Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng Tiết 42 TẠI LẦU HOÀNG HẠC TIỄN MẠNH HẠO NHIÊN ĐI QUẢNG LĂNG (HOÀNG HẠC LÂU TỐNG MẠNH HẠO NHIÊN CHI QUẢNG LĂNG) - Lí Bạch A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp học sinh: 1/ Về kiến thức: - Cảm nhận tình cảm chân thành, sâu nặng Lí Bạch Mạnh Hạo Nhiên Qua thấy tình bạn thắm thiết hai người - Thấy đặc sắc nghệ thuật thơ: ý ngôn ngoại thể qua ngôn ngữ thơ hàm súc, cô đọng, đa nghĩa; bút pháp tả cảnh ngụ tình 2/ Về kĩ năng: - Rèn kĩ đọc hiểu thơ Đường - Rèn kĩ phân tích thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại 3/ Về nhận thức: - Trân trọng xúc cảm đẹp nhà thơ tình bạn - Định hướng tình bạn đẹp B/ CHUẨN BỊ 1/ Chuẩn bị thầy: - Tham khảo tài liệu, soạn giáo án, giáo án điện tử, phương tiện dạy học - Kiểm tra việc chuẩn bị học học sinh 2/ Chuẩn bị trò: - Ôn lại kiến thức thơ Đường học qua số tác phẩm THCS - Soạn Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng C/ PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình - Đàm thoại Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC */ Kiểm tra cũ (5phút) - Giáo viên gợi cho HS nhớ lại thơ Đường học lớp cách quan sát số tranh */ Dẫn vào Từ hình ảnh lầu Hoàng Hạc, giáo viên dẫn vào : Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng Hoạt động GV Hoạt động I Hoạt động HS Hoạt động I Nội dung kiến thức cần đạt I.Tìm hiểu chung Hướng dẫn học sinh tìm Học sinh tìm hiểu Tác giả hiểu tác giả, tác tác giả tác phẩm(5 */ Con người phẩm(5 phút) phút) - Lí Bạch (701- 762), tự Thái Bạch Phát vấn (PV): Dựa vào - Quê: Lũng Tây (nay thuộc tỉnh Cam Tiểu dẫn, nêu khái quát Túc) nét Dựa vào Tiểu dẫn - Tài hoa, thông minh, lãng mạn, phóng người thơ ca Lí Bạch? soạn, khái quát khoáng người thơ ca - Có hoài bão lớn, tinh thần nhập Gợi dẫn HS đọc câu Lí Bạch - Nhà thơ lãng mạn vĩ đại Trung Quốc Xa ngắm thác – Thi tiên núi Lư GV bình thêm Gạch chân nội */Thơ ca dấu ấn đậm nét dung thơ Lí Bạch - Còn 1000 nhà thơ lãng mạn SGK, ghi chép - Nội dung thơ phong phú, nhiều chủ đề:  Chốt lại thơ Lí + Ước mơ vươn tới lí tưởng cao Bạch + Khát vọng giải phóng cá tính Gv chuyển ý + Bất bình với thực tầm thường + Thể tình cảm phong phú mãnh liệt Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng -Phong cách thơ: lãng mạn, tài hoa, bay bổng, tinh tế, giản dị - Đặc trưng: thống cao đẹp Thuyết trình ngắn gọn Tác phẩm độc đáo nhan đề a Hoàn cảnh đời thơ - Khi Lí Bạch tiễn bạn người bạn vong PV: Dựa vào nhan đề, Dựa vào nhan đề, niên Mạnh Hạo Nhiên biết hoàn cảnh sáng tác Tiểu dẫn, trả lời Quảng Lăng từ lầu Hoàng Hạc, năm 728 thơ? Giới thiệu hướng - Mạnh Hạo Nhiên: Mạnh Hạo Nhiên + Nhà thơ Đường tiếng đồ + Người bạn văn chương thân thiết Lí Giới thiệu thêm Mạnh Bạch Hạo Nhiên Liên hệ, đọc: Ngô Mạnh phu tử Phong lưu thiên hạ văn (Ta yêu Mạnh phu tử b Đề tài: Tống biệt Nổi tiếng phong lưu khắp thiên hạ) d Thể thơ PV: Bài thơ thuộc đề tài Dựa vào nhan đề, trả Thất ngôn tuyệt cú  ngắn gọn, hàm súc nào? (Vẫn dựa vào nhan lời đề) Thuyết trình đề tài tiễn biệt thơ Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng Đường thơ Lí Bạch: đề tài quen thuộc Đây thơ tiêu biểu Lí Bạch viết đề tài Nhìn vào văn để PV: Bài thơ viết trả lời theo thể thơ nào? Đoc rõ ràng, diễn Hướng dẫn học sinh đọc cảm Giáo viên nhận xét đọc thơ Định hướng cách phân chia bố cục Hoạt động II Hoạt động II ( 30 phút) II Tìm hiểu chi tiết ( 30 phút) Hai câu đầu Học sinh đọc hiểu chi */ Khung cảnh tống biệt Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết - Không gian: tiết +Nơi đi: Lầu Hoàng Hạc, phía tây Một thắng cảnh, di thần tiên, gắn PV: Khung cảnh tống liền với truyền thuyết Phí Văn Vi cưỡi biệt miêu tả hạc bay trời, gắn với huyền nào? Dựa vào văn bản, trả thoại đầy chất thơ + Không gian: Em biết lời không gian đưa Một lầu thơ: Nhiều thi nhân tới uống nơi tiễn, nơi đến, tiễn rượu làm thơ (Lí Bạch, Thôi Hiệu ) điểm kết nối hai nơi? +Nơi đến: Dương Châu, chốn phồn hoa đô hội bậc thời Đường lúc +Điểm kết nối nơi nơi đến: Dòng Trường Giang, huyết mạch giao thông Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng miền Nam Trung Quốc tấp nập thuyền bè (phồn hoa), dòng sông chảy ngang lưng trời mang vẻ đẹp thần tiên  Khung cảnh đẹp - Mĩ cảnh Căn vào từ ngữ -Thời gian: Cảnh chia li diễn câu đầu, phát Tam nguyệt: khoảng thời gian thời gian đưa +Tháng ba - mùa xuân, mùa đẹp nào? Khoảng thời gian tiễn năm (trong dịch thơ bỏ với chữ yên qua từ này) hoa cho thấy điều +Thời tiết mát lành, vạn vật sinh sôi thiên nhiên, cảnh vật, tiết nảy nở, cối đâm chồi nảy lộc trời? So sánh đối chiếu Yên hoa: + Mùa hoa khói, sương khói diễm Từ tam nguyệt dịch thơ phiên âm dịch chưa? lệ, mơ màng, huyền ảo +Gợi lên phồn hoa, không khí hưng thịnh đời Đường  Thời tiết đẹp – giai Suy luận, nêu cảm PV: Em có nhận xét nghĩ Nhận xét: Cảnh li biệt mĩ lệ, khoáng đạt, khung cảnh li biệt? huyền ảo; thống đẹp phồn hoa Gv bình thêm khung Cảnh đẹp phù hợp với chia li cảnh, giới thiệu tâm hồn đẹp, đồng điệu, văn tranh toàn cảnh chia li nghệ sĩ; chia li tình bạn tri Dẫn chuyển: kỉ Hai câu thơ đầu tả cảnh, Cảnh đẹp mở tâm trạng chia li dường ta bâng khuâng, lưu luyến Cảnh đẹp Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng cảm nhận được: Tình lòng người buồn cảnh ấy, cảnh tình Tả cảnh mà hữu tình Tâm điểm buổi chia tay người, tình người li biệt PV: Tình li biệt thể */ Tình người li biệt nào? Bám sát văn bản, đối - Cố nhân: Bạn cũ +) Tác giả dùng từ chiếu phiên âm + Mối quan hệ gắn bó, tri kỉ để gọi bạn? Bản dịch thơ dịch thơ, phân tích dịch sát nghĩa chưa? +Tình cảm sâu nặng, thiết tha khả biểu cảm Từ gợi mối quan hệ từ ngữ sắc thái cảm xúc gì? Liên hệ: Mạnh Hạo Nhiên viết: Dạng chu tầm thủy tiện Nhân cố nhân cư (Thuận dòng đủng đỉnh thuyền bơi/ Cố nhân gần qua chơi thăm nhà) Dựa vào nghĩa -Từ Hoàng Hạc Lâu: giã từ (bản dịch thơ + Tình li biệt thể từ, phát hiện qua từ ngữ nào? chuyển sang từ Việt làm sắc thái cảm xúc)  từ biệt lầu Hoàng Hạc cảm xúc lưu luyến HS bám sát vào đặc -Chọn lầu Hoàng Hạc để tiễn bạn: điểm lầu Hoàng + Lầu thơ, lầu tiên  tạo không khí PV: Tại Lí Bạch lại Hạc, trả lời Giáo viên: Phạm Thị Thủy thiêng liêng Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng chọn lầu Hoàng Hạc để +Lầu cao nhìn bạn xa hơn, lâu tiễn bạn? (đăng cao vọng viễn)  Tình li biệt tha thiết, lưu luyến Nêu cảm nhân cá PV: Em có nhận xét nhân tình li biệt câu đầu? Người Trung Quốc xưa coi : Giai thì, mĩ cảnh, lương bằng, thắng (Thời tiết đẹp, cảnh đẹp, bạn hiền, việc hay) tứ thú (bốn điều thú vị) Ở có 3, thứ tươi đẹp có bất thắng Cảnh đẹp Hai câu cuối: người biệt li Tất đẹp */ Đối chiếu phiên âm – dịch thơ: trở nên vô nghĩa Cô phàm – bóng buồm nghĩa: cô Dẫn chuyển ý PV: Dựa vào dịch đơn, lẻ loi nghĩa, đối chiếu Bích không tận - bầu không  nét Đọc câu cuối, so sánh phiên âm dịch thơ nghĩa: xanh, bao la Bỏ qua từ viễn ảnh  trình dịch phiên âm dịch thơ cho biết dịch thơ chuyển cánh buồm, ánh nhìn nhà có điểm dịch chưa thơ sát nghĩa? Duy kiến (chỉ nhìn thấy) – trông theo: Lộ Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng ý thơ Lưu (chảy)– bên trời nghĩa chuyển động HS hình dung, tưởng tưởng, bám sát văn Đọc câu thơ cuối, em hình dung cảnh tượng nào? (hình ảnh tác nào) GV nhận xét, chốt lại Dẫn hỏi: Lí Bạch đứng - Cô phàm : Cánh buồm cô đơn, lẻ loi: lầu cao, dõi mắt xa + Lí Bạch quan tâm tới bạn, theo bóng cánh thuyền chở bạn mình, không quan buồm chở bạn Thu vào tâm tới điều xung quanh mắt nhà thơ lúc =>Cái nhìn tâm trạng: Thể nỗi lưu trước hết hình ảnh luyến, nhớ thương, bịn rịn Không cánh buồm cô đơn, lẻ nhìn lí trí mà nhìn vời vợi loi tâm tưởng, cảm xúc Theo nhiều tư liệu lịch +Sự cô đơn Mạnh Hạo Nhiên sử thời Đường, cô đơn Lí Bạch đồng cảm sông Trường Giang HS thảo luận, lí giải huyết mạch giao thông chính, tấp nập thuyền bè lại qua Vậy mà tác giả nhìn thấy cô phàm, cánh buồm cô đơn, lẻ loi Em lí Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng giải sao? Chiếu hình ảnh thơ Học sinh dựa vào gợi -Cô phàmviễn ảnhbích không tận máy ý giáo viên, suy + Quá trình dịch chuyển cánh buồm PV: Trình tự hình luận, trả lời chở bạn xa dần, xa dần cuối ảnh thơ gợi cho em hình hút vào khoảng không xanh vô tận, dung tới điều gì? khoảng không bao la tâm trạng Chiếu hình ảnh, liên hệ +Ánh mắt vời vợi trông theo bóng buồm thơ Nguyễn Bính chở bạn PV: Tác giả sử dụng Quan sát văn bản, biện pháp nghệ thuật nhận xét mối quan hệ => Biện pháp đối lập: Cánh buồm cô đơn đặt hình ảnh cô lẻ loi vào cõi vô cùng, bao la, rộng phàm bích không tận lớn làm nỗi buồn chia li, nỗi cô câu thơ? đơn thêm thấm thía Tác dụng biện pháp gì? Dẫn chuyển: Khi bóng buồm khuất hẳn, đọng lại mắt nhà thơ hình ảnh dòng Trường -Dòng Trường Giang chảy vào cõi trời Giang: Duy kiến Trường Suy luận dựa + Duy kiến: Chỉ thấy nhất khẳng Giang thiên tế lưu việc hiểu nghĩa định, xác nhận thực: bạn rồi, PV: Từ kiến có giá từ tô đậm hữu: trị biểu cảm Cái thấy : Dòng Trường Giang nào? chảy vào cõi vô hạn, người lại bé nhỏ, Gv nhấn mạnh: Mối hữu hạn Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng quan hệ thường thấy Cái không thấy được: Con thuyền trở thơ Đường bạn HS hình dung tâm trạng, tư nhà Tâm trạng trống vắng, sững sờ, hụt PV: Một đứng thơ hẫng bạn rời xa cảm giác cô đơn