giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn số trường mầm non MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đạo đức gốc người Từ xưa đến đạo đức coi trọng lớp người Theo nội dung giáo dục quan ttọng nho giáo “Dữy đạo làm người, dạy cương thường” Khổng Tử (551- 479 TCN) nhà giáo dục vĩ đại Trung Quốc cổ đại quan niệm: “Giáo dục người phải nhằm tạo nên người nhân nghĩa, có phẩm hạnh ” Chữ “Nhân” phẩm chất cao ừong đức đạo làm người [1] Xô-cơ-rat (469-369 TCN) nhà tư tưởng giáo dục kiệt xuất cổ đại cho rằng: “Chúng ta phải xem trọng đạo đức, xem triết lý sổng ” [2] Đạo đức gốc nhân cách toàn diện người.Vậy nên, việc giáo dục đạo đức cho người việc làm có tàm quan trọng cần thiết đặc biệt thời đại công nghiệp hóa, đại hóa ngày nay, với du nhập văn hóa phương tây, hệ trẻ có xu hướng suy thoái đạo đức, xuống cấp lối sống, sống buông thả, thực dụng thiếu trách nhiệm Đe góp phần cải thiện tình trạng việc giáo dục đạo đức cho người từ thuở thơ điều cần thiết Như ông cha ta có câu: “Tre non dễ uốn, tre già nổ đốt” hay “Bé chẳng vin, gẫy cành” cho nên, từ lứa tuổi mầm non phải ý giáo dục đạo đức cho trẻ lứa tuổi mầm non lứa tuổi thần tiên, giai đoạn hoàng kim để giáo dục đạo đức cách toàn diện cho trẻ mặt lý luận, nhà tâm lý học giáo dục học thống nhận định rằng: “Trong năm đầu đời, hệ thần kinh trẻ mềm mại thường quãng thời gian dễ hình thành nét cá tính hoàn thiện thói quen định Sau phẩm chất hình thành từ thời thơ ấu tiếp tục phát triển Những đứa tò có trước lúc 90% trình giáo dục”[3] Theo chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức để phát triển nhân cách cong người Người khắng định: “Có tài mà đức người vô dụng Có đức mà tài làm việc khó” Những triết lí sâu sắc khẳng định vai trò đạo đức giáo dục đạo đức trình hình thành hoàn thiện nhân cách người Vì giáo dục đạo đức cho ngưòi việc làm có tầm quan trọng cần thiết Bởi đạo đức không tự có, đạo đức hình thảnh qua đường giáo dục tự giáo dục Như Nửa Đêm, tuyển tập Nhật kí tù Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên ” Câu nói Người khẳng định ý nghĩa to lớn việc giáo dục đạo đức cho người từ thuở thơ Chính lẽ mà giáo dục đạo đức mầm non ngày xã hội quan tâm nhiều hơn.Việc giáo dục đạo đức cho trẻ coi nội dung thiết yếu dạy học thực vói nhiều biện pháp cách thức khác Công tác giáo dục đạo đức cho trẻ trách nhiệm kết hợp tất lực lượng giáo dục: Gia đình, nhà trường, xã hội Trong nhà trường giữ vai trò quan trọng việc giáo dục đạo đức cho trẻ Trẻ mẫu giáo giáo dục đạo đức ngày đến trường để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Lứa tuổi trẻ dễ dàng tiếp thu đón nhận học Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo nói chung giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn nói riêng thực khác trường mầm non Vì chọn đề tài “Thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn số trường mầm non khu vực thành phố Vĩnh Yên- tỉnh Vĩnh Phúc” để nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn số trường mầm non khu vực thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc qua đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho ttẻ mẫu giáo lớn sở ttên Giáo dục đạo đức *Khái niệm giáo dục[15] - Giáo dục (nghĩa rộng): qúa trình hoạt động phối họp tương tác chủ thể giáo dục đối tượng giáo dục, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, đạo chủ thể giáo dục, đối tượng giáo dục tự giác, tích cực, tự lực nắm vững hệ thống quan điểm, niềm tin thái độ định hướng giá tri, hình thành hành vi thói quen phù hợp với chuẩn mực xã hội - Giáo dục(nghĩa hẹp): trình hoạt động phối họp tương tác chủ thể giáo dục đối tượng giáo dục,được tổ chức có mục đích có kế hoạch, đạo chủ thể giáo dục, đối tượng giáo dục tự giác, tích cực, tự lực hình thành nhân cách cho thân *Khái niệm giáo dục đạo đức Giáo dục đạo đức trình tác động có mục đích, có tổ chức từ nhiều phía vói hình thức khác nhằm hình thành cho người hành vi phù họp vói chuẩn mực đạo đức xã hội [3] Giáo dục đạo đức phận quan trọng có tính chất tảng giáo dục nhân cách ngưòi mói Giáo dục đạo đức trình lâu dài diễn từ thơ bé trưởng thành, chí suốt đời Đối với trẻ thơ, giáo dục đạo đức trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhằm trang bị cho trẻ hiểu biết sơ đẳng yêu cầu chuẩn mực hành vi đạo đức mối quan hệ ứng xử hàng ngày Trên sở hình thành cho trẻ phẩm chất đạo đức , nét tính cách người Việt Nam mói Giáo dục đạo đức cho trê mẫu giáo * Nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo - Trong trình giáo dục đạo đức, việc hình thành tình cảm đạo đức có vị trí quan trọng hàng đầu Bởi lẽ lứa tuổi hành động trẻ bị chi phối tình cảm Khi trẻ yêu mến trẻ nghe theo lời người sẵn sàng làm việc để người vui lòng yêu quý trẻ Mặt khác, tình cảm đạo đức sở, động lực thúc đẩy ttẻ có hành vi, việc làm tốt - Việc hình thành thói quen đạo đức cho trẻ mẫu giáo nhiệm vụ quan trọng thứ hai trình giáo dục đạo đức Đặc điểm đặc trưng trẻ mẫu giáo khả bắt chước Khi bắt chước hành vi người khác, nhiều trẻ chưa hiểu nội dung đạo đức hành vi mình, yậy dễ dẫn đến hành vi sai Bỏi vậy,cần hình thành trẻ thói quen hành vi khác ttong quan hệ ứng xử với người lớn, bạn bè, nơi công cộng, với thân mình, - Nhiệm vụ thứ ba hình thành trẻ biểu tượng chuẩn mực hành vi đạo đức động đạo đức đan.Trên sở có tình cảm đạo đức đắn, đứa trẻ tích cực, tự giác thực hành vi phù hợp với yêu càu chuẩn mực hành vi đạo đức, dần dàn nhận yêu cầu chuẩn mực hành vi( ngoan, hư, xấu ) Các nhiệm vụ giáo dục tình cảm đạo đức, hình thành thói quen đạo đức thực thống trình giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo