻ em mắc bệnh hiểm nghèo Điều 28 Trách nhiệm bảo đảm quyền học tập Gia đình, Nhà nước có trách nhiệm bảo đảm cho trẻ em thực quyền học tập; học hết chương trình giáo dục phổ cập; tạo điều kiện cho trẻ em theo học trình độ cao Nhà trường sở giáo dục khác có trách nhiệm thực giáo dục toàn diện đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất, giáo dục lao động hướng nghiệp cho trẻ em; chủ động phối hợp chặt chẽ với gia đình xã hội việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Cơ sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông phải có điều kiện cần thiết đội ngũ giáo viên, sở vật chất, thiết bị dạy học để bảo đảm chất lượng giáo dục Người phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường phải đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, có sức khoẻ, phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, yêu trẻ, tạo điều kiện để hoàn thành nhiệm vụ Nhà nước có sách phát triển giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông; sách miễn, giảm học phí, cấp học bổng, trợ cấp xã hội để thực công xã hội giáo dục Điều 29 Trách nhiệm bảo đảm điều kiện vui chơi, giải trí, hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao, du lịch Gia đình, nhà trường xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện để trẻ em vui chơi, giải trí, hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục, thể thao, du lịch phù hợp với lứa tuổi Uỷ ban nhân dân cấp có trách nhiệm quy hoạch, đầu tư xây dựng điểm vui chơi, giải trí, hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao cho trẻ em thuộc phạm vi địa phương Không sử dụng sở vật chất dành cho việc học tập, sinh hoạt, vui chơi, giải trí trẻ em vào mục đích khác làm ảnh hưởng đến lợi ích trẻ em Nhà nước có sách khuyến khích tổ chức, cá nhân đầu tư, xây dựng sở vật chất phục vụ trẻ em vui chơi, giải trí Trên xuất phẩm, đồ chơi, chương trình phát thanh, truyền hình, nghệ thuật, điện ảnh có nội dung không phù hợp với trẻ em phải thông báo ghi rõ trẻ em lứa tuổi không sử dụng Điều 30 Trách nhiệm bảo đảm quyền phát triển khiếu Gia đình, nhà trường xã hội có trách nhiệm phát hiện, khuyến khích, bồi dưỡng, phát triển khiếu trẻ em SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 96 Khoa Xã hội học Nhà nước khuyến khích tổ chức, cá nhân tham gia bồi dưỡng, phát triển khiếu trẻ em; tạo điều kiện cho nhà văn hoá thiếu nhi, nhà trường tổ chức, cá nhân thực việc bồi dưỡng, phát triển khiếu trẻ em Điều 31 Trách nhiệm bảo đảm quyền dân Cha mẹ, người giám hộ có trách nhiệm bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp trẻ em; đại diện cho trẻ em giao dịch dân theo quy định pháp luật Cha mẹ, người giám hộ quan, tổ chức hữu quan phải giữ gìn, quản lý tài sản trẻ em giao lại cho trẻ em theo quy định pháp luật Trường hợp trẻ em gây thiệt hại cho người khác cha mẹ, người giám hộ phải bồi thường thiệt hại hành vi trẻ em gây theo quy định pháp luật Điều 32 Trách nhiệm bảo đảm quyền tiếp cận thông tin, bày tỏ ý kiến tham gia hoạt động xã hội Gia đình, Nhà nước xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện, giúp đỡ trẻ em tiếp cận thông tin phù hợp, phát triển tư sáng tạo bày tỏ nguyện vọng; có trách nhiệm lắng nghe giải nguyện vọng đáng trẻ em Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, nhà trường có trách nhiệm tổ chức cho trẻ em tham gia hoạt động xã hội sinh hoạt tập thể phù hợp với nhu cầu lứa tuổi Điều 33 Trách nhiệm quan, tổ chức công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Trong phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quan, tổ chức có trách nhiệm: Tuyên truyền, vận động, giáo dục bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; Phát triển phúc lợi xã hội cho trẻ em, tạo hội thuận lợi để trẻ em thực quyền, bổn phận phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức; Cung cấp dịch vụ chăm sóc, trợ giúp trẻ em Điều 34 Trách nhiệm Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức thành viên Mặt trận Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức thành viên Mặt trận có trách nhiệm: a) Tuyên truyền, giáo dục đoàn viên, hội viên nhân dân chấp hành tốt pháp luật trẻ em; b) Vận động gia đình, xã hội thực tốt việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; c) Chăm lo, bảo vệ quyền lợi trẻ em, giám sát việc chấp hành pháp luật trẻ em, đưa kiến nghị cần thiết quan nhà nước hữu quan để thực nhiệm vụ đó; ngăn ngừa hành vi xâm phạm quyền, lợi ích hợp pháp trẻ em Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam, việc thực quy định khoản Điều này, có trách nhiệm phối hợp với quan, tổ chức hữu quan để tổ chức, hướng dẫn việc nuôi khoẻ, dạy ngoan Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, việc thực quy định khoản Điều này, có trách nhiệm tổ chức, hướng dẫn hoạt động thiếu niên, nhi đồng; phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Điều 35 Trách nhiệm quan thông tin tuyên truyền Tuyên truyền, phổ biến đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 97 Khoa Xã hội học Giới thiệu mô hình, điển hình tiên tiến, người tốt, việc tốt công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; phát hiện, phê phán hành vi vi phạm quyền trẻ em, trẻ em vi phạm việc không làm Điều 36 Trách nhiệm quan bảo vệ pháp luật Thực phối hợp với quan, tổ chức hữu quan thực việc bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp trẻ em; chủ động phòng ngừa, kịp thời phát hiện, ngăn chặn xử lý hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Phối hợp với gia đình, nhà trường xã hội để giáo dục trẻ em có hành vi vi phạm pháp luật Việc xử lý trẻ em có hành vi vi phạm pháp luật chủ yếu nhằm giáo dục, giúp đỡ để trẻ em nhận thấy sai lầm, sửa chữa sai lầm tiến Điều 37 Trách nhiệm Nhà nước Nhà nước có sách đầu tư, thực xã hội hóa, mở rộng hợp tác quốc tế để phát triển nghiệp bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Nhà nước có sách tạo điều kiện cho trẻ em thương binh, liệt sỹ, người có công, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em hộ nghèo, trẻ em cư trú vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn hưởng quyền trẻ em; có sách hỗ trợ gia đình thực trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Uỷ ban nhân dân cấp có trách nhiệm tổ chức cho trẻ em gia đình chưa có hộ thường trú đăng ký khai sinh, học tập chăm sóc sức khoẻ nơi mà cha mẹ làm việc, sinh sống Uỷ ban nhân dân cấp có trách nhiệm phát triển mạng lưới trường học, sở y tế, nhà văn hóa, sở thể thao, điểm vui chơi, giải trí cho trẻ em; khuyến khích tổ chức, cá nhân thành lập sở tư vấn cho trẻ em, cha mẹ, người giám hộ nhân dân việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Khi thay đổi tên gọi, địa đặt trụ sở, chủ sở hữu, nội dung hoạt động sở trợ giúp trẻ em quan, tổ chức, cá nhân thành lập sở phải làm thủ tục đổi giấy phép hoạt động Điều 56 Trẻ em bị xâm hại tình dục Trẻ em bị xâm hại tình dục gia đình, Nhà nước xã hội giúp đỡ biện pháp tư vấn, phục hồi sức khoẻ, tinh thần tạo điều kiện để ổn định sống Cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm thực biện pháp giáo dục, phòng ngừa, ngăn chặn tố cáo hành vi xâm hại tình dục trẻ em Điều 57 Trẻ em nghiện ma túy Cơ quan, tổ chức có liên quan đến hoạt động phòng, chống ma tuý có trách nhiệm tổ chức cai nghiện gia đình sở cai nghiện cho trẻ em nghiện ma tuý theo quy định Luật phòng, chống ma tuý Cơ sở cai nghiện ma tuý có trách nhiệm tạo điều kiện cho trẻ em cai nghiện tham gia hoạt động lành mạnh, có ích phải bố trí cho trẻ em cai nghiện khu vực dành riêng cho trẻ em Trẻ em cai nghiện ma tuý sở cai nghiện bắt buộc không bị coi trẻ em bị xử lý vi phạm hành Điều 58 Trẻ em vi phạm pháp luật SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 98 Khoa Xã hội học Trẻ em vi phạm pháp luật gia đình, nhà trường xã hội giáo dục, giúp đỡ để sửa chữa sai lầm, có ý thức tôn trọng pháp luật, tôn trọng quy tắc đời sống xã hội sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Việc tổ chức giáo dục trẻ em vi phạm pháp luật chủ yếu thực cộng đồng đưa vào trường giáo dưỡng Việc xử lý trách nhiệm hành chính, trách nhiệm dân sự, truy cứu trách nhiệm hình trẻ em vi phạm pháp luật phải theo quy định pháp luật người chưa thành niên Trẻ em vi phạm pháp luật bị xử lý biện pháp hành chính, hình cách ly khỏi cộng đồng thời gian định, trở gia đình Uỷ ban nhân dân cấp xã phối hợp với quan, tổ chức hữu quan tạo điều kiện, giúp đỡ tiếp tục học văn hoá, học nghề hỗ trợ tìm việc làm Trường hợp trẻ em chấp hành xong thời hạn giáo dục hình phạt mà nơi nương tựa Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh đưa vào sở trợ giúp trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, tạo điều kiện để học nghề có việc làm Chương 5: ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Điều 59 Hiệu lực thi hành Luật có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng 01 năm 2005 Luật thay Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em năm 1991 Điều 60 Hướng dẫn thi hành Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành Luật Luật Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khoá XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 15 tháng năm 2004 Nguyễn Văn An (Đã ký) SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B Trường Đại học Công đoàn 99 Khoa Xã hội học CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG KHÓA LUẬN TTDGPL :Tuyên truyền giáo dục pháp luật CNH- HĐH- ĐTH :Công nghiệp hóa- đại hóa- đô thị hóa GĐ : Gia đình NT : nhà trường TCXH : Tổ chức xã hội XH : xã hội TCĐT : tổ chức đoàn thể PTTTĐC : Phương tiện truyền thông đại chúng HS THCS : Học sinh Trung học sở HS THPT : Học sinh Trung học phổ thông GD& ĐT : Giáo dục đào tạo SV:Phạm Thị Thùy Dung Lớp XH12B