trước đến bàng hoàng trước đất trời rợn ngợp dòng Trường Giang bạn rời xa, nhà thơ có tâm trạng nào? Liên hệ: Mắt nhìn cánh buồm trôi/ Lòng theo dòng nước chảy + Dòng Trường Giang chảy vào cõi trời Lưu: Chảy – Nỗi buồn li biệt lớn dần, lan Gv giảng thêm hình tỏa không gian ảnh sông Trường Giang Hình ảnh thơ bất ngờ, đẹp kì vĩ, khoáng chảy ngang trời: Người đọc đạt Con sông trở nên bao la đọc hữu hạn đồng với vô hạn từ thơ dòng bầu trời sông: Một dòng Trường  Cảnh hòa với tình Thực cảnh Giang cõi thực cõi Tiên chảy ngang chuyển vào tâm cảnh trời dòng tâm tư lưu luyến bạn hiền chảy không tâm hồn thi nhân HS suy luận, nhận => Tình li biệt sáng trong, đằm thắm xét Nói đến thơ tống biệt, Giáo viên: Phạm Thị Thủy Tâm hồn đa cảm, tình bạn chân thành, sâu nặng 10 Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng cảm xúc buồn thương cảm xúc chủ đạo đây, hình ảnh thơ lên thật tươi tắn, sống động, gợi cảm, có ánh mắt dõi theo tới tận chân trời Điều cho em cảm nhận sắc thái nỗi buồn li biệt (Nó có gắn với dùng dằng, bi lụy không?) Hoạt động III III/ Tổng kết Tổng kết (5 phút) 1/ Nội dung Hoạt động III - Bức tranh tống biệt phóng khoáng Hướng dẫn tổng kết (5 Khái quát lại nội -Tình li biệt tha thiết,lưu luyến phút) dung, nghệ thuật - Tình bạn chân thành, sáng PV: Bài thơ cho em hiểu - Một Lí Bạch vừa phóng khoáng, vừa người Lí Bạch chân thành, đằm thắm tình bạn ông 2/ Nghệ thuật với Mạnh Hạo Nhiên? Tứ thơ độc đáo Ngôn ngữ tinh luyện hàm súc Bài thơ có nét đặc Bút pháp tả cảnh ngụ tình sắc nghệ thuật gì? HS thảo luận, nêu học: tình bạn chân PV: thành, sáng, có Sau học xong học đồng điệu tâm nà, em rút học hồn Giáo viên: Phạm Thị Thủy 11 Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng cho thân? */Dặn dò: Nhắc HS thực tập : Viết đoạn văn ngắn tình bạn chân thành Chuẩn bị : Thực hành phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ Giáo viên: Phạm Thị Thủy 12 [...]... bài học: tình bạn chân PV: thành, trong sáng, có Sau khi học xong bài học sự đồng đi u về tâm nà, em rút ra bài học gì hồn Giáo viên: Phạm Thị Thủy 11 Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng cho bản thân? */Dặn dò: Nhắc HS thực hiện bài tập : Viết một đoạn văn ngắn về tình bạn chân thành Chuẩn bị bài : Thực hành phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ Giáo viên: Phạm Thị Thủy 12 .. .Giáo án: Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng cảm xúc buồn thương là cảm xúc chủ đạo nhưng ở đây, hình ảnh thơ hiện lên thật tươi tắn, sống động, gợi cảm, có một ánh mắt dõi theo tới tận chân trời Đi u đó cho em cảm nhận gì về sắc thái của nỗi buồn li biệt (Nó có gắn với dùng dằng, bi lụy không?)... Hoạt động III - Bức tranh tống biệt phóng khoáng Hướng dẫn tổng kết (5 Khái quát lại nội -Tình li biệt tha thiết,lưu luyến phút) dung, nghệ thuật - Tình bạn chân thành, trong sáng PV: Bài thơ cho em hiểu - Một Lí Bạch vừa phóng khoáng, vừa gì về con người Lí Bạch chân thành, đằm thắm và về tình bạn của ông 2/ Nghệ thuật với Mạnh Hạo Nhiên? Tứ thơ độc đáo Ngôn ngữ tinh luyện hàm súc Bài thơ có những nét